PROYECTO

DEMOCRACIA

CENTRO EDUCATIVO
MI TALLERCITO
IBAGUÉ
2024
 INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCIÓN: CENTRO EDUCATIVO MI TALLERCITO

NATURALEZA: MIXTO

DIRECCIÓN: CRA 11 SUR No 20 A 27

DEPARTAMENTO: TOLIMA

MUNICIPIO: IBAGUÉ

BARRIO: RICAURTE

TELÉFONO: 2602729-2605374

JORNADA: mañana

NUMERO DE CURSOS: 7

NUMERO DE ESTUDIANTES:

DIRECTORA: ANA MARÍA HÓMEZ VARÓN

Coordinadoras del proyecto de democracia:

ANGELA ROCÍO SABOGAL PÉREZ

Docente
SOFÍA HERNÁNDEZ RIVERA
Docente

AÑO ESCOLAR: 2024

 OBJETIVO GENERAL

Generar en los estudiantes el sentido y los hábitos en la participación democrática de

manera que pueda contribuir al fortalecimiento de la sociedad civil para la convivencia
pacífica y el ejercicio de la democracia activa, como forma de convivencia que permita
favorecer la capacidad de razonamiento, opinión, reflexión y la proyección de líderes
en la comunidad educativa mediante la colaboración en múltiples iniciativas
democráticas que permitan el bienestar, el desarrollo personal a través de actividades
del gobierno escolar que accedan al estudiante a formarse como ciudadano integro,
mediante la comprensión de los deberes y derechos individuales y colectivos, para el
logro de una sociedad justa y pacífica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer el manual de convivencia, valorarlo y ponerlo en práctica.

 Enfatizar en la importancia del gobierno escolar.
 Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos humanos.
 Inculcar el respeto y la tolerancia frente a las fechas patrias.
 Propiciar espacios de formación cívica y política para la comunidad educativa
 concientizar sobre la necesidad de la participación y la construcción de una
sociedad democrática
 Incrementar actitudes de cooperación, solidaridad y responsabilidad
 Fortalecer el liderazgo democrático estudiantil que contribuya a una
participación consciente y
 positiva en la vida institucional.
 Desarrollar las habilidades de concertación; a través de talleres sobre formación
ciudadana,
 dirigidos a las estudiantes que conforman el gobierno escolar.
 Propiciar herramientas teórico- prácticas que favorezcan el ejercicio activo de la
participación
 democrática.
 Familiarizar a las estudiantes con el proceso electoral de nuestro país.
METODOLOGIA
Este proyecto se basa en crear y fomentar espacios de participación e integración entre
la comunidad educativa, resaltando como medio masivo los eventos democráticos que
son parte de una nación donde la comunidad escolar como sociedad debe ir regulando
ciertas actitudes, comportamientos y modos de pensar democráticos que se deben
reflejar en la escuela.

Por lo tanto, el Centro Educativo Mi Tallercito como centro de formación y

aprendizaje impulsará en su recorrido académico, didáctico y recreativo ambientes de
decisión, de participación fomentando los valores y el acompañamiento humano. A
través de “la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista” (República De Colombia, 2013).

Así que con unas actividades de proyección se busca la cooperación de una sociedad
que se educa, donde los estudiantes logren ponerse de acuerdo, escuchando a los
demás y siendo participes en las decisiones que competen a su colegio.
 JUSTIFICACIÓN

La paz y la convivencia social son necesidades cada vez más sentidas de nuestra

sociedad, es necesario preguntarnos: ¿cómo puede contribuir la escuela para fomentar

la democracia en nuestra sociedad?

Para construir democracia, debemos incluir en nuestras vidas, actitudes y valores

democráticos como base de una ética civil que rija nuestras costumbres, nuestras

acciones cotidianas: estudio, trabajo, amistad, familia, sociedad.

La democracia es una forma de gobierno, pero sobre todo, un estilo de vida, fundada

en el respeto a la dignidad de cada persona.

Educar en la democracia a los niños hace que la participación sea un instrumento en

las elecciones de los diferentes tipos democráticos que regirán los procesos

democráticos de nuestra Institución Educativa.

En este sentido se trata de dar cumplimiento a lo estipulado en la Ley General de

Educación (Ley 115 de 1994), y en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994, que habla

sobre la organización del gobierno escolar, la cual será un implemento importante

para construir nuestro proceso de gobierno educativo, abriendo espacios de

participación que genera la sana convivencia desde el grado preescolar hasta la básica

primaria, para la conformación de todos los órganos del gobierno escolar.

El discurso de la democracia debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.

Dicho de otra manera, la democracia es una forma de vivir que se asume con las

capacidades necesarias para colaborar en su construcción de un actuar diario.

La importancia de la democracia está dada en el significado que representa cada una

de las acciones de los niños y niñas para el mundo social que como consecuencia surge

de toda experiencia cotidiana y les permite a los estudiantes interpretar y comprender

desde las ciencias sociales para que su mundo adquiera mayor sentido y se apropie

mejor la realidad.
En el gobierno escolar hacen parte los directivos, el consejo de padres, el comité de

evaluación y el personero estudiantil; quienes deben ser representados por personal

que participe activamente en el año escolar lectivo.

