INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVANGÉLICA "BETANIA"
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Jr. Arequipa # 1309- Iquitos Perú
“INSTRUYE AL NIÑO EN SU CAMINO Y AUN CUANDO FUERE VIEJO NO SE APARTARA DE EL”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
TÍTULO DE LA UNIDAD
“ORIGINS”
I. DATOS GENERALES:
UGEL : Maynas
Institución Educativa : BETANIA
Área Curricular : Inglés
Grado/sección :
Duración : Inicio : 09 de mayo Término: 07 de junio
Turno : Mañana
Horas semanales : 3 horas
Docente : Solange Velasquez Ramirez
Director : Clevinton Acuña Panduro
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El dominio curricular de Inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las
exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de otros entornos sociales y
culturales así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos:
Think about definition of famili
Consider different family types
Describe their own family
Write about their origins.
III. PRODUCTOS IMPORTANTES:
Diálogo.
Hoja de aplicación.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencia de Técnicas e
Aprendizaje Instrumentos
COMPETENCIA: Se comunica oralmente Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, con vocabulario cotidiano Dialoga con sus Observación,
reconociendo el propósito comunictivo participando como oyente activo y apoyándose en el compañeros acerca de sí preguntas de
en inglés como lengua extranjera
contexto. mismo y su entorno explotación,
Lee diversos tipos de textos escritos en
Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto en inglés inmediato con entonación
inglés como lengua extranjera diálogo. Pruebas
integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples y algunos adecuada.
Escribe diversos tipos de textos en inglés de ejecución.
elementos complejos y vocabulario cotidiano.
como lengua extranjera Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos asi como Ejercicios
construcciones gramaticales determinadas en su mayoría estructuras de mediana complejidad. prácticos. Trabajos
de ejecución.
CAPACIDADES: Obtiene información del
Desarrollo de
texto oral en inglés
actividades.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
VI. CAMPO TEMATICO:
Greetins and farewells.
VII. SECUENCIAS DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1 ( 2.horas ) SESIÓN 2 ( 1 hora )
TÍTULO: WHO IM I? TÍTULO: WHO IM I?
COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto CAPACIDADES: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
escrito. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
DESEMPEÑOS; Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
DESEMPEÑOS: Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. formato, el soporte y el propósito.
SESIÓN 3 ( 2 horas ) SESIÓN 4 ( 1 hora )
TÍTULO: My identity
TÍTULO: My identity
COMPETENCIAS: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
COMPETENCIAS: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
CAPACIDADES: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
CAPACIDADES: Infiere e interpreta información de textos orales.
DESEMPEÑOS: Deduce información señalando características de seres, objetos,
DESEMPEÑOS: Recupera información explícita y relevante seleccionando datos lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y mediana complejidad en contexto.
pertinente.
SESIÓN 5 (2 horas ) SESIÓN 6 (1 hora)
TÍTULO: Forms of identification TÍTULO: Forms of identification
COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera COMPETENCIAS: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito. escrito.
DESEMPEÑOS: Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos
gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS: Evalúa su texto en inglés para mejorarlo
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y las características de tipos
textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito.
VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
Internet
diccionario
libro de inglés
laptop
Diseño curricular
IX. BIBLIOGRAFIA
MINEDU : Manual para docente 1 - Comunicación 1 MINEDU : Cuaderno de trabajo
MINEDU : Texto de Inglés 1 SOPENA : Diccionario
FECHA: Iquitos, ……
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Lic. Clevinton Acuña Panduro. Prof. Solange Velasquez Ramire
Director
