ACTIVIDADES TEST

1. Periodización del clasicismo.

A. El Clasicismo es un periodo que se enmarca entre 1750 y 1806
B. El Clasicismo es un periodo que se enmarca entre 1750 y 1826
C. El Clasicismo es un periodo que se enmarca entre 1750 y 1805
D. El Clasicismo es un periodo que se enmarca entre 1750 y 1825

2. ¿Qué transición marca esta etapa corta?

A. Marca la transición de la Edad Moderna a La Edad Contemporánea.
B. Marca la transición de la Edad Contemporánea a la Edad Moderna.
C. Marca la transición de la Edad Antigua a la Edad Moderna
D. Marca un cambio radical de la Edad Contemporánea a la Edad Moderna.

3. ¿A qué sectores asciende la burguesía?

A. A amplios sectores del poder religioso y económico.
B. A amplios sectores del poder político y religioso.
C. A amplios sectores del poder político y económico.
D. A amplios sectores del poder político, religioso y económico.

4. ¿En qué mundo tendrá consecuencias?

A. Tendrá consecuencias en el mundo de la pintura y de la música.
B. Tendrá consecuencias en el mundo de la cultura y de la música.
C. Tendrá consecuencias en el mundo de la arquitectura y de la música.
D. Tendrá consecuencias en el mundo de la escultura y de la música.

5. En la segunda mitad del XVIII, se producen, entre otros, importantes acontecimientos históricos
y reformas sociales, ¿Cuál destaca? ¿En qué año? ¿Qué supone?
A. "La Revolución Francesa" de 1779, "Libertad, Igualdad y Fraternidad"
B. "La Revolución Francesa" de 1789, "Libertad, Democracia y Fraternidad”
C. "La Revolución Francesa" de 1789, "Libertad, Igualdad y Fraternidad”
D. "La Revolución Francesa" de 1779, "Libertad, Democracia y Fraternidad”
6. El clasicismo es la época de la Ilustración, ¿En qué consiste este movimiento?
A. Burgués y noble plasmado en La Enciclopedia. Diderot y D'Alembert
B. Aristocrático y noble plasmado en La Enciclopedia. Diderot y D'Alembert
C. Aristocrático y noble plasmado en La Enciclopedia. Diderot y D'Elembert
D. Burgués y noble plasmado en La Enciclopedia. Diderot y D'Elembert

A. Divulgará la cultura a poca población. encabezará la Revolución Liberal.

B. Divulgará la cultura a toda población. encabezará la Revolución Francesa.
C. Divulgará la cultura a poca población. encabezará la Revolución Francesa.
D. Divulgará la cultura a toda población. encabezará la Rebelión Francesa.

7. ¿Qué supone el encuentro de “los artistas” con el nuevo público, la burguesía?

A. Independencia creativa, liberarse de los mecenas, Depender del público
B. Dependencia creativa al gusto de los mecenas y depender de ellos
C. Independencia creativa, liberarse de los mecenas, pero depender de ellos
D. Dependencia creativa al gusto de los mecenas, pero depender del público

8. ¿Qué lugares abandona la música y dónde se desenvuelve ahora?

A. Los círculos aristocráticos y palaciegos, pasa a casas privadas y teatros
B. Los círculos burgueses y palaciegos, pasa a casas privadas y teatros
C. Los círculos eclesiásticos y palaciegos, pasa a casas privadas y teatros
D. Los círculos aristocráticos y burgueses, pasa a casas privadas y teatros

9. ¿Qué ideales imperan en este periodo?

A. De la cultura clásica romana. Equilibrio, la sencillez y la belleza.
B. De la cultura clásica grecorromana. Equilibrio, la sencillez y la belleza
C. De la cultura clásica romana. Equilibrio, la dificultad y la belleza
D. De la cultura clásica grecorromana. Equilibrio, la sencillez y la belleza

A. "Neoclasicismo". Todas las artes pueden copiar los modelos clásicos

B. "Neoclasicismo". No para la música que no puede copiar los modelos clásicos
C. "Neoclasismo". No para la música que no puede copiar los modelos clásicos
D. "Neoclasismo". Todas las artes pueden copiar los modelos clásicos