El proyecto “MI TALLERCITO VIVE LA DEMOCRACIA ” busca

contribuir al afianzamiento de la construcción de una ciudadanía en la participación

del desarrollo justo y equitativo de las prácticas democráticas que hacen la formación

de los derechos y los deberes individuales y colectivos dentro y fuera de la institución

educativa.

“Si vamos a enseñar la verdadera paz en este mundo, y si

vamos a llevar a cabo una verdadera guerra contra la
guerra, vamos a tener que empezar con los niños.”
Mahatma Gandhi

EL GOBIERNO ESCOLAR
La Ley General de Educación plantea la creación del gobierno escolar en cada

establecimiento educativo para asegurar la participación organizada y responsable de

los integrantes de la comunidad educativa en los diferentes ámbitos de decisión de la

institución. Con lo anterior se busca que el PEI sea concertado por directivos,

docentes, padres de familia, estudiantes, egresados y representantes del sector

productivo local. Asimismo, que las pautas que orientan los procesos curriculares, de

evaluación y promoción, así como de convivencia, sean conocidas y compartidas. Esto

fortalece la identidad institucional y brinda las condiciones esenciales para que todos

trabajen en una misma dirección: la definida en el Proyecto Educativo Institucional.

El gobierno escolar es, por lo tanto, un mecanismo de expresión de la democracia al

interior de la institución educativa, sustentado en el artículo 68 de la Constitución

política, y por lo tanto de obligatorio cumplimiento para la institución.

 EL CONSEJO DIRECTIVO
Es el máximo órgano de dirección de la institución educativa, que asegura la

participación de la comunidad educativa y da orientación académica y administrativa

del establecimiento. Según el artículo 21 del Decreto 1860 de 1994, estará integrado

por:

1. El(a) rector(a), quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en

una asamblea de docentes.

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la

Asociación de Padres de Familia.

4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los

alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la

institución.

El Consejo Directivo quedará integrado dentro de los primeros sesenta días calendario

siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, y entrará en

ejercicio de sus funciones, una vez sus integrantes estén posesionados de sus cargos.
La rectora convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para

efectuar las elecciones correspondientes.

Es el órgano del gobierno escolar, como instancia directiva, de participación de la

comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

Está integrado por el Rector, dos representantes de los profesores, un representante de

la Asociación, un representante del Consejo de Padres, un representante de los

estudiantes, un representante de los ex alumnos, un representante de los sectores

productivos.

Funciones:

 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no

sean competencia de otra autoridad.

 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y

administrativos con los estudiantes del plantel educativo.

 Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas

vigentes.

 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,

del currículo y del plan de estudios.

  Estimular el buen funcionamiento de la institución educativa.

 Aprobar los costos educativos.

 Asumir las funciones de las Comisiones de Evaluación en ausencia de éstas.

 Analizar los casos de estudiantes con dificultades de comportamiento y

recomendar estrategias para su seguimiento y apoyo e imponer sanciones.

 Adoptar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su

aprobación por el consejo académico

 Servir de instancia superior para decidir sobre reclamaciones que presenten los

estudiantes o padres de familia con relación al comportamiento, evaluación y

promoción de los estudiantes.

 Analizar los casos de promoción anticipada remitidos por el Consejo

Académico.

 Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones

2. RECTOR:

Es el representante de la institución ante las autoridades educativas y ejecutor de las

decisiones del gobierno escolar.

Funciones:

 Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.

 Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesario para el efecto.

 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en

el establecimiento.

 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con los

auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo

progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

 Orientar el proceso educativo con la asistencia al consejo Académico.

 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el

Manual de convivencia.

 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizar a

favor del mejoramiento del PEI.

 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local.

 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, pertinentes a la

prestación del servicio educativo.

 Velar por el cumplimiento de las normas de la Constitución nacional, la

Convención internacional de los Derechos de los niños y los Adolescentes, la

ley de infancia y adolescencia y demás normas concordantes.

  Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el proyecto educativo institucional.

EL COMITÉ DE EVALUACIÓN

El Comité de evaluación es la instancia superior de participación en la orientación

pedagógica de la institución educativa.

El Comité de evaluación está integrado por:

• El Rector quien lo preside

 Los directivos docentes

• Un padre de familia
• Un estudiante del último grado escolar
 Analizar el estado de los procesos académicos institucionales, estudiar los

resultados, proponer metas de mejoramiento y establecer recomendaciones a

cualquiera de los agentes educativos involucrados en la evaluación y promoción.

 Servir como instancia garante y dinamizadora de la calidad de los procesos

evaluativos en la institución

 Atender quejas relacionadas con el proceso de aplicación del SIEE, así como

para la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes, docentes

y autoridades educativas sobre la evaluación y promoción.

 Parágrafo: El asunto pasa a competencia de este Comité, cuando se hayan

agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia y en el SIEE,

en cuanto a los pasos previos del conducto regular.

 Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema

institucional de evaluación. contemplados en el SIEE.(Dcto 1290/09, Art. 8 num

 Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, en

cuanto a evaluación y/o promoción y programar reuniones con ellos cuando sea

necesario.(Dcto 1290/09 Art. 11 )

 Asegurar el derecho de los padres de familia, para recibir oportunamente

respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de

 evaluación y de promoción de sus hijos.( Dcto 1290/09- Art. 14), derecho

también inherente a los estudiantes ( Dcto 1290/09 Art. 12)

 Realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los

estudiantes si lo considera pertinente. (Dcto 1290/09 Art. 11) y presentar

recomendaciones al Consejo académico.

 Documentarse al máximo dentro de los procesos de reclamación, para

argumentar su toma de decisiones.

 Resolver las reclamaciones que se le formulan y cuando lo consideren

pertinente, prescribir acciones pedagógicas complementarias y necesarias para

superar las condiciones que generaron el conflicto.

 Servir como instancia de verificación del cumplimiento de compromisos

adquiridos por docentes, estudiantes o padres de familia, con respecto a asuntos

evaluativos que han sido objeto de reclamación y dar traslado del caso, a quien

corresponda, si se incumple lo acordado.- Dcto 1290/09 Art. 13 y 15

 Darse su propio reglamento, en concordancia con las funciones que le competen

 Las demás que le sean asignadas por el Consejo académico y por la

normatividad vigente.

EL(A) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL

El(a) Personero(a) Estudiantil será un alumno que curse el grado 5º. Será el(a)

encargado(a) de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes

consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de

Convivencia.

El(a) Personero(a) Estudiantil rendirá cuentas de su gestión a todos los estudiantes en

forma periódica, ya sea a través del Consejo Estudiantil o en forma directa, utilizando

los medios de comunicación que brinda la institución.

El personero de los estudiantes en todos los establecimientos educativos será un

alumno que curse el último grado que ofrezca la institución, encargándose de

promover el ejercicio de los deberes y derechos de los alumnos consagrados en la

Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia, por lo

tanto tiene que cumplir con unos deberes y funciones para la cual fue elegido.
Estas funciones son de cierto grado de responsabilidad, como parte de formación de

futuros líderes políticos, deportivos y demás ambientes que requieran de un mando,

entre las funciones se encuentran: promover y velar porque el alumno actúe con

libertad y respeto de conciencia, fomentar el cumplimiento de los derechos y deberes

de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa, defender

permanentemente los intereses de los compañeros educativos, presentar al Rector del

establecimiento educativo las solicitudes que considere necesarias para proteger los

derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes, estar atento al

cumplimiento del Manual de Convivencia, entre otras.

Este ejercicio también sirve para ir enseñando a los jóvenes alumnos de una institución

educativa a ejercer su derecho al voto, para que cuando cumplan su mayoría de edad,

puedan sufragar ante un cubículo en las elecciones de nuestro país como, concejos,

alcaldías, asambleas, gobernaciones, presidencias y demás actividades de carácter

democrático.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTÁ COMFORMADA POR:

1. Los estudiantes que se han matriculado.

2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación
de los alumnos matriculados.
3. Los docentes vinculados que laboren en la institución.
4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas
en la prestación del servicio educativo.
5. Los egresados organizados para participar.

Así que todos “los miembros de la comunidad educativa son competentes para

participar en la dirección de las Instituciones de educación y lo harán por medio de

sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios y

procedimientos establecidos en el presente Decreto” (Decreto 1860 de agosto 3 de

1994).

Entonces en el transcurrir del año se realizarán en el Centro educativo Mi tallercito de

forma acordada un proceso de participación, selección y nombramiento de agentes

que harán parte de las decisiones de la institución, promoviendo una participación

democrática hacia un buen manejo educativo, social y con vivencial. A través de

reuniones de padres de familia, izadas de bandera, puntos de dialogo con los

estudiantes de la institución y reuniones previas entre educadores y directivos de la

institución, se promoverán los pasos y las estrategias para seleccionar los

representantes del gobierno escolar.

 Gobierno escolar

Consejo Directivo
Consejo de Padres
Comité de evaluación
El personero estudiantil
Representante legal de evaluación
Estudiante que este cursando el último grado de educación ofrecido por la institución.

Por lo anterior, como lo dicta la ley se estaría ejecutando una acción participativa en

el establecimiento a través de unas actividades planeadas por la institución para la

institución, así que se realiza una de ellas sería la conmemoración a las fechas patrias

que implican la historia de un país, tales fechas como el día de la independencia y la

batalla de Boyacá, el día de la raza y el día de la niñez donde los educandos no solo

aprenden y reconocen las fechas celebres que forman un país, sino que desarrollan

además el sentido de pertenencia, de acoplamiento hacia su cultura y expresiones

democráticas y de dominio a lo autóctono.

Asimismo aparece la vivencia de valores como la tolerancia, el respeto, equidad, tomar

en cuenta lo que piensa y expresa el otro, respetando todo su ser y sus facultades, la

solidaridad, el compromiso, la amistad y el interés por otro, junto con el cariño y el

amor hacia un amigo o compañero.

