INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO “URIEL GARCIA”

FICHA DE TRABAJO DE LA SESION N°02

1. Datos personales:
Alumno(a): Joel Elias Quispe Ayme
Especialidad: Educación Primaria Ciclo: I
Área: Fundamentos para la Educación Primaria
Periodo Académico: 2021-I Modalidad: No Presencial
Tema: Tendencias Históricas de la Educación
Lugar y Fecha: Cusco, 20 de abril del 2021.
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2. Resumen del Desarrollo Temático:

¿Qué es historia?: Como puedes ver, la definición de la historia es tan complicada

como definir cualquier otra disciplina como las matemáticas, la psicología o las
ciencias de la comunicación. Sin embargo, todos los especialistas en el tema,
concuerdan en que la historia no sólo estudia fechas, discursos, batallas o héroes
patrióticos, sino que estudia todo fenómeno humano en el tiempo desde una
perspectiva histórica, capaz de abarcar una gran variedad de fenómenos, desde la
vida cotidiana hasta una crisis económica mundial.
¿Cuáles son las acepciones del término historia?:
1) historia como narración 2) historia como disciplina 3) historia como devenir
1) historia como narración: La primera acepción, historia como narración, se
emplea para referirse a narraciones literarias, por lo tanto, las acepciones que nos
interesan para los fines de este curso son la historia como disciplina y como devenir.
2) Historia como disciplina: La historia es una disciplina que estudia el devenir
histórico, es decir todo ese cúmulo de acontecimientos y procesos humanos en el
tiempo. El historiador francés Marc Bloch definió a la historia como la disciplina que
“estudia a los hombres en el tiempo”, en contraste con la definición tradicional de
“ciencia que estudia el pasado para comprender el presente”. “ Esta última definición
resulta problemática, puesto que es imposible delimitar las fronteras entre el pasado
y el presente. Si el historiador únicamente estudiara el pasado, entonces no tendría
nada que decir sobre el presente. Por otro lado, si el historiador estudiara “el
pasado”, también tendría que estudiar el origen del Universo, la formación del
Sistema Solar, entre otras muchas cosas que están fuera del alcance de su
disciplina.
3) Historia en el devenir: En contraste, pensar que la historia estudia “a los hombres
en el tiempo”, refleja mejor el campo de estudio del historiador. Por un lado, la
historia no estudia la historia natural (formación del universo, historia de la Tierra,
etc.) sino la historia humana. Por otro lado, el historiador se preocupa por analizar al
hombre en sociedad y cómo se ha transformado en el tiempo, no únicamente en el
pasado. Otro error común, es pensar que la historia es una ciencia que se interesa
por la memorización de fechas y batallas. En esa misma lista de equívocos, se
encuentra la idea de que la historia sólo sirve para legitimar al poderoso, descrito en
la frase “la historia sólo la escriben los vencedores”. La historia no tiene el objetivo de
memorizar fechas y batallas, sino de comprender procesos históricos. Una persona
que verdaderamente conoce la historia es capaz de describir el proceso histórico de
un país desde la época más remota hasta la actual, en vez de sólo retener fechas,
tratados o anécdotas de héroes nacionales.
¿Cómo estudiar la historia de la educación? : En cuanto a la historia de la
educación, es importante tener cuidado con los anacronismos. ¿Cómo podemos
estudiar la educación en culturas en las que todavía no existían las escuelas? Para
ello, los historiadores de la educación se enfocan en tres aspectos: el espacio en
donde se da la instrucción (puede ser el hogar o una institución especial), las materias
y conocimientos que son instruidos (gramática, artes militares, etc.), la relación
docente – estudiante (quién y a quién enseña) y la relación educación – sociedad
(quién patrocina la educación, cuál es la intervención del Estado, etc.)
¿Cómo era el panorama histórico en la antigüedad?
Las culturas de la Antigüedad, como la egipcia eran sociedades absolutamente
jerarquizadas, en ese sentido no es extraño que la educación se reservara a las élites.
En la cima de la pirámide social se encontraba el faraón y todos sus hombres de
palacio, como los nobles y los sacerdotes. Sólo estos hombres recibían el beneficio de
la educación, que abarcaba una serie de normas de conducta y aspectos cívicos, la
oratoria, la escritura y la educación física. Por supuesto, también debieron existir áreas
especializadas, como la ingeniería y la astronomía, aunque éstas, también, sólo
estaban reservadas para las elites. En cuanto al resto de los egipcios (sin contar a los
esclavos quienes no eran considerados ciudadanos y por lo regular, eran extranjeros),
sólo sabemos que su educación se limitaba al seno familiar, una enseñanza que se
transmitía de padre a hijo, de generación en generación.
3. Meta cognición: evalúa los conocimientos del tema propuesto: Desarrollar las
siguientes actividades:
a. ¿Por qué se dice que la historia es una disciplina?
porqué se encarga de estudiar los procesos sociales: explicar los hechos y eventos del
pasado, sea por el conocimiento mismo, sea porque nos ayudan a comprender el
presente.
b. ¿Haga un resumen de la educación en la antigüedad?
edad antigua la educación era rígida y fuerte, era impartida por el padre hasta los 7
años después ingresaban a un internado donde eran entrenados para la milicia, el
contenido de la educación se basó principalmente en la enseñanza de los artes
liberales y las doctrinas cristianas
c. ¿Haga un resumen de la Educación en el siglo XX?
La característica común del siglo XX con respecto a la educación, es la
democratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y
americanos especialmente y, además, llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo
al nivel primario (dividida en dos ciclos de dos y tres años), también la educación
secundaria
d. ¿Cuáles son las nuevas tendencias Pedagogicas?
Se ha expresado que las tendencias de la Pedagogía que se ubican en la corriente
naturalista son: la pedagogía positivista, el movimiento de la escuela nueva, la
pedagogía pragmática y la pedagogía tecnológica (neopositivista estructuralista,
ciencista)
VALORACION:
4. Fecha de entrega de la actividad: 27-04-2021