SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cuál es la diferencia entre niños y niñas?
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de
evaluación
Ciencia y Explica el mundo natural y 1ª grado Plantea su Escala de
tecnología artificial basándose en valoración
Describe las diferencias hipótesis de la
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
físicas entre niños y niñas, diferencia entre
energía, biodiversidad, niños y niñas.
Tierra y Universo Explica los
Comprende y usa
órganos
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y diferentes entre
energía, biodiversidad, niños y niñas
Tierra y universo
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Evidencia Menciona con sus propias palabras los órganos diferentes entre niños y niñas.
Propósito Hoy explicaremos la diferencia física entre los niños y niñas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
1º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté
Meta de aprendizaje:
vinculada a sus aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con ayuda
HABILIDADES PARA LA
VIDA sus avances y realiza cambios de ser necesario. Finalmente, explica con palabras
sencillas los pasos que realizó, si tuvo dificultades y los cambios que hizo para lograrla.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Lápiz
Fichas de registro Imágenes
Lectura Ficha
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes (orar, tomar
lista, realizar los 5 min de pausa activa)
- Muestrales la imagen (anexo 1), luego
pregúntales:
o ¿Qué observamos?
o ¿Qué diferencias notas entre la el
niño y la niña?;
o ¿a qué se deberá?
- Escucha sus respuestas y anota las que
están relacionadas con el tema.
- Se comunica el propósito de la sesión del
día: Hoy explicaremos la diferencia
física entre los niños y niñas.
- Indícales los criterios que tendrán en cuenta:
Plantea su hipótesis de la diferencia entre niños y niñas.
Explica los órganos diferentes entre niños y niñas.
- Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
o Levantar la mano para participar
o Ser empático con su compañero (a)
o Respetar el turno de sus compañeros.
o Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Planteamiento del problema
- Muestra siguientes imágenes (ANEXO 2):
Luisa y Miguel son hermanos gemelos. Todos en su
familia dicen que son iguales, pero Luisa tiene dudas y
se pregunta ¿los niños y las niñas tienen las mismas
características físicas? O ¿tienen alguna diferencia?
- Luego pregúntales:
¿Qué son Luisa y Miguel?
¿Cómo son?
¿los niños y las niñas tienen las mismas características físicas o tienen
alguna diferencia? Pídeles que digan sus hipótesis y regístralas en la
pizarra
¿los niños y las niñas tienen las mismas características
físicas o tienen alguna diferencia??
Nuestras hipótesis son:
Elaboración del plan de acción
- Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?
- Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 3), para luego analizarla y
organizarla de manera grupal (a nivel de aula).
Recojo de datos y análisis de resultados
Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
- ¿los niños y niñas son iguales?
- ¿en qué se diferencian?
Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes.
Diferencias entre niños y niñas
Estructuración del saber construido
Conclusión:
Contrastamos la hipótesis con los resultados de la investigación, para emitir su
conclusión, bajo la siguiente pregunta ¿Sigues estando de acuerdo con tus
respuestas iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado?
¿los niños y las niñas tienen las mismas características físicas o tienen
alguna diferencia??
Mi respuesta inicial Mi respuesta final
(explicaciones)
Cierre Tiempo aproximado: 20
Evalúa y comunica lo aprendido
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante
las siguientes preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendí?
¿Qué me gusto de la clase?
¿Qué usamos para aprender?
Anexo 1
Anexo 2
Luisa y Miguel son
hermanos gemelos. Todos
en su familia dicen que son
iguales, pero Luisa tiene
dudas y se pregunta ¿los
niños y las niñas tienen
las mismas características
físicas? O ¿tienen alguna
Anexo 3
DIFERENCIAS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA
ESCALA DE VALORACIÓN
Explica el mundo natural y artificial basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo
NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR
N°
Plantea su hipótesis de la Explica los órganos
diferencia entre niños y diferentes entre niños y
niñas. niñas
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
