Escuela Superior de Formación de Maestros
Simón Rodríguez
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa Dr. Félix Capriles Director(a) Lic. Abady Vargas Escalera
Educación Secundaria
Nivel Docente guía Lic. Tricia Rocabado Cossio
Comunitaria Productiva
Docente
Campo Comunidad y Sociedad Lic. Armando Caillares
acompañante
Comunicación y Lenguajes: Josué Araníbar Flores
Área/especialidad Estudiantes
Lengua Extranjera - Inglés Wilson Chambi Villán
Año de escolaridad Cuarto Tiempo Una clase
Título del PSP Fomentar la práctica de la equidad de género libre de violencia en el hogar y la
comunidad.
Actividad del PSP Realizar revisión, selección y valoración de los trabajos sobre la no violencia
infantil y contra la mujer, en las ferias expositivas presentadas por cada año de
escolaridad, en los niveles primario y secundario.
Temática orientadora Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.
Objetivo holístico Fortalecemos el valor sociocomunitario de la honestidad, estudiando el
presente continuo en su forma afirmativa, negativa e interrogativa, con
respuestas cortas y preguntas informativas en lengua extranjera, a través de
actividades dialógicas y la realización de textos cortos, para contribuir al
desarrollo de una convivencia libre de violencia entre hombres y mujeres en la
comunidad educativa.
Contenidos (CB y CR) y ejes EXPRESIONES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
articuladores
What are you doing right now? (CB)
Present continuous, affirmative, negative and interrogative forms
Short answers
Informative questions (Wh questions)
Niveles lingüísticos: Gramática (CR)
Uso y desarrollo de la lengua
o Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe.
o Educación en valores sociocomunitarios.
Perfil de salida Fortalece las cuatro habilidades lingüísticas propias del idioma (listening -
escucha, reading - lectura, writing - escritura and speaking - producción oral).
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ORIENTACIONES RECURSOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES
PRÁCTICA SER
Fotografías impresas
Conversación acerca de algunas Tarjetas con vocabulario Demostración del valor de la
Cartilla educativa honestidad en las distintas
acciones (verbos) que prevendrían la
Dispositivos móviles actividades y la convivencia en el
no violencia de género y aquellos aula.
otros que sí llegarían a fomentar la Diccionarios
violencia y deberían evitarse, a través Marcadores Instrumento de evaluación:
de la lluvia de ideas. Cinta adhesiva Diario de campo.
Papelógrafo
Recuperación de conocimientos de los Pizarra acrílica
pronombres personales y la SABER
Cuadernos
conjugación del verbo “to be” Comprensión del uso adecuado de
Diccionarios
mediante una tabla de conjugaciones las estructuras gramaticales del
Lapiceros
en el pizarrón. presente continuo y el uso de
verbos en terminación –ing en sus
Presentación del vocabulario del tema formas afirmativa, negativa e
(verbos) a través de imágenes interrogativa.
impresas y la cartilla educativa.
Diferenciación entre yes/no
questions y las informative
TEORÍA questions en los ejercicios
complementarios de la cartilla
educativa.
Explicación de la estructura gramatical
del presente continuo o progresivo y la Instrumento de evaluación:
construcción de los verbos con la Lista de cotejo.
terminación –ing en sus formas
afirmativa, negativa e interrogativa
HACER
mediante el uso de un papelógrafo y
ejemplos con oraciones cortas. Redacción de dos comentarios
reflexivos sobre dos imágenes
Caracterización de las yes/no presentadas en la cartilla
questions en presente continuo y las educativa.
informative questions mediante el
Elaboración de cuatro oraciones en
papelógrafo y palabras adhesivas. presente continuo, en las cuatro
formas aprendidas en el tema.
Identificación y reconocimiento del
presente continuo y los tipos de Instrumento de evaluación:
preguntas mediante la realización de Lista de cotejo.
actividades complementarias de la
cartilla educativa.
VALORACIÓN
DECIDIR
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Sensibilización acerca de la no Contribución al desarrollo de una
violencia partiendo de dos imágenes, convivencia libre de violencia entre
representando acciones opuestas, a hombres y mujeres en la
través de breves comentarios comunidad educativa.
reflexivos escritos debajo de cada
imagen.
Instrumento de evaluación:
PRODUCCIÓN Diario de campo.
Construcción de una oración,
incluyendo su complemento, en
presente continuo en cuatro variantes:
afirmativo, negativo, interrogativo
simple y en modo de pregunta
informativa.
Productos:
Comentarios reflexivos escritos acerca de dos fotografías.
Oraciones en presente continuo.
Bibliografía:
• Ministerio de Educación (2022). Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. Viceministerio de Educación Regular, La Paz, Bolivia.
• Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria Comunitaria
Productiva. “Texto de aprendizaje”. 6to. año, segundo y tercer trimestre. La Paz, Bolivia.
• Awesome 1 (2011). Paul Seligson, Richmond publishing, London, United Kingdom.
Lugar y fecha ______________________________________________________________
V°B° DOCENTE GUÍA DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA
DOCENTE DE ESPECIALIDAD