10. Dos precursores de la música de este periodo.

A. Dos de los hijos de Bach: W.H. Bach y J.C. Bach
B. Dos de los hijos de Bach: C.P.E. Bach y W.H. Bach
C. Dos de los hijos de Bach: C.P.E. Bach y J.A.A Bach
D. Dos de los hijos de Bach: C.P.E. Bach y J.C. Bach
11. Compositores de la llamada “Primera Escuela de Viena”.
A. Haydn, Mozart y Beethoven, que trabajarán en París.
B. Haendel, Mozart y Beethoven, que trabajarán en Viena.
C. Haendel, Mozart y Beethoven, que trabajarán en París.
D. Haydn, Mozart y Beethoven, que trabajarán en Viena.

12. ¿Hacía donde orientan su música los compositores de este periodo?

A. Equilibrio (proporción) claridad melódica y armónica y, sencillez.
B. Equilibrio (desproporción) claridad melódica y armónica y, sencillez
C. Desequilibrio (desproporción) claridad melódica y armónica y, sencillez
D. Equilibrio (proporción) claridad melódica y armónica y estilo recargado

13. ¿Cómo es la música de este periodo?

A. La música de esta época es recargada, elegante, contenida y equilibrada.
B. La música de esta época es refinada, elegante, contenida y equilibrada.
C. La música de esta época es refinada, recargada, contenida y equilibrada.
D. La música de esta época es refinada, elegante, recargada y equilibrada.

14. ¿Sobre que dos aspectos trabajarán los compositores para lograr sus ideales ?
A. Sobre todo, dos aspectos: Melodía (tonadas) y Armonía (I, IV, V)
B. Sobre todo, dos aspectos: Ritmo (yámbico) y Armonía (I, IV, V)
C. Sobre todo, dos aspectos: Melodía (yámbica) y Armonía (I, IV, V)
D. Sobre todo, dos aspectos: Melodía (tonadas) y Armonía (I, VI, V)

15. ¿Qué géneros serán más solicitados por el público en general?

A. Religiosa en declive, solicitadas: música vocal y la música instrumental
B. Música instrumental en declive, solicitadas: ópera y la religiosa
C. Ópera en declive, solicitadas: religiosa y la música instrumental
D. Religiosa en declive, solicitadas: ópera y la música instrumental

16. ¿Qué tipo de misa especial adquiere gran importancia en esta época? ¿En qué consiste?
A. El Réquien, misa de los fieles de la Iglesia católica en ocasión de duelo.
B. El Réquien, misa de los difuntos de la Iglesia católica en ocasión de duelo.
C. El Réquiem, misa de los difuntos de la Iglesia católica en ocasión de duelo.
D. El Réquiem, misa de los fieles de la Iglesia católica en ocasión de duelo.
17. Dentro del género operístico, se experimentarán cambios importantes, ¿En qué consisten?
A. Eliminar excesos barrocos, más naturalidad y acercamiento al público.
B. No Eliminar excesos barrocos, más naturalidad y acercamiento al público.
C. Eliminar excesos barrocos, más naturalidad y acercamiento al clero.
D. No Eliminar excesos barroca, más naturalidad y acercamiento al clero.

A. Crecen los teatros y el público, la ópera es la forma favorita de expresión.

B. Desaparecen teatros y público, la ópera es la forma favorita de expresión.
C. Crecen los teatros y el público, la suite es la forma favorita de expresión.
D. Desaparecen teatros y público, la suite es la forma favorita de expresión.

18. ¿Qué ópera se presenta en París en 1752? Indica también, su estilo y su autor,
A. La famosa ópera seria de Pergolesi "La serva padrona".
B. La famosa ópera bufa de Pergolesi "La serva padrona".
C. La famosa ópera seria de Pergolesi "La sierva padrona".
D. La famosa ópera bufa de Pergolesi "La sierva padrona".

19. ¿En qué consiste, “La querella de los bufones?

