Física: 3ro.

de Secundaria - 1 -

INTRODUCCIÓN
AL ESTUDIO DE LA FÍSICA
Objetivos:
❖ Comprender la importancia de la observación y explicación de
los sucesos en la naturaleza.
❖ Describir los pasos del método científico.

Ciencia básica de la naturaleza.- La palabra física proviene del vocablo griego physiké
cuyo significado es “naturaleza”.

La física es considerada como la ciencia básica de entre todas las naturales, porque
abarca desde lo muy pequeño (partículas subatómicas), hasta lo más grande (galaxias)

¿Qué es la física? Es una ciencia natural que

estudia las propiedades del:

Espacio – Tiempo – Materia – Energía

Por excelencia se considera la ciencia del

razonamiento y la medición.

¿Por qué es importante estudiar Física?

La física nos permite comprender mejor los fenómenos naturales y relacionarlos con
nuestras actividades diarias.

Aplicar los conocimientos de física en nuestras vidas también nos ayuda a analizar,
evaluar y discernir las soluciones a diferentes problemas.

¿Por qué cae la ¿Por qué podemos caminar sobre tierra ¿Por qué llueve?
piedra y la Luna no? y sobre una pista de hielo no?
- 2 - Física: 3ro. de Secundaria

Fenómenos físicos.- Cuando ocurre un fenómeno físico, las sustancias realizan un

proceso o cambio sin perder sus propiedades características, es decir, sin modificar su
naturaleza.

Fenómenos químicos.- Si unas sustancias se transforman en otras nuevas, de distinta

naturaleza, ha ocurrido un fenómeno químico.

Fenómeno físico Fenómeno químico

Al dividir papel en varios pedazos, Al quemar un trozo de madera, se

sigue siendo papel. convierte en cenizas, deja de ser madera.

Albert Einstein: “Restringir nuestros conocimientos a un pequeño grupo de personas

debilita el espíritu filosófico de un pueblo y lo conduce a una pobreza espiritual”.

Las ramas de la física a finales del siglo XIX.- Los fenómenos estudiados por la física
dependían de los medios empleados para obtener la información, inicialmente observados
por nuestros sentidos.

La Física clásica estaba constituida por las siguientes ramas:

- La Mecánica estudia el movimiento y - La Termodinámica estudia las

sus causas. propiedades del calor y sus aplicaciones.

- La Acústica estudia el sonido y sus La Óptica estudia los fenómenos luminosos

aplicaciones. y los instrumentos ópticos.
Física: 3ro. de Secundaria - 3 -

- La Electricidad y el Magnetismo aparecen en el siglo XIX, estudia las fuerzas eléctricas

y magnéticas.

Las ramas de la física en el siglo XX.- Constituyen la llamada Física moderna:

- La Mecánica cuántica, describe el comportamiento de los fotones y partículas

subatómicas.

- La Termodinámica estadística, aplica la mecánica cuántica al estudio de los gases.

- La Relatividad, sustituye a la mecánica clásica para estudiar el movimiento.

- La Física de las partículas, estudia las partículas más pequeñas que constituyen la
materia.

- La Física del estado sólido, estudia el comportamiento de la materia en ese estado.

Las ramas de la física contemporánea.- Se han clasificado de acuerdo a la velocidad de

la luz ( c ):

- Mecánica clásica - Mecánica cuántica

- Mecánica relativista - Mecánica cuántica relativista
- Física cosmológica - Cosmología relativista

La física y la tecnología.- Las máquinas se crearon para facilitar el movimiento de cargas

pesadas, como ser levantar fardos o cortar materiales.

El desarrollo de la tecnología fue condición para el avance de

la física, como es el caso del telescopio para el desarrollo de
la física del cosmos y los rayos X para el desarrollo de la
medicina.

La electrónica ha experimentado gran desarrollo debido a los

conocimientos de la física del estado sólido.

La física y el medio ambiente.- La actividad industrial degrada el entorno.

Muchos problemas ambientales se deben al uso indiscriminado de las energías y las

materias primas.
- 4 - Física: 3ro. de Secundaria

El uso de fuentes de energía renovables, también

plantea inconvenientes: los generadores eólicos
producen ruido y daños en las aves. Las centrales
hidroeléctricas producen inundaciones.

