FICHA DE OBSERVACIÓN SESIÓN N° …
DOCENTE RESPONSABLE:
GRADO Y SECCIÓN : SESIÓN N° FECHA;
VALORACIÓN
1 = insatisfactorio 2= mediamente satisfactorio 3= satisfactorio 4= muy satisfactorio
Criterios (Indicadores)
Analiza Justific Es Participa Elabora el V
los a los respetu activame trabajo de A
compone compon oso nte en las investigaci L
ntes de entes durante actividad ón del O
un de un la es de la ecosistema R
ecosiste ecosist activida sesión del Lago
A
N° Apellidos y nombres ma ema d de Titicacaca
aprendi CI
zaje Ó
N
FI
N
A
L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
FICHA DE METACOGNICIÓN
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE ..............................................................................................................................
AREA .............................................................................................................................
TEMA ..................................................................................................................................
FECHA ................................................................................................................................
Pautas para la revisión de un tema SI NO
1. Describí previamente el objeto del tema
2. Señalé las características esenciales del tema
3. Hice comparaciones con otros temas parecidos .
4. Resumí la descripción y la convertí en frases sencillas que permiten
adivinar el objeto .
5. Elaboré preguntas sencillas que me permitan entender mejor el tema
6. Usé adecuadamente en mi producción los signos de puntuación, tildación
donde debía.
7. Puse mayúsculas después de los puntos y en nombres propios.
8. Usé el mismo tiempo en todos los verbos.
9. Corregí las faltas ortográficas.
10. Busqué en el diccionario las palabras nuevas para entenderlas mejor y
mejorar mi producción
11. Cuide del orden y limpieza en mi trabajo
12. Presente oportunamente conforme me indico el maestro
13. Estoy satisfecho con mi trabajo
Comentario
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN
Producción de textos (cuento)
NOMBRE ................................................................................................................................
AREA ......................................................................................................................................
TEMA .....................................................................................................................................
FECHA ..............................................................
Pautas de revisión de un cuento SI NO
1. Le puse título
2. Presenté a los personajes
3. Describí el lugar
4. Describí las circunstancias donde se realizaban los hechos.
5. Presente el conflicto o problema entre los personajes.
6. Inventé frases que se repiten en cada párrafo.
7. Precise las acciones del profesor principal para resolver el
problema
8. Desarrolle con secuencia lógica los hechos presentados.
9. Mantuve la expectativa hasta el final.
10. Solucione los problemas planteados en el desenlace
11. Consideré un final
12. Comprendí con facilidad el cuento al leerlo
13. Usé un lenguaje claro y entendible.
14. Usé mayúsculas, puntos y comas en forma correcta.
15. Use sustitutos al referirme a un mismo personaje
16. Presente mi trabajo con limpieza, orden y buena letra.
Comentario
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO
NOMBRE ................................................................................................................................
FECHA ..............................................................
Indicador SI NO
1. Entregó todos sus trabajos
Le falta entregar: .....................................................
2. Demuestra dominio de las características de una buena comunicación
escrita:
- Claridad
- Precisión
- Variedad
- Coherencia
3. Demuestra dominio de las estructuras de los escritos.
4. Hay evidencias de su progreso como escritor.
5. Las autoevaluaciones (evaluaciones del propio alumno) evidencian un
proceso de reflexión constante y seria.
Comentarios del docente.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
LECTURA EN VOZ ALTA (LECTURA PARA OTROS)
NOMBRE ................................................................................................................................
AREA ......................................................................................................................................
TEMA .....................................................................................................................................
FECHA ..............................................................
PRIMERA LECTURA SEGUNDA LECTURA
¿Cómo ha sido? Correcta Mejorada Mala Correcta Mejorada Mala
Mi entonación
Mi expresión
Mi ritmo
Mis pausas
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
(ESCALA GRÁFICA)
¿CÓMO HE PARTICIPADO? MUCHO POCO NADA
He intervenido
He interrumpido
He respetado la opinión de los
demás
¿He aportado algunas ideas? ¿cuál?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
METACOGNITIVA:
NOMBRE: .....................................................................................................................
