SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD 01 Lead in // Let’s Practise!

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa PUERTO FIRMEZA -B 5. Área: INGLES
2. Profesor (a) Mery Candelaria Sinuiri Barbaran 6. Grado y sección Cuarto
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 25710/2021
4. Duración 1 hora 8. Turno: MAÑANA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Y/O DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información  Identifica información 1. Lead in! Lista de cotejo
de textos escritos del texto escrito. explícita, relevante y •Observa el cuadro
en inglés como complementaria informativo y responde
lengua extranjera. Infiere e interpreta a las preguntas
integrando datos que se
información del texto marcando la respuesta
encuentran en distintas
escrito. correcta.
partes del texto o en
•Identifica los hábitos
distintos textos al realizar
alimenticios saludables
una lectura intertextual, y poco saludables.
que contienen varios
elementos complejos en 2. Let’s practise!
su estructura y • Escucha la encuesta e
vocabulario variado, en identifica cuál es el
diversos tipos de textos tema principal.
escritos en inglés. • Completa el formulario
 Deduce diversas con información de la
relaciones lógicas encuesta aplicada que
(adición, contraste, escuchaste en el audio.
• Usa las palabras clave
secuencia, semejanza-
del audio para
diferencia, causa y
completar las
consecuencia) y preguntas.
jerárquicas (ideas •Completa las
principales y preguntas a partir de
complementarias, y sus respuestas. Escoge
conclusiones) en textos entre las alternativas.
escritos en inglés a partir •Responde a las
de información explícita e preguntas sobre lo que
implícita. Señala las puedes hacer en inglés.
características de seres,
objetos, lugares y
hechos, y el significado
de palabras, frases y
expresiones en contexto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza en su entornos .
 Gestiona información .
 Interactúa en su entornos.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE Solidaridad y Los estudiantes, luego de elaborar sus
ORIENTACIÓN empatía recomendaciones, las comparten como un acto de
AL BIEN COMÚN solidaridad con los jóvenes que necesitan mejorar sus
hábitos de alimentación y practicar deportes,
demostrando así empatía

con ellos al tener en cuenta estos tiempos difíciles de

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 pandemia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ANTES DEL INICIO DE LA
Comunicado
SESIÓN
- La docente enviará un mensaje o Comunicado al salón brindando información sobre el
10:45am desarrollo del área de Inglés:
Tema a desarrollar: Lead in // Let’s Practise!

DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- El docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que contesten su saludo y
dejen su nombre para tener presente el número de estudiantes que participarán en el
desarrollo de los aprendizajes.
- Antes que inicie de la clase “Aprendo en casa” se indicara:
Tema: Lead in // Let’s Practise!
Propósito: Los/las estudiantes comprendan información específica de textos en inglés
sobre promover actividades físicas y estilos saludables de vida, a fin de elaborar un texto
en inglés con las recomendaciones pertinentes para la situación.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
15 min
INI CIO

Capacidades: Imagen
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.

- se les indica cuando termine la clase se pasará a la ronda de preguntas con relación al
tema tratado y el reto asignado.
- Para poder trabajar mejor se les recordará las Normas de Convivencia (NC):
NC1: Muestra cortesía, amabilidad y educación en los mensajes enviados al docente o
compañeros del grupo de.
NC2: Lavarse las manos con agua y jabón como mínimo durante 20 segundos si va a los
servicios higiénicos o a otro ambiente de su casa.
- La docente envía la información sobre el tema: Lead in // Let’s Practise!
- El docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden dejar un mensaje de
texto que será absuelto para todo el grupo.
- El docente inicia el tema mediante la problematización, exposición de la situación
significativa.
El docente desarrollara la Actividad de acuerdo a las siguientes secciones:
1. Lead in
Esta sección los estudiantes resolverán dos ejercicios:
En el ejercicio 1, observarán la cartilla y responderán las preguntas
seleccionando la respuesta correcta.
En el ejercicio 2, clasificarán las imágenes según sean hábitos saludables o no
saludables. Cuaderno
DESARROLLO

2. Let’s Practise!
Portafolio de
En esta sección, los estudiantes desarrollarán tres ejercicios:
evidencias
En el ejercicio 1, encontrarán dos partes que deberán resolver: en la parte A, 30 min
escucharán una entrevista y marcarán la opción que identifiquen como el tema
de la entrevista. En la parte B, al escuchar la entrevista, completarán el
formulario con las respuestas correctas.
En el ejercicio 2, completarán las preguntas basándose en las imágenes,
palabras clave y respuestas que se presentarán en el mismo ejercicio.
En el ejercicio 3, usarán las palabras clave que se encuentran en los recuadros
de color para elaborar preguntas sobre actividades saludables.
A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá las dudas que se les
haya presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación
(Es cierto que la docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier
momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar
aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema y se
compartirá por el grupo .

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 - La docente envía un mensaje indicando a todos enviarle la evidencia que se pide en la
presenta actividad, mediante una foto al docente y no al grupo, y se les recuerda que
deben guardar tus evidencias en sus portafolios.

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

- Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo
Cuaderno
CIERRE

aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para
mejorar?
Portafolio de 15 min.
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente. evidencias
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
- Para finalizar la sesión el docente les envía un cuadro de autoevaluación
- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
cuidado y prevención contra el COVID-19.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos  Identifica información explícita, relevante y 1. Lead in! Lista de cotejo
de textos escritos complementaria integrando datos que se •Observa el cuadro
en inglés como encuentran en distintas partes del texto o informativo y responde a
lengua extranjera. en distintos textos al realizar una lectura las preguntas marcando
intertextual, que contienen varios la respuesta correcta.
•Identifica los hábitos
elementos complejos en su estructura y
alimenticios saludables y
vocabulario variado, en diversos tipos de
poco saludables.
textos escritos en inglés.
 Deduce diversas relaciones lógicas 2. Let’s practise!
(adición, contraste, secuencia, semejanza- • Escucha la encuesta e
diferencia, causa y consecuencia) y identifica cuál es el tema
jerárquicas (ideas principales y principal.
complementarias, y conclusiones) en • Completa el formulario
textos escritos en inglés a partir de con información de la
información explícita e implícita. Señala las encuesta aplicada que
características de seres, objetos, lugares y escuchaste en el audio.
hechos, y el significado de palabras, frases • Usa las palabras clave
del audio para completar
y expresiones en contexto.
las preguntas.
•Completa las preguntas
a partir de sus
respuestas. Escoge entre
las alternativas.
•Responde a las
preguntas sobre lo que
puedes hacer en inglés

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DOCENTE DIRECTOR

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