Índice

Bloque: La persona y su ser social

Lección 1: Recuerdo e imagino .................................................... 3
Lección 2: La vida que yo quiero ................................................... 6
Lección 3: Vivir en armonía ............................................................ 9
Lección 4: Una misma nación ..................................................... 12
Lección 5: Mis deberes y derechos. ............................................ 15
Lección 6: Actuar en democracia............................................... 18
Lección 7: Actores sociales participativos.................................... 21
Lección 8: Nuestras costumbres y tradiciones ............................. 24
Lección 9: Símbolos patrios y hombres ilustres............................. 27
Bloque: Las sociedades y los espacios geográficos
Lección 10: Uso de los mapas ..................................................... 30
Lección 11: Elementos geográficos ............................................ 33
Lección 12: Mi municipio y sus municipios vecinos ..................... 36
Lección 13: Conozcamos nuestro departamento ...................... 39
Lección 14: Así es mi geografía ................................................... 42
Lección 15: Actividades económicas de mi departamento ..... 45
Lección 16: Nuestros pueblos....................................................... 48
Lección 17: Protejo y conservo el paisaje natural........................ 51
Lección 18: Servicios públicos de mi departamento ................. 54
Lección 19: El transporte y la comunicación .............................. 57

Bloque: Las sociedades y el tiempo social

Lección 20: La Historia: nuestro presente y futuro ........................ 60
Lección 21: Buscando huellas de nuestro pasado ..................... 63
Lección 22: El municipio a través del tiempo .............................. 66
Lección 23: Raíces culturales ....................................................... 69
Lección 24: Mi departamento: su origen y evolución ................. 72
Lección 25: Pueblos originarios..................................................... 75
Lección 26: El departamento a través del tiempo...................... 78
Lección 27: El aporte cultural ....................................................... 81
Lección 28: El valor de nuestros monumentos ............................ 84
Lección 29: Participo y construyo identidad ................................ 87
Bloque: Las sociedades organizadas y las actividades humanas
Lección 30: Conociendo mi municipio ....................................... 90
Lección 31: Cumplo las normas de mi municipio ...................... 93
Lección 32: El municipio y sus habitantes .................................... 96
Lección 33: Creación de mi departamento ............................... 99
Lección 34: Democracia participativa ...................................... 102
Lección 35: Desarrollo local ....................................................... 105
Lección 36: Diversidad cultural .................................................. 108
Lección 37: Origen de la población .......................................... 111
Lección 38: Diversidad de patrimonio ....................................... 114
Autoevaluaciones ....................................................................... 117
LECCIÓN
Recuerdo e imagino
1
¡A recordar!
1. En grupo: narro, un hecho importante que sucedió el año pasado.

CEB

2. Imagino y comento las cosas nuevas que me gustaría hacer

en el centro educativo.
3. Dibujo mi uniforme.

3
 LECCIÓN
La persona y su ser social
1
Sembrar y cosechar
Pasos de un plan de vida
1. Escribo por qué la actividad ilustrada en cada imagen me permite
lograr mi plan de vida.

1 Estudiar 2 Trabajar en equipo

3 Cumplir con mis 4 Alcanzar metas

asignaciones

2. Respondo: ¿Qué quiero ser cuando sea mayor?

4
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
1
El valor de lo que sé
1. Marco, con una “X”, las imágenes en las que identifico las
actividades que me gustan.

Practicar
un deporte
Escribir

Pintar Cantar
y dibujar

Bailar Hablar
en público

2. Mi talento es
3. Respondo: ¿Qué relación hay entre mis intereses y mi plan de vida?

5
 LECCIÓN
La vida que yo quiero
2
¡A recordar!
1. Dibujo un mundo que muestre todo lo que, a mí, me gustaría
que tuviera.

2. Presento y comento el mundo imaginado.

¿Qué puedo hacer para lograr lo que imagino?

6
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
2
Sembrar y cosechar
1. Identifico la actitud que reflejan las caras, marco con una
“X” en los cuadros y escribo sobre la línea el sentimiento.

Positiva Negativa Positiva Negativa

Triste Feliz
Positiva Negativa Dibujo una cara que refleje
cómo me siento hoy:

Enojada
2. A partir de mi dibujo, respondo: ¿Por qué me siento así?

7
 LECCIÓN
La persona y su ser social
2
El valor de lo que sé
1. Dibujo mi cara dentro de un corazón. Escribo una palabra que
hable bien de mi.

2. La persona que más admiro se llama:

3 Escribo una nueva conducta positiva que adoptaré ahora mismo.

8
LECCIÓN
Vivir en armonía
3
¡A recordar!
1. Observo las imágenes y comparo un ambiente no armónico y
un ambiente armónico.

Sección X Sección Y

2. Escribo las diferencias entre:

Ambiente no armónico Ambiente armónico

9
 LECCIÓN
La persona y su ser social
3
Sembrar y cosechar
• Escribo las acciones de armonía que representa cada una de
las escenas.

1 2

Solidaridad Respeto
3 4

Colaboración Compartir
10
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
3
El valor de lo que sé
1. Observo las imágenes y escribo en las líneas en blanco lo que se
se me pide.

• ¿Qué hace la mamá?

• ¿Qué hace el papá?

• ¿Qué hace la abuela?

• ¿Qué acción muestra la imagen?

• ¿Qué consecuencias trae?

2. Comento con mis compañeros y compañeras: ¿Por qué es

importante la convivencia armónica?

11
 LECCIÓN
Una misma nación
4
¡A recordar!
1. Con mis compañeros y compañeras, nos observamos por unos
minutos, identificamos las diferencias entre unos y otros, como:
el color de piel, color de los ojos, tipo de cabello, formas de
hablar, vestuario, entre otras. En el espacio en blanco, escribimos
las que consideramos importantes.

En qué me parezco En qué soy diferente

a los demás de los demás

2. Escribo dos diferencias y una semejanza entre las personas de

la imagen:
a. Diferencias
1

b. Semejanza
1

12
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
4
Sembrar y cosechar
• En el espacio en blanco dibujo y pinto mi departamento; escribo
su nombre y el nombre de los pueblos étnicos de mi localidad.

Nombre de mi departamento:

Pueblos étnicos:

13
 LECCIÓN
La persona y su ser social
4
El valor de lo que sé
1. Pinto las figuras y digo a qué pueblo étnico pertenecen:

2. ¿Qué es para mi la diversidad étnica?

