I.

INFORMACIÓN GENERAL

Plan de Estudio: 2023

Nombre de la Asignatura: Derecho Laboral

Carrera: Ingeniería en Gestión Industrial

Año: V

Turno: DIURNO

Modalidad PRESENCIAL

Código de la Asignatura: IGI0815

Duración de la Hora
50 MINUTOS
Académica:

Total de Horas Académicas: 45 HORAS

Frecuencia Semanal: 3 HORAS ACADÉMICAS

Área de Formación:

Asignatura Pre-requisito: Formulación y Evaluación de Proyecto

Asignatura Precedente:
Créditos Académicos: 3

Fecha de aprobación:

Autor: Licenciado Eliseo Raúl Valladares Vanegas

Autorizado por:

__________________________________

Hno. Manuel Orozco Calderón,

Rector ULSA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Un ingeniero que trabaja en gestión de la producción, en la construcción, en la gestión

de proyectos, o que ejerce su profesión de manera independiente, debe actuar dentro
del marco que le dicta el derecho en el área respectiva.

La asignatura “Derecho Laboral” les brindará a los egresados de la carrera de

Ingeniería de Gestión Industrial, el conocimiento y las herramientas jurídicas
necesarias para la gestión adecuada del talento humano dentro de una organización, a
la luz de la legislación laboral vigente en Nicaragua. Esta asignatura aborda los
Principios fundamentales del Derecho Laboral, derechos y obligaciones que nacen de
la relación laboral, las prestaciones laborales a las que tiene derecho un trabajador, la
forma en que las relaciones laborales terminan y la gestión de los riesgos laborales.

Este curso está orientado a proporcionar a los futuros profesionales los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias que les permitan aplicar correctamente la
legislación laboral en el ejercicio profesional e industrial; valorar y respetar los
derechos que nacen de una relación laboral. De igual manera, le permitirá solucionar
conflictos, entre los trabajadores y la organización, sean individuales o colectivos.

La asignatura “Derecho Laboral” es impartida a los aprendientes en el primer

cuatrimestre de su cuarto año de formación en la carrera Ingeniería en Gestión
Industrial, perteneciendo al área de formación profesional e impartida bajo la
modalidad presencial. Esta asignatura tiene como precedente “Formulación y
Evaluación de Proyectos” la cual provee a los estudiantes los conocimientos previos
necesarios para su desarrollo.

La asignatura Derecho Laboral, contribuye a desarrollar conocimientos, habilidades y

actitudes en el aprendiente que aporta a su perfil de egreso.

Conocimientos:

● Historia del Derecho Laboral en la historia de la humanidad.

● Principios Fundamentales del Derecho Laboral.

● Definición, semejanzas y diferencias entre contrato de trabajo, servicio

profesional y relación laboral.

● Clasificación de los tipos de salarios y jornadas de trabajo

● Derechos y Obligaciones de los trabajadores y empleadores.

● Prestaciones laborales y de seguridad social

 ● Clasificación de los riesgos laborales.

Habilidades:

● Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como

herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico.

● Capacidad para reconocer y solucionar conflictos y problemas mediante el

ordenamiento jurídico.

● Elaboración de Contratos Laborales de conformidad a la legislación vigente.

● Calculo y liquidación de prestaciones laborales.

● Uso correcto de los procedimientos y trámites por riesgo laboral ante el INSS

Actitudes:

● Puntualidad.

● Trabajo en equipo.

● Disposición y motivación para aprender.

● Puesta en práctica de valores éticos y morales.

● Respeto a los derechos fundamentales, respeto a la igualdad entre hombres

y mujeres y respeto a las minorías.

● Adaptación a nuevas situaciones y creatividad en la resolución de problemas

y conflictos.

● Motivación por la calidad, iniciativa y espíritu emprendedor.

III. OBJETIVOS GENERALES

Valorar la importancia que tiene el Derecho Laboral como sistema regulador de derechos
y obligaciones que nacen de la relación laboral entre empleador y trabajador.

