UNIVERSIDAD NACIONAL

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

MODELO DE SYLLABUS PARA CLASES VIRTUALES EN LA UNJFSC

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, CONTABLES Y

FINANCIERAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA Y FINANZAS

MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO:

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera TEORÍA ECONÓMICA

Semestre Académico 2024-I

Código del Curso 4305455

Créditos 5

Horas Semanales Horas: Totales: 6 Teóricas :04 ; Practicas: 02

Ciclo I

Sección A
Apellidos y Nombres del
MEDRANO VIZARRES, JULIO
Docente
Correo Institucional [email protected]

N° De Celular 956931169
II. SUMILLA

Economía; El sistema económico, División de la economía. La oferta. La demanda y el mercado. El

Estado de la Economía mixta. Elasticidad y ajuste del mercado. La conducta de las empresas. La
producción y los costos. La oferta en la industria competitiva. La mano invisible; competencia y
eficiencia económica. La competencia perfecta en economía cerrada y abierta, El monopolio. El
oligopolio y la competencia monopolística. Regularización de la actividad económica. El estado y el
Problema del monopolio. Principios éticos.
 III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
DIDÁCTICA

01
Comprende las fuerzas económicas que gobiernan el
02
UNIDAD

mundo actual, reconociendo el problema económico Introducción a la Ciencia

fundamental (la escasez y la elección). Analiza Económica y el Mercado.
I

asimismo la oferta, la demanda y el funcionamiento del 03

mercado.
04

05
Aplica el modelo del mercado para (i) definir y aplicar
el concepto de elasticidad, (ii) analizar el concepto de 06
UNIDAD

eficiencia, (iii) analizar la intervención del gobierno y Funcionamiento del mercado.

II

(iv) encontrar el equilibrio en una economía abierta. 07

08

09
Describe cómo los consumidores y productores toman
10
UNIDAD

decisiones óptimas sujeta a restricciones, teniendo Elección del consumidor y del

III

como función objetivo la maximización de la utilidad productor.

para el caso del consumidor y la maximización de las 11
ganancias para el caso del productor.
12

13
Explica (i) los supuestos y/o características para cada Análisis de los mercados de 14
UNIDAD

estructura de mercado y (ii) cómo se determina el competencia perfecta e

IV

precio bajo competencia perfecta, monopolio, 15

imperfecta.
competencia monopolística y oligopolio.
16
 IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Define los conceptos generales de la economía y construye gráficos en el proceso del análisis económico.
2 Define la frontera de posibilidades de producción y la ventaja comparativa.
3 Explica la demanda, la oferta y sus factores determinantes.
Usa los conceptos de oferta y demanda para hallar el equilibrio del mercado y pronostica cambios en
4
precios y cantidades
Define, calcula y explica los factores que influyen en las diferentes elasticidades de la demanda y de la
5
oferta
Explica las condiciones bajo las cuales los mercados son eficientes e ineficientes y expone las principales
6
ideas acerca de lo que se considera justo.
7 Fundamenta que la intervención gubernamental modifica el equilibrio del mercado generando PES.
8 Explica cómo funcionan los mercados con el comercio internacional.
9 Explica la conducta optimizadora del consumidor y resuelve casos presentados en clase.
10 Explica la conducta optimizadora del consumidor y resuelve casos presentados en clase.
11 Explica la conducta optimizadora del productor y resuelve casos presentados en clase.
12 Explica la relación entre los costos de producción de corto plazo y de largo plazo.
13 Fundamenta cómo se determina el precio y la producción en el mercado competitivo y resuelve ejercicios.
14 Fundamenta cómo se determina el precio y la producción en el mercado monopólico y resuelve ejercicios.
Fundamenta cómo se determina el precio y la producción en el mercado de competencia monopolística y
15
resuelve ejercicios.
Fundamenta cómo se determina el precio y la producción en el mercado oligopolísticos y resuelve
16
ejercicios.
V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Unidad Didáctica I: Introducción a la Ciencia Económica y el Mercado.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Comprende las fuerzas económicas que gobiernan el mundo actual, reconociendo el problema económico fundamental
(la escasez y la elección). Analiza asimismo la oferta, la demanda y el funcionamiento del mercado.