Se abriría unos espacios y ambientes de libertad de expresión, de justicia al ser

escuchados y hacia una igualdad de condiciones y de derecho. Además junto con las

áreas de ciencias sociales, de la lengua castellana, ética y valores se reforzaría día

tras día los conocimientos hacia un fin democrático. Identificando todos sus usos y

aplicaciones en la vida cotidiana.

 CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS
1 de marzo Elección de representantes de consejo de padres Salones de clase, acta de reunión.

🏫📚✍🏼💯La contienda electoral se

15 marzo
Elección personero estudiantil
realizará de manera Física.
(12 de abril) En la clase de dirección de grupo
área de sociales se muestra un video
alusivo al Tolima, se resuelve la guía
Cumpleaños del Tolima
correspondiente.
(ver anexo 1)
A cada estudiante se le pide las guías
impresas para trabajar en el aula e ir
resolviendo y escuchando la canción
“canta un pijao”.
Día de independencia
19 julio Desfile por sectores aledaños haciendo partícipes a
diferentes entes de la comunidad educativa. Estudiantes y docentes
Bandera tricolor de tamaño carta
Pintucaritas con los colores patrios en la mejilla derecha
Observan el video alusivo:
https://www.youtube.com/watch?v=2ruMnA6K9ho

5 agosto Batalla de Boyacá

Desfile por sectores aledaños haciendo partícipes a
diferentes entes de la comunidad educativa.
Bandera tricolor de tamaño carta
Estudiantes y docentes
Pintucaritas con los colores patrios en la mejilla derecha
Observan el video alusivo:
https://www.youtube.com/watch?v=M9tv9dWDOIk

Día de la raza
12 octubre Colorean la guía correspondiente e inventan una copla
alusiva para socializar en clase.
(ver anexo 4)
Estudiantes y docentes
Realizar maqueta alusiva: (ver anexo 5)
Observan el video alusivo:
https://www.youtube.com/watch?v=pbyDGzTAqxs
Cumpleaños de Ibagué
Se asigna a cada estudiante un lugar emblemático de Ibagué, Docentes y estudiantes
14 octubre hacen una cartelera y material publicitario correspondiente
para promocionar el lugar como si se tratara de una agencia
de viajes se expone en clase.
Entonar el himno de Ibagué.
11 noviembre Entrega de Símbolos institucionales Dichos símbolos, empoderan a los
Este evento se destaca la entrega de: estudiantes que los reciben y los
La bandera del colegio colocan en un plano de ejemplo y
El escudo del colegio responsabilidad para toda la
La virgen comunidad educativa.
El himno del colegio Docentes encargadas del proyecto de
Las llaves del colegio Democracia.
Los uniformes
El Manual de convivencia
 La mascota del colegio

Anexos:
1) Cumpleaños del Tolima
 MUNICIPIOS DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
1) Ibagué 25) Líbano
2) Alpujarra 26) Melgar
3) Alvarado 27) Murillo
4) Ambalema 28) Natagaima
5) Anzoátegui 29) Ortega
6) Armero Guayabal 30) Palocabildo
7) Ataco 31) Piedras
8) Cajamarca 32) Planadas
9) Carmen de Apicalá 33) Prado
10) Casabianca 34) Purificación
11) Chaparral 35) Rioblanco
12) Coello 36) Roncesvalles
13) Coyaima 37) Rovira
14) Cunday 38) Saldaña
15) Dolores 39) San Antonio
16) Espinal 40) San Luis
17) Guamo 41) San Sebastián de Mariquita
18) Falan 42) Santa Isabel
19) Flandes 43) Suárez
20) Fresno 44) Valle de San Juan
21) Herveo 45) Venadillo
22) Honda 46) Villahermosa
23) Icononzo 47) Villarrica
24) Lérida
2) INDEPENDENCIA DE COLOMBIA
3) BATALLA DE BOYACÁ
4) DÍA DE LA RAZA

5)
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación del proyecto abarca la parte formal sobre el cumplimiento de cada una

de las actividades propuestas, lo que se hizo en el trasfondo de cada actividad

recreativa, educativa y de convivencia.

Por lo tanto la evaluación formal consta de resultados que podrían ser positivos o

negativos y que conlleven a mejorar el próximo proyecto. A la hora de evaluar se

tendrá en cuenta muchos factores que son parte del proceso, como es el nivel de

participación, el cumplimiento de las actividades, la accesibilidad de los recursos y si

se logró lo esperado en el proyecto, en favorecer espacios de dialogo y de convivencia

en el entorno escolar. Fundamentando lo que se habla en la constitución política de

Colombia y en el decreto 1860 del 3 agosto de 1994, sobre los derechos y deberes de

la comunidad educativa.

Finalizando, este proyecto debe ser visto como una herramienta que permite consolidar

el proyecto a través del tiempo, ya que gracias a él se pueden detectar las debilidades y

fortalezas, que una vez revisadas y analizadas nos permitirán tomar los correctivos

necesarios para redireccionarlo en beneficio de la comunidad educativa del Centro

Educativo Mi tallercito.
 Referencias
Bibliográficas

Ley general de educación- ley 115 de 1994 y ley 30de 1992

Constitución política de Colombia.