Aplicar correctamente las normas establecidas en la legislación nacional vigente (normas,

leyes, procedimientos) para que se garantice la protección de los derechos individuales de
los empleados en su relación con la empresa, en cada una de sus etapas, desde el inicio
de la misma a través de los contratos, establecimiento y garantía de condiciones laborales
apegadas al código de trabajo y leyes de seguridad social, acompañamiento de los
sindicatos y los procesos de finalización de la relación laboral.

IV. PLAN TEMÁTICO

CT: Clase teórica, conferencias o seminarios

CP: Clase práctica, cálculos aplicados

LAB: Uso de laboratorio para aplicaciones de software o montajes experimentales

PT: Práctica de taller

VC: Visita de campo

EI: Estudio Independiente, lectura comprensiva, repasos

TA: Trabajo Autónomo, resolución de ejercicios, tareas, cálculos

TE: Trabajo en Equipos, desarrollo de proyectos, preparación de exposiciones

Formas de Organización de la Enseñanza (F.O.A)

Horas no
No. UNIDAD Horas presenciales
presenciales

CT CP LAB PT VC Total EI TA TE Total

Generalidades del
I 3 1 4
Derecho Laboral

Relación Laboral y
II 2 4 6
Contrato de Trabajo

Condiciones de
III Trabajo y Derechos 4 5 9
Laborales

Finalización de la
IV Relación Laboral y 4 10 1 15
Prestaciones de Ley

V Resolución de 1 1 1 3
 conflictos laborales

Fundamentos de
VI Seguridad Social en 2 3 5
Nicaragua

VII Riesgos Laborales 1 2 3

Total: 17 26 1 1 45

Actividad Horas Horas (%)

Clase Teórica (CT) 17

Actividades presenciales Clase Práctica (CP) 28

Uso de laboratorio (LAB)

Estudio Independiente (EI)

Actividades no presenciales Trabajo Autónomo (TA)

Trabajo en Equipos (TE)

Total

V. OBJETIVOS POR UNIDAD

UNIDAD I:

● Definir los conceptos básicos y principios normativos del Derecho Laboral

contemplados en la Constitución de la Republica y demás disposiciones
legales de la materia.

UNIDAD II:

● Distinguir los elementos constitutivos de una relación laboral.

● Identificar los requisitos para la elaboración de un contrato de trabajo en sus

diferentes formas y tipos, de acuerdo a la normativa nacional vigente

UNIDAD III:
 ● Reconocer los derechos fundamentales de los trabajadores respecto a las
condiciones de trabajo y prestaciones sociales para la correcta gestión
desde las empresas, de acuerdo a la normativa nacional vigente.

UNIDAD IV:

● Describir los procedimientos de finalización de la relación laboral en

diferentes condiciones (despido, renuncia, finalización de contrato, etc.)
cumpliendo las obligaciones de los empleados para la garantía de los
derechos de los trabajadores de acuerdo a la normativa nacional vigente.

● Calcular la liquidación por finalización de relación laboral, garantizando el

cumplimiento de los derechos de los trabajadores.

UNIDAD V:

● Aplicar correctamente los procedimientos administrativos y judiciales en la

resolución de los conflictos laborales que se presentan en una empresa.

UNIDAD VI:

● Reconocer los fundamentos, principios rectores y prestaciones de Seguridad

Social aplicables en Nicaragua.

UNIDAD VII:

● Identificar los diferentes tipos de riesgos laborales que la legislación laboral

reconoce dentro de la organización empresarial.

VI. PLAN ANALÍTICO

I. Generalidades del Derecho Laboral

1.1. Historia del Derecho Laboral el mundo y Nicaragua

1.2. Definición y tipos de trabajo
1.3. Bases jurídicas del derecho laboral en Nicaragua: Constitución de la República,
Código del Trabajo y otras normas aplicables al Derecho Laboral
1.4. Organización Internacional del Trabajo: Acuerdos y convenios suscritos por
Nicaragua
II. Relación Laboral y Contrato de Trabajo
2.1. Sujetos en la relación laboral: Empleador, empleado, MITRAB y Sindicatos.
2.2. Derechos y obligaciones de los sujetos de la relación laboral
2.3. Papel del MITRAB en la relación laboral
2.4. El Contrato Laboral en Nicaragua
2.5. Elementos básicos del contrato laboral
2.6. Tipos de contrato
2.7. Diferencia entre contrato laboral y contrato de servicios profesionales
2.8. Trabajador de confianza
2.9. Periodo de prueba
2.10. Contrato verbal

