ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FAMILIA DE PALABRAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO: 2° FECHA:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Conocer familias de palabras
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS
Lee diversos tipos de Identifica Encuentra familias Lista de cotejo
textos información de palabras con
COMUNICACIÓN
explícita que es ayuda de un
Obtiene información del claramente diccionario.
texto escrito. distinguible de otra
Infiere e interpreta porque la relaciona
información del texto con palabras
escrito. conocidas o porque
Reflexiona y evalúa la conoce el contenido
forma, el contenido y del texto.
contexto del texto escrito.
Enfoque Conciencia de derechos
transversal
Actitudes Los estudiantes proponen y aplican sus acuerdos para una convivencia respetuosa y
observables saludable.
III. PREPARACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos emplearemos?
- Adecuar la lectura. - Ficha de lectura
- Elaborar la ficha de comprensión de lectura. - Ficha de comprensión de lectura.
- Elaborar papelote con el cuento.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio Tiempo aproximado: 10’
Motivación
Desarrollo Tiempo aproximado: 40’
A través de tarjetas léxicas formo grupos, luego presento en un papelote las siguientes
familias de palabras:
Pido que lean indistintamente cada Familia de palabras.
Luego pregunto: ¿cuáles son las palabras como título en cada caso?, ¿en qué se parecen las
familias de palabras en cada grupo?, ¿hay alguna parte que se repite?
Escucho las respuestas de los niños y las anoto en la pizarra.
Pido que lean primero los/las niños/as voluntarios/as, preguntando el significado de cada
palabra, ejemplo: MAR, ¿qué es mar?; MARINO, ¿a quién se le llama marino?
Argumento que cuando no conocemos el significado de las palabras acudimos a un diccionario,
en él se encuentran los significados de las palabras.
Explicamos las ideas fuerza:
Cierre Tiempo aproximado: 10
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. BIBLIOGRAFÍA
*Currículo Nacional
*Imágenes google.com
*Cuaderno de trabajo de Comunicación
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Ubica
Explica el
información Predice de que Opina sobre el
significado de
CRITERIOS DE que se tratará el texto y contenido del
palabras según el
EVALUACIÓN encuentra en el su utilidad. texto.
texto.
texto.
intentando
intentando
intentando
intentando
Nº APELLIDOS Y
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Anexo 1
1. ¿Qué palabras se relacionan? Rodea.
2. Observa los dibujos y escribe cada palabra a la familia que le
corresponde.
3. Tacha la palabra que no pertenece a cada familia.
4. Pinta del mismo color las palabras de cada familia.
5. Completa con la familia de palabras cada imagen:
sol fruta
libro zapato
6. Subraya la raíz de cada familia de palabras.
a) niño – niñería – niñera – niñez - niñero
b) pescar – pescador – pescadito - pescadería
