ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
RUMIÑAHUI
República
del Ecuador
AÑO LECTIVO 2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
1. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TÍTULO DE LA UNIDAD: LOS NÚMEROS RACIONALES EN EL DEPORTE. NO. DE SEMANAS: 1
CURSO/GRADO: OCTAVO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO:
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números racionales,
para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
2. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA
DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
CE.M.4.1. Emplea las relaciones M.4.1.14. Representar y Establece relaciones de Experiencia (2 Periodos) -Dar seguimiento a los
reconocer los números orden en un conjunto de
de orden, las propiedades números racionales con el ¿Con qué número representarías la mitad, un estudiantes con relación
al cumplimiento de sus
algebraicas (adición y empleo de la recta tercio y un cuarto? actividades
multiplicación), las operaciones racionales. numérica (representación Recuerda que. Para representar el conjunto de
con distintos tipos de números (Q) geométrica); aplica las los números racionales utilizamos la letra. -Ser responsable en las
y expresiones algebraicas y propiedades algebraicas de actividades de la
resolver problemas de la vida las operaciones (adición y Reflexión
institución educativa
real, seleccionando la forma de Ejemplificar el uso de los números racionales en
cálculo apropiada e interpretando multiplicación) y las reglas
de los radicales en el la vida cotidiana.
y juzgando las soluciones Relacionar gráficos con sus números racionales.
obtenidas dentro del contexto del cálculo de ejercicios
problema; analiza la necesidad numéricos y algebraicos
del uso de la con operaciones
combinadas; atiende Conceptualización
tecnología. correctamente la jerarquía
de las operaciones. Analizar el conjunto de los números racionales y
(Ref.I.M.4.1.3.). quienes lo conforman.
Números racionales Definir el termino números racionales.
Definir los términos fracciones equivalentes y
fracciones irreducibles.
Comprender
Entender los términos de una fracción.
Analizar la expresión decimal que genera todo
número racional al dividir el numerador para el
denominador.
Aplicación
Expresar con una fracción cada situación
planteada.
Encontrar la fracción irreducible de ciertas
fracciones.
Encuentra los términos que faltan para
formar un par de fracciones equivalentes.
Utiliza productos cruzados.
Evaluación.
Resolver el taller de las páginas 96 y 97 del texto # 2 de matemáticas de octavo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
República RUMIÑAHUI
del Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
3. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TÍTULO DE LA UNIDAD: LOS NÚMEROS RACIONALES EN EL DEPORTE. NO. DE SEMANAS: 1
CURSO/GRADO: OCTAVO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO: 17 DE OCT DE 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN: 28 DE OCT DE 2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción.
4. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
CE.M.4.1. Emplea las relaciones M.4.1.14. Representar y Formula y resuelve Experiencia (2 Periodos) -Dar seguimiento a
reconocer los números problemas aplicando las los estudiantes con
de orden, las propiedades racionales como un propiedades algebraicas de ¿Qué es una fracción decimal?
algebraicas (adición y El número 0,9 se aproxima al número 1. En otras relación al
multiplicación), las operaciones número decimal y/o como los números racionales. palabras, los símbolos “0,999...” y “1” son dos cumplimiento de sus
con distintos tipos de números (Q) una fracción. (Ref.I.M.4.1.4.). representaciones distintas del mismo número real. actividades
y expresiones algebraicas y
resolver problemas de la vida M.4.1.15. Establecer
-Ser responsable en
real, seleccionando la forma de relaciones de orden en un Reflexión
conjunto de números las actividades de la
cálculo apropiada e interpretando
racionales utilizando la Ejemplificar el uso de los números racionales en la institución educativa
y juzgando las soluciones vida cotidiana.
obtenidas dentro del contexto del recta numérica
Demostrar que todo número entero se puede
problema; analiza la necesidad y la simbología representar como numero racional sin que esto
del uso de la matemática (=, ≥). afecte su valor.
tecnología.
Conceptualización
Expresión decimal de Analizar los términos fracción decimal y fracción
común mediante ejemplos de aplicación.
números racionales
Definir que es una fracción decimal y como se
convierte en expresión decimal.
Definir y analizar que es una fracción generatriz.
Comprender
Como obtener la fracción generatriz de un decimal
exacto.
Como encontrar la fracción generatriz de un decimal
periódico puro.
Aplicación
Representar fracciones decimales en su número
decimal correspondiente.
Transformar los números racionales en
fracciones decimales y escribe el número
decimal correspondiente.
Hallar la fracción generatriz de un conjunto de
números decimales:
Evaluación.
Resolver el taller de las páginas 100 y 101 del texto # 2 de matemáticas de octavo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
República RUMIÑAHUI
del Ecuador
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIORIZADA
5. Datos informativos
DOCENTE: JOSÉ PACHECO CARPIO ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: 3 TÍTULO DE LA UNIDAD: LOS NÚMEROS RACIONALES EN EL DEPORTE. NO. DE SEMANAS: 1
CURSO/GRADO: OCTAVO PARALELOS: “A” FECHA DE INICIO: 17 DE OCT DE 2022
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Responsabilidad con libertad FECHA DE FINALIZACIÓN: 28 DE OCT DE 2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción.
6. Planificación
Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
CE.M.4.1. Emplea las M.4.1.16. Operar en Q Formula y resuelve Inicio (2 Periodos) -Dar seguimiento a
propiedades algebraicas (adición (adición y sustracción) problemas aplicando las los estudiantes con
y sustracción), las operaciones resolviendo ejercicios propiedades algebraicas de Plantear el objetivo de la clase:
Objetivo: Aprender a operar sumas y restas con relación al
con distintos tipos de números (Q) numéricos. los números racionales. números racionales (Fracciones) cumplimiento de sus
y expresiones algebraicas y −2 actividades
resolver problemas de la vida M.4.1.17. Aplicar las Saberes Previos. Que distancia existe entre −
propiedades algebraicas (Ref.I.M.4.1.4.). 5
real, seleccionando la forma de -Ser responsable en
para la suma y la y + 2?
cálculo apropiada e interpretando las actividades de la
sustracción de números Recordar: Que son las fracciones homogéneas y
y juzgando las soluciones
racionales en la solución Fracciones Heterogéneas. institución educativa
obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad de ejercicios numéricos.
del uso de la Desarrollo:
tecnología. Definir lo que es la adición y sustracción de
fracciones.
Adición y sustracción con
números racionales.
Analizar como sumar y restar fracciones homogéneas;
es decir que tengan igual denominador.
Explicar como se suman y restan fracciones
heterogéneas; es decir que tengan distinto
denominador.
Analizar cómo se obtiene el mínimo común múltiplo de
varios números y aplicarlo en la suma y resta de
fracciones heterogéneas.
Cierre:
Retroalimentación de los temas más complejos y
despeje de dudas a los estudiantes sobre las
dificultades encontradas al resolver los problemas.
Resolución de adiciones y sustracciones con
fracciones homogéneas y heterogéneas.
Obtienen el mínimo común múltiplo de números por
descomposición de factores primos.
Colorea del mismo color las operaciones
equivalentes.
Evaluación.
Resolver el taller de las páginas 104 y 105 del texto # 2 de matemáticas de octavo año.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A
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