I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TÍTULO : Creamos lindos patrones.
1.2. ÁREA : Matemática
1.3. GRADO Y SECCIÓN :1° “A”
1.4. I,E :65177
1.5. . FECHA :13 - 09-22
1.6. PROPÓSITO : Hoy identificaremos y crearemos patrones de repetición, para seguir secuencias
al elaborar nuestros banderines.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Evidencias Criterios de
Competencias Capacidades Desempeño
evaluación.
Resuelve Comunica su Establece relaciones entre los datos Los estudiantes Identificar los
problemas de comprensión sobre que se repiten (objetos, colores, continuaran y crearan patrones de repetición
regularidad, las relaciones diseños, sonidos o movimientos) o secuencias al elaborar al seguir la secuencia.
equivalencia y algebraicas. entre cantidades que aumentan banderines.
cambio. regularmente, y los transforma en Usar estrategias para
patrones de repetición o en crear patrones de
patrones aditivo. repetición.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Estrategias- materiales
INICIO: Actividades permanentes: Saludo, cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, oración,
asistencia y plan lector.
Problematización.
Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas, para lo cual se realiza las
siguientes preguntas: ¿Qué celebramos este mes? ¿Què creen que debemos hacer para
celebrar la llegada de la primavera? ¿Cómo debe estar el aula para dar la bienvenida a la
primavera? ¿Qué imágenes representan a la primavera? ¿Se podrá elaborar banderines
con estas imágenes? ¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar banderines?
Se presenta el propósito de la sesión: Hoy identificaremos y crearemos patrones de repetición, para seguir
secuencia al elaborar nuestros banderines.
Seguido se establece los acuerdos del día:
Respetar la participación de nuestros compañeros.
Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO:
Se plantea la siguiente situación problemática: Papelote
La maestra del 1 grado, elabora banderines para ambientar el aula, por la llegada de la
primavera. Ella ya avanzó una parte de los banderines. Luego la maestra pide a los estudiantes
que terminen de elaborar los banderines. ¿Qué color de banderines continúan? ¿Cuál es el
patrón de repetición de la secuencia de banderines?
Plumones
Familiarización del problema:
Papel de
¿Qué elabora la maestra ?, ¿Para que elabora los banderines?, ¿Què pide la maestra a los
estudiantes? ¿Qué se quiere saber del problema?, ¿Qué colores observan en la secuencia? ¿Qué colores
color continuara?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Seguido se pregunta: ¿Qué debemos hacer para saber qué color continuará en los banderines?,
¿Con qué materiales podemos representar los colores de los banderines?
Probablemente, los estudiantes respondan que pueden representar con tapitas los colores,
dibujar los colores que se repiten en un papel bond o utilizar papel de colores para continuar la
secuencia. Escribo sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Invito a aplicar sus estrategias y resolver el problema.
Tapitas
Se entrega material concreto a los estudiantes (las tapas de colores u otro material) del sector de
Matemática
Los estudiantes representan con tapitas la secuencia de los banderines.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Socializa sus representaciones
Terminado los trabajos se pide a cada estudiante que expliquen sus respuestas señalando cómo
resolvieron.
Durante la explicación, se espera que los estudiantes señalen que colocaron una tapita amarilla,
una roja, una celeste, así sucesivamente porque el patrón de repetición es amarillo, rojo y celeste.
Seguido se entrega un banderín a cada estudiante para que continúen la secuencia, teniendo en
cuenta el patròn de repetición, para terminar los banderines y ambientar el aula.
Reflexiono y Formalizo
Luego se pregunta sobre cómo resolvieron la situación problemática: ¿Qué hicieron para resolver
el problema?; ¿Cómo usaron los materiales?, ¿los ayudaron a resolver el problema?; ¿somos
hábiles para identificar el patrón de repetición en una secuencia? Cuaderno
Formalizo el conocimiento a partir de la siguiente pregunta: en la secuencia, ¿Què debemos tener de trabajo
en cuenta para encontrar el patrón de repetición en una secuencia?
Se explica, que para identificar el patrón de repetición hay que observar la secuencia y que este
se forma cuando un grupo de símbolos se repiten varias veces en el mismo orden.
Se pide a los estudiantes que mencionen los elementos que se repiten en la secuencia de
banderines, para luego dibujarlo en sus cuadernos.
Seguido se entrega el cuaderno de trabajo de matemática, pág. 59 y 60, para resolver las
actividades, con la explicación y acompañamiento continuo de la maestra.
Se evalúa mediante una lista de cotejo.
Cierre
Evaluación: se realiza las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál fue el propósito del día?
b. ¿Todos participaron en la elaboración del banderín?
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué es lo que más les gusto? ¿Qué les pareció difícil
realizar? ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿En que otra ocasión pueden elaborar estos adornos?
Tarea para la casa: Resolver las siguientes copias.
………………………………………
Prof. Tania Anais Carrera Luna
Lista de cotejo
Nombre de la maestra: Tania Carrera
Grado: 1° IE: N°. 65177 Fecha: Martes, 13 de setiembre de 2022
en cuenta el color como patrón
Continua la secuencia teniendo
Identifica el patrón de repetición
Identifica el patrón de formación al
Nombre del niño/a
elaborar una secuencia.
para seguir secuencia
de repetición.
1.ABAD GARCIA, SOFIA KAORI
2.ACHO RUIZ WENDOLY GABRIELA
3.ARIMUYA PACAYA MANUEL IGNACIO
4.CACHIQUE SILVA, NIEL ALILLER
5.CASTILLO MENDOZA, ELSI ALEJANDRA
6.DARIBA NAVARRO, ANDRES
7.GONZALES FLORES, KARIM KRISTELL
8.HIDALGO MARTINEZ, LIDA PATRISIA
9.HUAYMACARI TAPULLIMA, ANITA
10.JORGE VASQUEZ, MATHIAS THIAGO
11.MACEDO FASABI LEMNIN
12.MAYNAS MOZOMBITE, BABY JENSEL
13.RIVEYRO TANGOA, ALEJANDRA ESNITH
14.SALINAS NOA, ALEXANDER DANTANA
15.TANANTA HOYOS, DANIELA CELESTE
16.TERRONES SANCHEZ, ANDREW DANIEL
17.VASQUEZ DAVILA, ANGELICA VALENTINA
18.VELA JARAMILLO, ANDERSON ARMANDIO
19.VELA SORIA, EVAN ALEXANDER
20. GONZALES RODRIGUEZ, ALESKA
21. FERNANDEZ BARAS MIA DALESKA
22. VILLACREZ PEREZ, JUAN DAVID
23
Hoy identificaremos y
crearemos patrones de
repetición, para seguir
secuencia al elaborar
nuestros banderines.
¿Qué vamos a evaluar?
-Identificar
patrones de repetición
en la secuencia.
-Usar estrategias para
crear y continuar
patrones de repeticiòn.
Identifica el patrón de repetición, luego recorta y pega la figura que sigue. Identifica el patrón de repetición, luego recorta y pega la figura que sigue.
