SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Leemos un cuento

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 14861 “Los Tallanes” Docente: José Facundo Ticliahuanca

Área: Comunicación Fecha: 10-11-2023
Grado: 2 “B” Duración: 2 horas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios
Competencias y
Desempeños de Evidencia Instr. de
Campo capacidades
Área evaluación evaluaci
temático
Enfoque transversal Orientación al bien común ón
Enfoque transversal ambiental
C Leemos un Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Completan - Escriben Escala
cuento tipos de textos situación comunicativa el un cuento. de
en su lengua considerando el propósito planificador valoració
materna. comunicativo y el adecuándol n
- Adecúa el texto a destinatario, recurriendo a o a la
la situación su experiencia para situación
comunicativa. escribir. del texto.
- Organiza y - Escribe en nivel alfabético - Organiza
desarrolla las en torno a un tema, sus ideas
ideas de forma aunque en ocasiones teniendo en
coherente y puede salirse de este o cuenta su
cohesionada. reiterar información estructura.
- Utiliza innecesariamente. - Revisa el
convenciones del Establece relaciones entre cuento con
lenguaje escrito de las ideas, sobre todo de el apoyo de
forma pertinente. adición, utilizando algunos una
- Reflexiona y conectores. Incorpora persona
evalúa la forma, el vocabulario de uso mayor.
contenido y frecuente.
contexto del texto Revisa el texto con ayuda
escrito. del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
 Iniciamos un nuevo día saludándonos, invitamos a un estudiante para saludar a Dios, actualizamos el calendario,
registran su asistencia y practicamos el lavado de manos.
Motivación
 Recuerdan lo que se trabajó la sesión anterior sobre cuentos.
Saberes previo:
 Responden a la pregunta ¿Qué es un cuento?
 Registro sus respuestas y les coloco en la pizarra un cartel y les indico es así como ustedes me o indicaron
El cuento
Es una narración corta en la que intervienen personajes que
realizan diversas acciones en un lugar y tiempo determinado.

Conflicto cognitivo
 Pregunto:¿Qué partes tiene el cuento?
 El propósito del día de hoy es:
Escribirán un cuento con los elementos del medio ambiente .
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

DESARROLLO
PLANIFICACIÓN

 Recordamos que para escribir planificamos respondiendo preguntas.

 Planteamos las preguntas y los estudiantes las escriben en su cuaderno de comunicación y las responden
encerrándolas en una nube.

¿Para qué voy a

¿Qué voy a escribir?
escribir un cuento?

¿De qué tratará

¿Quiénes lo leerán
nuestro cuento?
nuestro cuento?

TEXTUALIZACIÓN

 Les recuerdo a los niños y niñas:

 Para escribir tu cuento no olviden:
Inicio Parte en la que se inicia la historia
Aquí se presentan: los personajes, el espacio y la época en que
ocurren los acontecimientos.
Nudo Parte en donde surge el conflicto.
Suceden los acontecimientos más importantes.
Desenlace Parte donde se da solución al conflicto de la historia
Finaliza la narración.

Frases para un cuento

Inicio
Había una vez...
Hace muchos años...
En un lugar muy lejano...
Al comienzo...
Nudo
De pronto...
Inesperadamente...
Sin darse cuenta...
Y sin quererlo...
Pero de repente...
Cuando llegó a ese lugar...
Desenlace
Por último...
Entonces...
Finalmente...
Así fue como...
Al fin...
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
 Observan la imagen y escriben un cuento.

 Escribe tu primer borrador tomando en cuenta lo anterior recordado.(puedes cambiar tus frases de inicio , nudo y
desenlace)
EL CUENTO
PRINCIPIO
¿CÓMO EMPIEZA?
Presentamos a los personajes, el lugar y el tiempo (cuándo, en qué época).
Érase una vez ________________________________________________________
Había una vez __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NUDO O TRAMA
¿Qué ocurres?
Contamos sus aventuras, problemas o en qué líos se meten.
Un día ______________________________________________________________
Una noche _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

DESENLACE
¿CÓMO ACABA?
Explicamos cómo aca-ban sus aventuras o cómo solucionan sus problemas.
Al final _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Y, colorín colorado, este cuento se ha acabado.

REVISIÓN

 Monitoreo la estructura del cuento dándoles sugerencias donde lo requieran dentro del proceso de la actividad.
 Revisan el cuento con el apoyo del /la docente teniendo en cuenta el siguiente cuadro.
Ficha de autoevaluación del cuento Lo logré Aún me falta
lograrlo
Coloqué el titulo del cuento
Tuve en cuenta los personajes
Tuve en cuenta las partes del cuento
Describí el final del cuento
 Después de la revisión lo pasan a una hoja bond y lo socializan narrando el cuento a sus compañeros
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Completo el planificador adecuándolo a la
situación del texto.
- Organizo sus ideas teniendo en cuenta su
estructura.
Reviso el cuento con el apoyo de una
persona mayor.

________________ ________________
DIRECTOR DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
- Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Completa el Organiza sus Revisa el cuento
planificador ideas teniendo con el apoyo de
adecuándolo a la en cuenta su una persona
situación del texto. estructura. mayor.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ARAMBULO ATOCHE KEVIN BENJAMIN

2 ATOCHE VILLAR DAYIRO ALEXANDER

3 BECERRA VARGAS LEONARDO GAEL

4 BENITES VALDIVIEZO LOAM SNAIDER

5 BONETE SUAREZ EVANS FRANCISCO

6 CALDERON CAMACHO AUSTYN EYAL

7 CARREÑO CHUNGA ASHLY AZUMY

8 CURAY PASICHE LIAM MATEO

9 FARFAN LUPU WILLIAM YABZIEL

10 FERNANDEZ SEMINARIO GENESIS GUADALUPE

AYLET

11 GUERRERO SANCHEZ ANGELES SOFIA

12 IZQUIERDO MENDOZA DENIEL ALEXANDER

13 MEDINA OLAYA BRIANA SHAREL

14 MONDRAGON RIVERA SALMA SAYURY

15 PALOMINO CENTURION ARIANA RICEL

16 REGALADO CARREÑO JOB SEBASTIAN

17 RICABARRI VARGAS CARLITA MARICARMEN

18 RIVERA ORDINOLA EVANS SAID

19 ROCHA FARFÁN WILLIAM

20 RUEDA BELLO EVANS STEFANO

21 RUMICHE REQUENA VALESKA CHANTAL

22 SAAVEDRA FARFAN ERICKA YARELA

23 SAAVEDRA MENDOZA DAYLIN ZAHORY

24 SANCHEZ PORRAS ADRIANA ELIZABETH

25 SIANCAS CRISANTO JOSHUA SAID

26 SOCOLA ROBLES MILAN ALEXANDRO

27 URBINA VILLARREYES JOELIANA VALERIA

28 ZAPATA CUEVA DYLAM ZAID