14
LECCIÓN
Mis deberes y derechos
5
¡A recordar!
• Uno la imagen con la palabra: derechos o deberes.

Botar la basura Educación

en su lugar

DERECHOS

A tener una Ser incluido

familia
DEBERES

Respetar a la Cuidar la
autoridad naturaleza

15
 LECCIÓN
La persona y su ser social
5
Sembrar y cosechar
• Coloreo los dibujos y escribo en las líneas mis deberes y derechos:

Deberes Derechos

16
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
5
El valor de lo que sé
• Selecciono un derecho, de los escritos en los círculos; escribo
una oración con el derecho seleccionado y, oralmente,
comparto en la clase cómo me gustaría vivirlo.

Familia Educación
gratuita

Nacionalidad

comprensión
Protección

Alimentación

Vivienda

Nombre
Atención
médica

17
 LECCIÓN
Actuar en democracia
6
¡A recordar!
1. Imagino y organizo la elección de la o el presidente de nuestro grado.
2. Identifico las cualidades que necesitan tener las y los candidatos.
3. Me dispongo a elegir a través del voto secreto y directo.
4. Recibo una papeleta electoral, en ella marco con una X bajo la foto
del candidato o candidata de mi preferencia y lo deposito en la urna.

Cualidades del presidente Nombre de los participantes

o presidenta: a ser presidente o presidenta:

Después del conteo de los votos se determinará, por mayoría,

quién será la o el presidente electo.
Nombre de la o el presidente electo:

18
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
6
Sembrar y cosechar
1. Escribo 5 actividades que la o el presidente de grado electo debe
realizar para el beneficio del centro educativo:

2. ¿Qué puedo hacer para contribuir a mejorar mi centro educativo?

19
 LECCIÓN
La persona y su ser social
6
El valor de lo que sé
• Encierro en un círculo las palabras que considero positivas para
la democracia:

Mentir Egoísmo

Honradez Puntualidad

Desobediencia Irrespeto

Solidaridad Colaboración

Honestidad Violencia

Responsabilidad

20
LECCIÓN
Actores sociales participativos
7
¡A recordar!
1. Leo la historia, después identifico y subrayo con un color los
personajes que son actores principales dentro de la narración.

El mayor tesoro del mundo

El mayor tesoro del mundo está escondido en un cofre,
cerrado con llave, dentro de una gruta a la que sólo se puede
llegar con un mapa.
El mono encuentra la llave en un árbol; el elefante puede
mover la roca que cierra la gruta y la serpiente encuentra el
mapa bajo unas piedras.
El mono, el elefante y la serpiente, intentan encontrar el tesoro
individualmente, pero no lo logran. La lechuza se da cuenta
y los motiva a trabajar juntos en la
búsqueda del tesoro.
Así lo hacen; pasan aventuras
y dificultades pero consiguen
llegar al cofre. Cuando lo abren,
encuentran un pergamino que
dice: “Si han llegado hasta aquí,
han encontrado el mejor tesoro:
la amistad”. Desde entonces, todos
son muy felices siendo amigos.

2. Reflexiono y respondo ¿Cómo logran llegar al cofre?

21
 LECCIÓN
La persona y su ser social
7
Sembrar y cosechar
1. Coloreo los dibujos y redacto las oraciones sustituyendo las
imágenes por palabras.

a. El encontró la en un

b. El puede mover la

c. La encontró el

2. ¿Cómo participó cada animal para encontrar el tesoro?

3. El mejor tesoro es la

22
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
7
El valor de lo que sé
• Con ayuda del docente, me integro en mi equipo de trabajo,
identifico con mis compañeros y compañeras algo que le hace
falta a mi centro educativo y discuto las posibles soluciones.

Problema identificado

Soluciones al problema

23
 LECCIÓN
8 Nuestras costumbres y tradiciones

¡A recordar!
1. Coloreo las imágenes y respondo la pregunta: ¿En qué fiestas se
utilizan estos trajes?

2. Observo las imágenes y escribo para qué fiestas se preparan:

24
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado 8

Sembrar y cosechar
• Uno con línea cada tarjeta de celebración con la fecha.
Celebraciones Fechas conmemorativas

19 de marzo

Segundo domingo
de mayo

10 de septiembre

17 de septiembre

15 de septiembre

25
 LECCIÓN
8 La persona y su ser social

El valor de lo que sé
1. Converso con mis abuelos, u otro adulto mayor, sobre
juguetes de su niñez. Pego o dibujo juguetes tradicionales.

2. Aprendo con mis abuelos, u otro adulto mayor, un juego

tradicional y lo practico en el centro educativo.

26
LECCIÓN
Símbolos patrios y hombres ilustres
9
¡A recordar!

1. Pinto nuestros símbolos mayores; al finalizar, respondo las preguntas.

Bandera Nacional Escudo Nacional

2. ¿Qué significan los colores de la Bandera Nacional?

3. ¿Qué me gusta más del Escudo Nacional y por qué?

4. ¿En qué lugares he visto el Escudo Nacional?

27
 LECCIÓN
La persona y su ser social
9
Sembrar y cosechar
1. Investigo en qué billetes de la moneda nacional se representan
nuestros próceres y héroe nacional y lo escribo en las líneas.

2. Dibujo y coloreo el billete que más me gusta.

3. Identifico personas que habitan en mi comunidad que hayan

hecho un acto de beneficio social y lo describo.

28
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
9
El valor de lo que sé
1. En equipo de trabajo aprendo a doblar nuestra bandera nacional.
Paso
Final
Repetir
paso 3 y 4

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

2. Para conocer los elementos

del Escudo Nacional, asigno
el número de la palabra de la
columna A, a su significado en
la columna B.

Columna A Columna B
1. Las flechas La riqueza de los los recursos naturales.
2. Cuernos Las cinco provincias de C.A.
3. Cielo azul Riqueza vegetal, frutas y flores.
4. Triángulo Riqueza de metales preciosos.
5. El volcán Población indígena.
6. Los castillos Océanos Atlántico y Pacífico.
7. El arcoíris La atmósfera que rodea la tierra.
8. Los mares Las murallas de fuerza y valor.
9. El óvalo Lo montañoso del territorio.
10. Los árboles Fecha especial en letras doradas.
11. Las montañas Igualdad ante la ley.
12. Minas y herramientas Simboliza la paz y la unión familiar

29
 LECCIÓN
Uso de los mapas
10
¡A recordar!
• Dibujo en el recuadro, el recorrido desde que salgo de mi casa,
hasta que llego al centro educativo. Incluyo lugares importantes.