Contenidos Indicadores de logro de la

Semana Estrategia didáctica
capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define los principales Define los conceptos generales
Primeros conceptos en
conceptos en economía y Reconoce la importancia de la economía y construye
1 economía. El uso de las
grafica datos y conceptos del estudio de la economía. gráficos en el proceso del
gráficas en la economía.
económicos. • Expositiva presencial análisis económico.
Valora la importancia del (Docente/Alumno) Define la frontera de
Define la frontera de
El problema económico: FPP y reconocimiento de los • Uso del Google Meet posibilidades de producción y
2 ventaja comparativa.
posibilidades de producción y
grandes problemas en la la ventaja comparativa.
la ventaja competitiva. (Como apoyo a la clase
economía.
presencial)
Reconoce la importancia
Análisis de la demanda y de la Desarrolla el modelo de de mercado como • Control de Lecturas Explica la demanda, la oferta y
3 oferta. oferta y demanda. • Lluvia de ideas (Saberes sus factores determinantes.
asignador de los recursos.
previos)
Reconoce el resultado del Usa los conceptos de oferta y
Define y halla gráfica y equilibrio del mercado
• Exposiciones. demanda para hallar el
4 El equilibrio del mercado. matemáticamente el para consumidores y equilibrio del mercado y
equilibrio del mercado. productores. pronostica cambios en precios
y cantidades
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Prueba escrita con preguntas de análisis • Presentación y sustentación de un trabajo por cada • Evaluación oral del dominio de las teorías
relacionadas con los temas tratados en clase. elemento de la unidad. desarrolladas en clase.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Aplica el modelo del mercado para (i) definir y aplicar el concepto de elasticidad, (ii) analizar el concepto de eficiencia,
(iii) analizar la intervención del gobierno y (iv) encontrar el equilibrio en una economía abierta.

Contenidos Indicadores de logro de la

Semana Estrategia didáctica
capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define la Elasticidad y sus Reconoce el efecto sobre el Define, calcula y explica los
Elasticidades de la oferta y de factores determinantes. mercado de las diferentes factores que influyen en las
5 la demanda Halla matemáticamente el sensibilidades de la oferta y de diferentes elasticidades de la
Unidad Didáctica II: Funcionamiento del mercado.

coeficiente de la elasticidad. la demanda. demanda y de la oferta

Explica las condiciones bajo Reconoce el resultado eficiente • Expositiva presencial Explica las condiciones bajo las
las cuales los mercados son que se logra en un mercado (Docente/Alumno) cuales los mercados son
6 Eficiencia y equidad. eficientes e ineficientes. competitivo y la relación con la • Uso del Google Meet eficientes e ineficientes y expone
equidad. (Como apoyo de la clase las principales ideas acerca de lo
presencial) que se considera justo.
Explica como la intervención Reconoce que la intervención • Control de Lecturas Fundamenta que la intervención
Intervención del gobierno en gubernamental modifica el del gobierno (bajo ciertos gubernamental modifica el
7 • Lluvia de ideas (Saberes
los mercados. equilibrio del mercado y requisitos) ocasiona PES. equilibrio del mercado
previos)
ocasiona PES. generando PES.
Explicar cómo funcionan los Valora la importancia de que • Exposiciones. Explica cómo funcionan los
mercados con el comercio una economía se habrá al mercados con el comercio
8 Los mercados globales. internacional y las ganancias mercado global, debido a la internacional.
que se obtienen. ganancia lograda medida a
través del excedente total.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Prueba escrita con preguntas de análisis • Presentación y sustentación de un trabajo por cada • Evaluación oral del dominio de las teorías
relacionadas con los temas tratados en clase. elemento de la unidad. desarrolladas en clase.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Describe cómo los consumidores y productores toman decisiones óptimas sujeta a restricciones, teniendo como función
objetivo la maximización de la utilidad para el caso del consumidor y la maximización de las ganancias para el caso del
productor.

Contenidos Indicadores de logro de la

Semana Estrategia didáctica
capacidad
Didáctica III: Elección del consumidor y del productor.

Conceptual Procedimental Actitudinal

Construye el modelo de Reconoce la importancia del Explica la conducta optimizadora
El comportamiento del elección óptima del estudio de la conducta del del consumidor y resuelve casos
9 consumidor, de manera consumidor como parte del presentados en clase.
consumidor.
gráfica y matemática. análisis del mercado.
• Expositiva presencial
Construye el modelo de Reconoce la importancia del Explica la conducta optimizadora
elección óptima del estudio de la conducta del (Docente/Alumno) del consumidor y resuelve casos
El comportamiento del
10 consumidor, de manera consumidor como parte del • Uso del Google Meet (Como presentados en clase.
consumidor.
gráfica y matemática. análisis del mercado. apoyo de la clase presencial)
Construye gráfica y Valora el análisis del proceso de • Control de Lecturas Explica la conducta optimizadora
matemáticamente el proceso producción de corto y largo • Lluvia de ideas (Saberes del productor y resuelve casos
11 La producción.
productivo de corto y largo plazo en el objetivo que previos) presentados en clase.
plazo. persigue el empresario. • Exposiciones.
Construye gráfica y Reconoce la relación entre el Explica la relación entre los costos
Los costos de producción
matemáticamente los costes proceso productivo y el coste de producción de corto plazo y de
12 de corto plazo y largo de producción de corto plazo y de producción de corto plazo y largo plazo.
plazo. largo plazo. largo plazo.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Prueba escrita con preguntas de análisis • Presentación y sustentación de un trabajo por cada • Evaluación oral del dominio de las teorías
relacionadas con los temas tratados en clase. elemento de la unidad. desarrolladas en clase.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Explica (i) los supuestos y/o características para cada estructura de mercado y (ii) cómo se determina el precio bajo
competencia perfecta, monopolio, competencia monopolística y oligopolio.