Manuel de convivencia Centro Educativo Mi Tallercito.

Lineamientos curriculares para área de ciencias sociales.

Ley 1860 del 3 de agosto de 1994.

Formación democrática y educación cívica en Colombia.

Imágenes tomadas: Imágenes Google.

 ANEXOS
ELECCIÓN PERSONERO ESTUDIANTIL

(Evidencia fotográfica)
 Candidatos a la personería estudiantil 2024

Candidato # 1️⃣

💙 MARIA KATALINA DAZA RODRÍGUEZ

Candidato # 2️⃣

🤎 NICOLÁS ANDRESS CARABALI HOMEZ

Candidato # 3️⃣
🩷HANNA SALOME PIRAZAN PARRA
Candidato # 4️⃣

💛JUAN JOSÉ TORRES SAAVEDRA

Candidato #5️⃣

💚ADRIAN CAMILO RODRIGUEZ GONGORA

Candidato #6️⃣
❤️LISSET DAYANA BAQUERO CASTAÑO
 CALENDARIO ESCOLAR:

PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN

APERTURA DE INSCRIPCIÓN DE CANDIDATOS(AS)

CIERRE DE LA INSCRIPCION DE CANDIDATOS(AS) Y

VERIFICACION DE LOS REQUISITOS.

IZADA DE BANDERA PARA DAR INICIO A LA JORNADA DE

VOTACIÓN

PERIODO DE CAMPAÑA

CIERRE DE CAMPAÑA

DÍA DE LAS ELECCIONES

ESCRUTINIOS

RESULTADOS Y PUBLICACION DE LOS RESULTADOS A

PERSONERO ESTUDIANTIL
RECOMENDACIONES:
• Se debe realizar un proceso de sensibilización a los estudiantes de la
institución para orientar a los alumnos sobre el derecho a elegir y ser
elegido.
• Definir fechas adicionales para capacitar a candidatos, autoridades,
jurados y testigos sobre el proceso.
• Hacer público el calendario electoral por todos los medios posibles.
• Es importare utilizar las Tecnologías y redes sociales, pero no olvidar
que el material real y visual ayuda para generar confianza en el
proceso. Recordemos que actualmente en Colombia las elecciones son
en urnas y no virtuales, combinar estos elementos ayuda a los jóvenes a
la realidad de ser votante.
• La definición de una sola fecha ayuda a tener una mayor organización
de la jornada electoral, en especial, cuando existen diferentes sedes y
jornadas.
• La comprensión de proceso electoral de Primaria y preescolar es
diferente, si se utilizan herramientas pedagógicas diferenciales, ayuda a
un mejor aprendizaje.
• Se recomienda crear un equipo conformado por docentes de diversas
áreas, esto enriquecerá el ejercicio y ayudará a fortalecer el proceso al
interior del colegio.
• Es deseable que los estudiantes que se lanzan como candidatos y
candidatas representen los intereses de un colectivo. Esto ayudará a
comprender la importancia de las propuestas y de la dimensión de la
responsabilidad del cargo para el que será elegido. La dinámica de
partido ayuda a que estudiantes de otros grados y sedes puedan
involucrarse de manera más activa en el proceso electoral.
 CALENDARIO ELECTORAL
Calendario Electoral Elección Gobierno Estudiantil
Centro Educativo Mi Tallercito, Ibagué Tolima
Febrero 1 de 2024

FECHA ACTIVIDAD CONCEPTO

Realizado por los docentes a los
Sensibilización sobre el proceso estudiantes para convocarlos a las
Febrero 12 al 15 de 2024
democrático votaciones y participar del derecho a
elegir y ser elegidos.
A todas las personas interesadas para
ser oficial su candidatura mediante la
Febrero 19 al 23 de 2024 Inscripción de candidatos
entrega de los documentos
requeridos
A las autoridades electorales de la
Verificación de requisitos para ser institución educativa verifican el
Febrero 26 al 29 2024
candidatos cumplimiento de todos los requisitos
por parte de las personas interesadas
Los candidatos (a) dan a conocer a
Marzo 4 al 14 de 2024 Periodo de campaña los estudiantes sus proyectos,
propuestas y/o plan de gobierno.
Se deben sortear o asignar los
Selección de jurados y testigos de jurados y testigos de acuerdo a las
Marzo 4 de marzo 2024
votación mesas de votación habilitadas para la
jornada electoral.
De acuerdo con la organización del
colegio este día los estudiantes
Marzo 15 de 2024 DÍA DE LA ELECCIÓN
ejercen su derecho a votar por sus
candidatos.
Marzo 15 de 2024 Una vez se cierra la jornada, los
jurados de cada mesa proceden en la
Cierre y conteo de mesa mesa de votación a contar los votos
por candidatos y a consignarlos en
acta de conteo de mesa.
Marzo 15 de 2024 La comisión escrutadora recibe las
Escrutinio general actas de todas las meras de votación
y se totalizan los resultados
las autoridades electorales mediante
todos los medios a disposición físicos
Marzo 15 de 2024 Publicación de los resultados y virtuales, entregan los resultados a
toda la comunidad de la institución
educativa.
Recomendaciones:

• Definir fechas adicionales para capacitar a candidatos, autoridades,

jurados y testigos sobre el proceso.

