Universidad Nacional de Tucumán
Escuela Universitaria de Enfermería
Filial Aguilares
LA
INVESTIGACION
EN ENFERMERIA
Prof. Lic. Nancy B. Medina de Morales
Cátedra de Investigación en Enfermería
OBJETIVOS
Identificar las etapas del desarrollo de investigación en enfermería
con énfasis en la situación actual.
Analizar el concepto de investigación y su relación con el
pensamiento reflexivo y el método científico.
Reconocer la evolución histórica de la investigación en Enfermería
Identificar las dificultades que influyen en el impacto de la
investigación en Enfermería
Analizar las estrategias para el desarrollo de investigación en
enfermería
CONTENIDOS
Investigación en Enfermería
Contexto histórico
Políticas de Investigación
Dificultades y estrategias
CONCEPTOS
I
N Buscar lo nuevo” o “estudiar
V con cuidado”
E
S
T
I
G Estudio sistemático, organizado y
A objetivo que perfecciona o da
C por válidos conocimientos
I existentes y desarrolla otros
O nuevos.
N
CONCEPTOS
La generación de conocimientos
nuevos, contribuye a dar solución a
los problemas de salud a través del
Investigación
método científico. Identificar los
en salud
principales problemas en salud, no
debe ser relevante solo para las
enfermedades nuevas
Conocimientos relevantes
para la profesión de
enfermería.
Investigación
en enfermería
Estudio científico de los
fenómenos que integran el
cuidado de la salud humana.
INVESTIGACION EN
ENFERMERIA
La Investigación es una de las principales
fuerzas de la Enfermería y el conocimiento
que se genera a partir de ella provoca
cambios en la praxis y en la educación, así
como también en las políticas sanitarias.
Importancia
La investigación cumple un importante papel en el
establecimiento de una base científica para la práctica de la
enfermería
Enfermería Basada en Evidencia: Proporcionar cuidados basados
en evidencia científica
Normas de Atención de Enfermería
Guías de Atención de Enfermería
Protocolos
Estándares
Importancia
Cuidados enfermeros: evaluados y mejorados en base a
nuevos conocimientos
Aplicación de la evidencia
Rol de la investigación en Enfermería
Productores de investigación
Consumidores de investigación
Participación en la investigación en los distintos
niveles de formación
Reseña Histórica
Origen: (1858)
La mayoría coincide en que la investigación en enfermería tuvo su
origen con Florence Nightingale, quien registró minuciosamente los
efectos de la intervención de las enfermeras durante la Guerra de
Crimea, gracias a lo cual pudo introducir algunos cambios en la
asistencia de los pacientes.
LOS PRIMEROS AÑOS
Años 1900-1940: La mayor parte de los estudios
realizados entre 1900 y 1940 se refirieron, por ejemplo, a la
formación de la enfermera
Comité para el estudio de la educación en
enfermería (EEUU, 1923):abordó, en Estados
Unidos, el nivel nacional de preparación académica de los
docentes, administradores y enfermeras en salud pública,
así como las experiencias clínicas de las estudiantes de
enfermería.
El Comité publicó el Informe Gold Mark, en el cual se
identificaron diversas deficiencias en los antecedentes
educativos de los grupos estudiados, y se concluía que resultaba
indispensable una avanzada preparación educativa. Los
hospitales comenzaron a emplear enfermeras registradas a fin de
delegarles los servicios asistenciales y liberar a los estudiantes de
la pesada carga de los mismos. Conforme más enfermeras
cursaron una carrera universitaria, el número de estudios sobre
sus características, problemas y satisfacciones se incrementó de
manera considerable.
Gran impulso de la investigación en Enfermería.
Centro de investigación en Enfermería (Instituto Militar de
Investigación Walter Reed).
D
E Fundación de enfermeras Estadounidenses.
C
Creación de Revistas para publicar investigaciones en
E
N Enfermería (Nursing Recearch, 1952).
I
O Enfermería estudia a si misma. ¿Quién es la enfermera?,
1
¿Qué es lo que hace?, ¿Por qué determinadas personas
9
deciden estudiar enfermería?, ¿Cuáles son las características
5
0 de la enfermera ideal?, ¿Cómo perciben otros grupos a la
enfermera?
