ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Resolución N°0749/14

IPEM Nº 157 “PTE. SARMIENTO”.

-Orientación en “Economía y Administración”

-Orientación en “Informática”

Renovación del Presente Acuerdo

Diciembre, 2019

COSQUÍN
DPTO PUNILLA
PROVINCIA DE CÓRDOBA
PRESENTACIÓN DE LA DIRECTORA

A partir de la Ley Nacional de Educación 26.206/06 que establece la

obligatoriedad de la Escuela Secundaria, se produce una transformación
en las formas de relación entre los distintos actores, donde hoy se
reconoce una gran diversidad, lo cual supone un nuevo modo de mirar
a las escuelas, a sus actores y a los procesos de enseñanza y
aprendizaje a la luz de valores democráticos. Esta “inclusión de todos”
hace necesario repensar las normas que van a regular el “habitar la
escuela” y el acordar que las mismas estén fundadas en valores, que
suponen derechos y obligaciones para todos los integrantes de la
comunidad educativa. Normas que constituyen los Acuerdos Escolares
de Convivencia y que propician un buen clima institucional, condición
que favorece los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En su función socializadora, la institución escolar debe generar y facilitar

espacios en donde circule la palabra, el silencio, el consenso, el disenso
y el diálogo intra e inter generacionales. Promover el análisis y reflexión
sobre las propias acciones, reconociendo las diferencias y permitiendo el
aprendizaje de valores democráticos (Ianni, 2003). La construcción de
un acuerdo es un proceso dinámico, de hecho, hay tiempos estipulados
para su revisión, teniendo en cuenta que los actores cambian, así como
las problemáticas que atraviesan a las instituciones.

El marco normativo vigente (Resolución 149/10 del Ministerio de

Educación de la Provincia de Córdoba. Prioridades pedagógicas de la
Provincia de Córdoba (2014-2019) nos permitió la revisión del presente
Acuerdo Escolar de Convivencia; docentes, personal no docente, alumnos y
padres participaron activamente en pos de revisar las normas y acuerdos que
beneficien la buena conducta, la exaltación de valores morales como el
respeto, la libertad y la igualdad, y por sobre todo una armoniosa convivencia
institucional.

La creación de canales de participación efectivos posibilita no sólo el

ejercicio de los derechos de los jóvenes sino que en el marco del buen
clima institucional también habilita la circulación de ideas y tensiones
que pujan por ser expresadas y escuchadas. En este sentido, la
participación fomenta el pensamiento crítico y creativo, facilitándole al
estudiante la posibilidad de trascender en su aprendizaje, desnaturalizar
lo dado (el mundo), situarse en él para interpretarlo y comprenderlo,
con el fin de poner en práctica iniciativas originales e innovadoras que
contribuyan a superar los conflictos existentes y a crear un orden social
más justo. (SPIYCE-Fascículo- 2 Prioridades Pedagógicas-Buen Clima Institucional )

Profesora Daniella Lemos

FUNDAMENTACIÓN

Esta institución escolar en su Proyecto Educativo Institucional se

propone trabajar y alcanzar los siguientes fines:

