Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje
I. Datos informativos Fecha 02 – 04 - 24
:
Docente:
Ciclo: IV CICLO Grado: 4° Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la Mis emociones y sentimientos me hacen único e importante
Unidad:
II. Estructura de la situación significativa
Área COMUNICACIÓN
Nombre de la Leemos palabras con m y lo relacionamos con su imagen y sonido.
sesión
Propósito Cantamos una canción y lo relacionamos con el sonido de la letra m.
III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Se comunica oralmente - Recupera información explícita de los textos - Identifican el sonido de la M en
en su lengua materna. orales que escucha (nombres de personas y una canción
personajes, hechos y lugares) y que presentan
- Obtiene información
vocabulario de uso frecuente. Criterios de evaluación
del texto oral.
- Deduce características implícitas de personas, - Predice de qué trata letra de la
- Infiere e interpreta
personajes, animales, objetos y lugares, o el canción a partir de una imagen.
información del texto
significado de palabras y expresiones según el - Identifica el sonido de la grafía “m”
oral.
contexto (adivinanzas), así como relaciones y expresa otras palabras.
- Adecúa, organiza y lógicas entre las ideas del texto, como causa-
desarrolla las ideas de efecto, que se pueden establecer fácilmente a
forma coherente y Instrumentos
partir de información explícita del mismo.
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Enfoque orientado al bien Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
común sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
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Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario
la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Enfoque transversal dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
búsqueda de la excelencia. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
IV. ¿Qué materiales utilizaremos?
¿Qué necesitamos hacer Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o Papelote
materiales se utilizarán en Cuaderno
esta sesión?
Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos
INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
- Recordamos que en la actividad anterior que en la actividad escucharon y leyeron una narración especial de
Pepito un niño único y diferente.
- Presentamos la siguiente adivinanza:
Dos tenemos para
agarrar, para rascar; y
para acariciar ¿qué son?
Las manos
Presentamos la imagen de la respuesta de la adivinanza y responden ¿Quién adivino?,
Saberes previos:
¿Cómo podríamos escribir con letras la respuesta de la adivinanza?
Conflicto cognitivo:
- ¿Qué podemos hacer con nuestras manitos?
Propósito de la sesión:
CANTAMOS UNA CANCIÓN Y LO RELACIONAMOS CON EL SONIDO DE LA
LETRA M
- Recordamos las siguientes recomendaciones:
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
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- Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
Antes de la canción:
- Se lee el título de la canción que leeremos:
- Se pide que a partir de la imagen lean el título de la canción que entonaremos
- Dialogamos con las preguntas: ¿De que tratará la canción? ¿Por qué cree que la canción lleve ese título?
Durante la canción:
- Presentamos la canción a los estudiantes: “Saco una manito” en un papelote y la entonamos:
https://www.youtube.com/watch?v=_4MbJkxsLd4
- Se lee la canción a los estudiantes cantando con ritmo.
- Leen la canción haciendo señalamiento estrofa por estrofa.
- Entonan la canción por grupos y luego todos juntos.
- Responden las preguntas: ¿De qué habla la canción?, ¿Cómo hacemos bailar a las manos?
Después de la canción:
- Aprenden la canción y reconocen las palabras que tienen el sonido “M”.
- Se pide que pronuncien imagen que observan en la letra de la canción:
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- En parejas observan como pronuncian la palabra “mano” observan un video del sonido “m”
https://www.youtube.com/watch?v=mIMHUO7rlns
- Expresan de forma voluntaria palabras que contengan la grafía con el sonido “m” con una vocal.
- Presentamos tarjetas con imágenes que contengan la grafía con el sonido “m” y lo leen.
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos
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METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Actividades para trabajar en casa
Desarrollan fichas de trabajo.
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
estudiantes en esta sesión? aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Chiclayo_________________Abril de 2024
Nombres y Apellidos del docente Prof.
REFORZAMOS NUESTRA INFORMACIÓN TEÓRICA
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
- Predije de qué trata letra de la canción a partir de una
imagen.
- Identifiqué información en la canción que leí y lo relacioné
con los personajes.
Actividades
1. Encierra las palabras con la letra m.
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2. Menciona cada sonido. Luego, lee los siguientes nombres:
3. Observa las imágenes y escribe:
4. Uno con una línea cada imagen con su nombre.
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- observa las imágenes. luego, encierra la sílaba inicial de su nombre.
6. Observa las imágenes y escucha los nombres. Luego, encierra la palabra que
corresponde a cada elemento.
7. Pinta las imágenes cuyos nombres tengan las combinaciones am, em, im, om o um. Luego,
asocia con flechas.
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha
Área Comunicación GRAD/SECC
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
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03
04
05
06
07
08
09
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