Contenidos Indicadores de logro de la

Semana Estrategia didáctica
capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
Unidad Didáctica IV : Análisis de los mercados de competencia

Explica cómo se Fundamenta cómo se

Reconoce la importancia del
determinan el precio y la determina el precio y la
estudio del mercado
13 La competencia perfecta. producción en un competitivo en el proceso de producción en el mercado
mercado perfectamente competitivo y resuelve
maximización de los beneficios.
competitivo ejercicios.
Explica cómo se • Expositiva presencial Fundamenta cómo se
Reconoce la importancia del
determinan el precio y la determina el precio y la
perfecta e imperfecta.

estudio del mercado (Docente/Alumno)

14 El monopolio. producción en un producción en el mercado
monopólico en el proceso de • Uso del Google Meet
mercado monopólico. monopólico y resuelve
maximización de los beneficios. (Como apoyo de la clase
ejercicios.
Explica cómo se presencial) Fundamenta cómo se
Reconoce la importancia del
determinan el precio y la • Control de Lecturas determina el precio y la
estudio del mercado de
La competencia producción en un • Lluvia de ideas (Saberes producción en el mercado de
15 mercado de
competencia monopolística en
competencia monopolística y
monopolística. el proceso de maximización de previos)
competencia resuelve ejercicios.
monopolística.
los beneficios. • Exposiciones.
Explica cómo se Fundamenta cómo se
Reconoce la importancia del
determinan el precio y la estudio del mercado determina el precio y la
16 El oligopolio. producción en un oligopolísticos en el proceso de producción en el mercado
mercado oligopólico. oligopolísticos y resuelve
maximización de los beneficios.
ejercicios.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Prueba escrita con preguntas de análisis • Presentación y sustentación de un trabajo por cada • Evaluación oral del dominio de las teorías
relacionadas con los temas tratados en clase. elemento de la unidad. desarrolladas en clase.
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas
programados. Básicamente serán:

1. MEDIOS Y PLATAFORMAS VIRTUALES

• Casos prácticos
• Pizarra
• Laboratorio de la Escuela de Economía.
• Google Meet
• Internet
• Repositorios de datos

8
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

VII. EVALUACIÓN
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los
criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.
1. Evidencias de Conocimiento.
La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación. En cuanto
al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, para ello
debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce, explica, etc.); y la forma en que
argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones en contra de dicha afirmación, expone sus
argumentos contra las refutaciones y llega a conclusiones) y la forma en que propone a través de
establecer estrategias, valoraciones, generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a
situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas para
corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas para su
argumentación.
2. Evidencia de Desempeño.
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos afectivos; todo
ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se puede verbalizar lo que se
hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un pensamiento estratégico, dado en la
observación en torno a cómo se actúa en situaciones impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace investigador aplicando
los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su asistencia y participación
asertiva.
3. Evidencia de Producto.
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la entrega del
producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos del contexto de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el trabajo
final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de inasistencia
inhabilita el derecho a la evaluación.
UNIDADES DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
El ciclo académico comprende
Evaluación de Producto 35%
4
Evaluación de Desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada módulo
(PM1, PM2, PM3, PM4)

𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4

𝑃𝐹 =
4

9
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

VIII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

4.1. Fuentes Documentales

• Figueroa, A. (2001) “Ciencia y Desarrollo: El Papel de la Ciencia
Económica” (1ra ed.) Editorial de la PUCP.
• Escartín, E. “Historia del Pensamiento Económico de Adam Smith”
(1ra ed.)
• Escartín, E. “Historia del Pensamiento Económico de David Ricardo”
(1ra ed.)
• Espinoza, V. (2017) “Ludwind Von Mises y el Rol del Economista: Un
Enfoque Histórico” Estudios Públicos.

4.2. Fuentes Bibliográficas

• Parkin, M. (2018). Economía. (12va ed.). Pearson Educacion Inc.
• Gregory Mankiw N. (2017). Principios de Economía. (7ma ed.). Cengage
Learning Editores.
• Pindyck, R. y Runinfeld, D. (2013). Microeconomía. (8va ed.). Pearson
Educacion Inc.

4.3. Fuentes Hemerográficas

• Cervantez, M. (2007) Cuaderno de Ejercicios de Microeconomía (1ra
ed.) Edit. Universidad Autónoma de México.
• Espinoza, V. (2017) Ludwind Von Mises La Soberanía del Consumidor
(1ra ed.)Revista Europea de Economía Política.
• Herrera, F. (2013) El Poder del Mercado en El Mercado Libre (1ra ed.)
Revista de Economía y Derecho UPC.
• Becker, V. (2016) “Estado, Mercado, Competencia y Monopolio:
Verdaderas y Falsas Dicotomías (1ra ded.) Edit. Universidad de
Buenos Aires.

4.4. Fuentes Electrónicas

• http://microeconomia.org/ Guillermo Pereyra UNI
• http://www.bcrp.gob.pe Banco Central de Reserva del Perú.
• https://www.inei.gob.pe/ Instituto Nacional de Estadística e
Informática.

Huacho 04 de marzo del .2024

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”

……………………………………..
M(o) Econ. Julio Medrano Vizarres
DNU 238

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