Institución Educativa N° 1220"San José Marello" – Nivel Secundaria

UNIDAD 06: PROMOVEMOS LA VIVENCIA DE UNA SEXUALIDAD INTEGRAL Y RESPONSABLE DE ACUERDO A NUESTRA EDAD.
SESIÓN 3
I.- DOCENTE: Liz Laura Manrique ÁREA:DPCC 5º SECCIÓN A-B-C-D FECHA: DEL 25 AL 29 DE SETIEMBRE
DURACIÒN: 3 HORAS
II.- TÍTULO : CUIDAMOS NUESTRA SALUD SEXUAL FRENTE A LOS PROBLEMAS EN LA ADOLESCENCIA
III.- Propósitos de aprendizaje para el docente:
Competencias/ capacidades Desempeños Metas de aprendizaje Criterios de Evidencias Instrume
evaluación nto
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Interactúa con los demás Valorar su herencia cultural y natural y explicar  Reflexiona sobre el cuidado de Lista de
mostrando respeto por las cómo la pertenencia a diversos grupos influye la salud sexual y la toma de
en la construcción de su identidad.  Propone acciones cotejo
formas de vivir y pensar la decisiones responsables a
1. Se valora así mismo sexualidad de mujeres y través de lecturas y videos para prevenir un
2. Autorregula sus emociones varones en un marco de educativos. embarazo adolescente,
3. Reflexiona y argumenta éticamente derechos.  Explica la importancia de ITS, VIH y SIDA.
 Explica la importancia de aceptar y comprender su  Brinda
4. Vive su sexualidad de manera plena y
aceptar y comprender su sexualidad para mi desarrollo recomendaciones para
responsable sexualidad para su desarrollo personal, y tomar decisiones una sexualidad
personal, y de tomar responsables. responsable.
decisiones responsables en Extensión : desarrolla
su proyecto de vida. organizadores en CANVA

EnfoqueTransversal/Valor /Actitud Competencia Transversal Propósito de la Sesión

ENFOQUE DE DERECHOS a. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Que las y los estudiantes asuman una posición responsable de
 Diálogo y concertación: Disposición a  A Gestiona información del entorno virtual.: Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos, protección sexual ante problemas sexuales de los adolescentes, a
trabajos e investigaciones y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes través de recomendaciones para prevenir embarazos adolescentes
conversar con otras personas, virtuales.
intercambiando ideas o afectos de modo e ITS.
b. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
alternativo para construir juntos una 1. Define metas de aprendizaje : Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
postura común conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
V.- Momentos
MAT/ Tie
PROC.PED ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE mpo
REC
El docente inicia la actividad dando la bienvenida a los estudiantes a este, promoviendo el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad, las normas de convivencia animándolos a Pizarra 20
asumir nuevos retos de aprendizaje.
Conflicto cognitivo-Problematización

Cómo soporte emocional compartimos la siguiente frase e imagen para de inmediato decir ¿Qué es lo primero que se nos viene a la
Plumones
mente cuando hablamos de sexualidad responsable? Todos participan sin repetir lo dicho por su compañero(a). La docente orienta
sobre la importancia de promover la educación sexual, como guía y orientación necesaria para los adolescentes.
Saberes Previos
Motivación