III. Condiciones de Trabajo y Derechos Laborales

3.1. Jornada de trabajo
3.2. Salarios y forma de pagarlo
3.3. Salario Mínimo en Nicaragua: por sectores o actividad económica
3.4. Permisos con goce de salario
3.5. Feriados y Asuetos
3.6. Bonos e incentivos salariales
3.7. Condiciones de trabajo, capacitación e higiene y seguridad laboral
3.8. El Convenio Colectivo
3.9. Reglamento interno de la empresa
IV. Finalización de la Relación Laboral y Prestaciones de Ley
4.1. Terminación de la Relación Laboral
4.2. Despido
4.3. Renuncia
4.4. Décimo Tercer Mes
4.5. Vacaciones
4.6. Indemnización por antigüedad
4.7. Indemnización por cargo de confianza
4.8. Cálculo de Liquidación laboral
V. Resolución de Conflictos Laborales
5.1. Conflictos entre el empleador y el empleado
5.2. El MITRAB como entidad garante de los derechos de los trabajadores
5.3. Procesos Conciliatorios y Judiciales ante conflictos
5.4. Procedimiento Administrativo Laboral Oral
VI. Fundamentos de Seguridad Social en Nicaragua
6.1. Características de la Seguridad Social en Nicaragua
6.2. Instituciones nacionales: INSS, MINSA
6.3. Principios Rectores de Seguridad Social en Nicaragua
6.4. Cobertura de Seguridad Social de los trabajadores
6.5. Personas protegidas
6.6. Beneficios médicos de seguridad social
6.7. Subsidios: Enfermedad, maternidad y riesgos profesionales
6.8. Accidentalidad laboral: Parcial, total (invalidez) y muerte
6.9. Jubilación
6.10.Trámites sobre seguridad social: Perspectiva de empleadores y empleados
6.11.Formas de financiamiento de la Seguridad Social: Patronal, Laboral y Estatal
 VII. Riesgos Laborales
7.1. Definición de Riesgos Laborales
7.2. Enfermedad Laboral
7.3. Accidente de Trabajo
7.4. Procedimiento ante el INNS por accidente de trabajo
7.5. Invalidez Total y Parcial

VII. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS AL FACILITADOR

Generales:

La metodología de la Universidad Tecnológica La Salle orienta al docente un enfoque

de aprendizaje que se aproxime en lo máximo posible a las Teorías de Aprendizajes
Constructivista-Cognitiva, las cuales se centran en un ambiente de aprendizaje
dinámico entre docentes, estudiantes y actividades educativas; enfatizando la
importancia del contexto, su cultura y formas de aprendizaje de los estudiantes; lo que
facilita el desarrollo de las capacidades necesarias para dar repuestas a las exigencias
sociales y laborales en un entorno contemporáneo globalizado.

Con el objeto de caracterizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es necesario

incorporar los siguientes elementos metodológicos:

 Tener presente las relaciones activas existentes entre el estudiante y los factores
socioculturales que consoliden sus aprendizajes.
 Considerar la relación de los conocimientos previos de los estudiantes con la
nueva información para elaborar un aprendizaje organizado y consecuentemente
significativo.
 Proporcionar los recursos didácticos y un ambiente propicio que favorezcan el
aprendizaje por descubrimiento, en donde el docente ejerce el rol de mediador.
 Promover la motivación como condición determinante para que los estudiantes
aprendan.
 Considerar en los procesos de enseñanza-aprendizaje las capacidades
individuales de los aprendientes para su desarrollo en distintas áreas de formación.
 Adecuar el nivel de complejidad de los contenidos a desarrollar en función de la
estructura evolutiva del educando.
 Hacer uso de la pedagogía crítica según propuesta del modelo investigación-
acción que permita reflexionar sobre nuestras propias prácticas educativas.