A. Discusión entre dos bandos: Seria francesa (Rousseau) Bufa italiana (Rameau)
B. Discusión entre dos bandos: Bufa francesa (Rameau) seria italiana (Rousseau)
C. Discusión entre dos bandos: Bufa francesa (Rousseau) seria italiana (Rameau)
D. Discusión entre dos bandos: Seria francesa (Rameau) Bufa italiana (Rousseau)

20. Explica la figura de W.C. Gluck: contexto, búsqueda y principios.

A. En la querella buscó la confrontación realizando una reforma de la ópera seria
B. En la querella buscó la reconciliación realizando una reforma de la ópera seria
C. En la querella buscó la confrontación realizando una reforma de la ópera bufa
D. En la querella buscó la reconciliación realizando una reforma de la ópera bufa

A. En su ópera "Orfeo y Eurídice" expone los principios (complejo, verosímil…)

B. En su ópera "Orfeo y Alceste" expone los principios (sencillo, verosímil …)
C. En su ópera "Orfeo y Eurídice" expone los principios (sencillo, verosímil …)
D. En su ópera "Orfeo y Alceste" expone los principios (complejo, verosímil…)
21. ¿Cómo se creó un género nuevo llamado ópera bufa?
A. En Nápoles al intercalar fragmentos cómicos en actos de las óperas serias.
B. En Florencia al intercalar fragmentos cómicos en actos de las óperas serias.
C. En Nápoles intercalar fragmentos serios en actos de las óperas cómicas.
D. En Florencia al intercalar fragmentos cómicos en actos de las óperas serias.

22. La ópera bufa :

A. Desprecio del público, modelo de la Serva Padrona, mayor esplendor con Mozart
B. Acogida por el público, modelo de la Serva Padrona, menor esplendor con Mozart
C. Desprecio del público, modelo de la Serva Padrona, menor esplendor con Mozart
D. Acogida por el público, modelo de la Serva Padrona, mayor esplendor con Mozart

Cita 6 particularidades o características.

A. Cotidiana, siempre cantada, dúos y coros, tensión final, lenguaje simple y fresca.
B. Cotidiana, Partes habladas, dúos y coros, relax final, lenguaje simple y fresca.
C. Cotidiana, Partes habladas, dúos y coros, tensión final, lenguaje simple y fresca.
D. Cotidiana, siempre cantada, dúos y coros, relax final, lenguaje simple y fresca.

¿Cómo se denominó En Alemania ? ¿y en Francia ?

A. En Alemania Singspiel, en Francia Ópera Cómique. Inglaterra, Ballade.
B. En Alemania Ópera Cómique, en Francia Singspiel. Inglaterra, Ballade.
C. En Alemania Ballade, en Francia Ópera Cómique. Inglaterra, Singspiel.
D. En Alemania Singspiel, en Francia Ópera Cómique. Inglaterra, Singspiel.

23. Define Música de Cámara.

A. Música para un reducido grupo, como la orquesta.
B. Música para un gran grupo, en contraposición a la orquesta.
C. Música para un gran grupo como la orquesta.
D. Música para un reducido grupo, en contraposición a la orquesta.

24. ¿La música de cámara por dónde empieza a difundirse, y por qué viene provocado?.
A. En pequeñas salas de concierto y en casas particulares. (burguesía)
B. En pequeños teatros y en casas particulares. (nobleza)
C. En pequeñas salas de concierto y en casas particulares. (nobleza)
D. En pequeños teatros y en casas particulares. (burguesía)
25. ¿La música de cámara para qué formaciones podían ser?
A. Solista, trío, pero las favoritas fueron el cuarteto y el sexteto
B. Orquesta, trío, pero las favoritas fueron el cuarteto y el quinteto
C. Solista, trío, pero las favoritas fueron el sexteto y el quinteto
D. Solista, trío, pero las favoritas fueron el cuarteto y el quinteto

26. ¿Cómo se utilizaba la orquesta en el Clasicismo?

A. La orquesta evoluciona y se convierte en un medio de expresión muy utilizado.
B. La orquesta se estanca y se convierte en un medio de expresión poco utilizado.
C. La orquesta se estanca y se convierte en un medio de expresión muy utilizado.
D. La orquesta evoluciona y se convierte en un medio de expresión poco utilizado.