 Promover y sostener, enfatizar las estrategias destinadas a lograr

la inclusión, la retención, la promoción y la terminalidad de los
estudios secundarios con calidad contribuyendo a una
construcción equitativa del conocimiento en la búsqueda
permanente para favorecer una sociedad más justa sosteniendo
como principio que:la educación y el conocimiento son un bien
público y un derecho personal y social garantizado por el Estado.
 Fortalecer en el proceso de enseñanza y aprendizaje a los
estudiantes como protagonistas y destinatarios del mismo,
recuperando al estudiante como sujeto de derecho, este derecho
no deberá limitarse a ingresar, permanecer y egresar sino a
construir una trayectoria escolar relevante en un ambiente de
cuidado y confianza en sus posibilidades.
 Garantizar y fortalecer a la escuela como institución de
convivencia democrática en todos los actores promoviendo
especialmente en los estudiantes un desarrollo pleno de su
persona e integrarse como ciudadano en un marco de libertad y
convivencia democrática, en este marco garantizar la plena
vigencia de la resolución ministerial Nº 149 sobre los Acuerdos
Escolares de Convivencia.
 Fomentar un uso crítico de las tecnologías digitales colaborará en
la construcción de una convivencia y ciberconvivencia positiva
basada en el cuidado propio, del resto y de nuestro entorno
medioambiental tanto a nivel global como local. La pandemia puso
en evidencia que las relaciones sociales que suceden en la
escuela entre pares, entre adultos, y estrategias de enseñanza y
aprendizaje, se canalizan vía el ciberespacio. Esto obligó, a que
nos apropiemos también de esos entornos, ejercitando así
un pensamiento más crítico, más reflexivo y evaluativo. Cabe
destacar, que esa apropiación se enmarca no sólo en criterios
 pedagógicos sino también éticos, comunicacionales y
emocionales.

Entonces nuestra escuela pretende: el mejoramiento de las condiciones

de trabajo escolar; el fortalecimiento de la centralidad pedagógica en
los procesos educativos; la atención prioritaria a la trayectoria socio-
escolar de los estudiantes; el desarrollo profesional de los actores; la
participación diferenciada de la comunidad educativa; la
contextualización de los actores; la conformación de un equipo directivo
de gestión integral y complementaria; la optimización de los procesos
administrativos y la gestión de información significativa y relevante para
la toma de decisiones.
Queremos una buena escuela, que respeta el derecho de todos a la
educación, educación de calidad, que estimule la conciencia crítica que
indaga, que interroga, que cuestiona, que no reprime y que libera; y
por lo tanto ayuda en la construcción de personas libres y reflexivas.

El proyecto de convivencia tiene por encomienda el desarrollo de

diversas acciones priorizando la prevención y atención, fomentando el
fortalecimiento de valores, el reconocimiento de los derechos humanos,
la diversidad cultural y el estado de derecho.
La escuela tiene el desafío de construir junto con las y los estudiantes
una ciudadanía digital que favorezca la creatividad, la responsabilidad,
la solidaridad, la participación y la capacidad crítica, así como la
elaboración de proyectos pedagógicos que enseñen a procesar, evaluar
e interpretar la información en el marco de una convivencia digital
respetuosa.
El presente acuerdo está basado en los valores de la tolerancia y el
respeto mutuo, el compromiso y la responsabilidad con las acciones
propias y hacia su comunidad educativa, promoviendo el sentido de
pertenencia institucional, tanto para el proceso de integración social
como en el cuidado del patrimonio escolar.
Queremos promover el diálogo y participación para que las normas
puedan ser internalizadas y así nuestra escuela pueda crecer en un
clima de cordialidad y camaradería.
Por lo antes expuesto, creemos importante la tolerancia y el respeto
hacia el otro que es diferente pero un igual en sus derechos y
obligaciones, y el compromiso con los acuerdos fundados en un clima
democrático.
Es nuestro mayor anhelo propiciar la participación democrática de todos
los sectores de la comunidad educativa, según la competencia y
responsabilidad de cada uno, en la elaboración, construcción y respeto
de las normas que rijan la convivencia institucional con el fin de facilitar
un clima de trabajo armónico para el desarrollo de la tarea pedagógica.
Promoviendo, en toda la comunidad educativa, los siguientes valores:

 Respeto por la vida, la integridad física, moral y emocional de uno

mismo y de los demás.
 Tolerancia
 La solidaridad, cooperación
 La defensa de la paz y la no violencia
 El respeto y aceptación de las diferencias y el rechazo a todo tipo
de discriminación
 La justicia, la verdad y la honestidad
 Escucha, empatía y cuidado tanto para con uno mismo como para
con el otro
 Conocimiento
 Diálogo y el uso de la palabra como modo de expresión de
situaciones que afectan a la persona y modo de resolución de
conflicto
 Comunicación
 Compañerismo
 Respeto y derecho a la Privacidad
 La responsabilidad ciudadana, respeto a los símbolos patrios, y el
compromiso social
 Uso de lenguaje apropiado al dirigirse al otro
 La responsabilidad individual