• Hacer público el calendario electoral por todos los medios posibles.

• Es importare utilizar las Tecnologías y redes sociales, pero no olvidar

que el material real y visual ayuda para generar confianza en el

proceso. Recordemos que actualmente en Colombia las elecciones son

en urnas y no virtuales, combinar estos elementos ayuda a los jóvenes a

la realidad de ser votante.

b. Campaña electoral

Los candidatos, hombres y mujeres, deben contar con un periodo de tiempo para

poder hacer su campaña, es decir, exponer a los votantes qué motivaciones,

propuestas y propósitos tienen como candidatos.

 El Tiempo

• Es necesario definir fecha de inicio y cierre de campaña.

• Todos los candidatos y candidatas deben tener el mismo tiempo para

desarrollar la campaña.

Código de ética para candidatos y candidatas

Este puede ser una herramienta construida por grupos es estudiantes y

maestros. Puede contener las conductas deseadas, esperadas de los

candidatos, también aquellas No deseadas y sus consecuencias al

desarrollarlas.
c. Los recursos

Para fomentar la equidad entre candidatos se recomienda tener en

cuenta un presupuesto básico de campaña. Esto ayudará a crear

condiciones para que la campaña se desarrolle en igualdad de

condiciones. Definir cantidades, canales y demás detalles puede

contribuir a un ejercicio con mayores aprendizajes. En estas reglas de

utilización de recursos debe quedar claro qué publicidad y qué gastos

se puede hacer y cual publicidad y eventos están prohibidos.

Las Propuestas

• Es importante que los candidatos cuenten con un “programa de

gobierno” o las propuestas, que son su equivalente.

• Deben responder a las funciones del cargo para el que van a ser

elegidos.
• Las propuestas deben ser públicas

• Las TICS pueden ser una herramienta muy útil para crear perfiles de

candidatos y dar a conocer sus propuestas.

¿Quiénes son?
Los jurados de votación son estudiantes que atienden a los votantes el día de las

elecciones. Los estudiantes asignados a esta labor pueden ser jóvenes de los

últimos grados (preferiblemente que no cuenten con candidatos para personero, es

decir si la institución cuenta con grados hasta 5to, se recomienda que los jurados

de votación sean de grado 4rto). Estas personas serán los responsables de

desarrollar el proceso de las votaciones y hacer el cierre, escrutinio y entrega

de actas.

E sta fu n ció n p u ed e ser ejercid a tan to p o r h o m b res co m o p o r m u jeres,

se recomienda que sean designados del grado inferior al grado de la

personería estudiantil.

¿Quiénes no pueden ser designados como jurados de votación?

(normas a revisar según decisión de las autoridades electorales de la

in stitu ció n ed u cativ a)

• Los candidatos, sus cónyuges o parientes, no podrán ser jurados de

v o tació n

• Tampoco podrán ser jurados los parientes de las autoridades

electo rales.
¿Cómo se hace la asignación de los jurados de votación?

Pueden ser asignados de manera voluntaria o por sorteo de las listas de

lo s g rad o s h ab ilitad o s p ara p ro p o rcio n ar a lo s estu d ian tes q u e ejercerán

como jurados.

¿Cuáles son sus funciones?

Según el momento del día de elecciones son:

Apertura:

• Verificar que está todo el material necesario para las votaciones

(tarjetas electorales, urna, lugar para votar (cubículo), lapiceros, actas,

listados, etc.)
• Realizar el acta de apertura de mesa donde muestran a los testigos

p resen tes q u e la u rn a n o tien e v o to s.

Votación:

• Identificar al votante. El votante debe presentar algún documento de

identidad que permita verificar quien es (tarjeta de identidad, registro

civil).

• Verificar que puede votar en la mesa (buscar el nombre y/o número

del documento de identidad en el censo de mesa o Listado de

Sufragantes).

• Diligenciar los datos del elector en el Acta de Instalación y Registro

General de Votantes.

• Firmar y entregar la Tarjeta Electoral.

II . ¿Cómo organizar y llevar a cabo Elecciones justas y transparentes en

instituciones educativas públicas y privadas del país?

• Pedir al elector que se dirija al cubículo, para que realice la marcación

en la tarjeta y si es física posteriormente la doble, la introduzca en la

urna quedando a la vista del jurado.

•Devolver el documento de identidad al elector.

• Entregar el certificado electoral (si aplica).

Conteo de votos

Después del cierre de votación los jurados:

• Cuentan cuántos votantes tienen registrado en el Listado de

Sufragantes.

• Abren la urna y cuentan los votos que deben ser igual que el número

de personas que aparece que votaron en el listado de sufragantes.

• cuentan los votos por cada candidato.

• Los totales de los votos de la mesa los consignan en el acta de

v o tació n .

• Entregan el acta y un sobre con los votos a la comisión escrutadora.

¿Quiénes pueden inscribir a los testigos electorales?

