Consigna para la Práctica calificada 2
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia
de la causalidad utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones
coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de
desarrollo en los que se utilicen las estrategias definición y causalidad y otro de cierre) que
responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida
en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.
Frente a la realidad educativa en nuestro país, ¿consideras adecuado que tanto docentes como
estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?
3. Indicaciones específicas:
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades se detallan a
continuación:
-S13: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que respondan a la
pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes (planteamiento de
preguntas).
-S14: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión preliminar del texto
argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el archivo, en el
módulo de la semana 15 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de la PC2: texto
argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.
4. Criterios de evaluación
A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la actividad.
Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes
de realizar la actividad.
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1. Dylan Soto Barba
2. Mayra Melina Leon Castromonte
S14.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
La Revolución Educativa: La Integración de la Inteligencia Artificial en la
Enseñanza Universitaria
1. Introducción
1.1. Contextualización
DATO 1: Universidad Europea Online (2023), La Transformación de la IA en la
educación, innovación transformadora y personalización educativa.
Explicación 1: La inteligencia artificial y la personalización para la adaptación de
las necesidades individuales de los estudiantes.
Explicación 2: El uso de inteligencia artificial en la educación amplía el acceso a la
educación de calidad.
DATO 2: La Universidad del Istmo (2023), La inteligencia artificial en la
educación, transformando el aprendizaje y optimizando la enseñanza
Explicación 1: La detección temprana de dificultades con la inteligencia artificial
en la educación.
Explicación 2: La retroalimentación constante con la inteligencia artificial en la
educación.
Razón a favor: La inteligencia artificial enriquece el proceso de enseñanza-
aprendizaje al proporcionar recursos interactivos y experiencias de aprendizaje
inmersivas.
Razón en contra: La posible propagación de prejuicios, preocupaciones sobre
privacidad, detección de plagios y el riesgo de sustituir empleos educativos debido
a la automatización son algunos de los desafíos éticos que surgen con el uso de la
inteligencia artificial en la educación.
1.2. Controversia: ¿Consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?
1.3. Tesis: Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje.
1.4. Anticipación de Desarrollo: En las líneas siguientes, defenderé mi postura con
un argumento sólido.
2. Desarrollo 1 (Estrategia de definición)
2.1. Idea principal (tesis), porque argumento
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, porque ofrece
oportunidades únicas para personalizar el aprendizaje de cada estudiante y herramientas
que enriquecen la enseñanza al brindar retroalimentación inmediata, promoviendo la
colaboración y preparando a los estudiantes para un mundo impulsado por la tecnología.
2.2. Idea secundaria – definición:
2.1.1. idea terciaria: Linkedin (2023) Avances de la Inteligencia Artificial en la
Educación Universitaria
2.1.2. idea terciaria: La tercera (2023), la integración progresiva de la Inteligencia
Artificial en la educación universitaria
2.1.3. idea terciaria (presentación de información): La universidad sabana (2022)
el impacto de la inteligencia artificial en la educación
Explicación 1: El impacto de los chatbots y la inteligencia artificial en la evaluación
educativa
Explicación 2: Impacto de la inteligencia artificial en la evaluación educativa y su
influencia en los métodos de enseñanza
2.3. Reiteración de la tesis
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje.
3. Desarrollo 2 (Estrategia de causalidad)
3.1. Idea principal (tesis), porque argumento
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, porque ofrece
oportunidades únicas para personalizar el aprendizaje de cada estudiante y herramientas
que enriquecen la enseñanza al brindar retroalimentación inmediata, promoviendo la
colaboración y preparando a los estudiantes para un mundo impulsado por la tecnología.
3.2. Idea secundaria – (A+B)
3.2.1. Idea terciaria – Presentación de información: El diario Gestión (2023), los
desafíos educativos en el Perú, hacia las soluciones con inteligencia artificial"
Explicación 1: La inteligencia artificial transformando la educación,
Personalización, Accesibilidad y Aprendizaje Adaptativo en Perú
Explicación 2: Avances de la inteligencia artificial en la educación peruana, hacia
una educación inclusiva y personalizada.