CUERPO NORMATIVO

1- Promovemos, propiciamos que nuestra institución sea un espacio

de integración e inclusión, donde prevalezcan la tolerancia, la
aceptación y el respeto mutuo, por lo que no se aceptara
ningún tipo de agresión, discriminación, maltrato, bullying, acoso,
ciber bullying, ciber acoso y ciber agresión, amenazas y cualquier
 otra situación de intolerancia hacia el otro. Tanto de manera
presencial como provocaciones y situaciones generadas a partir
del uso y participación en redes sociales.
2- En este establecimiento adherimos a la existencia de un ambiente
institucional de paz y no violencia, propiciando el diálogo, la
reflexión, la mediación, como herramientas para la resolución de
diferencias, y conflictos, por lo tanto no se permitirá otro modo de
resolución de los mismos.
4- Teniendo en cuenta que la vida en sociedad requiere de
individuos comprometidos y responsables, es nuestro
propósito que los actores de esta institución se manifiesten en
consecuencia, tanto con las acciones y conductas propias como
con las de la comunidad, por lo tanto no se tolerará la
destrucción, hurto, y daño de elementos que pertenezcan a la
institución y/o a cualquier individuo que integre a la misma.
5- El desarrollo de una sociedad-estado más justa requiere de
individuos solidarios, participativos y dispuestos a colaborar
ante las necesidades y requerimientos del otro, para lo cual se
promoverán acciones y trabajos que fomenten este tipo de
conductas, por lo que no serán actitudes aceptables el
individualismo, la falta de colaboración, el egoísmo, la
indiferencia.
6- El cuidado de la salud y la integridad psicofísica son
aspectos esenciales tanto para la convivencia institucional como
comunitaria, es objetivo de este centro garantizar el abordaje
preventivo y orientativo de las diferentes problemáticas a
través de intervenciones planificadas para tal fin solicitando
intervención de instituciones de salud, judiciales, intermedias
de acuerdo a lo que la situación presente requiera y siguiendo
protocolos de actuación del ministerio de Educación frente a la
posible vulneración de derechos, consumo de sustancias, acoso
escolar, ciber bullying. Por lo que no permitiremos acciones
individuales y grupales que atenten contra la preservación de la
salud e integridad, tales como, consumo, oferta y venta de
sustancias adictivas (drogas legales e ilegales, alcohol, etc.),
uso o portación de todo tipo de armas, agresión física y/o
psicológica, ciberagresión, situaciones de abuso y acoso, a
cualquier miembro de la institución educativa, de manera
 directa- presencial o a través de las diferentes redes sociales o
medios de comunicación.
7- Las relaciones sociales, e individuales fundamentadas en
prácticas honestas promueven el ejercicio de la capacidad de
autocrítica y reflexión que favorecen procesos de aprendizaje y
crecimiento individual y colectivos positivos, por lo que
acciones como mentir, copiar, falsificar, alterar documentos,
obviar información entre otras no se permitirán en esta
escuela.
8- Desarrollo de prácticas y acuerdos institucionales, mediante
relaciones sanas y vinculares, en un espacio armónico, se
lograrán a través de una comunicación fluida, responsable,
respetuosa y sostenida. Es por ello que se considerará
perjudicial y obstaculizante la no lectura y correspondiente
notificación de todo tipo de comunicación institucional.
9- Para el desarrollo de las diferentes actividades educativas es
requerido el uso de propiedad pública, instalaciones,
insumos, material didáctico, entre otros. Por este motivo no se
permitirán conductas o acciones que alteren dichos bienes.
10- El respeto a la privacidad de las personas como derecho a
la intimidad no debe ser vulnerado ni avasallado. Por tal motivo
no se considerará adecuado filmar, fotografiar, postear,
etiquetar, compartir y/o difundir imágenes o capturas de
pantalla y mensajes intimidatorios a ningún miembro de la
comunidad sin su consentimiento explícito en cualquiera de las
redes sociales atendiendo a la dimensión que puede adquirir
este escenario virtual.
11- El aula es un espacio compartido de trabajo, esfuerzo,
compromiso, escucha y atención, entre otros, donde debe
prevalecer un clima de participación activa y responsable por
parte de cada uno de los actores para garantizar el derecho a la
educación. Por ende en el desarrollo de las clases, serán
inaceptables las desatenciones reiteradas, salidas,
interrupciones que no sean pertinentes o importunen a
compañeros y/o docentes, ya que al hacerlo quiebran la
comunicación necesaria para la transmisión del conocimiento y
que alteran el óptimo desarrollo de la actividad programada.
 12- El avance tecnológico, la incorporación y uso de TICs, la
globalización de las redes sociales, que acompañan el
crecimiento de nuestra sociedad, son sumamente valiosos, ya
que permiten enriquecer nuestro caudal de información y
comunicación, es por ello que en esta escuela sí se permite que
sus actores concurran a la misma con instrumentos tales como:
celular, notebook, netbook, tablet, auriculares entre otros, pero
haciendo uso responsable y discrecional de los mismos sólo con
fines pedagógicos y previa autorización del docente a cargo.
Recordando que el cuidado de los dispositivos es de exclusiva
responsabilidad del propietario ante posibles roturas, pérdidas
o sustracciones, de cualquiera de estos instrumentos. Los
celulares dentro del aula, reunión, o cualquier otra actividad
escolar, deberán estar en modo silencioso. No pudiendo cargar
los celulares ni otros dispositivos en el espacio escolar.
13- El desarrollo de las distintas actividades escolares
necesariamente requiere reestructuraciones permanentes y una
dinámica específica, tanto en estructura como organización,
posibilitando ciertas prácticas como consumir alimentos,
bebidas, realizar actividades manuales plásticas diversas, etc
debiendo restablecerse ese orden para posibilitar nuevamente
un espacio limpio, saludable, agradable, en condiciones
óptimas de higiene física y personal, por lo que el uso que se
haga del mismo, queda a criterio de cada docente, siendo
responsables de reestablecer ese orden aquellos que lo usen o
hayan permanecido y utilizado a ese espacio. Por lo que
cualquier situación que denote la falta de cuidado, limpieza y
orden será inaceptable.
14- La presentación personal y el cuidado de la imagen son
aspectos personales que enriquecen y fortalecen la autoestima
y hacen a la identidad del ser humano, favorecen el vínculo y el
respeto hacia el otro, por lo que esta institución promoverá la
asistencia de los actores institucionales en condiciones de
higiene, aseo, prolijidad y discreción.