30
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
10
Sembrar y cosechar
• Observo el mapa oficial de Honduras de la página 51 del libro
del estudiante, identifico su simbología y escribo el nombre en el
espacio en blanco.

0 100 200 300 400 Km

31
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
10
El valor de lo que sé
• Imagino un espacio geográfico, lo dibujo y le coloco mi propia
simbología.

32
LECCIÓN
Elementos geográficos
11
¡A recordar!
1. Observo el paisaje; luego, en el espacio en blanco, escribo el
nombre de los elementos.

Meseta, montaña, valle, río, sierra, laguna, colina.

2. Dentro del mapa de Honduras dibujo montañas, sierras, valles,

ríos, lagos, lagunas. Lo pinto con los colores que corresponden.

OCÉANO ATLÁNTICO
MAR CARIBE O DE LAS ANTILLAS
Isla Santillana o del Cisne

0 0
56 10
112
20 30
168
40 km
224 Km
OCÉANO PACÍFICO Proyección universal transversal del Mercator

Mapa elaborado para texto segundo grado. SEDUC. 2018

33
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
11

Sembrar y cosechar
• Dibujo y coloreo, en el espacio en blaco, mi departamento y
las características geográficas.

34
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
11
El valor de lo que sé
1. Escribo el nombre del estudiante que está en frente de mí y del
que está atrás de mí; el de mi derecha y el de mi izquierda;
luego, coloco los puntos cardinales donde están ubicados.

YO

2. Dibujo, dentro de los círculos, lo que se me pide: al norte un

gato, al sur un árbol, al este un sol y al oeste una estrella.

35
 LECCIÓN
Mi municipio y sus municipios vecinos
12
¡A recordar!
• Identifico uno de mis munincipios vecinos, escribo su nombre y las
características de la zona.

Mi municipio

36
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
12
Sembrar y cosechar
1. Dibujo el paisaje de mi municipio.

2. Escribo el nombre de tres municipios que son vecinos al mío.

37
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
12
El valor de lo que sé
• Trazo una línea entre la ilustración y el círculo de los ambientes
rural o urbano, según corresponda.

Ambiente
urbano

Ambiente
rural

SUPERMERCADO

38
LECCIÓN
Conozcamos nuestro departamento
13
¡A recordar!

1. Trazo el recorrido desde Guanaja hasta Sinuapa, uniendo los

puntos rojos.

Salida:
Guanaja 1

2
3
4

6 Sinuapa

0 40 80 120 160 Km

Mapa elaborado para texto segundo grado. SEDUC. 2018

2. Escribo el nombre de los departamentos recorridos:

1

39
40
13
LECCIÓN

DEPARTAMENTOS DE HONDURAS
89˚ 88˚ 87˚ 86˚ 85˚ 84˚ 83˚

OCÉANO ATLÁNTICO
BELICE MAR CARIBE O DE LAS ANTILLAS
Islas de la Bahía
Isla Santillana o del Cisne

Roatán
Mar Caribe

16˚ La Ceiba Trujillo 16˚

Atlántida Colón
G U AT E M A L A Cortés
San Pedro Sula

Santa Yoro Gracias a Dios

Yoro Puerto Lempira
el resto de los departamentos.

Bárbara
Copán
15˚ Santa 15˚
Bárbara
Olancho
Santa Rosa
Sembrar y cosechar

Comayagua Juticalpa
de Copán
Gracias
Ocotepeque
Ocotepeque Intibucá Francisco
Las sociedades y los espacios geográficos

Lempira Morazán
La Esperanza La Paz
El Paraíso
La Paz Tegucigalpa
Yuscarán
14˚ 14˚

E L S A LVA D O R Valle
Nacaome NICARAGUA SIMBOLOGÍA
Choluteca
Capital
Choluteca
Límites internacionales
Límites departamentales
13˚ 13˚
0 10 20 30 40 km
Cabecera departamental
0 38 76 114 152 Km
OCÉANO PACÍFICO Proyección universal transversal del Mercator

89˚ 88˚ 87˚ 86˚ 85˚ 84˚ 83˚

Mapa elaborado para texto segundo grado. SEDUC. 2018

de cada departamento y los coloco en el mapa según corresponda.
2. Utilizando la página 65 del libro del estudiante, identifico los códigos
1. Pinto mi departamento del color que más me gusta y de otro color
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
13
El valor de lo que sé
1. Investigo los siguientes datos sobre mi departamento:
Producción:

Clima:

Atractivos turísticos:

Atractivos culturales:

2. Elaboro una ilustración de uno de los aspectos investigados.

41
 LECCIÓN
Así es mi geografía
14
¡A recordar!
• Utilizo una revista o un periódico para identificar elementos del
relieve que posee mi departamento; recorto las imágenes y las
pego en el espacio en blanco.

42
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
14
Sembrar y cosechar
1. Completo la narración de Kinich con la ayuda del anexo de
mi libro del estudiante.
a. Mi departamento se llama:

b. La cabecera departamental se llama:

c. Tiene una extensión de

Kilómetros cuadrados.
d. Su población es de

habitantes.
e. La extensión territorial de Honduras es de:

Kilómetros cuadrados.

2. Observo el aula de clase y escribo todo lo que percibo y luego lo

comparto con mis compañeros y compañeras.

43
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
14
El valor de lo que sé
1. Dibujo o calco el contorno de mi departamento y ubico los
lugares geográficos más importantes: montañas, cerros, ríos,
quebradas, valles o mesetas.

2. Observo las características físicas de la población de mi

departamento y las escribo en el espacio en blanco.

44
 LECCIÓN Actividades económicas
15 de mi departamento

¡A recordar!

1. Utilizo una revista o un periódico para buscar imágenes que reflejan

actividades económicas que se realizan en mi departamento; las
recorto, las pego o dibujo en el espacio en blanco.