Actualmente el criterio que se maneja es de

conservar el medo ambiente conocido como la
madre tierra.

La contaminación térmica.- En todo proceso de transformación de energía, una parte de

energía se transforma en calor que se vierte hacia el medio ambiente.

Estos procesos industriales, disipan calor y provocan un aumento de la temperatura en la

atmósfera y en el agua, en el último caso es mayor el daño producido:

- Disminución de la solubilidad del oxígeno en

el agua, muerte de peces.

- Aceleración del metabolismo de los peces y

por tanto mayor necesidad de oxígeno.

- Aumento de bacterias patógenas.

- Trastornos en cadenas alimentarias

La contaminación electromagnética.- Una multitud de ondas electromagnéticas cruzan el

espacio. Unas son de origen natural y otras producidas artificialmente usadas en las
comunicaciones.
Las líneas eléctricas de alta tensión y los
electrodomésticos producen campos
electromagnéticos de baja frecuencia cuya
influencia sobre la salud humana no está
claramente establecida.

Relación de la física con otras ciencias.- Para entender los fenómenos que ocurren en la
naturaleza, la física se relaciona con otras ciencias, como:

- Las Matemáticas permiten cuantificar los diversos fenómenos físicos que ocurren en la
naturaleza.
- La Química explica con leyes físicas las interacciones moleculares de la materia.
- La Geología aplica leyes físicas para comprender la estructura, evolución y
transformación de la Tierra.
- La Biología aplica leyes físicas para explicar la vida orgánica.
- La Astronomía aplica leyes de óptica para desarrollar sus observaciones.
- La Mineralogía aplica la física a las estructuras atómicas de la materia.
- La Meteorología aplica conceptos de presión y temperatura.
- La Geografía aplica leyes físicas en la descripción de la Tierra y los cambios en la
superficie.
Física: 3ro. de Secundaria - 5 -

Todas estas ciencias aplican leyes y métodos físicos lo que ha permitido su avance y
desarrollo, así como también la creación de nuevos campos de estudio en las llamadas
ciencias intermedias como:

- La Fisicoquímica, también llamada química física, es una disciplina de la química que

estudia la materia empleando conceptos físicos y químicos.

- La Biofísica, es la ciencia que estudia la biología con los principios y métodos de la

física.
- La Geofísica, es la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra desde el punto de
vista de la física.
- La Ingeniería, es la disciplina donde se aplica el conocimiento científico, matemático y
de las ciencias naturales, en forma racional y práctica, utilizando los elementos
materiales y energéticos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Personajes importantes de la física.- Mencionaremos aquellos que contribuyeron de

manera notable en el desarrollo de la Física.

Arquímedes de Siracusa.- Nació el año 287 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia). En
Física es famoso su teorema de Arquímedes de hidrostática, y por las leyes de las
palancas. Inventó la catapulta, la polea compuesta, los espejos cóncavos y el tornillo.

La Corona de Oro: El rey Hieron II le entregó oro a un artesano para que le hiciese una
corona. Hieron sospechó que el artesano le había engañado, sustituyendo parte del oro
por plata, y encargó a Arquímedes que lo comprobase.

La historia dice que Arquímedes, que llevaba tiempo pensando en el problema, lo resolvió
al observar que al introducirse en la bañera el agua subía de nivel. La alegría fue tan
grande que salió desnudo a la calle gritando eureka (que en griego significa: lo descubrí).

Arquímedes midió, el volumen de agua que se derramaba al sumergir en un recipiente lleno:

a) La corona.
b) Un trozo de oro de igual peso que la corona.
c) Un trozo de plata de igual peso que la corona.

Al comprobar que el volumen de la corona era intermedio entre los otros dos, pudo asegurar
que la corona tenía mezcla de plata.

Galileo Galilei.- Nació en Pisa (Italia), el 15 de febrero de 1564. Galileo fue el pionero del
método científico experimental y el primero en utilizar un telescopio refractor, con el que
hizo importantes descubrimientos astronómicos.

Galileo descubrió el péndulo en 1583, cuando observó el balanceo de un candelabro en la

catedral de Pisa. Se percató de que a pesar de que la amplitud de sus oscilaciones
disminuía gradualmente, su duración o periodo no variaba.