SANCIONES
Frente al incumplimiento del presente acuerdo de convivencia surge
necesariamente la sanción como consecuencia del mismo, entendida
como una herramienta que favorezca la conciencia ética y democrática,
propiciando procesos de aprendizaje que posibiliten un cambio de
actitud, pudiendo establecer una relación acción- consecuencia.
La sanción tiene que tener necesariamente un sentido educativo,
pedagógico y reparador.
A partir de la aprobación del presente acuerdo, se plantea como
necesario socializar y compartir con todos los actores institucionales las
diferentes normas y el respeto a las mismas en distintos espacios que
propicien la reflexión, el análisis, el conocimiento y el diálogo. Nadie
podrá ser sancionado sin que previamente se le advierta.
Entendiendo a cada actor como sujeto de derecho y obligaciones,
protagonista de su propia trayectoria, frente al incumplimiento de
algunas de las normas y previo a la determinación del tipo de sanción
que requiera cada situación, se seguirá el siguiente protocolo:
 Espacios de escucha a los diferentes actores involucrados.
 Análisis contextual (antecedentes previos, circunstancias
presentes, historia individual e institucional).
 Registro escrito de lo acontecido por parte de los docentes o
personal presente en el momento de la transgresión y de las
acciones posteriores.
 En caso de alumnos: citación inmediata a los padres o tutores
para conocer la situación presente, el relato de los hechos desde
su perspectiva y acordar acciones conjuntas de seguimiento.
 Posibilitar que el actor implicado realice el pertinente descargo
escrito.
 Elaboración y firmas de actas de compromiso, estableciendo
plazos de seguimiento y valoración.
 Después de realizado el análisis, aplicar la sanción
correspondiente, si se considera oportuno.
 En situaciones específicas de venta, intercambio y/o consumo de
sustancias ilegales dentro del ámbito escolar se comunicará de
manera inmediata a los padres y/o adultos responsables y se
activarán los protocolos de actuación ministeriales vigentes para
dichas problemáticas.
 Ante la recurrencia de conductas disruptivas en el aula frente a
reiterados llamados de atención, se procederá a llamar a la
familia o adulto responsable para que el estudiante sea retirado
del establecimiento durante la jornada, buscando favorecer la
reflexión y el cambio de actitud en dicho estudiante.
  Cuando se ocasione un daño material dentro del establecimiento a
un elemento público y/o instalaciones de uso compartido en la
institución, el responsable de dicha acción deberá asumir la
reparación y/o restitución de lo dañado.