Otras sugerencias metodológicas para favorecer un buen clima de aprendizaje en los

salones de clase:
 Diseñar estrategias de enseñanzas en función de los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Hacer uso de herramientas TIC´S para crear medios de comunicación interactivos
y efectivos que favorezcan los procesos de aprendizajes (correos, plataformas
educativas, mensajería, otros…).

 Crear espacios educativos durante las clases para transversalizar temas que
promuevan habilidades blandas y los principios contenidos en la filosofía Lasallista.

 Diversificar las metodologías y recursos didácticos a utilizar en el desarrollo de las

unidades de aprendizaje favoreciendo el interés de los aprendientes.

 En un primer encuentro hacer presentación general de la asignatura: las unidades

de aprendizaje, objetivos generales y específicos, la importancia para el perfil
profesional, metodología para abordar contenidos, modo de evaluar y aspectos
varios para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Clases teóricas

 Al inicio de cada encuentro, dar a conocer los objetivos y competencias a

desarrollar de forma clara y motivadora, señalando las estrategias para de
enseñanza para su logro, forma de evaluar y experiencias de aprendizaje a
adquirir.

 Establecer la correlación consecuente entre los contenidos abordados en la clase

anterior y los nuevos por desarrollar.

 Relacionar y ejemplificar los contenidos teóricos a desarrollar con el contexto

inmediato del estudiante y su entorno profesional.

 Facilitar la bibliografía necesaria que contengan los fundamentos, principios y

leyes de los contenidos a desarrollar en cada unidad de aprendizaje.

 Al finalizar el encuentro, hacer un resumen interactuando con los estudiantes en el

que se señalen los aspectos más relevantes de la clase.

Clases Prácticas

 Señalar los principios teóricos desarrollados durante las clases para que sirvan de
base para el desarrollo de la actividad práctica.
 Dar a conocer las orientaciones generales de la actividad: tiempo, conformación de
equipos, otros…
 Realizar las demostraciones necesarias que faciliten la ejecución de las
actividades prácticas por parte de los estudiantes.
 Durante la actividad el docente debe de hacer conclusiones parciales, señalar los
 logros y las dificultades individuales y grupales; acompañando a los estudiantes
que requieran de acompañamiento.
 En el último momento de la práctica, el docente debe dar a conocer los logros a
través de la evaluación y realizar las conclusiones con los estudiantes señalando
los logros y dificultades observadas durante la actividad.

 Relacionar la actividad práctica con el contexto inmediato del educando y su perfil

laboral.

 Implementar el trabajo colaborativo durante el encuentro de clase mediante la

formación de equipos de trabajo para el desarrollo de actividades prácticas.

 Al finalizar el encuentro, hacer un resumen interactuando con los estudiantes en el

que se señalen los aspectos más relevantes de la clase.

 Para motivar auto aprendizaje desde esta asignatura, orientar tareas que se
relacionen con la solución a necesidades locales o del entorno y que puedan tener
algún peso académico adicional.

Práctica de Taller

 Desarrollar con anterioridad los fundamentos, leyes y/o principios teóricos como
base a la práctica a desarrollar.

 Preparar con anticipación al encuentro los recursos didácticos, materiales y

equipos necesarios a utilizar durante la actividad práctica.

 Relacionar las prácticas del taller con el contexto profesional de los estudiantes.

 Realizar demostración frente a los estudiantes de las actividades de taller que se

desarrollarán, atendiendo las normas de seguridad, medidas de conservación de
los equipos y brindando los espacios para aclaración de dudas.

 Elaborar y facilitar a los estudiantes una guía que indique la estructura general del
informe de la práctica: portada, objetivos y competencias, plan de actividades,
resultados, conocimientos adquiridos, conclusiones, recomendaciones; materiales,
herramientas y equipos utilizados.

 Durante la ejecución de las actividades, hacer conclusiones parciales y acompañar

a los aprendientes señalando los logros y dificultades observadas.

 Diseñar instrumento de evaluación (lista de cotejos, rúbricas, otros…) que se

ajuste a las diferentes actividades a realizar en la práctica de taller, indicando los
criterios de evaluación y su respectiva ponderación.