Luego presentamos las siguientes imágenes para asociarlas. Hojas

INICIO

El docente invita a los estudiantes a participar con las siguientes preguntas:¿Qué relación tendrán las
siguientes imágenes?¿Què situaciones podrían ocasionar estos problemas en la adolescencia?
El docente problematiza con la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y evitar estos
problemas en la adolescencia?
El docente presenta el título de la experiencia, la actividad de aprendizaje y el propósito de la
sesión: Que las y los estudiantes asuman una posición responsable de protección sexual ante problemas sexuales
de los adolescentes, a través de recomendaciones para prevenir embarazos adolescentes e ITS.
 La docente comparte la lectura en el texto .MED DPCC- Pág. 105 MIRANDO LA REALIDAD DE LAS ITS, EL VIH Y EL SIDA. Pizarra
Frente a esta situación problemática Área de DPCC, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para el cuidado de Texto 25
nuestra salud sexual y prevenir ITS y el SIDA?
La docente comparte la siguiente información y recurso a través de una ficha de lectura con el tema “LA SALUD SEXUAL”. Para ello
Plumón
los estudiantes siguen la lectura y subrayan aspectos importantes. Cuaderno
Los estudiantes reflexionan y responden:
 ¿Cómo podríamos llevar un comportamiento sexual responsable?
 ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y evitar riesgos(embarazo-ITS-VIH) en la adolescencia?
 ¿De qué manera podemos vivir nuestra sexualidad saludable y responsable y evitar situaciones de riesgo como un embarazo no planificado y
contraer ITS?

Construcción de aprendizajes
Propósito y organización  Menciona dos formas para prevenir las ITS.
ACOMPAÑAMIENTO

 ¿Què repercusiones puede traer un embarazo no planificado?

 ¿Qué le aconsejarías a los adolescentes que ya mantienen relaciones sexuales, para evitar un embarazo y prevenir ITS ?
GESTIÓN Y

85
PROCESO

Se socializa las respuestas y agradecemos su participación.

RETO GRUPAL: En equipos completa el siguiente cuadro.

 ¿Qué acciones puedes realizar tú, en tu escuela y/o comunidad, para prevenir un embarazo adolescente, ITS, VIH y sida?

Para finalizar los estudiantes elaboran 5

¿Qué puedes realizar tù? ¿Qué podría realizar tu escuela? ¿Què podría hacer la comunidad donde recomendaciones para evitar embarazos
vives? no planificados y prevenir las ITS, en la
adolescencia.
Tomando en cuenta que será un
insumo para el reto Final.
Se socializa las respuestas y agradecemos su participación.

Afianzamos ideas fuerza:

 La sexualidad es un proceso vital que está presente en la vida de todos los seres humanos desde el nacimiento hasta la muerte. En la etapa de la adolescencia, tiene ciertas 5
características especiales en lo físico, cognitivo, social, emocional, etcétera. Ello demanda a los adolescentes adaptarse a estas nuevas experiencias, redefinir su imagen integral, revisar
sus valores replanteándose una nueva escala, informarse y tomar decisiones acertadas y con autonomía, construir relaciones afectivas cada vez más sólidas, comprendiendo las
repercusiones de un embarazo en la adolescencia, tomando medidas que los protejan.
 La sexualidad es una dimensión de nuestra personalidad que expresamos a través de conductas, actitudes, estilos de comunicación y formas de relacionarnos. Por ello, influye también
en el logro de la autorrealización personal.
Evaluación

Metacognicion.

 Los valores mejoran y completan a la persona, haciéndola más humana; estos valores son: el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia, la tolerancia, etc.
CIERRE

El docente realiza preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes:
 ¿Qué aprendiste en esta sesión?
 ¿Lo aprendido es útil para nuestra vida? ¿cómo pondrías en práctica?
 ¿Qué dificultades tuvieron para trabajar en esta sesión?
¿Cómo podemos superarlas?
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Evaluamos nuestros aprendizajes

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Descriptores Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

 Reflexionamos sobre los problemas más comunes en la

vivencia de la sexualidad en la etapa de la adolescencia.

 Leemos información sobre el comportamiento sexual

responsable en la adolescencia, embarazos no planificados y
las ITS, para reflexionar y responder un cuestionario de
preguntas.

 Reflexionan en equipo y elaboran recomendaciones para evitar

embarazos no planificados y prevenir las ITS, en la
adolescencia.

 Propone acciones de prevención y protección frente a

situaciones de riesgo en la adolescencia en su hogar, escuela y
comunidad.