La sanción debe tener relación con la transgresión, estableciéndose la

siguiente gradualidad:

 Llamado de atención oral y escrito.

 Acción reparadora de acuerdo a las características del hecho.
 Tareas comunitarias
 Amonestaciones, el número será regulado de acuerdo al criterio de
la autoridad de aplicación y la gravedad de la falta.
 Suspensión temporal (de uno a tres días), con firma de contrato
de cambio (Acta acuerdo)
 Trayectoria escolar asistida, en espacios extraáulicos, escolares
y/o domiciliarios en situaciones que requieren priorizar y preservar
la integridad del estudiante, de sus pares y de la comunidad
educativa en general.
 Cambio de sección y/o turno.
 Solicitud de pase a otra institución educativa.

Siguiendo el criterio establecido en la Resolución 149/10, las faltas se

proporcionalizarán de la siguiente manera:

Faltas leves: son aquellas actitudes y comportamientos que no

repercuten directamente en la integralidad del otro pero sí alteran de
alguna manera la convivencia escolar y el funcionamiento institucional.
Conductas tales como:
- Escribir el mobiliario escolar o elementos personales ajenos
- Utilización de vocabulario inapropiado
- Presentación personal con ropa inadecuada
- Consumo de bebidas y alimentos en horas de clase
- Conductas inadecuadas en actos y eventos escolares
- Arrojar objetos y golpear sin la intención de lastimar
- Ingresar tarde al aula, entre otras.
Faltas moderadas: Se considerarán moderadas aquellas actitudes y
comportamientos que atenten contra el bien común y /o pongan en
riesgo a las personas o afecten su integridad psicológica y/o emocional
sin ocasionar un daño significativo. También aquellas que alteren de
manera importante el funcionamiento del desarrollo institucional.
Conductas tales como:
- Retirarse de la institución sin autorización expresa
- Ausentarse de una hora de clase sin previa autorización
- Faltas de respeto orales, escritas presenciales y/o virtuales
- Hechos o dichos que pueden ser juzgados como discriminatorios o
intimidatorios tanto en la virtualidad como en la presencialidad
entre otras