Los candidatos se eligen de los representantes de familia de la institución

educativa. Las autoridades entregan una carta de asignación al cargo junto con una

credencial o escarapela que los acredita como testigos electorales. En ningún caso

las autoridades deben entregar escarapelas en blanco.

¿Cuáles son sus funciones?

• Vigilar el proceso de las votaciones y de los escrutinios.

• Observar que la urna se encuentre totalmente vacía al momento de

cerrarla y sellarla.

• Observar que las votaciones no inicien antes de la hora determinada

ni terminen después de la hora acordada.

• Observar que los votantes asistan libremente, que sufraguen en

secreto y que depositen el voto sin presión o interferencia de ninguna

clase.

• Formular reclamaciones y solicitar la intervención de las autoridades

cuando consideren que se contaron mal los votos, que no coinciden los

totales con los votos depositados, que un jurado está manipulando los

resultados. Tales reclamaciones las revisará la comisión escrutadora.

¿Qué no pueden hacer los testigos electorales?

Durante el día de las elecciones y en los escrutinios, los testigos

electorales:

• No pueden interferir en las votaciones ni los escrutinios de los jurados

de votación.

• No pueden portar prendas de vestir o distintivo que contenga

propaganda electoral o divulgación política.

• No podrán realizar actos de propaganda política.

• No pueden tocar, coger, manipular o diligenciar los formularios

electorales.

• No pueden acompañar a los sufragantes al interior del cubículo.

• No pueden hacer insinuaciones a los votantes, a los jurados o a las

comisiones escrutadoras.

• No pueden ceder a terceros la credencial de testigo electoral.

Glosario:

• Puestos de votación: es el recinto o salón o sede en la que se

realizarán las votaciones. Es allí donde se instalarán las mesas de

v o tació n .

• Mesa de votación: es el lugar en el que las y los estudiantes votantes,

después de comprobación de identidad, recibirán el tarjetón para poder

v o tar. A llí estarán u b icad o s lo s/las ju rad o s q u ien es aten d erán a las y

lo s v o tan tes.

• Kit electoral: es el conjunto de materiales requeridos para que los

v o tan tes p u ed an ejercer su v o to . E n tre esto s se en cu en tra las m esas,

sillas, u rn as, cu b ícu lo s, tarjetas electo rales, lista d e v o tan tes o

su frag an tes p o r m esa, fo rm u lario d e cu en ta d e v o to s, acta d e ap ertu ra

d e m esa y acta d e cierre y co n teo d e v o to s, en tre o tro s.

• Votante: estudiante que ejercerá su derecho al voto.

• Escrutinios: se refiere a los momentos en los que se cuentan los votos,

se co n sig n an en actas o fo rm u lario s y se an u n cian lo s resu ltad o s d e las

elecciones. Se debe diferenciar el conteo y totalización de cada mesa

d el escru tin io d e co n so lid ació n g en eral.

Consideraciones importantes

• Definir el número de mesas y puestos de votación de acuerdo a

n ú m ero d e estu d ian tes y g rad o s

• Definir y preparar el contenido de los Kits Electorales, incluidos los

d iferen tes fo rm ato s, actas, m ateriales y recu rso s.

• Definir si la votación se hará por medio físico o electrónico.

a. Cierre de la jornada de votación

Una vez concluidas las votaciones, es necesario realizar un cierre. Esto significa

que luego de ser cerradas las votaciones, nadie más podrá votar . Es recomendable

iniciar y cerrar las elecciones con alguna señal sonora, como por ejemplo el Himno

Nacional o un timbre. En este momento se realiza el escrutinio de las mesas.

Se recomienda que los jurados de votación sigan el siguiente procedimiento:

En el momento del cierre y conteo de mesas, se recomienda que solamente

estén presentes los jurados de votación, los testigos electorales acreditados,

las autoridades electorales de la institución.

Etapa Post-electoral
Una vez cerradas las elecciones y contados los votos en las mesas de votación, es

necesario transportar el material y la documentación para realizar los escrutinios

generales.

La Etapa Postelectoral comprende las acciones y procedimientos para lograr estos

escrutinios.

¿Quién hace los escrutinios?

La Comisión de Escrutinios conformada por las autoridades electorales de la

institución educativa y representantes de la comunidad educativa (se sugiere alguien

del consejo estudiantil, el personero estudiantil que entrega o alguien de la

asociación de padres

de familia). Esta comisión de manera pública realiza la suma de los votos

de todas las mesas de votación consignadas en las actas.

Pueden asistir los candidatos o testigos como verificadores o veedores,

pero no pueden participar del llenado de actas o suma de votos.

Se sugiere seguir los siguientes pasos durante esta etapa:

PASO 1: Luego de ser trasladado el material, debe realizarse el escrutinio de todas

las mesas del puesto o puestos de votación. Para ello se deben totalizar los

votos consignados en las actas de cierre de cada mesa, registrar cuanto

obtuvo cada candidato/a e identificar al ganador o ganadores.

PASO 2: Una vez que se haya realizado la totalización de los votos y se hayan

identificado los ganadores, es necesario hacer públicos los resultados. Para

esto se sugiere emitir una circular informativa que comunique a la

comunidad educativa de la institución: ¿Cómo fueron las elecciones?