Grado: ………………. Fecha: .............................................
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ........................................................................................................
TEMA ...................................................................................................................................................
¿Qué quería conseguir?
¿Qué he aprendido?
¿Qué dificultades he encontrado?
¿Cómo he resuelto las dificultades?
¿He logrado aprender lo que
esperaba?
CON
CON INTERES SIN INTERES NO LO HICE
ENTUSIASMO
En general he
participado en el
trabajo
Mi participación en
debates, puestas en
común, etc. Ha sido:
Cuando he trabajado
en equipo lo he hecho
Comentario personal
FICHA DE COEVALUACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
NOMBRE DEL GRUPO: .........................................................................................................................
AREA .....................................................................................................................................................
TEMA .....................................................................................................................................................
FECHA ...........................................................................................
ACTIVIDAD SI NO ¿CÓMO HACERLO MEJOR?
¿Hemos Planificado el trabajo?
¿Hemos distribuido bien las tareas?
¿El resultado del trabajo ha sido el esperado?
RUBRICA.
Matriz de Evaluación para el Mapa Conceptual
Aspectos a evaluar Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Descripción clara y completa de Descripción clara de los Descripción clara de los Descripción poco clara Los conceptos no tienen
los conceptos que componen el conceptos que conceptos que de los conceptos que ninguna relación con el
Profundización del tema
tema y buena cantidad de componen el tema y componen el tema, componen el tema y tema y con detalles
(40%)
detalles. buena cantidad de cuenta solo con algunos cuenta con detalles incorrectos del tema.
detalles. detalles del tema. escasos.
Mapa bien organizado y Mapa focalizado y Mapa claro, poco Mapa poco focalizado y Mapa desacertado y sin
Aclaración sobre el tema claramente presentado así como organizado y de fácil focalizado y organizado. poco organizado. coherencia entre las
(20) de fácil seguimiento. seguimiento partes que lo componen
Mapa sobresaliente y atractivo Mapa con buena Mapa poca estructura Mapa con estructura Los términos no tienen
que cumple con los criterios de estructura bien organizada con pocos deficientes que no ninguna relación con el
Alta calidad del diseño diseño planteados, sin errores de organizada con al menos errores de ortografía. cumple con los criterios tema por lo que el mapa
(20%) ortografía. 3 errores de ortografía. de diseño planteados y pierde su creatividad y
varios errores de relación con este
ortografía.
Se identifican los conceptos Los conceptos Los conceptos No se pueden identificar Los elementos están mal
principales y subordinados. Todos principales fueron bien principales fueron bien los conceptos principales acomodados por lo que
Elementos propios del los conceptos han sido bien identificados y identificados y y subordinados o no el mapa pierde el sentido
mapa conceptual vinculados y etiquetados. subordinados pero no subordinados pero no existe relación entre los lógico
(10%) semi vinculados y han sido bien vinculados conceptos.
etiquetados. ni etiquetados.
La presentación/ La presentación/ La presentación/ La presentación / La presentación /
exposición fue hecha en tiempo y exposición fue hecha en exposición no fue hecha exposición no fue hecha exposición no fue hecha
forma, además se entregó de tiempo y forma, aunque en tiempo o la entrega en tiempo y forma, forma, además la
Presentación del mapa
forma limpia en el formato pre la entrega no fue en el no fue en el formato pre además la entrega no se entrega no se dio.
conceptual (10%)
establecido (papel o digital). formato pre establecido. establecido. dio de la forma pre
establecida por el
docente.
Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)
Matriz de Evaluación para el Mapa Mental
Aspectos a evaluar Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Expresa el tema de forma Expresa el tema de Expresa el tema de Expresa el tema de
clara, sustancial y completa y forma clara y forma clara y forma ambigual, Expresa el tema de
Profundización del tema
tiene buena cantidad de sustancial con sustancial, pero incompleta y con forma incorrecta, sin
(40%)
detalles. suficientes detalles. incompleta detalles escasos. detalles significativos o
escasos.
Tema bien organizado y Tema bien Tema poco Tema no focalizado Tema impreciso y
claramente presentado así focalizado pero no focalizado y poco y no suficientemente poco claro, sin
Aclaración sobre el tema
como de fácil suficientemente organizado. organizado. coherencia entre las
(20%)
seguimiento. organizado. partes que lo
componen.
Mapa mental sobresaliente y Mapa mental bien Mapa mental Mapa mental Mapa mental mal
atractivo que cumple con los Organizado que sencillo y sencillo y poco planteado que no
criterios de diseño cumple con criterios Organizado que organizado que cumple cumple con los criterios
Alta calidad del diseño (20%) planteados, sin errores de de diseño planteados cumple con criterios con algunos criterios de diseño planteados y
ortografía. con máximo 3 errores de diseño planteados de diseño planteados con errores de
de ortografía. con pocos errores de con faltas de ortografía.
ortografía. ortografía.
La imagen central se La imagen central se La imagen central se La imagen central se La imagen central
asocia correctamente con el asocia con el tema asocia con el tema asocia con el tema, representa una idea
tema, las ideas principales y las ideas principales se pero no se distinguen no se distinguen las o concepto ambiguo, las
secundarias se distinguen distinguen de las las ideas principales de ideas principales de las ideas principales y
Elementos propios del mapa unas de otras y las palabras secundarias, las las secundarias, las secundarias, las secundarias están mal
conceptual clave representan conceptos palabras clave aportan palabras clave aportan palabras clave no organizadas y no cuenta
(10%) importantes. Las imágenes una idea de cada una idea de cada aportan una idea clara con palabras clave. Las
utilizadas son adecuadas. concepto tratado y las concepto tratado y las de cada concepto imágenes han sido mal
imágenes se imágenes se tratado y las imágenes seleccionadas porque no
relacionan con los relacionan con los no se relacionan con representan ideas
conceptos. conceptos. los conceptos. relacionadas al tema.
La selección de los Los colores y la Los colores y la Los colores y la Se abusó del uso
colores y la tipografía tipografía usada tipografía usada tipografía usada no de colores y
Presentación del mapa usada fueron atractivas, permiten una correcta permiten una correcta permiten una correcta tipografías y la entrega
conceptual además el mapa se entregó visualización del mapa visualización del mapa visualización del mapa no se dio de la forma
(10%) de forma limpia en el la entrega fue en el pero la entrega no fue o la entrega no fue en establecida por el
formato digital en el tiempo formato y en el tiempo en el formato o en el el formato o tiempo docente ni en el tiempo.
establecido. establecido. tiempo establecido. establecido.
Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)
Matriz de Evaluación para las Presentaciones Electrónicas
Nivel de desempeño
Aspectos a evaluar
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Aparece el título de la presentación, Aparece el título de la Aparece el título de la Aparece el título de la No hay caratula.
autores y fecha de presentación y presentación, autores y presentación, autores, presentación, solamente.
se acompaña de un subtítulo más fecha de presentación y no hay fecha de
informativo. no se acompaña de un presentación y no y se
Caratula (10%)
subtítulo más acompaña de un
informativo. subtítulo más
informativo.
Presenta menos texto que imagen. Presenta texto e imagen. Presenta texto e imagen. Presenta texto e imagen. Presenta texto.
En la presentación predominan En la presentación En la presentación En la presentación Predominan las
Relación Texto-Imagen frases con una longitud de tres predominan frases con predominan frases con predominan frases con frases largas. Es
(20%) líneas. una longitud de cuatro una longitud de cinco una longitud de más de difícil comprender el
líneas. líneas. seis líneas. significado en una
lectura.
