SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Participamos en danzas propias del Perú.
AREA ARTE Y CULTURA FECHA Noviembre 2023
GRADO 6° SECCIÓN “B”
DIRECTORA Nelly A. Álvaro Diaz
SUBDIRECTOR (A) Alida Fernández Chávez
Doris Torres Córdova
DOCENTE Judith Giannina Cárdenas Durand
DURACIÓN 90 MINUTOS
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencias de Instrumento
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS aprendizaje de
evaluación
CREA Explora y Realiza creaciones individuales y colectivas, * Realizan coreografías *Lista de
experimenta los basadas en la observación y en el estudio del sencillas de danzas cotejo
PROYECTOS entorno natural, artístico y cultural local y
lenguajes peruanas.
DESDE LOS global. Combina y propone formas de utilizar
LENGUAJES artísticos. los elementos, materiales, técnicas y
ARTÍSTICOS Aplica procesos recursos tecnológicos para resolver
de creación. problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas como la danza
Enfoques Actitudes y acciones observables
transversales Valores
Enfoque de Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Orientación al compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Solidaridad
bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
*Se prepara los materiales con anticipación Cuaderno, plumones cinta y regla
*Elaboración de la lista de cotejo. Lápiz y colores.
Lista de cotejo.
Pintura
Hisopos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (10 minutos)
Observan las imágenes de danzas peruanas y las ubican según las regiones a las que pertenecen. Anexo 1
Preguntamos: ¿Les fue difícil ubicar la danza con su respectiva región? ¿Por qué la vestimenta es distinta según
cada región? ¿Tiene algo que ver el clima y la geografía de cada región?
Se interroga: ¿Cuáles son los elementos que utilizan en las danzas del Perú? ¿La coreografía se relaciona con la
región a la que pertenece cada danza? ¿La música de cada región está relacionada con sus tradiciones?
Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Las danzas son iguales de generación en generación o pueden modificarse?
Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy participaran en danzas propias de Perú.
Se establecen los acuerdos que me permitirán lograr mi propósito.
Escucharnos y Respetar las ideas de los compañeros
Trabajar en armonía
DESARROLLO (65 minutos)
- En círculos trabajamos un calentamiento para sentir el peso y las articulaciones: Nos imaginamos que somos una
marioneta: estamos colgados de la coronilla al inicio, nos sacuden y damos saltos aflojándonos.
- Quedamos suspendidos, los pies tocan el piso y me mueven la cabeza, me levantan uno y otro hombro alternando.
¡Ahora me levantan un brazo desde la muñeca y clic! Lo sueltan y cae.
- Luego de la rodilla….de los dedos de los pies… etc.
- Se invita a la improvisación de movimientos que se iniciará con una música (elige el género de ritmos peruanos).
Papa tarpuy
Cosecha de arroz
- Los alumnos deben elegir un lugar en el espacio para empezar y otro para terminar (colocar marcas si es
necesario).
- Improvisan alternando movimientos libres por todo el espacio y a una señal se colocan en sus puntos de inicio y
bailan realizando su danza haciendo un recorrido en línea con la imagen de estar dentro del cono.
- Dialogamos acerca de lo que conocemos: De las danzas que conoces.
- ¿Hay alguna que se realiza en desplazamientos lineales?
- ¿Que danzas conoces que tienes movimientos amplios y cuales movimientos pequeños como restringidos?
- Se organizan en dos grupos y eligen una danza peruana.
- Practican algunos pasos y elaboran una coreografía simple que presentaran en clase.
- Realizan ejercicios de relajación: Descansan estirados en el piso; suelta tu cuerpo en el piso, cierra los ojos y siente
tu respiración, ¿Cómo te sientes? Vamos a tomarnos 5 minutos de relajación en donde vamos a soltar todo el
cuerpo en el piso, suelta todo tu peso e imagina tus huesos, ¿Cuáles sientes en contacto con el piso? Y tú masa
muscular….imagínate que puedes ver tu cuerpo desde arriba, ¿Cómo te ves? Poco a poco mueve tus dedos y
empieza a recogerte hacia un lado para sentarte.
CIERRE (15 minutos)
Preguntamos:
¿Cómo se sintieron durante las actividades?
¿Cuál de los elementos de la danza fueron los que más te costaron trabajar?
¿Cómo lo resolviste?
¿Cómo han usado el espacio?
Como actividad de extensión: Investigan sobre una danza peruana.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Docente de aula Directora
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Sub director(a)
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Arte y Cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
LENGUAJES ARTÍSTICOS Aplica procesos de creación.
DESEMPEÑO PRECISADO
N° Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
ESTUDIANTES observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
para resolver problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes integradas como la
danza
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Logrado No logrado
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Anexo 01