2. Recuerdo y contesto lo siguiente:

a. ¿Cuáles son las actividades económicas principales
de mi departamento?

b. ¿Qué recursos naturales necesita la población para producir?

c. ¿Cómo debe comportarse la población con los recursos naturales?

45
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
15

Sembrar y cosechar
• Coloreo las ilustraciones de algunas ocupaciones tradicionales,
completo en el espacio correspondiente el nombre y escribo lo
que hacen o producen.
Ocupaciones Nombre ¿Qué hacen o producen?

46
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
15
El valor de lo que sé
• Identifico en las imágenes las actividades económicas de
Honduras en un ambiente rural, y urbano.

Economía rural

Economía urbana

47
 LECCIÓN
Nuestros pueblos
16
¡A recordar!
1. Utilizo un periódico o una revista para recortar rostros de
hondureñas y hondureños. Los pego en el espacio en blanco.

2. Reflexiono y respondo:
• ¿Qué parecidos o diferencias veo entre los rostros que pegué?

48
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
16
Sembrar y cosechar
1. Identifico, según la imagen, a qué pueblo originario pertenece.

2. Redacto un cuento dando nombre a cada personaje de los

pueblos originarios.

49
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
16
El valor de lo que sé
• Observo la imagen y escribo que percibo sobre la actitud de las
personas, vestimenta, elementos materiales y naturales utilizados
en el ritual lenca.

Los lencas realizan los “Pagos” o “Compostura”

que son ceremonias para agradecer a la tierra.

50
LECCIÓN
Protejo y conservo el paisaje natural
17
¡A recordar!

1. Pinto el paisaje con los colores que más me gustan.

2. Reflexiono: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?

51
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
17

Sembrar y cosechar
• Dibujo 4 recursos naturales que se protegen en mi comunidad,
los pinto y escribo su nombre.

52
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
17
El valor de lo que sé
1. Identifico las imágenes de los recursos renovables con un y
los no renovables con un . Escribo en la línea los recursos que
tiene mi departamento.

PETROLEO
PETROLEO

2. Hago una lista de acciones para cuidar los recursos naturales en

nuestra comunidad.

53
 8
LECCIÓN
Servicios públicos de mi departamento
1
¡A recordar!
• Escribo, en el espacio en blanco, el uso que hacemos del agua,
de la energía eléctrica y del teléfono, en nuestra comunidad.

54
 Ciencias Sociales - Segundo grado 8
LECCIÓN

1
Sembrar y cosechar
1. Investigo en qué consiste la energía:

Solar:

Eólica:

Hidráulica:

Biomasa:

2. Observo la imagen; me apoyo en la página 82 del libro del

estudiante, identifico los servicios públicos, los pinto y escribo
sus nombres en el recuadro inferior.

55
 8
LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
1
El valor de lo que sé
1. En la sopa de letras de los servicios públicos, encierro las
palabras: bombero, teléfono, policía, centro de salud,
alcaldía, hospital, alumbrado público.

nwhcyteléfonokjhglteivcxbomberosuyh

gfkieoknbfpolicíaknqwxcnjtgfñpkjij kyte

kiesdrewiqalumbradopúblicoyegiuyopl

centrodesaludgftrtroipñlmljhdhospital

j m n h b s d e a l c a l d i a u e y h t y ba d t r t r o i p ñ l m

2. En el cuaderno de tareas escribo oraciones con las palabras

encontradas en la sopa de letras.

3. Escribo, en las líneas en blanco, los servicios básicos con los

que debe contar una vivienda.

56
LECCIÓN
El transporte y la comunicación
19
¡A recordar!

• Observo las imágenes; dibujo el

medio de transporte a utilizar para
llegar al lugar de destino tomando en
cuenta el lugar de partida.

Medio de transporte Vía de transporte Destino final

Desde La Ceiba Marítima Roatán

Desde Tegucigalpa Terrestre San Pedro Sula

Desde San Pedro Sula Aérea Gracias a Dios

57
 LECCIÓN
Las sociedades y los espacios geográficos
19

Sembrar y cosechar
• Dibujo los medios de comunicación que conozco o he utilizado
en mi comunidad.

58
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
19
El valor de lo que sé
• Dibujo, en el espacio en blanco, el medio de comunicación a
utilizar, según la pregunta planteada.

Si se realiza un encuentro
futbolístico en otro
país, entre Honduras y
Guatemala ¿A través de
qué medio lo puedo ver
desde mi casa?

Cuando se quiere una

cita médica ¿Qué
medio utilizaré para
hacer la cita?

¿Qué medio utilizan

las personas para
comunicarse, a
distancia, de forma
directa y rápida?

59
 LECCIÓN
La Historia: nuestro presente y futuro
20
¡A recordar!
1. Utilizo la imagen del mural de la página 98 del libro del estudiante
e identifico y escribo los nombres de los personajes de la historia.

2. Redacto una historia con los nombres de los personajes históricos y

utilizo elementos presentes en el mural para mi redacción.

60
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
20
Sembrar y cosechar
1. Siguiendo el ejemplo de la imagen de la página 96 del
libro del estudiante, investigo las fechas importantes
de mi vida; las represento con un dibujo y las escribo,
comenzando desde que era bebé, hasta la actualidad.

2. Recuerdo un hecho importante de mi pasado y escribo: ¿Qué

me enseña ese recuerdo para el presente?

61
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
20
El valor de lo que sé
1. Dibujo un objeto actual.

2. Lo imagino en el futuro y lo dibujo.

3. Explico los cambios y mejoras de mi objeto en el futuro.

62
LECCIÓN
Buscando huellas de nuestro pasado
21
¡A recordar!
• Escribo el tipo de fuente histórica.

Las fuentes historicas pueden ser:

• Orales • Materiales •Escritas •Arqueológicas

• Nos dan información a través de la palabra hablada.

• Nos dan información a través de la escritura.

• Nos dan información a través del estudio de restos

humanos y animales.

• Nos da información sobre la Civilización Maya.

63
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
21

Sembrar y cosechar
• Escucho a mi docente explicando cada fotografía y escribo lo
más relevante de cada una de ellas.