3.3. Idea secundaria – (B + C)
3.3.1. Idea terciaria – Presentación de información: Programa de Alfabetización e
Inclusión Digital (2022), Impactos Actuales y Futuros de la Inteligencia Artificial
en la Educación.
Explicación 1: La inteligencia artificial en la educación transformando el
aprendizaje en la era digital.
Explicación 2: Los beneficios y aplicaciones prácticas de la inteligencia artificial en
la educación.
3.4. Idea secundaria – (C + D): la Institución Universitaria CEIPA (2023), la
educación superior y la revolución de la Inteligencia Artificial
3.5. Reiteración de la tesis
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje.
4.1. Conector: En conclusión
4.2. Reafirmación de tesis y argumento:
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, ya que la inteligencia
artificial puede personalizar la educación, adaptándose a las necesidades individuales de
los estudiantes y el uso de inteligencia artificial en la educación amplía el acceso a la
educación de calidad.
4.3. Reflexión crítica
Solución 1:
(Propuesto): Plataformas que utilizan IA para adaptar el contenido educativo a las
necesidades individuales de los estudiantes, proporcionando ejercicios
personalizados, retroalimentación instantánea y seguimiento de progreso.
(Impacto): Posibilita que los alumnos avancen a su ritmo, refuercen áreas
complejas y obtengan retroalimentación instantánea. El monitoreo constante del
progreso crea un ambiente propicio, elevando la motivación y la confianza,
mejorando el compromiso y fomentando un aprendizaje más autónomo y
significativo.
Solución 2:
(Propuesto): Uso de chatbots educativos o asistentes virtuales que ofrecen soporte a
los estudiantes respondiendo preguntas frecuentes, proporcionando material de
estudio adicional y orientación académica.
(Impacto): Enriquecen la experiencia estudiantil al ofrecer respuestas inmediatas y
precisas a consultas comunes, agilizando la resolución de dudas y proporcionando
acceso rápido a recursos de aprendizaje complementarios, lo que fomenta la
autonomía y el aprendizaje continuo.
S14: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
La Revolución Educativa: La Integración de la Inteligencia Artificial en la
Enseñanza Universitaria
La Universidad Europea Online (2023), dio conocer la integración de la inteligencia
artificial en la educación es una realidad en expansión con aplicaciones que
revolucionan la enseñanza. Desde la personalización del aprendizaje hasta la
automatización de tareas administrativas, la IA ofrece beneficios significativos, como la
detección temprana de dificultades y una retroalimentación constante para los
estudiantes. Sin embargo, su implementación plantea desafíos éticos y prácticos, como
el sesgo potencial en los sistemas y la protección de datos estudiantiles. A pesar de los
avances, es crucial abordar estos desafíos para garantizar un uso ético y equitativo de la
IA en la educación. Por otro lado, La Universidad del Istmo (2023), señala que la
inteligencia artificial (IA) está revolucionando la educación al permitir la
personalización del aprendizaje, facilitar el monitoreo y la retroalimentación constante,
y simplificar procesos administrativos. Desde la adaptación de contenidos a necesidades
individuales hasta la detección temprana de dificultades, la IA mejora la eficiencia y la
calidad educativa. Aunque promete beneficios como la inclusión y el aprendizaje
adaptativo, también plantea desafíos éticos, como la privacidad de datos y el sesgo en la
evaluación, que deben ser abordados para su implementación efectiva y equitativa. La
razón a favor, la inteligencia artificial enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje al
proporcionar recursos interactivos y experiencias de aprendizaje inmersivas. La razón
en contra, la posible propagación de prejuicios, preocupaciones sobre privacidad,
detección de plagios y el riesgo de sustituir empleos educativos debido a la
automatización son algunos de los desafíos éticos que surgen con el uso de la
inteligencia artificial en la educación. Frente a esta situación, surge la siguiente
interrogante: ¿Consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje? En cuanto a esta
interrogante, Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje. Por
ello, en las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento sólido.
Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, porque ofrece
oportunidades únicas para personalizar el aprendizaje de cada estudiante y herramientas
que enriquecen la enseñanza al brindar retroalimentación inmediata, promoviendo la
colaboración y preparando a los estudiantes para un mundo impulsado por la tecnología.
En cuanto a lo argumentado, es importante definir la inteligencia artificial, esto se
define como una rama de la informática que se enfoca en desarrollar sistemas que
imitan la inteligencia humana para realizar tareas complejas, desde reconocimiento de
voz hasta la toma de decisiones basada en datos. Es decir, es la capacidad de las
máquinas para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el
aprendizaje, la toma de decisiones y el reconocimiento de patrones. Por lo tanto, ofrece
personalización del aprendizaje y retroalimentación constante, mejorando la eficacia
educativa y simplificando procesos de evaluación. Con el propósito de ilustrar esta
aceptación es importante conocer una información relevante. Al respecto La tercera
(2023), señala la integración progresiva de la Inteligencia Artificial en la educación
universitaria, Lo que destaca Claudia Bascur es la democratización actual de las
inteligencias artificiales mediante interfaces fáciles de usar, disponibles en dispositivos
como computadoras y teléfonos, permitiendo una interacción más accesible y
personalizada para usuarios en instituciones educativas como la Universidad Andrés
Bello, Por tal razón, La democratización de la IA ofrece una interacción accesible y
personalizada, optimizando la experiencia educativa para usuarios en la Universidad
Andrés Bello. Por todo lo mencionado, Consideramos adecuado que tanto docentes
como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza
– aprendizaje.
Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, ya que la inteligencia
artificial puede personalizar la educación, adaptándose a las necesidades individuales de
los estudiantes y el uso de inteligencia artificial en la educación amplía el acceso a la
educación de calidad. Al respecto el Programa de Alfabetización e Inclusión Digital
(2022), Impactos Actuales y Futuros de la Inteligencia Artificial en la Educación, señala
que la Inteligencia Artificial en la educación permite la personalización del aprendizaje,
simplifica la gestión educativa, mejora la docencia y monitorea el rendimiento
estudiantil. Su aplicación, como tutores virtuales y análisis predictivos, promueve la
innovación y facilita la toma de decisiones estratégicas. Además, posibilita el
aprendizaje colaborativo y adaptativo, optimizando así la experiencia educativa global.
Por otro lado, El diario Gestión (2023), los desafíos educativos en el Perú, hacia las
soluciones con inteligencia artificial", nos indica la implementación de la inteligencia
artificial en la educación peruana puede ser fundamental en la personalización del
aprendizaje, la tutoría virtual y el acceso a contenidos incluso en áreas rurales con baja
conectividad. Además, puede mejorar la evaluación automatizada, brindar
retroalimentación personalizada, y promover la inclusión y accesibilidad para
estudiantes con discapacidades, abriendo oportunidades equitativas para todos los
alumnos. Todo esto requiere un enfoque colaborativo y estratégico que considere las
necesidades y contextos específicos de los estudiantes peruanos. Por todo lo expuesto,
Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje.
En conclusión, Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, ya que la
inteligencia artificial puede personalizar la educación, adaptándose a las necesidades
individuales de los estudiantes y el uso de inteligencia artificial en la educación amplía
el acceso a la educación de calidad. Con la finalidad de lograr implementar la
inteligencia artificial en la educación universitaria se comparten algunas sugerencias. En
primer lugar, implementar plataformas que utilizan IA para adaptar el contenido
educativo a las necesidades individuales de los estudiantes, proporcionando ejercicios
personalizados, retroalimentación instantánea y seguimiento de progreso. Posibilita que
los alumnos avancen a su ritmo, refuercen áreas complejas y obtengan retroalimentación
instantánea. El monitoreo constante del progreso crea un ambiente propicio, elevando la
motivación y la confianza, mejorando el compromiso y fomentando un aprendizaje más
autónomo y significativo esto podría ayudar a posibilitar que los alumnos avancen a su
ritmo, refuercen áreas complejas, obtengan retroalimentación instantánea y la confianza,
mejorando el compromiso y fomentando un aprendizaje más autónomo y significativo.