Reseña Histórica
En este periodo aparecieron en la literatura términos
como marco conceptual, modelo conceptual, proceso de
enfermería y bases teóricas de la práctica en enfermería
D
E Continuó el financiamiento para la preparación
C educativa y para la realización de proyectos de
E investigación en enfermería
N
I Diversas organizaciones profesionales establecieron
O la investigación como una de sus prioridades
1 Consejo Occidental Interestatal para la Educación
9 Superior en Enfermería) desarrolló el programa de
6
0
educación de posgrado en las áreas clínicas de
enfermería en salud comunitaria, materno-infantil,
médico-quirúrgica y psiquiátrica.
Universidad de Boston, Biblioteca Mugar, crea archivo de
enfermería
Reseña Histórica
Con la llegada de los años setenta, el creciente
número de enfermeras involucradas en la
investigación:
D
E Necesidad de nuevos medios de difusión
C
E
Cambio en la orientación de las
N investigaciones: generar base científica para
I la práctica
O
Desarrollo de Modelos de Atención de
1 Enfermería
9
7 Perfeccionamiento habilidades e
0 investigación
Capacitación avanzada en investigación:
Becas Doctorales-Posdoctorales
Reseña Histórica
Incremento de investigadores calificados
Investigación como parte integral del ejercicio
D profesional
E
C Gran promoción y financiamiento para la
E
N capacitación en investigación y realización de
I
O estudios sobre atención de pacientes
1 Definición de prioridades de investigación:
9
8 aspectos Prácticos de Enfermería
0
Comunicación de resultados: Congresos,
Revistas
Reseña Histórica
Creación del Instituto Nacional de Investigación en
Enfermería (EEUU, 1993)
D
E
C Incorpora la investigación en Enfermería como tema
9
E prioritario en el campo de la salud
N
I Se incrementa el financiamiento de las
O
investigaciones
1
9
9
Nuevas revistas: estudios orientación clínica e
0
investigación cualitativa
Líneas prioritarias en investigación
Reseña Histórica
El Siglo XXI ofrece grandes desafíos y estímulos para los
investigadores involucrados en el desarrollo de una base cada vez
más sólida de conocimientos científicos para la práctica de la
enfermería
S
I
Paradigmas de la investigación en Enfermería
G
L
Cuantitativo
O
Cualitativo
X
X
I
Enfoque multi método
Investigación como eje transversal en la formación profesional
Enfermería Basada en evidencia
Generar conocimiento esencial para la praxis enfermera
Reseña Histórica
1952: Escuela de Enfermería UNT
1975: Monografías.
T
U 1980: Inv. conocimiento enfermero.
C
U
M
1995: Inv. práctica y el servicio.
Á
N 2005: Líneas de investigación según OMS. Otros
E escenarios. Proyectos de investigación CIUNT. Revista.
U
E 2014: Investigaciones sobre la práctica, el servicio. Plan
de salud provincial y nacional. Líneas de investigación
OPS-OMS
Dificultades
Dedicación Docente-Multi empleo
Presupuesto
Publicaciones periódicas (on-line, papel)
Escenarios
Investigaciones cualitativas
Desmotivación
Limitados conocimientos para la investigación (cuidado como
prioridad)
Investigación en Enfermería como asignatura independiente
Debilidad en número y conformación de grupos de
investigación desde la academia y la asistencia
Ausencia de líneas de investigación locales
Estrategias
Investigación como eje transversal, integrador y por niveles, en la
formación de profesionales
Formación de posgrado en Metodología de la Investigación y
Bioestadística
Formación y dedicación docente
Presupuesto: ejecución y publicación
Espacios de difusión de resultados: Congresos-Revistas
Incentivar investigaciones cualitativas
Estrategias
Construir una agenda para la investigación en salud y
enfermería:
– cambiantes tendencias epidemiológicas de las
enfermedades.
– rápido crecimiento de las poblaciones
– problemas de salud nuevos, emergentes y re-emergentes
– inequidades en atención de salud.
Estrategias aplicadas por la Cátedra de Investigación en
Enfermería- Escuela de Enfermería-UNT
Prof. Lic. Nancy B. Medina de Morales
