Unidad: 2 Nombre: : “ La fraternidad como un valor cristiano y un valor universal”
Asignatura: Nivel : 6° Básico Duración: 10 hrs
Religión. Año: 2022
Descripción de la En esta unidad se analizará el valor de la fraternidad desde su impacto en la vida
unidad cotidiana, en las relaciones sociales y en el ejemplo a través del evangelio en las
actitudes de Jesús.
COMPETENCIAS VERTICALES: COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Comunidad, cristología, justicia social. 1. Inteligencia emocional
2. Trabajo cooperativo
3. Pensamiento reflexivo, crítico y creativo.
HILO CONDUCTORES: ¿Qué entiendo por fraternidad?
¿Qué relación puedo establecer entre los DDHH y los valores del evangelio?
¿Cómo Dios me muestra la importancia de vivir en fraternidad?
CONOCIMIENTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTITUDES
HABILIDADES
METAS DE COMPRENSIÓN
- El concepto de Definir el concepto de fraternidad y su -Apreciar y reconocer el valor
fraternidad y su práctica aplicación en los distintos ámbito de la de la fraternidad.
dentro de la sociedad. convivencia humana.
- La fraternidad como un Descubrir la importancia del valor de la
-Comprender y apreciar la
valor que se puede vivir fraternidad en la construcción de una
importancia del ejercicio de la
de forma universal. sociedad más acorde con el corazón de
Jesús. fraternidad en las relaciones
humanas.
- La búsqueda de la Reconocer la importancia de la
justicia y de los derechos fraternidad en algunos documentos que
que toda persona debe salvaguardan los derechos de las - Comprender que una
poseer. personas.(encíclicas sociales, sociedad con mayor
Declaración universal de los DDHH) fraternidad es un espacio para
- Las formas de practicar sentirse pleno y feliz.
la fraternidad de acuerdo Descubrir en la propuesta del Evangelio
a los valores del una instancia de vivir la vida en clave
Evangelio y al carisma cristiana.
- Apreciar la búsqueda de la
dehoniano.
fraternidad en la propuesta
Descubrir a través del ejemplo de Jesús del Evangelio.
-Las actitudes de la forma de relacionarnos construyendo
misericordia de Jesús con una vida auténticamente comunitaria y -Apreciar el compromiso social
los pecadores y fraterna. en el carisma dehoniano.
necesitados.
Evaluación Sumativa:
Confección de afiche alusivo a la temática con utilización de tics, en parejas o de manera individual. .
Actividades de aprendizaje Inteligencias Recursos
Múltiples y/o pedagógicos
Rutinas de
Pensamiento
Clase 1: Declarar las IM Recursos para
Inicio: Presentación del objetivo de la Unidad: Identificar el - Lingüística el aprendizaje:
valor de la fraternidad y sus efectos. -Espacial Tics, videos,
¿Qué se entiende por el concepto de fraternidad? -Intrapersonal canciones,
Comparten sus apreciaciones de lo que se comprende por el -Rutina de cuaderno,
concepto. pensamiento; utilización de
Desarrollo: Observamos el siguiente video sobre la temática. Conversación sobre tics para
https://www.youtube.com/watch?v=OT2l7JokMMQ papel. confección de
Después de ver el video trabajan en base a las siguientes Yo antes pensaba afiche.
preguntas: ¿Qué efectos tiene en lo social la fraternidad? ¿Por ahora pienso.
qué se puede afirmar que la fraternidad es el motor del bien
común? ¿Qué se comprende por una buena persona? ¿Se
puede realizar un cambio social efectivo en base al valor de la
fraternidad? ¿Por qué la fraternidad es un valor que humaniza?
Cierre: Se invita a los y las estudiantes a anotar las ideas claves
en el cuaderno y comparten.
Clase 2:
Inicio: Por medio de lluvia de ideas recuerdan los elementos
claves de la clase anterior.
Presentación del objetivo de la clase: Identificar el valor de la
fraternidad en los documentos del Magisterio.
Desarrollo: Se proyectará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=I9IzKxeCRjw
Se expone lo que es el Magisterio de la Iglesia, sus fuentes y lo
importante que son los documentos magisteriales.
Se trabaja con texto (extracto de la Fratelli tutti) Lectura
individual y desarrollan las preguntas de forma grupal.
Cierre: Se invita a las y los estudiantes a realizar una síntesis de
las ideas centrales y anotarlas en el cuaderno.
Clase 3:
Inicio: Presentamos lámina para activar el pensamiento con
una rutina. ¿Qué te dice la imagen? Se recogen las impresiones
de los que quieren compartir.
Presentación del objetivo de la clase: Identificar y reconocer la
importancia de los DDHH y como estos se relacionan con la
propuesta del Evangelio en materia de fraternidad.
Desarrollo: La profesora o profesor presentan un cuadro
comparativo sobre las características de los derechos humanos
y los valores evangélicos los estudiantes realizan un análisis en
torno al cuadro comparativo estableciendo las ideas centrales
contenidas.
Luego relacionamos las siguientes preguntas ¿Qué importancia
tienen estas ideas para la construcción de una sociedad justa y
con oportunidades para todos? ¿En qué espacios de la sociedad
vemos el cumplimiento de los valores que nos propone la carta
fundamental de los DDHH y los valores del Evangelio? ¿Es
posible la construcción de espacios más amables y fraternos
para todos? ¿De qué depende que estos valores puedan ser
llevados a práctica?
Cierre: Se invita a los y las estudiantes a extraer las ideas
centrales del o los conceptos claves y registrarlos en sus
cuadernos y compartir los aprendizajes con los y las
compañeros.
Clase 4:
Inicio: Se realiza síntesis de los contenidos de la unidad.
Desarrollo: Se socializa la rúbrica para la confección del afiche
sobre la temática de la unidad. Trabajan en la sala de
computación en parejas o de manera individual.
Cierre: Presentan avance del trabajo.
Clase 5: Continúan elaboración de afiche sobre la temática de
la unidad.