Estatua de Francisco Morazán,

Tegucigalpa

Monumento a la Madre
en San Pedro Sula

Fuerte San Cristóbal,

Gracias, Lempira

Fuerte San Fernando

de Omoa, Cortés

64
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
21
El valor de lo que sé

• Solicito a mis padres, a un adulto de mi familia, que me

acompañen a hacer un recorrido por el parque o plaza de mi
comunidad. Observo todas las edificaciones alrededor, dibujo
y pinto como está conformado.

65
 LECCIÓN
El municipio a través del tiempo
22
¡A recordar!
• En cada estrella escribo el año y un hecho importante de la
historia de mi municipio.

66
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
22
Sembrar y cosechar
1. Investigo los orígenes de mi municipio y contesto:

Nombre y fecha de creación:

Fundadores:

Primeros habitantes:

2. En el siguiente espacio, o en una página en blanco, dibujo un

escudo que represente mi centro educativo, lo comparto con
mis compañeros y compañeras.

67
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
22
El valor de lo que sé
• Dibujo como era mi municipio hace 3 años y lo comparo con
la realidad actual. Escribo las diferencias.

68
LECCIÓN
Raíces culturales
23
¡A recordar!

• Observo las imágenes; luego, escribo las características de

ambas fortalezas.

Fuerte de San Cristobal de Gracias. Fuerte de San Fernando de Omoa.

Características: Características:

Reflexiono: Las fortalezas han sido importantes porque:

69
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
23

Sembrar y cosechar
• Hago lo siguiente:

a. Cuento una leyenda.

b. Escribo una tradición.

c. Dibujo una comida típica.

70
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
23
1
El valor de lo que sé
1. Escribo una “H” en el edificio histórico, y una “N” en
el edificio nuevo:

Casa de José Cecilio del Valle, Edificio del banco Central de

en Choluteca Honduras, en Tegucigalpa.

2. Observo la imagen de la página 109 del libro del estudiante y dibujo

las actividades que se realizan en las ferias de mi comunidad.

71
 LECCIÓN
Mi departamento: su origen y evolución
24
¡A recordar!
1. Debo traer una foto de cuando yo era bebé y otra de cómo
estoy ahora; después, las pego en los espacios correspondientes
y escribo cuales han sido mis cambios.
Antes Ahora

Foto Foto

2. Reflexiono: ¿Qué cambios ha tenido mi departamento? Y si los

ha tenido ¿Por qué se han dado dichos cambios?

72
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
24
Sembrar y cosechar
1. Escucho la historia de mi departamento que me narra el
maestro o la maestra y anoto:

Historia de mi departamento

Fecha de fundación:

Fundadores:

Datos importantes:

2. Con ayuda del anexo de la página 176 del LT, escribo la cabecera
departamental de los 18 departamentos de Honduras.
1 10

2 11

3 12

4 13

5 14

6 15

7 16

8 17

9 18

73
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
24
El valor de lo que sé
1. Pinto el mapa y escribo en las líneas el nombre de la primera
división en 1825, de los departamentos de Honduras.

2 4

7
1
3
5
Olancho 7.
Choluteca 6.
Tegucigalpa 5.
Yoro 4.
6
Comayagua 3.
Gracias 2.
Santa Bárbara 1.

1 5
2 6
3 7
4

2. Reflexiono: ¿Qué pasaría con mi departamento si se hubiera

quedado el mapa de Honduras con la primera división política?

74
LECCIÓN
Pueblos originarios
25
¡A recordar!
1. Tomando como referencia la imagen de la página 114 del libro
del estudiante, dibujo las actividades que realizaban los primeros
pobladores.

2. Escribo el nombre de las actividades desarrolladas.

75
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
25

Sembrar y cosechar
• Investigo el nombre de los pueblos étnicos que habitan en mi
departamento. Dibujo y pinto sus viviendas, utensilios, plantas,
actividades diarias, formas de vestir, entre otros.

76
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
25
El valor de lo que sé

• Pinto el dibujo de la compostura.

77
 LECCIÓN
El departamento a través del tiempo
26
¡A recordar!
• Escribo en los espacios en blaco de mi árbol, los valores que pondré
en práctica en mi departamento para cuidar mi patrimonio.

78
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
26
Sembrar y cosechar
• Investigo sobre el patrimonio natural de mi departamento,
busco imágenes relacionadas y las pego o las dibujo en el
espacio en blaco.

79
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
26
El valor de lo que sé
1. Utilizando el libro del estudiante, selecciono una imagen de
patrimonio natural, lo dibujo y pinto en el espacio en blanco.

2. ¿Cómo se deben cuidar los sitios patrimoniales?

80
LECCIÓN
El aporte cultural
27
¡A recordar!

• Imagino que soy un artesano y dibujo un producto elaborado

con materiales de la naturaleza, lo pinto y presento en la clase.

81
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
27

Sembrar y cosechar
1. Escucho atentamente la lectura del docente:

La leyenda del lago de yojoa

En el espacio que ocupa el

Lago de Yojoa, se extendía
una bellísima población del
poderoso Cacique Yojoa,
padre de tres hijos: un varón y
dos niñas.
Dos Príncipes de Copán
dispusieron de las malas artes
de una bruja para robárselas.
El noble padre, desesperado
por el robo de sus princesas,
pidió a su hijo buscar a sus dos
niñas secuestradas.
El hermano averiguó el lugar donde las guardaban, pero viendo que era
imposible libertar a sus hermanas, contrató los servicios de otra bruja,
ésta hizo el hechizo de encerrar en un huevo a las dos princesas
raptadas, con la recomendación de conducirlas muy cuidadosamente
hasta llegar al palacio de su padre. Después de mucho andar, logró
llegar a su ciudad, pero al momento de subir las gradas del palacio,
tropezó quebrando el huevo.
Y pasó que el contenido del huevo no secaba y tenía el aspecto de un
charco de agua. Se formó un precioso lago que inundó la ciudad.
El príncipe encerrado por las aguas del lago, se convirtió en un lagarto
de oro y las princesas en dos sirenas.
Adaptado de: Tradiciones y Leyendas de Honduras, por Jesús Aguilar Paz. Visto en
Canasta Folklórica Hondureña, de Eduardo Sandoval.

2. Escribo dos palabras que definan la belleza del lago de Yojoa.

1 2

82
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
27
El valor de lo que sé
La tradición de las chimeneas en Trinidad, Santa Bárbara
Las chimeneas son figuras gigantescas elaboradas con alambre,
papel periódico, cartón y otros materiales reciclables.