 Al finalizar el encuentro, hacer un resumen interactuando con los estudiantes en el

 que se señalen los aspectos más relevantes de la clase.

Visita de Campo:

 Garantizar que los estudiantes tengan dominio de los fundamentos teóricos,

principios y leyes necesarios para alcanzar los objetivos y competencia de la gira
educativa.
 Relacionar el contexto de la organización visitada en el perfil ingenieril de los
educandos.

 Elaborar y compartir con los estudiantes una guía de instrucciones que contenga
los objetivos de la visita, las normas de seguridad a tener presente y los insumos
necesarios para entregar un informe coherente de la visita realizada.

 Asegurar que la empresa o lugar a visitar contenga los elementos necesarios para
relacionar la cátedra académica con la actividad productiva de la organización.
 Durante la visita se debe garantizar el cumplimiento de las orientaciones dadas por
la empresa, asegurar una participación activa, coherente y respetuosa de los
estudiantes y orientar la toma apuntes durante el recorrido.
 Elaborar instrumento de evaluación que permita cualificar la visita de campo por
medio de criterios de evaluación que se ajusten a la actividad.
 Al finalizar el recorrido, hacer un resumen interactuando con los estudiantes en el
que se señalen los aspectos más relevantes observados durante la visita.
 Tener consentimiento informado de parte de la empresa para poder sociabilizar la
información adquirida durante la visita.

Específicas:

 Aprendizaje basado en proyecto (ABP): estrategia metodológica en la que se

implementa un conjunto de tareas o actividades para la resolución de retos
mediante la creatividad del alumnado que trabajan de manera autónoma y con alto
grado de implicación y cooperación el cual culmina con la presentación de un
producto final.

 Exposiciones dialogadas: técnica que consiste en la exposición del docente en

donde el estudiante toma una postura participativa a medida que el profesor pide la
opinión de los estudiantes.

 La demostración: es una explicación ilustrada para realizar frente a los

estudiantes cómo se realiza una determinada actividad o funcionamiento de algo
propiciando el desarrollo de habilidades y destrezas. Técnica muy valiosa que
pone en contacto sensorial al participante en un ambiente de trabajo real.

 Estudio de casos: es en un método o técnica de investigación, habitualmente

 utilizado en las ciencias de la salud y sociales, el cual se caracteriza por precisar
de un proceso de búsqueda e indagación, así como el análisis sistemático de uno
o varios casos. Se presentación, desarrollo y conclusión se puede realizar en un
plenario.

 Investigación: A través del uso de metodologías y técnicas de investigación

cualitativa y cuantitativa, los estudiantes realizan investigaciones como proyecto, de
un tema relacionado a los entornos empresariales y situaciones propias de su
carrera. Para ello, el docente asume el rol de tutor y acompaña cada etapa de
desarrollo de la investigación de los estudiantes.

 Técnica del debate: es en un trabajo intelectual de interacción de conceptos,

conocimientos e informaciones sin posiciones tomadas o puntos de vista de
defender. Los proyectos:
 Proyectos: permiten materializar los aprendizajes adquiridos, a través del
desarrollo de un trabajo que tiene un resultado final en el que se pone en contacto a
los estudiantes con escenarios del entorno y se presenta una propuesta para dar
respuesta a una problemática real. Para ello, el docente asume el rol de tutor y
acompaña cada etapa de desarrollo de la investigación de los estudiantes.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS

● Medios audiovisuales (Data Show, audio y PC).

● Material audiovisual (vídeos interactivos, películas, documentales y grabaciones)

● Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats y foros.

● Calculadora

● Espacios didácticos: salón de clases.