Como profesor de Astronomía de la Universidad de Pisa, Galileo impartió la teoría aceptada

hasta entonces, en la que el Sol y todos los planetas giraban alrededor de la Tierra.

Expuso una nueva teoría propuesta por Nicolas Copérnico, en la que la Tierra y todos los
planetas giraban alrededor del Sol. Las observaciones realizadas por Galileo con su nuevo
telescopio lo convencieron de la certeza de la teoría heliocéntrica de Copérnico.
- 6 - Física: 3ro. de Secundaria

El apoyo de la teoría heliocéntrica por parte de Galileo le supuso un verdadero problema

con la Iglesia Católica Romana. En 1633, la Inquisición lo acusó de hereje y lo obligó a
retractarse públicamente de su apoyo a Copérnico. Fue condenado a cadena perpetua, pero
dada su avanzada edad vivió sus últimos días bajo arresto domiciliario en su villa de las
afueras de Florencia.

La originalidad de Galileo como científico reside en su método de análisis. Primero, reduce

el problema a un simple conjunto de relaciones basadas en experiencias de cada día, lógica
y sentido común. Luego los analiza y resuelve con formulaciones matemáticas simples.

Los métodos con los que él aplica esta técnica al análisis del movimiento abrieron el camino
a la Matemática Moderna y a al Física Experimental. Isaac Newton usó una de las
formulaciones matemáticas de Galileo, la Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley
del Movimiento. Galileo murió en 1642, el año de nacimiento de Newton.

Isaac Newton.- Nacido en Woolsthorpe (Inglaterra) en 1642, se formó en la universidad de

Cambridge.

Isaac Newton realizó importantes experimentos en el campo de la óptica formulando la

teoría según la cual la luz la componen pequeños cuerpos de tamaño diferente, cuya
combinación causa los colores visibles al ojo humano.

Detecta la propagación en línea recta de la luz y el fenómeno de la reflexión, observaciones

que hoy dan lugar a la teoría cuántica. Sus descubrimientos los recoge en “Óptica” (1704).
Sus formulaciones matemáticas las recoge en “Aritmética Universal” (1704) y “Tratado sobre
la cuadratura de las curvas”.

En astronomía realiza importantes aportaciones al conocimiento de la mecánica celeste,

como los principios de inercia, la teoría de la atracción universal, el principio de acción
y reacción, etc. Sus teorías aparecen recogidas en su libro “Principios Matemáticos de
Filosofía Natural”, de 1787. Falleció en Londres en 1727.

Albert Einstein.- Nace en Ulm, Alemania nacionalizado norteamericano, marzo 14 de 1879

muerto en Princeton, New York, 1955.

− Autor de numerosos estudios de Física Teórica.

− Formuló la famosa Teoría de la Relatividad.
− Explico el efecto fotoeléctrico.
− Afirmó que la materia y la energía eran la misma cosa, es decir, la materia es otra
forma de energía, a través de la siguiente fórmula: E = mc2
− Ganó el Premio Nobel de la Paz.

El Método científico.- El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se

emplean para adquirir nuevos conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe
basarse en el empirismo, en la medición y, además, debe estar sujeto al razonamiento.

El hombre primitivo, un ser curioso por naturaleza, descubrió a través del método del
ensayo-error qué alimentos le convenía comer, cuándo y cómo debía seleccionarlos

1. Se hace una observación

2. Se plantea una pregunta
3. Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba
4. Se realiza una predicción con base en la hipótesis
5. Se pone a prueba la predicción
Física: 3ro. de Secundaria - 7 -

Ejemplo:

Problema: “NO SE TUESTA EL PAN, EN LA TOSTADORA”

1. Observación: Supongamos que se tiene 4. Haz predicciones: En este caso,

dos rebanadas de pan, y se introduce en el podríamos predecir que si el enchufe de
tostador y se presiona el botón. Sin corriente está descompuesto, entonces
embargo, el pan no se tuesta. conectar el tostador en otro enchufe de
corriente debe solucionar el problema.

2. Plantea una pregunta: ¿Por qué no se

tostó mi pan? 5. Pon a prueba las predicciones: Para
comprobar la hipótesis, necesitamos
observar o realizar un experimento
vinculado con la predicción.