Con las chimeneas, los habitantes de Trinidad, Santa Bárbara,

honran a la naturaleza.

Hacen elefantes con patas de rana, orejas de papagayo y cola

de sirena.

Elaboran árboles que piden clemencia ante el ser humano.

Las chimeneas son paseadas por las principales calles y al finalizar

el desfile son quemadas.

• Nos reunimos en grupo y explicamos lo que vemos.

Chimenea
elaborada
por jóvenes
de La
Trinidad,
es una
tradición en
diciembre.

83
 LECCIÓN
El valor de nuestros monumentos
2
8

¡A recordar!
Monumentos

La Fortaleza de San Fernando de Omoa, departamento de Cortés.

La Fortaleza San Fernando de Omoa fue construída en piedra,

terminada en 1775, con el fin de proteger las riquezas y la comunidad
de los ataques de corsarios, piratas y bucaneros.

“El castillo” es un atractivo turístico del Municipio de Omoa, Cortés, en

él se guarda gran parte de la historia del lugar.

1. ¿Cómo esta construído?

2. ¿Cuál es su importancia?

84
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
2
8

Sembrar y cosechar
• Uno el nombre del monunento con su imagen:

Iglesia de
Ojojona

Biosfera del
Río Platano

Centro
arqueológico
Los Naranjos

Copán Ruinas

San Antonio
de Oriente

Fuerte
Cabañas

85
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
2
8

El valor de lo que sé
• Acompañado de un adulto, visito y observo la iglesia situada
frente al parque de mi comunidad, luego la dibujo y la pinto en
el siguiente recuadro.

86
LECCIÓN
Participo y construyo identidad
29
¡A recordar!

• Leo detenidamente la historia y según lo descrito en el texto,

dibujo en el espacio en blanco una escena de la misma.

El Cadejo Negro

En nuestra tradición oral hay dos tipos de cadejo; uno es blanco y

otro es negro; éste último es peligroso, ya que, se rumora, encarna
al mismo demonio. Ambos cadejos, tienen la forma de un perro
de mediana talla. El cadejo blanco, que es el bueno, juega con la
gente; en cambio el negro es maligno y suele aparecerse en altas
horas nocturnas a los borrachos; pasa entre sus piernas, los levanta y
los va a botar bastante lejos. Pero según la tradición, hay que hacerse
el disimulado para no provocarlo y así no molesta.

87
 LECCIÓN
Las sociedades y el tiempo social
29

Sembrar y cosechar
• Leo las afirmaciones de la columna de la izquierda y en el
cuadro de la derecha escribo una C para las correctas y una I
para las incorrectas.

Si alguien, accidentalmente, encuentra en el patio

de su casa una auténtica estela antigua, puede
apropiársela

Hay una casa muy antigua, el dueño de la

propiedad se propone demolerla para construir algo
moderno.

Se descubre uranio (elemento que sirve para hacer

bombas atómicas) en el potrero de un vecino, pero
este no lo reporta al Estado.

Un millonario puede organizar una cacería de

guaras para llevárselas a Europa.

Un ganadero rico de la zona construirá para su

hacienda una represa para contener el agua que
cruza por el pueblo.

El carpintero, el transportista y el abogado del

pueblo han emprendido una campaña para
reforestar las áreas verdes del pueblo.

Un vecino adinerado compra a un desconocido el

monumento a la madre que está en la plaza del
pueblo para ponerla en el traspatio de su casa.

88
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
29
El valor de lo que sé
• Leo y canto.

A la capotín tin tin tin

que esta noche va a llover,
a la capotín tin tin tin
que esta noche va a llover.(bis)

¿Quieres que te ponga la capilla blanca?

¿Quieres que te ponga la capilla azul?
¿Quieres que te ponga el gorro colorado?
¿Quieres que te ponga lo que quieras tú?

Ese cuzuco toca la caramba,

ese cuzuco toca la caramba,
ese cuzuco toca la caramba, bien.

Con un palito suena la cuerda,

los que le escuchan quieren bailar.
Llega un tacuacín y quiere que le
presten, la carambita para tocar.

Ese tacuacín toca la caramba,

ese tacuacín toca la caramba,
ese tacuacín toca la caramba bien.

Con un palito suena la cuerda,

los que le escuchan quieren bailar.
Llega un tepezcuintle y quiere que le
presten, la carambita para tocar.

Ese tepezcuintle toca la caramba,

ese tepezcuintle toca la caramba,
ese tepezcuintle toca la caramba bien.

89
 LECCIÓN
Conociendo mi municipio
30
¡A recordar!
1. Observo la imagen detenidamente; luego, le asigno un cargo
a cada uno de los miembros de la mesa, considerando los
que se necesitan en una corporación municipal.
4

3 5
2
6

1
2
3
4
5
6

2. Escribo la diferencia entre cargo por nombramiento y por elección.

90
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
30
Sembrar y cosechar
• Imagino que soy una autoridad en mi municipio y dibujo un
área de juego que permita mi derecho a la recreación, en un
ambiente sano.

91
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
30
El valor de lo que sé
1. En equipo, escribo una idea de proyecto que sea de
beneficio social para el desarrollo de mi comunidad.

2. Explico como fue posible llegar a acuerdos con mi equipo.

92
LECCIÓN
Cumplo las normas de mi municipio
31
¡A recordar!
• Realizo un dibujo o pego un recorte por cada una de las normas
del aula que se presentan a continuación:

a Levantar la mano
cuando queremos
decir algo.

b Salir en orden
y sin gritar.

c Trabajamos
en silencio.

93
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
31
Sembrar y cosechar
• Me imagino que soy el alcalde de mi comunidad y después de
observar los tiraderos de basura por todos lados, y sabiendo que
tenemos servicio de tren de aseo, doy una ordenanza para corregir
el problema. Debo completar el documento de ordenanza en
los espacios subrayados.

República de Honduras
Departamento de
Municipio de

La Honorable Corporación Municipal de en el

Departamento de en uso de sus facultades
emite la siguiente:

ORDENANZA MUNICIPAL
DE OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO EN TODO EL TÉRMINO MUNICIPAL:
Se prohíbe:

Los que no cumplan lo establecido en la presente serán sancionados asi:

Dado en el municipio a los días del mes de

de de

Secretario Municipal Vocal de Policía

94
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
31
El valor de lo que sé

1. Marco con una X las normas que se cumplen y las que no se

cumplen en mi comunidad.