Faltas graves: Actitudes y comportamientos peligrosos que ocasionen

daño contra sí mismo o contra la integridad física, psicológica, ética y/o
moral de cualquier miembro de la comunidad educativa, vulneren los
derechos que son inherentes a la condición de persona o dañen
significativamente los bienes institucionales.
Conductas tales como:
- Alteración de documentación
- Conductas agresivas o violentas ( tomarse a golpe de puños)
- Bullying, Ciberbullying
- Situaciones que vulneren los derechos de las personas
- Deterioro significativo de instalaciones o mobiliario escolar
- Utilización en el ámbito escolar de objetos y/o sustancias
perjudiciales para la salud e integridad propia y ajena

Toda situación de incumplimiento del presente acuerdo, por parte del

personal administrativo, docente, o no docente para la aplicación de
sanciones se resolverá aplicando lo establecido en el Estatuto de la
docencia Media y Superior, Decreto- Ley 214/63 y modificatorias.

PROCESO DE APLICACIÓN DEL AEC

Como lo resaltamos en el apartado de sanciones nos proponemos una

vez lograda la aprobación de la renovación del presente acuerdo
planificar y concretar espacios permanentes de socialización, diálogo,
reflexión y debate con el claro propósito de que la comunidad toda se
apropie del mismo, atendiendo a la incorporación permanente de nuevos
docentes y población de alumnos y sus respectivas familias, avanzando
hacia tomas de conciencia individual y colectivas que posibiliten la
credibilidad, y por ende se visualice su efectividad en la convivencia
escolar.
En esta escuela se prevé la creación del CEC (Consejo Escolar de
Convivencia) para el año lectivo lectivo 2020 que será un organismo
participativo integrado por directivos, docentes y alumnos, considerando
a posteriori la representación de las familias.
En todos los casos se tratará de personas que sean elegidas

democráticamente y representen a sus pares. En cuanto al estamento

docente será importante prever la participación de preceptores,
coordinadores de curso, docentes de diferentes ciclos y orientaciones,
así como de diversas asignaturas.
Se conformará un sólo CEC, más allá de los tres turnos de
funcionamiento, e incluirá a estudiantes, docentes y familias (de todos
los turnos).

Se elaborará un reglamento interno del mismo, lo que regulará el

número de integrantes, el modo de elección democrática de sus
miembros y sus formas de renovación, frecuencia y duración de las
sesiones y responsables de sus registros.

Por último, se espera que los miembros del CEC asuman la

representación con una permanencia en la función por el período de 1
año como mínimo a 2 años como máximo, a los fines de dar continuidad
a las acciones que le son inherentes.

La misión del CEC será:

- conformar un espacio de reflexión, consulta y de análisis de las
situaciones desde diversas perspectivas, buscando el camino pedagógico
adecuado para hacer de la transgresión una oportunidad de aprendizaje
ciudadano para todos. El CEC garantizará la escucha de las partes
involucradas, como también la opinión de sus pares.
- proponer, planificar y organizar instancias de promoción del buen
clima de convivencia, la prevención de problemáticas y la comunicación
de las buenas prácticas.
- impulsar proyectos preventivos, actividades transversales a partir de la
visualización de problemáticas específicas de algunos cursos en
particular y de la institución en general, referidas a valores que
sustentan el AEC.

Tal como lo establece la Resolución 149/10, del Ministerio de Educación

de la Provincia de Córdoba, la decisión última respecto de las sanciones,
será tomada por el equipo directivo, que en casos graves y/o muy
graves, se definirá luego de una instancia de escucha, debate y consulta
con el CEC. La convocatoria a este organismo sólo se realizará cuando
se trate de hechos frente a faltas graves o muy graves.
La presencia del CEC pretende ser una oportunidad de crecimiento y
aprendizaje para todos los actores, buscando una mayor justicia y
equidad en la aplicación de las normas y en el respeto por los valores
democráticos.
El presente AEC se revisará y reajustará dentro de dos años, siendo
evaluado permanentemente.
Este documento no pretende ser una instancia definitiva, sino el
comienzo de un proceso que deberá continuar con el propósito de seguir
analizando las distintas variables intervinientes en la vida institucional,
como así dar difusión del espíritu y contenido del mismo a la comunidad
educativa toda.