SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre Reconoce las formas
científicos para construir hechos, fenómenos u de contaminar el
objetos naturales y suelo para que
sus conocimientos.
tecnológicos que explora y desde su accionar
Problematiza observa en su entorno. sea capaz de
situaciones para Propone posibles respuestas plantear alternativas
hacer indagación. con base en el de solución.
Diseña estrategias reconocimiento de Técnica/Instrumento
para hacer regularidades identificadas Ficha de afianzamiento
en situaciones similares.
indagación.
Analiza datos e información.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental
Valores Actitudes y/o acciones observables
Respeto a toda forma de vida. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar las sesiones y actividades de Aparatos electrónicos
portafolio. Cuaderno de trabajo
Preparar el propósito de aprendizaje Papelote y plumones
de la actividad. Portafolio
Accesorios
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos
practicar en aula y fuera de ella.
Pido recordar la sesión anterior a través de las siguientes preguntas: ¿Es
importante el agua?, ¿por qué?, ¿Qué saben del suelo?, ¿qué
características tienen los suelos de nuestra comunidad?, ¿todos los suelos
son iguales?
Invito a observar la siguiente imagen:
Realizan una descripción oral de la imagen, luego pregunto: ¿en qué se
diferencian ambos suelos?, ¿qué creen que le habrá ocurrido al suelo de la
derecha para que luzca así?, ¿quiénes son los directos responsables de
tener los suelos contaminados?, ¿qué acciones urgentes podemos realizar
para evitar acabar con la productividad de los suelos?
Comunico el propósito de la sesión: hoy explicarán sobre la contaminación
del suelo y plantearán alternativas de solución
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el
aula y con autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades
educativas
DESARROLL Planteamiento del problema
O A continuación, pido leer las siguientes preguntas de investigación:
¿Cómo se contamina el suelo?,
¿Cómo evitar la contaminación de los suelos?
Planteamiento de la hipótesis
Pido escribir en una hoja de reúso o en un cuaderno una explicación
inicial a las preguntas de investigación y explican por qué.
Elaboración del plan de indagación
Indico que buscarán información sobre el tema, para ello
elaborarán un plan de acción que oriente la búsqueda de
información, su organización y posterior análisis.
Indico que elaboren su plan de acción en el cual describirán cada
paso a realizar durante su indagación, propongo algunas preguntas
para que puedan orientarse:
Plan de acción
¿Qué necesito investigar?
¿Dónde obtendré
información
¿Qué fuentes de información
debería buscar?
¿Qué debo anotar de la
información obtenida?
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Seguidamente invito a leer el siguiente texto a ello complementan
con la lectura de otras fuentes de información.
Estructura del saber construido
A continuación, con ayuda del organizador visual, contrastan su
respuesta inicial con lo que acaban de comprender sobre la
pregunta de investigación.
A continuación, dialogan sobre las consecuencias que puede
ocasionar la contaminación del suelo sino actuamos ahora.
Evaluación y comunicación
Pido a los estudiantes dar a conocer las conclusiones de su investigación en
relación con los textos consultados, socializan con la familia a fin de que
todos participemos en el cuidado del suelo.
A fin de contrastar el aprendizaje de los estudiantes, pido desarrollar una
ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
3. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
Hace preguntas Propone posibles Reconoce las
sobre hechos, respuestas con base formas de
Nombre y apellidos de los estudiantes. fenómenos u objetos en el contaminar el suelo
N.° naturales y reconocimiento de para que desde su
tecnológicos que regularidades accionar sea capaz
explora y observa en identificadas en de plantear
su entorno. situaciones alternativas de
similares. solución.
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Logrado No logrado
