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Participación social en educación básica

La política de participación social en la educación pública busca mejorar los resultados educativos al involucrar a los padres en la toma de decisiones escolares. Sin embargo, existe un dilema entre dar libertad a las escuelas y mantener la coordinación del Estado para orientar la política educativa. Se propone una red escolar de participación social basada en el supuesto de que el trabajo colectivo brinda beneficios adicionales, considerando la libertad de las escuelas y los recursos disponibles para alcanzar los objetivos. Esta red forma parte de una red de política más amplia que inclu

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Participación social en educación básica

La política de participación social en la educación pública busca mejorar los resultados educativos al involucrar a los padres en la toma de decisiones escolares. Sin embargo, existe un dilema entre dar libertad a las escuelas y mantener la coordinación del Estado para orientar la política educativa. Se propone una red escolar de participación social basada en el supuesto de que el trabajo colectivo brinda beneficios adicionales, considerando la libertad de las escuelas y los recursos disponibles para alcanzar los objetivos. Esta red forma parte de una red de política más amplia que inclu

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La política de participación social en la educación pública básica es una estrategia con la que se busca

mejorar el logro educativo a través de la incorporación de padres de familia a la toma de decisiones en las
escuelas.

La política de participación social enfrenta un dilema ya que hay dos valores en conflicto: por un lado, la
libertad de acción que se desea otorgar a las escuelas y, por otro, la necesidad del Estado de mantener una
coordinación para orientar la política educativa.

Red escolar para la participación social

La propuesta de la política de participación social se fundamenta en el supuesto de que el trabajo colectivo


significa un beneficio adicional que no se obtiene con el funcionamiento tradicional de la escuela

En México debe pensarse en la libertad de acción que tendrán las escuelas y en la disponibilidad de recursos
que pueden utilizar para alcanzar los objetivos que se propone la política que nos ocupa.

En los procesos de enseñanza-aprendizaje se pueden identificar tres componentes: a) lo pedagógico que es


el área de experiencia y conocimiento de los maestros, b) las prácticas en el salón de clase que también es
un área de experiencia de los maestros y un campo propicio para el trabajo colegiado en el consejo técnico,
y c) la colaboración de los padres de familia para complementar en el hogar lo aprendido en el salón de
clase.

Red de política para la participación social


La red escolar para la participación social forma parte de un ámbito más amplio, gobernado por la red de
política para el mismo fin, que incluye a la autoridad educativa federal y estatal y a otros actores como los
consejos de participación social nacional, estatales y municipales.

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