Normas del municipio Cumplo No Cumplo

Los animales no deben andar libres
en las calles.

Respetar los días festivos.

Los vehículos deben ceder el paso

a los peatones en las esquinas.

No deben viajar más de dos

personas en motocicleta.

Seder el asiento a un adulto mayor.

Los niños y niñas no pueden entrar a

salas de cine solos.

Los niños y niñas no pueden salir del

aula en horas de clases.

2. En equipos de trabajo, escribo dos normas que beneficien el

ambiente escolar:
a
b

95
 LECCIÓN
El municipio y sus habitantes
32
¡A recordar!
• Acompañado de un adulto visito la alcaldía de mi localidad, la
dibujo y la pinto.

96
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
32
Sembrar y cosechar
1. Investigo cuál es el escudo de mi municipalidad; luego, lo
dibujo, lo pinto y escribo su significado.

Significado:

2. Coloreo el emblema de la AMHON.

97
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
32
El valor de lo que sé
• Observo la imagen, y en el recuadro inferior, encierro en círculos
las palabras que mejor se relacionan con actores sociales.

Unidad Discordia Desunión

Solidaridad Colaboración Peleas

Contienda Determinación Amistad

Integración Avance Egoísmo

98
LECCIÓN
Creación de mi departamento
33
¡A recordar!
• Escribo el nombre de los 18 departamentos. Pinto de un solo
color los departamentos creados el mismo año.

0 40 80 120 160 Km

Los años de creación de los departamentos:

• 1825 Olancho, Yoro, Comayagua, Santa Bárbara, Lempira,

Francisco Morazán y Choluteca
• 1869-1872 Copán, La Paz, El Paraíso, e Islas de la Bahía
• 1881-1883 Colón e Intibucá
• 1893 Cortés y Valle
• 1902 Atlántida
• 1906 Ocotepeque
• 1957 Gracias a Dios

99
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
33

Sembrar y cosechar
• Escribo las respuestas en el espacio correspondiente:

a ¿Quién nombra al gobernador departamental?

b ¿Cómo se llama la cabecera de mi departamento?

c ¿Quién crea los departamentos?

d ¿Cómo se llama el gobernador de mi departamento?

100
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
33
El valor de lo que sé
• En equipos de trabajo, pienso, analizo y escribo:
a. Tres proyectos de desarrollo social.
1

b. Acciones para llevarlos a cabo.

1

c. Actores sociales que participan.

d. Una zona protegida.

101
 LECCIÓN
Democracia participativa
34
¡A recordar!
• En la sopa de letras que se me presenta, busco y encierro
las palabras en que se fundamentan los principios de
la participación ciudadana: democracia participativa,
corresponsabilidad, inclusión, solidaridad, legalidad, respeto,
tolerancia y convivencia.

Hjuygtfdbbvcddssawdtoleranciayy

hhggfvxttjjycorresponsabilidadsd

weddsccxeffftrfdfhfrespetojhycde

czyhgsolidaridadjnbvcvdfrgyhoioñ

ñlkxawñplmjuylegalidadkujygijbhy

ddemocraciaparticipativakiyyrqw

e a s c z c v b l ñ k p o i u r pe j c i i k e i n c l u s i ó n

e i k k l o e n o i u g ie i ht c o n v i v e n c i a u i e u f

dewdasczcvblñkpasczcvblñkpjksds

102
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
34
Sembrar y cosechar
• Uno la figura con la palabra.

Ley de
participación
ciudadana

Referendum

Democracia
participativa

Cabildo
LEY abierto

103
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
34
El valor de lo que sé
• Escribo 4 ejemplos de democracia participativa en mi centro
educativo.

104
LECCIÓN
Desarrollo local
35
¡A recordar!

1. Imagino, dibujo o pego figuras de todas las mejoras que me

gustaría estuvieran presentes en mi departamento.

2. Reflexiono: ¿Cómo podemos los habitantes del departamento

lograr esas mejoras?

105
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
35

Sembrar y cosechar
1. En equipos de trabajo identifico como está organizado mi
centro educativo.

2. Respondo la pregunta planteada por Kinich.

¿Por qué la
democracia se
debe construir y
defender?

106
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
35
El valor de lo que sé

1. Elaboro un listado de las necesidades de mi departamento, el o

la docente forma equipos, participamos en valorar la urgencia
para resolver cada problema. A cada necesidad le asignamos
un valor del 1 al 5; en el que 1 es el menos urgente y 5 es lo más
urgente e importante para el departamento. También puedo
valorar en 2, 3 o 4 según lo considere.

Problema o asunto a resolver 1 2 3 4 5

Construir un parque en la plaza central
Pavimentar la carretera hacia la capital
Un colegio técnico en la cabecera municipal
Abrir caminos para sacar productos de las
montañas del departamento
Llevar medicinas a las etnias del departamento
Pavimentar la calle principal de la
cabecera departamental
Apoyar con dinero el campeonato de
fútbol del departamento

2. Después de la valoración de los problemas y la discusión en

el equipo, cual sería mi aprendizaje sobre la actitud de los
pobladores de mi departamento:

107
 LECCIÓN
Diversidad cultural
36
¡A recordar!
1. Uno la imagen con el nombre:

Pech

Mestiza

Tolupan

Miskita

2. Reflexiono y respondo ¿Qué es, para mí la diversidad?

108
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
36
Sembrar y cosechar
La cultura cafetalera
Los hondureños tenemos en común una gran tradición:
El café forma parte de nuestra vida.
El café hondureño es una bebida apreciada en nuestro país y en el mundo.

• Pinto el dibujo siguiendo el modelo.

URA DEL
RA DEL
LT U CA
CU
T
UL
FÉ
LA

C
C

A
FÉ
LA

109
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
36
El valor de lo que sé
• Pinto cada dedo en un color diferente y escribo una palabra
que, para mí, represente la diversidad cultural.