 Libros de texto, fotocopias y guías de trabajo

 Pizarra, Data show, computadora

 Softwares

MS Excel Microsoft Excel es un programa de hoja o planilla de cálculo,

 originalmente llamado Multiplan. Actualmente un mercado
dominante. Fue originalmente el más fuerte competidor del
entonces popular Lotus 1-2-3, y en tercera posición estuvo
Quattro Pro; pero eventualmente Excel se vendió más, se
popularizó y se convirtió en el estándar de facto.
Microsoft Word es el procesador de texto de la suite MS Office.
Word posee una posición dominante en el mercado de los
procesadores de texto. Su formato propietario DOC es
MS Word considerado un estándar de facto, aunque en su versión Word
2007 utiliza un nuevo formato basado en XML llamado .DOCX,
pero también tiene la capacidad de guardar y abrir documentos
en el formato DOC.
Google Chrome es un navegador web de software privativo o
código cerrado desarrollado por Google, aunque derivado de
Google proyectos de código abierto (como el motor de renderizado
Chrome Blink). Está disponible gratuitamente. El nombre del navegador
deriva del término en inglés usado para el marco de la interfaz
gráfica de usuario
Gmail es un servicio gratuito de correo electrónico
proporcionado por Google que combina las mejores funciones
del correo electrónico tradicional con la tecnología de búsqueda
de Google. Gmail ofrece una capacidad de almacenaje de
mensajes gratuita de 15 GB compartido con Google Drive. Tiene
Gmail integrado un servicio de chat para que puedas comprobar qué
usuarios están online y conectarte con ellos en tiempo real. ULSA
cuenta con su correo institucional bajo la plataforma Gmail, los
estudiantes y docentes tienen una cuenta personal a través de la
cual se establece la comunicación institucional y de cada
asignatura.
Google Drive y Google Docs son los componentes de un servicio
integrado que proporciona un espacio único para almacenar,
crear, modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y
Drive carpetas de todo tipo. A través de las carpetas de Drive se
comparte los materiales y documentos de clase (maestro –
profesor) y se elaboran, editan y comparten los proyectos y
tareas de cada asignatura (estudiante – estudiante).
Classroom es una plataforma para la gestión del aprendizaje
(Learning Management System), puedes gestionar tus clases
Classroom online. Es adecuado tanto si están enfocadas a un aprendizaje
100% a distancia (e-learning), como a un aprendizaje presencial
o mixto (blended learning).

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Escala de evaluación en ULSA
0 – 69 puntos Reprobado

70 – 79 puntos Aprobado – Bueno

 80 – 89 puntos Aprobado – Muy bueno

90 – 100 puntos Aprobado – Excelente

Las actividades de evaluación para cada parcial en esta asignatura son las siguientes:
Evaluación del Porcentaje de
Actividades y Pruebas
aprendizaje calificación

I Parcial

1. Evaluaciones Teóricas (20 puntos):

exposiciones, investigaciones,
Evaluaciones evaluaciones escritas. 60%
Sistemáticas 2. Evaluaciones Prácticas (40 puntos):
resolución de ejercicios y problemas.

Evaluación Parcial 3. Examen Escrito (40 puntos): Teoría y 40%

cálculos.
Total 100%

II Parcial

1. Evaluaciones Teóricas (20 puntos):

exposiciones, investigaciones,
evaluaciones escritas.
Evaluaciones 2. Evaluaciones Prácticas (20 puntos): 60%
Sistemáticas resolución de ejercicios y problemas.
3. Visita de Campo (20 puntos): uso de
herramientas, instrumentos de mediciones
y máquinas herramientas.
Evaluación Parcial 4. Examen Escrito (40 puntos): Teoría y 40%
cálculos.
Total 100%

X. BIBLIOGRAFÍA

Básica

Leyes

 [1] Nacional. A. Ley 185: “Código del Trabajo de Nicaragua”. Gaceta Diario
Oficial de Nicaragua, 1996.
 [2] Nacional. A. Ley 815, Código Procesal Del Trabajo y de la Seguridad Social
 de Nicaragua, Diario Oficial de Nicaragua, 2013

De internet

 [3] Ministerio del Trabajo (S/F). Sitio Web Ministerio del Trabajo [ Online].
Available: http://www.mitrab.gob.ni
 [4] Instituto Nicaragüense de Seguridad Social (S/F). Sitio web del Instituto
Nicaragüense de Seguridad Social [ Online]. Available: http://www.inss.gob.ni

Complementaria

 [5] Valladares. E. Derecho del Trabajo en Nicaragua. Dossier, 2020