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Anexo 1
pegar pegar
¿Las niñas y los niños tienen las ¿Crees que existan juegos
mismas oportunidades de realizas exclusivos para niñas y niños?
las actividades que les gustan? ¿por qué?
Anexo 2
es:
formado por
Proposiciones
Palabras de Mapa Conceptos
enlace Un organizador grafico
jerarquizados
conceptual de información. Una
red de nodos.
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Anexo 3 DARUKEL®
¿Qué son los roles de género?
Los roles de género en la sociedad se definen como la manera en la que actuamos de acuerdo con
nuestro sexo. Por ejemplo, se espera que las mujeres y niñas se vistan de forma femenina, que sean
educadas, complacientes y maternales. Por otra parte, se espera que los hombres sean fuertes, agresivos
e intrépidos.
Los roles de género pueden variar de acuerdo con cada sociedad, grupo étnico o cultura. Por ejemplo, en
México, el rosa era considerado un color femenino y el celeste un color masculino.
¿Cómo funcionan los roles de género?
A través de la socialización, se aprenden los roles de género. Es un proceso de aprendizaje que comienza
desde el momento en el que nacemos, se va definiendo de distintas maneras como por ejemplo: el modo en
que se habla a una niña o un niño, las actividades que se le plantean o los comportamientos que se les
reprochan.
Estos comportamientos vienen definidos por todo lo que rodea al niño, su núcleo familiar, etc. Pero también
sus condiciones socioeconómicas (el colegio, el barrio, ciudad o país en el que vive, los medios de
comunicación que consume). Desde muy niños, se propone que hay juguetes para niñas y otros para niños,
que hay ropa adecuada para cada género y actitudes buenas para unos y para otras, por ejemplo,
llamar a las niñas “princesas” o decir que “los niños no lloran”.
Actualmente, los roles de género son un tópico muy controvertido. Con los roles de género se corre el
riesgo de encasillar a los niños y cortarles la diversidad que pueden desarrollar a lo largo de su vida.
Los roles de género pueden convertirse en normas inflexibles que restringen la libertad individual y no dejan
expresarse al individuo más allá de lo correcto o lo establecido ¿Y si un niño jugar con muñecas o una
chica quiere jugar al fútbol?
Ejemplos de roles de género
Es importante señalar que estos ejemplos de roles de género han sido costumbre en nuestra sociedad
hasta hace algunos años, pero la tendencia hace pensar que estamos en camino de al menos modificar o
eliminar sustancialmente algunos de ellos, haciendo que cambien a ser roles independientes del género.
El cuidado de los hijos
El rol de género más frecuente es el que tiene que ver con el cuidado de los hijos. En nuestra sociedad es
la mujer quien, de manera tradicional, asume el cuidado de los niños y de las tareas del hogar en general.
Mientras que del hombre se esperaba que trabajara y ganara un salario con el que sustentar a la familia.
La expresividad emocional
Expresar los sentimientos siempre ha estado condicionado por el género. Es decir, si eres mujer, incluso
eres libre de llorar si lo necesitas, que expresen sus emociones abiertamente sin vergüenza. Por el
contrario, a los hombres se alienta a no expresar sus sentimientos y llorar se les presenta como un acto
de debilidad imperdonable.
El aspecto físico
El aspecto físico es otro ejemplo de roles de género que la sociedad ha mantenido a través del tiempo.
Históricamente, las mujeres solo por su género deben mantenerse con un aspecto físico impecable e
invertir en maquillaje, vestimenta, peluquería, etc.
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Anexo 4 DARUKEL®
Esquema en el
que se resume,
ordena y
Caracterizado por
jerarquiza la
información.
Es un
Jerarquiza ideas
principales y
secundarias.
Cuadro Utiliza llaves para Contiene
sinóptico enlazar la información. subdivisiones
Anexo 5
La igualdad de las niñas y las adolescentes es responsabilidad de todas y todos.
No mires a otro lado.
La igualdad de género, para UNICEF, significa que mujeres, hombres, niñas y niños deban gozar, por igual, de
los mismos derechos, recursos, oportunidades y protecciones.
Sin embargo, la realidad sigue evidenciando que niñas, adolescentes y mujeres en su diversidad enfrentan aún
hoy mayores desventajas por razón de su género. Las desigualdades históricas que han enfrentado las mujeres
en este sentido siguen teniendo impactos intergeneracionales que alcanzan a la niñez actual.
Eso impide que se avance en el goce de condiciones de igualdad y en construir nuevas relaciones sociales y
entornos saludables y justos para niños, niñas y adolescentes.
El empoderamiento de las niñas, adolescentes y mujeres es clave para romper con el ciclo de discriminación y
violencia. Cuando una sociedad consigue que las mujeres –en toda su diversidad – alcancen su plena autonomía
económica, física y política, asegura que se cumplan sus derechos en igualdad de condiciones y, por tanto,
garantiza también que niños, niñas y adolescentes tengan un desarrollo pleno.
De hecho, las normas de género afectan a los niños y los hombres porque ejercen influencia en la forma
como viven y actúan y en cómo esta información se transfiere de una generación a la otra.
