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1 - Guía N°1-Camilloni - Cap.1 - de Herencias, Deudas y Legados

El documento presenta un capítulo sobre las corrientes contemporáneas de la didáctica y su evolución a partir de las disciplinas de la psicología y las ciencias cognitivas. Explica cómo la didáctica se configuró como campo disciplinar y las problemáticas en las que se ocupa actualmente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LAS ARTES

ÁREA TRANSDEPARTAMENTAL DE FORMACIÓN DOCENTE


Cátedra: Didáctica General Docente: Lic. Patricia Sarquis
2023
GUÍA DE LECTURA Nº 1
Corrientes didácticas contemporáneas; A. Camilloni, C. Davini y otros; Paidós, Bs. As.,1997

Cap. Nº 1: De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la


Didáctica. (Alicia Camilloni)

1. ¿Qué relación pueden establecer entre Didáctica y Psicología en los orígenes de la configuración
de este campo disciplinar?
2. ¿Cuáles son los campos disciplinares que nutren las corrientes actuales de la Didáctica?
3. Expliquen la hipótesis de trabajo que plantea Camilloni: “El campo de la Didáctica es reconocido
y demarcado por los didactas, pero es un campo difícilmente reconocido por otras disciplinas”.
4. Enuncien al menos 5 problemáticas de las que se ocupa la Didáctica, actualmente.
5. ¿Cómo evoluciona la concepción de la Didáctica a partir de la ruptura conceptual del término
“enseñanza-aprendizaje”?
6. ¿Qué le “debe” la Didáctica a las ciencias de la cognición?
7. ¿Cuál es el objetivo de la Didáctica y cómo debiera ser la acción que propone?
8. ¿Cuál es el rol de las comunidades científicas en la validación del conocimiento? ¿Qué relación
tiene hoy este rol con el crecimiento de las redes comunicacionales y el concepto de “aldea
global”?

Estas 8 preguntas están destinadas a orientar la lectura individual y facilitar la comprensión del texto.

 Trabajo presencial: Construyan un texto integrador breve, (no más de 20 renglones)


que explique el sentido del título de este capítulo.

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