27. La orquesta: ¿De qué depende su constitución?

A. Posibilidades económicas e instrumentistas, se fueron aislando.
B. Posibilidades económicas e instrumentistas, se fueron uniformizando
C. Posibilidades económicas e instrumentistas, se fueron aislando
D. Posibilidades artísticas e instrumentistas, se fueron uniformizando

28. Constitución de la orquesta (modelo) de finales del XVIII. Solamente hay una falsa
A. Cuerda: 12 violines 1º y 12 2º, 8violas, 6 violonchelos y 4 contrabajos.
B. Viento-madera : 2 flautas, 2 oboes, 2 clarinetes, 2 fagots.
C. Viento-metal: 3 trompetas, 3 trompas, 3 trombones.
D. Percusión: Bombo, caja, platillos y timbales

29. ¿Qué personaje influye en esta concreción y de dónde fue promotor y director?
A. Johan Stamitz. Promotor y director de La Escuela de Manneim
B. Johann Stamitz. Promotor y director de La Escuela de Mannheim
C. Johan Stamitz. Promotor y director de La Escuela de Mannheim
D. Johann Stamitz. Promotor y director de La Escuela de Manneim

30. ¿Qué novedades introdujo?

A. Disciplina, trabajo siempre en grupo, color orquestal y recursos rítmicos.
B. Disciplina, trabajo en secciones, color orquestal y recursos rítmicos.
C. Disciplina, trabajo siempre en grupo, color orquestal y recursos tímbricos.
D. Disciplina, trabajo en secciones, color orquestal y recursos tímbricos.
 31. ¿A qué se adaptaban las formas musicales que trabajaban los compositores del
Clasicismo?
A. Se adaptaban a las necesidades de su elegancia o a sus gustos.
B. Se adaptaban a las necesidades de sus pedidos o a su insipidez
C. Se adaptaban a las necesidades de sus pedidos o a sus gustos
D. Se adaptaban a las necesidades de su elegancia o a su insipidez

32. Cita algunas formas que destacaron, y las cuatro más importantes
A. Destacaron el minueto, la serenata o la casación.
B. Destacaron el divertimento, la zarabanda o la casación.
C. Destacaron el minueto, la serenata o la zarabanda.
D. Destacaron el divertimento, la serenata o la casación.

A. Las 4 importantes: La sonata, La sinfonía, El concierto y el cuarteto

B. Las 4 importantes: La suite, La sinfonía, El concierto y el cuarteto
C. Las 4importantes: La sonata, La suite, El minueto y el cuarteto
D. Las 4 importantes: La sonata, La sinfonía, El minueto y el cuarteto

33. Define “Forma Sonata” en el Clasicismo musical.

A. Rápido (Presto), Lento (Andante o largo), Ligero (Minueto) y Rápido (Allegro o presto)
B. Rápido (Allegro), Lento (Andante o largo), Ligero (Minueto) y Rápido (Andante o presto)
C. Rápido (Allegro), Lento (Andante o largo), Ligero (Minueto) y Rápido (Allegro o presto)
D. Rápido (Allegro), Lento (Moderato o largo), Ligero (Minueto) y Rápido (Allegro o presto)

34. Define la Sinfonía del Clasicismo musical.

A. Es una sonata para una orquesta, aunque de manera más sencilla.
B. Es una suite para una orquesta, aunque de manera más compleja.
C. Es una suite para una orquesta, aunque de manera más sencilla.
D. Es una sonata para una orquesta, aunque de manera más compleja.

A. Se nombran las sinfonías con el número de orden, Ninguna con sobrenombre

B. Se nombran las sinfonías con las letras del autor, Muchas con sobrenombre
C. Se nombran las sinfonías con el número de orden, Muchas con sobrenombre
D. Se nombran las sinfonías con las letras del autor, Ninguna con sobrenombre

35. Define El Concierto solista del Clasicismo musical

A. Alternancia solista y orquesta, como la sinfonía sin el 1r movimiento.
B. Alternancia tutti y orquesta, como la sinfonía sin el 3r movimiento.
C. Alternancia tutti y orquesta, como la sinfonía sin el 1r movimiento.
D. Alternancia solista y orquesta, como la sinfonía sin el 3r movimiento
A. Reúne avances de Mannheim (Virtuosismo), el más utilizado el violín.
B. Reúne avances de Mannheim (Manierismo), el más utilizado el violín.
C. Reúne avances de Mannheim (Virtuosismo), el más utilizado el piano
D. Reúne avances de Mannheim (Manierismo), el más utilizado el piano.