Apoyar el empoderamiento no es otra cosa que fortalecer los conocimientos y capacidades para que más
niños, niñas, adolescentes y mujeres tengan la libertad, la información y el apoyo para tomar decisiones sobre
su propia vida y actuar para hacerlas realidad.
Sobre todo, porque la desigualdad de género permea todos los niveles: se hace presente en las relaciones
personales, familiares y sociales, pero también en las instituciones y en las políticas públicas, y afecta no solo a
las mujeres y a las niñas, sino también a los hombres y a los niños.
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Anexo 6
Título
Encabezado
Gráfica
Texto
Imagen
Fuentes
de
consulta
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Anexo 7
Hablemos de roles
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Anexo 8 Hoja para dos alumnos
Rol de la
mujer
pegar
pegar
Rol del
hombre
Rol de la
mujer
pegar
pegar
Rol del
hombre
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Anexo 9
¿A qué se deben los cambios que sucedieron
en las diversas muestras?
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Anexo 10
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Acciones para mantener la
salud.
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Anexo 11
Analicemos
De los 25645 De los 5369 locales el De los 15000 De los 30500
habitantes de la 80% de los habitantes que habitantes de la
comunidad el 75% de establecimientos contrajeron Covid, el comunidad el 97%
ellos usan de manera emplean gel 90% ha optado por logró vacunarse de
cotidiana gel antibacterial como emplear gel manera satisfactoria
antibacterial ¿Cuántos medida preventiva. antibacterial ¿Cuántos
contra el COVID
habitantes no usan ¿Cuántos habitantes usan esta
¿Cuántos habitantes
esta medida establecimientos usan medida preventiva?
preventiva? esta medida
no se vacunaron?
preventiva?
Anexo 12
En la comunidad, de
los 14800 Llegaron 30600
habitantes se vacunas a la
vacunaron contra el comunidad, de las
COVID 12100 ¿a cuales solo se
qué porcentaje aplicó el 91%
equivale la cantidad ¿Cuántas vacunas
de habitantes se aplicaron?
vacunados?
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Anexo 13 DARUKEL®
más ¿C
u
u e la el sis ál es
f nte tem l
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cti ntes cto? mu ción
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inmu stema
más r a cabo
el si constitui
o
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ica
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f
e sta
a
l
l
ó
p
g
m
i
Un sistema de
lleva
co?
co
u é
defensa
¿Q
¿Cuáles son las do
medidas preventivas
que aprendiste?
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Anexo 14 DARUKEL®
El conflicto que tuve fue:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________
Lo resolví así:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________
Anexo 15
El club de fútbol Atlántico quiere crear sus
canchas para entrenamientos y sus ¿Cómo se podrá resolver el conflicto?
campos de juego en el bosque Leones; ellos ____________________________________________
están convencidos que es una buena ____________________________________________
inversión y que tendrán grandes ganancias ____________________________________________
monetarias. Sin embargo, los pobladores, ____________________________________________
que son la comunidad indígena del lugar al ____________________________________________
enterarse de tal noticia han mostrado su ____________________________________________
preocupación y desacuerdo ante tal ____________________________________________
proyecto debido a que argumentan la ____________________________________________
pérdida del ecosistema y especies ____________________________________________
endémicas de la comunidad, por lo que ____________________________________________
están dispuestos a defender esas tierras ____________________________________________
hasta con su vida, pues para ellos la ____________________________________________
naturaleza se respeta porque gracias a ____________________________________________
ella tenemos vida y debemos aprender a ____________________________________________
vivir con ella sin destruirla. ____________________________________________
___________________________________________
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Anexo 16
Anexo 17
pegar pegar
¿Qué es la ¿Cuáles son los
Geopolítica? mecanismos para la
transformación de
conflictos?
pegar
pegar
¿Qué es el
¿Cuáles son las
diálogo?
implicaciones del
diálogo?
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®
Anexo 18 DARUKEL®
Conflicto de la comunidad: ¿qué otra alternativa de solución
___________________________________ tenía el conflicto?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
¿Cómo se solucionó? ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ¿qué posibles consecuencias pudo
¿Qué consecuencias hubo? tener?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Anexo 19
pegar pegar pegar
¿Si esas tierras
¿Cómo pretendían ¿las formas como carecieran de
los involucrados enfrentaron el interés económico
solucionar el conflicto realmente se hubieran
conflicto? lo solucionaron? desarrollado
¿por qué? conflictos?
¿por qué?
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Anexo 20
Anexo 21
Mecanismos para la Transformación
Pacífica de Conflictos
Negociación
Colaboración
Mediación
Diálogo
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Anexo 22
Esta es mi familia
Mi familia me hace sentir:
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Mi familia significa para mi:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Anexo 23
pegar pegar pegar
¿Qué los hace ¿Por qué es tan ¿Cómo
parte de una importante la contribuye la
familia? convivencia familia al
familiar? desarrollo de la
autonomía?
Hoja para dos alumnos
pegar pegar pegar
¿Qué los hace ¿Por qué es tan ¿Cómo
parte de una importante la contribuye la
familia? convivencia familia al
familiar? desarrollo de la
autonomía?
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Anexo 24
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Lugar y fecha
____________________________
Destinatario (s)
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Despedida
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Remitente
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