10
8 9
7

6
5
4
3 2

110
LECCIÓN
Origen de la población
37
¡A recordar!

• Pinto y comento:

111
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
37

Sembrar y cosechar
1. Investigo sobre mis orígenes, preguntando a mis padres,
abuelos, u otro adulto.
a. ¿Cómo llegaron los primeros habitantes a la comunidad
donde vivo?

b. ¿Cuántas familias habitaron, al inicio, nuestra localidad?

c. ¿A qué se dedicaban?

d. ¿Cuáles son los cambios más significativos que nuestra

localidad ha tenido?

2. Explico: ¿Por qué es importante conocer mis orígenes?

112
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
37
El valor de lo que sé
1. Escucho con atención este cuento:

Las hijas del maíz

Érase una vez, una hermosa y radiante mata de maíz.
Con hermosas mazorcas de granos amarillos y morados.
¡Que lindas son!
Las mazorcas, estaban muy felices en brazos de su mamá.
Ella sabía que al crecer, cada una tendría que cumplir una
tarea, por lo que preguntó a sus hijas: ¿Qué les gustaría hacer
para ser útiles?

Una dijo, entusiasmada: -Quisiera ser parte del morral de un

sembrador, para multiplicarme muchas veces, en su milpa-.
La otra más modesta, dijo: - quiero ser palomitas de maíz, para
el disfrute de los niños y niñas de segundo grado-.
La tercera mazorca era tan dorada que sabía, sería escogida
para hojuela de maíz, y emocionada agregó,
- yo seré parte de un rico desayuno junto a
frescas rodajas de fresa, banano y leche-.

Otra gritó yo estaré en las ricas tortillas

calientitas de los hondureños y en las montucas.
Y entre risas y juegos la madre recogió las tusas
que las envolvían y dijo: Buenas noches mis
criaturas, mañana será otro día.
Autor: René Alvarado Espinal

2. Escribo los nombres de productos elaborados con maíz.

113
 LECCIÓN
Diversidad de patrimonio
3
8

¡A recordar!
• Dibujo un centro histórico de Honduras.

114
 LECCIÓN
Ciencias Sociales - Segundo grado
3
8

Sembrar y cosechar
• Acompañado de un adulto, visito el museo o casa de la cultura
de mi comunidad y escribo lo que observo en él.

115
 LECCIÓN
Las sociedades organizadas y las actividades humanas
38
El valor de lo que sé
• Identifico y explico, según la imagen, qué edificio tiene más
valor histórico y lo escribo en el espacio en blanco.

Antigua Casa Presidencial en Tegucigalpa. Nuevo Banco Central en Tegucigalpa.

Fortaleza de San Fernando de Omoa

en el departamento de Cortés.

116
 Autoevaluación bloque 1

Recorrido democrático
Instrucciones:
• En la línea en blanco, describo cuál es la acción que se está
realizando.

En el cuaderno de tareas, escribo un

cuento, según lo que observo en la
imagen; además, le pongo nombre a
cada una de las personas que actúan
dentro del cuadro; y no olvido darle un
nombre a mi cuento.

117
 Autoevaluación bloque 2

Características Geográficas de mi país

1. Identifico la forma de relieve, y coloco el nombre, según las
palabras indicadas en la parte inferior de la imagen.

Meseta, montaña, valle, río, sierra, lago, laguna.

2. Observo las imágenes y escribo las actividades económicas

a que se dedica la población de un ambiente urbano y la
de un ambiente rural.

118
 Autoevaluación bloque 3

Buscando huellas de nuestro pasado

1. En el espacio en blanco, elaboro una línea de tiempo donde
escribo los acontecimientos relevantes de mi municipio.

Reflexiono: ¿Para qué me sirven, en la actualidad, los hechos que

escribí en el espacio anterior?

2. Identifico, según las imágenes, cuáles pertenecen al

patrimonio tangible y cuáles al patrimonio intangible; lo
escribo en la línea en blanco.

Catedral de Santa Danzas Folclóricas Parque arqueológico

Rosa de Copán Los Naranjos

119
 Autoevaluación bloque 4
Cumplo con las normas de mi municipio y departamento
1. Leo con atención el cuento que se me presenta; luego, en el
cuaderno de tareas respondo las preguntas que están al final.
Tripón, el gato panzudo
Andresín nunca quería acostarse a su hora. Sus papás le habían explicado lo
importante que es acostarse temprano y descansar bien; pero él no hacía
ningún caso, y ya no sabían qué hacer. Hasta que un fin de semana que
estaban en el pueblo con los abuelos, el abuelo Paco se enteró, y dijo:
- Esto es un trabajo para Tripón, mi gato panzudo.
Y diciendo eso, les endosó el gato y se lo tuvieron que llevar de vuelta a la ciudad.
Era un gato lento y gordinflón, que no daba mucho trabajo, pues nadie sabía,
nunca, dónde se metía. Esa misma noche, a la hora de acostarse, volvieron
los problemas: Andresín no tenía intención de ir a la cama. Y aunque sus
papás esperaron un rato para ver si ocurría algo especial, y Tripón solucionaba
el problema, no pasó nada.
- Vaya cosas tiene el abuelo - dijo el padre- igual está empezando a chochear.
Cuando, horas después, Andresín fue por fin a acostarse, al llegar a la habitación
se llevó un buen susto. Tripón estaba en su cama, totalmente espanzurrado,
durmiendo a pierna suelta y roncando por todo lo alto. Andresín trató de
apartar al gato, pero no hubo forma; y aquella noche apenas pudo dormir
nada, arrinconado en una esquinita...
Al día siguiente, la historia se repitió; pero, además, Andresín estaba mucho
más cansado por no haber dormido. Cuando llegó el tercer día, el niño
había comprendido que si quería dormir en su cama, tendría que llegar
antes que Tripón, así que, en cuanto sus padres empezaron, tan sólo a hablar
de acostarse, Andresín salió como una bala directo al dormitorio y se metió
rápidamente en la cama.
Sus papás no podían creérselo. No sabían lo del gato, ni por qué Andresín
se acostó a su hora sin protestar. Y estaban tan contentos, que se quedaron
celebrándolo hasta bastante tarde, pero...
...¿adivináis dónde durmió Tripón aquella noche?
Autor: Pedro Pablo Sacristán

Preguntas:
a. ¿Identifico los personajes presentes en el cuento?
b. ¿Identifico la norma establecida en el cuento?
c. ¿Explico por qué es importante cumplir con las normas?
d. ¿Qué aprendí del cuento?

120