Utiliza un vocabulario llano, simple y El texto es legible y no El texto es legible y El texto es legible y El texto es
preciso. El texto es legible y no presenta faltas de presenta faltas de presenta faltas de incomprensible. La
Vocabulario y Ortografía presenta ninguna falta de ortografía. ortografía. Utiliza ortografía. Utiliza ortografía. Utiliza sintaxis del texto es
(10%) Es capaz de utilizar vocabulario vocabulario limitado. vocabulario limitado. vocabulario limitado y desordenada y poco
amplio sin repetir palabras. repite palabras. legible. Presenta
faltas de ortografía.
Incorpora toda la información Incorpora un 90% de la Incorpora un 80% de la Incorpora un 70% de la Incorpora menos del
solicitad en la presentación. información solicitada. información solicitada. información solicitada. 60% de la
Contenido (20%)
información
solicitada.
Su uso está justificado, aparece el Su uso está justificado, Su uso está justificado, Hay algunas aportaciones No hay aportaciones
título al pie de las gráficas, aparecen algunos títulos aparecen algunos títulos de imágenes, graficas, de imágenes,
imágenes y figuras, así como el al pie de las gráficas, al pie de las gráficas, tablas y/o figuras graficas, tablas y/o
Imágenes, Graficas, Tablas, número. En los casos de no ser de imágenes y figuras, así imágenes y figuras. justificadamente. figuras.
Figuras, (10%) su autoría y/o propias, se indica la como el número. En los
fuente. casos de no ser de su
autoría y/o propias se
indica la fuente.
La conclusión es breve, destaca los La conclusión no es La conclusión es La conclusión es confusa La presentación no
puntos básicos que se expusieron, breve, destaca algunos confusa y ambigua, y ambigua, no destaca los incluye una
resume lo que el informe contiene y puntos básicos que se destaca algunos puntos puntos básicos que se han conclusión.
Conclusiones (20%)
lo que se aprendió de todo el expusieron, no resume básicos que se han expuesto.
ejercicio. lo que el informe expuesto.
contiene.
El contenido de la presentación El contenido de la El contenido de la El contenido de la El contenido de la
puede leerse desde cualquier punto presentación puede presentación no puede presentación no puede presentación no
del aula. El cuerpo de la letra y el leerse desde cualquier leerse desde cualquier leerse desde cualquier puede leerse.
Diseño (10%) color respecto al fondo es punto del aula. El cuerpo punto del aula. El cuerpo punto del aula. No hay
adecuado. de la letra y el color de la letra y el color contrastes en la letra y el
respecto al fondo tiene respecto al fondo no son color de fondo.
algunos problemas. adecuados.
Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)
ESCALA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD: Practicar una buena Comunicación Grupal.
CONTEXTO: Trabajo En grupos
Algunas
Nº Rasgos definitorios Siempre Habitualmente Nunca
veces
La intervenciones son claras y precisas
1
Todos los alumnos se hacen entender
2
3 Todos prestan atención al que habla
4 Todos miran al que está hablando
5 Se respetan los turnos al hablar
6. Nadie se distrae con facilidad
Hay interrupciones mientras otro habla
7
Hay comentarios agresivos o muy
8
subjetivos.
Se hacen preguntas valiosas sobre el
9
tema
El lenguaje es sencillo
10
Todos conocen el tema
11
apropiadamente
Se brinda apoyo verbal al hablante
12 cuando no encuentra una expresión o
palabra.
Hay conductas verbales que puedan
13
distraer.
Hay conductas no verbales que puedan
14
distraer
Se percibe flojera
15
Se percibe aburrimiento
16
Se evidencian prejuicios
17
Hay algunas actitudes de superioridad
18
en miembros del grupo.
Se percibe ansiedad
19
Si aparece un distractor en el ambiente,
20 se toman medidas eficaces para
evitarlo.