36. ¿Qué ocurre durante el clasicismo con los instrumentos?

A. Durante Clasicismo los instrumentos no experimentan cambios.
B. Durante Clasicismo los instrumentos apenas experimentan cambios.
C. Durante Clasicismo los instrumentos experimentan cambios notables
D. Durante Clasicismo los instrumentos experimentan cambios mediocres.

37. ¿Qué instrumento cae en desuso, y qué otros tienden a desaparecer?

A. El clave desaparece. Tienden: el laúd, la flauta de pico o la bombarda
B. El piano desaparece. Tienden: el laúd, la flauta de pico o la viola de gamba
C. El clave desaparece. Tienden: el laúd, la flauta de pico o la viola de gamba
D. El fagot desaparece. Tienden: el laúd, la flauta de pico o la bombarda

38. ¿Qué instrumentos mejorarán sus posibilidades, y qué les permitirán éstas?
A. Mejoran los de viento, permitirá reducir registros, mejorar timbres, …
B. Mejoran los de cuerda, permitirá ampliar registros, mejorar timbres, …
C. Mejoran los de percusión, permitirá ampliar registros, mejorar timbres, …
D. Mejoran los de viento, permitirá ampliar registros, mejorar timbres, …

39. ¿Qué instrumento se incorpora a la orquesta y a quién fascinó?

A. Incorporación del clarinete, fascinó a Mozart
B. Incorporación del violín, fascinó a Mozart
C. Incorporación del clarinete, fascinó a Haydn
D. Incorporación del violín, fascinó a Haydn

40. A finales del siglo XVIII se van a producir una serie de cambios muy importantes para
la evolución de la danza ¿Cuál fue uno de ellos?
A. El acceso de las mujeres de fiestas cortesanas a los ballets populares
B. El acceso de las mujeres de fiestas populares a los ballets oficiales
C. El acceso de las mujeres de fiestas cortesanas a los ballets oficiales
D. El acceso de las mujeres de fiestas populares a los ballets populares
 41. En las representaciones teatrales y operísticas, los papeles femeninos ¿por quién eran asumidos?
A. Eran asumidos por hombres vestidos de hombre
B. Eran asumidos por niñas vestidas de hombre.
C. Eran asumidos por hombres vestidos de mujer.
D. Eran asumidos por hombres y niñas vestidos de mujer.

42. ¿Cuál fue otro aspecto destacable de la danza clásica? ¿Qué ocurrió a partir de entonces?
A. Se independizó de la ópera. Puso en escena una historia con ayuda de cantantes
B. Se independizó de la ópera. No había historia ni ayuda de cantantes
C. Se independizó de la ópera. Puso en escena una historia sin ayuda de cantantes
D. Se independizó de la ópera. No había historia, pero sí ayuda de cantantes

43. ¿Qué sistema hereda la danza del Clasicismo?

A. El sistema barroco de Fueillet, un arte difícil y riguroso.
B. El sistema barroco de Fueillet, un arte fácil y poco riguroso.
C. El sistema barroco de Feuillet, un arte difícil y riguroso.
D. El sistema barroco de Feuillet, un arte fácil y poco riguroso.

44. ¿Qué movimientos realizan los bailarines?

A. Movimientos fáciles no necesitarán una gran especialización. Amateurs
B. Movimientos complejos necesitarán una gran especialización. Amateurs
C. Movimientos fáciles no necesitarán una gran especialización. Profesionales
D. Movimientos complejos necesitarán una gran especialización. Profesionales

45. ¿Qué ocurre en los salones de la nobleza?

A. Siguen las danzas de nobles: carácter delicado, vulgar y fino al estilo francés
B. Siguen las danzas de nobles: carácter vulgar, elegante y fino al estilo italiano
C. Siguen las danzas de nobles: carácter delicado, elegante y fino al estilo italiano
D. Siguen las danzas de nobles: carácter delicado, elegante y fino al estilo francés