I.E.
P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
01
FECHA: 22/03/2023
CICLO
24/03/2023
6º
GRADO
ARTE Y CULTURA
I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Reconocemos la celebración de la Navidad como parte de la vivencia
cultural de nuestro país
I. DATOS INFORMATIVOS: Nro. UNIDAD 07
Institución Educativa : I.E.P. Santa Lucía School. Mes Octubre
Directora : Lic. Liliana Rodríguez Barboza.
Nro. actividad CUARTO
Docente : Angie Guzmán Zurita.
24 BIMESTRE
Grado y Sección : Sexto Grado.
Temporalización : Martes 25 de Octubre del 2022.
Área : Arte y Cultura.
Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
• Describe y analiza las cualidades Observa, Muestra
- APRECIA DE MANERA CRÍTICA de los elementos visuales, táctiles, escucha, describe ante la
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- sonoros y kinestésicos que percibe y analiza las comunidad
CULTURALES. en manifestaciones artístico- educativa
cualidades
culturales, y establece relaciones
visuales, sonoras una
entre sus hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le generan. y kinestésicas de secuencia
• Investiga en diversas fuentes la Danza con coreográfic
acerca del origen y las formas en motivo navideño. a
que manifestaciones artístico- Ejecuta (Desarrolla
culturales tradicionales y movimientos da de
contemporáneas transmiten las manera
corporales
características de una sociedad. individual),
coordinados y
• Desarrolla y aplica criterios y sus
relevantes para evaluar una estructurados, en
relación con la conocimien
manifestación artística, con base
danza trabajada. tos teóricos
en la información que maneja
sobre su forma y contexto de de la Danza.
creación, y ensaya una postura
personal frente a ella. Instrumentos
de
Evaluación
• Explora los elementos de los Lista de
- CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes de las artes visuales, la Cotejo
LENGUAJES ARTÍSTICOS. música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales,
herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
• Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la
observación y en el estudio del
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entorno natural, artístico y cultural
local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de
artes integradas.
• Documenta la manera en que sus
ideas se han desarrollado y cuáles
han sido sus influencias. Planifica la
manera en que desea mostrar el
resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su
presentación a partir de su propia
autoevaluación y la
retroalimentación que recibe de
otros. Evalúa el resultado de sus
creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes
transmite
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL: DE DERECHOS
Valores Por ejemplo
Libertad y Responsabilidad. Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
ENFOQUE TRANSVERSAL: INTERCULTURAL
Valores Por ejemplo
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022 Video alusivo al tema.
Revisar la programación anual y las experiencias de Parlante y USB.
aprendizaje.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
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Secuencia de Actividades
INICIO Dialogamos con las preguntas:
¿Qué se celebra en la Navidad?
¿Qué características tiene la celebración navideña?
¿Cómo se celebra la Navidad en nuestro país?
¿Existen Danzas de Navidad?
¿Has escuchado anteriormente alguna Danza Navideña del departamento de
Junín?
¿Sabes en qué región del Perú se encuentra el departamento de Junín?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Desarrol I. Momento práctico de la Danza
lo
Realizamos un breve calentamiento corporal.
Conocemos y nos relacionamos con el ritmo y el mensaje de la Danza
Navideña seleccionada “Festejo Navideño”.
Aprendemos y ejecutamos los pasos iniciales de la Danza, de manera
independiente.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
CIERRE
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
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VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observa, escucha, Ejecuta movimientos
describe y analiza las corporales
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes cualidades visuales, coordinados y
sonoras y kinestésicas estructurados, en
de la Danza con relación con la danza
motivo navideño. trabajada.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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12
13
14
15
16
Si lo hace () No lo hace (X)