En segundo lugar, la implementación del uso de chatbots educativos o asistentes
virtuales que ofrecen soporte a los estudiantes respondiendo preguntas frecuentes,
proporcionando material de estudio adicional y orientación académica esto ayuda
enriqueciendo la experiencia estudiantil al ofrecer respuestas inmediatas y precisas a
consultas comunes, agilizando la resolución de dudas y proporcionando acceso rápido a
recursos de aprendizaje complementarios, lo que fomenta la autonomía y el aprendizaje
continuo.
S15: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión
final del texto argumentativo
La Revolución Educativa: La Integración de la Inteligencia Artificial en la
Enseñanza Universitaria
La Universidad Europea Online (2023), dio conocer la integración de la inteligencia
artificial en la educación es una realidad en expansión con aplicaciones que
revolucionan la enseñanza. Desde la personalización del aprendizaje hasta la
automatización de tareas administrativas, la IA ofrece beneficios significativos, como la
detección temprana de dificultades y una retroalimentación constante para los
estudiantes. Sin embargo, su implementación plantea desafíos éticos y prácticos, como
el sesgo potencial en los sistemas y la protección de datos estudiantiles. A pesar de los
avances, es crucial abordar estos desafíos para garantizar un uso ético y equitativo de la
IA en la educación. Por otro lado, La Universidad del Istmo (2023), señala que la
inteligencia artificial (IA) está revolucionando la educación al permitir la
personalización del aprendizaje, facilitar el monitoreo y la retroalimentación constante,
y simplificar procesos administrativos. Desde la adaptación de contenidos a necesidades
individuales hasta la detección temprana de dificultades, la IA mejora la eficiencia y la
calidad educativa. Aunque promete beneficios como la inclusión y el aprendizaje
adaptativo, también plantea desafíos éticos, como la privacidad de datos y el sesgo en la
evaluación, que deben ser abordados para su implementación efectiva y equitativa. La
razón a favor, la inteligencia artificial enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje al
proporcionar recursos interactivos y experiencias de aprendizaje inmersivas. La razón
en contra, la posible propagación de prejuicios, preocupaciones sobre privacidad,
detección de plagios y el riesgo de sustituir empleos educativos debido a la
automatización son algunos de los desafíos éticos que surgen con el uso de la
inteligencia artificial en la educación. Frente a esta situación, surge la siguiente
interrogante: ¿Consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje? En cuanto a esta
interrogante, Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje. Por
ello, en las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento sólido.
Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, porque ofrece
oportunidades únicas para personalizar el aprendizaje de cada estudiante y herramientas
que enriquecen la enseñanza al brindar retroalimentación inmediata, promoviendo la
colaboración y preparando a los estudiantes para un mundo impulsado por la tecnología.
En cuanto a lo argumentado, es importante definir la inteligencia artificial, esto se
define como una rama de la informática que se enfoca en desarrollar sistemas que
imitan la inteligencia humana para realizar tareas complejas, desde reconocimiento de
voz hasta la toma de decisiones basada en datos. Es decir, es la capacidad de las
máquinas para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el
aprendizaje, la toma de decisiones y el reconocimiento de patrones. Por lo tanto, ofrece
personalización del aprendizaje y retroalimentación constante, mejorando la eficacia
educativa y simplificando procesos de evaluación. Con el propósito de ilustrar esta
aceptación es importante conocer una información relevante. Al respecto La tercera
(2023), señala la integración progresiva de la Inteligencia Artificial en la educación
universitaria, Lo que destaca Claudia Bascur es la democratización actual de las
inteligencias artificiales mediante interfaces fáciles de usar, disponibles en dispositivos
como computadoras y teléfonos, permitiendo una interacción más accesible y
personalizada para usuarios en instituciones educativas como la Universidad Andrés
Bello, Por tal razón, La democratización de la IA ofrece una interacción accesible y
personalizada, optimizando la experiencia educativa para usuarios en la Universidad
Andrés Bello. Por todo lo mencionado, Consideramos adecuado que tanto docentes
como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza
– aprendizaje.
Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, ya que la inteligencia
artificial puede personalizar la educación, adaptándose a las necesidades individuales de
los estudiantes y el uso de inteligencia artificial en la educación amplía el acceso a la
educación de calidad. Al respecto el Programa de Alfabetización e Inclusión Digital
(2022), Impactos Actuales y Futuros de la Inteligencia Artificial en la Educación, señala
que la Inteligencia Artificial en la educación permite la personalización del aprendizaje,
simplifica la gestión educativa, mejora la docencia y monitorea el rendimiento
estudiantil. Su aplicación, como tutores virtuales y análisis predictivos, promueve la
innovación y facilita la toma de decisiones estratégicas. Además, posibilita el
aprendizaje colaborativo y adaptativo, optimizando así la experiencia educativa global.
Por otro lado, El diario Gestión (2023), los desafíos educativos en el Perú, hacia las
soluciones con inteligencia artificial", nos indica la implementación de la inteligencia
artificial en la educación peruana puede ser fundamental en la personalización del
aprendizaje, la tutoría virtual y el acceso a contenidos incluso en áreas rurales con baja
conectividad. Además, puede mejorar la evaluación automatizada, brindar
retroalimentación personalizada, y promover la inclusión y accesibilidad para
estudiantes con discapacidades, abriendo oportunidades equitativas para todos los
alumnos. Todo esto requiere un enfoque colaborativo y estratégico que considere las
necesidades y contextos específicos de los estudiantes peruanos. Por todo lo expuesto,
Consideramos adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la
inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje.
En conclusión, Considero adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza – aprendizaje, ya que la
inteligencia artificial puede personalizar la educación, adaptándose a las necesidades
individuales de los estudiantes y el uso de inteligencia artificial en la educación amplía
el acceso a la educación de calidad. Con la finalidad de lograr implementar la
inteligencia artificial en la educación universitaria se comparten algunas sugerencias. En
primer lugar, implementar plataformas que utilizan IA para adaptar el contenido
educativo a las necesidades individuales de los estudiantes, proporcionando ejercicios
personalizados, retroalimentación instantánea y seguimiento de progreso. Posibilita que
los alumnos avancen a su ritmo, refuercen áreas complejas y obtengan retroalimentación
instantánea. El monitoreo constante del progreso crea un ambiente propicio, elevando la
motivación y la confianza, mejorando el compromiso y fomentando un aprendizaje más
autónomo y significativo esto podría ayudar a posibilitar que los alumnos avancen a su
ritmo, refuercen áreas complejas, obtengan retroalimentación instantánea y la confianza,
mejorando el compromiso y fomentando un aprendizaje más autónomo y significativo.
En segundo lugar, la implementación del uso de chatbots educativos o asistentes
virtuales que ofrecen soporte a los estudiantes respondiendo preguntas frecuentes,
proporcionando material de estudio adicional y orientación académica esto ayuda
enriqueciendo la experiencia estudiantil al ofrecer respuestas inmediatas y precisas a
consultas comunes, agilizando la resolución de dudas y proporcionando acceso rápido a
recursos de aprendizaje complementarios, lo que fomenta la autonomía y el aprendizaje
continuo.
BIBLIOGRAFIA:
https://blogs.gestion.pe/te-lo-cuento-facil/2023/08/ia-para-mejorar-la-educacion-
escolar-en-el-peru.html
https://www.galileo.edu/revista-galileo/2023/10/19/inteligencia-artificial-en-la-educacion/
https://alfabetizaciondigital.redem.org/conoce-los-principales-impactos-de-la-inteligencia-
artificial-ia-en-la-educacion-y-sus-posibilidades-futuras-2/
https://www.latercera.com/laboratoriodecontenidos/noticia/como-se-esta-integrando-la-
inteligencia-artificial-en-la-educacion-universitaria/C7YZDGYQRZEYVI3MVT2ZHHBUX4/
https://innovacion-educativa.universidadeuropea.com/noticias/inteligencia-artificial-
educacion/
https://www.udelistmo.edu/blogs/inteligencia-artificial-en-la-educacion