¿Cuál fue la votación? ¿Quiénes fueron los candidatos ganadores?

PASO 3: Siempre es importante hacer una evaluación del proceso de elecciones, que

incluya la revisión de lo sucedido, las fortalezas y debilidades, durante sus

3 momentos (etapa preelectoral, electoral, postelectoral) con el propósito

de corregir aquello que no permitió que el proceso se desarrollara de forma

adecuada, es decir, favoreciendo la transparencia de las votaciones y las

prácticas democráticas necesarias. Se sugieren reuniones tanto con las

autoridades electorales de la institución educativa, como con los jurados,

los testigos y los candidatos para encontrar recomendaciones y mejoras

para procesos posteriores.

ENTREGA DE SÍMBOLOS

Al entregar los símbolos en una institución educativa, es importante

hacerlo con solemnidad y respeto, ya que estos representan los valores y
la identidad de la comunidad educativa. Al entregar la bandera, el
escudo, el himno del colegio, los uniformes, la virgen y las llaves del
colegio se ofrecen las siguientes palabras por parte de los estudiantes
asignados del grado quinto.

Al entregar la bandera: "Con este símbolo patrio, representamos la

unidad y el compromiso de todos los miembros de esta institución hacia
nuestro país. Que ondee siempre con orgullo y respeto."

Al entregar el escudo: "Este escudo es el emblema de nuestra institución,

que simboliza nuestra historia, valores y esfuerzos por una educación de
calidad. Que sea siempre motivo de inspiración y compromiso para
todos nosotros."

Al entregar el himno del colegio: "El himno de nuestro colegio es un

canto a la unidad, al esfuerzo y al trabajo en equipo. Que su letra y su
melodía nos inspiren a dar lo mejor de nosotros mismos en cada
actividad que realicemos."

Al entregar los uniformes: "Los uniformes representan la igualdad, el

respeto y la identidad de nuestra comunidad educativa. Que los
llevemos con orgullo y responsabilidad en todo momento."

Al entregar la virgen: "La virgen es el símbolo de la protección y la guía

espiritual en nuestra institución. Que su presencia nos inspire a ser
mejores personas y a actuar siempre con amor y compasión hacia los
demás."

Al entregar las llaves del colegio: "Estas llaves simbolizan la

responsabilidad y la confianza que depositamos en cada uno de
nosotros para cuidar y proteger nuestro colegio. Que las utilicemos con
diligencia y compromiso en beneficio de toda la comunidad educativa."
Al recibir los símbolos de un colegio, se puede sentir un profundo
sentido de identidad y pertenencia.

La bandera representa la unidad y respeto por los valores de la

institución.

El escudo simboliza la historia y la tradición del colegio. El himno es un

canto de orgullo y amor por la institución.

Los uniformes crean un ambiente de igualdad y disciplina.

La virgen es un símbolo de protección y guía espiritual. Las llaves del

colegio representan la responsabilidad y confianza que se nos otorga al
formar parte de la comunidad educativa.

Con orgullo y satisfacción, entrego el manual de convivencia y la

mascota del colegio a sus nuevos portadores. Confío en que sabrán
llevar con dignidad y compromiso el honor de representar a nuestra
institución. ¡Que los valores y principios del colegio los guíen siempre en
su camino!
Cada uno de estos elementos contribuye a fortalecer el sentido de
pertenencia y compromiso con la institución.

¡Gracias por los símbolos del colegio!

Estamos orgullosos de nuestra bandera.

El escudo representa nuestros valores y principios.

Cantemos con orgullo nuestro himno.

Nos sentimos identificados con nuestros uniformes.

La Virgen nos protegerá en nuestro camino.

Agradecemos por las llaves del colegio.

Agradezco la confianza depositada en mí al entregarme el manual de

convivencia y la mascota del colegio. Prometo cumplir con
responsabilidad y respeto todas las normas y valores que representan
estos símbolos.

En la entrega de símbolos de un colegio, los estudiantes suelen dedicar

palabras cargadas de emoción y compromiso hacia sus valores y
tradiciones. En un discurso común, los estudiantes expresarían su respeto
y orgullo hacia la bandera, símbolo de la patria y la unidad del país.
Referente al escudo, destacarían su significado como representación de
la identidad y valores del colegio. En cuanto al himno, se enfatizaría su
importancia como himno oficial que invoca el sentido de pertenencia y
fraternidad entre los alumnos.

Las llaves simbolizan el acceso a la educación y el conocimiento, por lo

que se haría hincapié en la responsabilidad de los estudiantes de
resguardar esos conocimientos y hacer buen uso de ellos.

La virgen representa la protección y guía espiritual, por lo que se

realizaría una oración dedicada a ella como símbolo de fe y esperanza.

Por último, los uniformes serían mencionados como la vestimenta que

representa la identidad y la unidad entre los estudiantes, y se resaltaría la
importancia de llevarlos con orgullo y respeto. En resumen, el discurso
de los estudiantes en la entrega de símbolos estaría lleno de valores,
compromiso y emoción hacia la institución educativa y su comunidad.