En este caso, conectaremos el tostador en

otro enchufe y ver si funciona.

3. Elabora una hipótesis: Nuestra

hipótesis en este caso sería que el tostador
no funciona porque el enchufe o
tomacorriente está descompuesto.
Si el tostador funciona, entonces la hipótesis
es viable.

Si el tostador no funciona, entonces la

hipótesis no es viable.

Esta hipótesis no es necesariamente la El último paso del método científico es

respuesta correcta, sino una posible reflexionar sobre nuestros resultados y
explicación que podemos comprobar para utilizarlos para nuestros propósitos.
ver si es correcta o si necesitamos proponer
otra.

¿Y PARA QUÉ SIRVE LA FÍSICA?

Para entender la naturaleza sirve para poder controlarla, es decir, para crear tecnología que
nos haga la vida más cómoda. El conocimiento científico nos ha permitido inventar cosas
como el teléfono, la radio, la televisión, los aviones, las computadoras, así también la bomba
atómica.

La física nos da la oportunidad de conocer el mundo, y debemos cuidar el ambiente

en el vivimos, los ríos, las aves, los animales, los mares, las plantas
- 8 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. ¿Qué diferencia hay entre un 8. ¿Qué actividad es la primera en el

fenómeno físico y uno químico? método científico?

a) Depende del aula y la asignatura a) Hipótesis

en las que experimentes ese b) Experimentación
fenómeno c) Comprobación
b) En los fenómenos físicos no d) Observación
cambian las sustancias y en los
químicos sí 9. Una hipótesis es:
c) En los fenómenos químicos no
cambian las sustancias y en los a) Una suposición basada en
físicos sí observaciones
d) Ninguna de las anteriores b) Un proceso de experimentación
respuestas es correcta. c) Una verdad absoluta
d) Una verdad parcialmente cierta
2. La física es una rama de las:
10. Rama de la física que estudia el
a) Ciencias sociales movimiento de los cuerpos:
b) Ciencias astrales
c) Ciencias geológicas a) Mecánica
d) Ciencias naturales b) Acústica
c) Mecatrónica
3. ¿Cuál es la ciencia auxiliar de la d) Óptica
física?
11. Para probar una hipótesis se recurre a:
a) Química b) Biología
c) Matemática d) Astronomía a) La observación
b) La experimentación
4. Rama de la Física que estudia los c) La consulta bibliográfica
fenómenos relacionados con la luz. d) Las autoridades científicas

a) Óptica b) Acústica 12. Es un fenómeno físico, observable en

c) Dinámica d) Cinemática las actividades agropecuarias:

5. ¿Cuál de estos pasos no pertenecen a) La germinación de una semilla

al método científico? b) El nacimiento de un cerdo
c) La iluminación de un galpón para
a) Observación aves
b) Publicación d) El ordeño de una vaca
c) Hipótesis
d) Experimentación 13. La afirmación de que "La masa de los
productos de una reacción es siempre
6. La ciencia es: igual a la masa de las sustancias
reactantes" es:
a) Absoluta b) Comprobable
c) Impredecible d) Mística a) Una ley
b) Una teoría
7. La reproducción de lo observado en c) Una hipótesis
un fenómeno físico, se denomina: d) Una observación
a) Hipótesis
b) Observación
c) Experimentación
d) Conclusión
Física: 3ro. de Secundaria - 9 -

14. ¿Cuál de los siguientes es un 20. Son algunas de las ramas en que se
fenómeno físico? divide la Física Clásica:

a) Un eclipse a) Óptica y Acústica

b) La germinación de una semilla b) Relativa, Nuclear
c) La fertilización de un cultivo c) Mecánica cuántica
d) La muerte de un toro d) Atómica, Relativa

15. Observo que las hojas del jardín 21. Ciencia fundamental dedicada a la
están comidas, a la vez que veo comprensión de los fenómenos
numerosos escarabajos a su naturales que ocurren en nuestro
alrededor. Concluyo que son los universo, basada en observaciones
escarabajos quienes se comen las experimentales y mediciones
hojas. En este esquema: cuantitativas:

a) Falta la observación a) Biología b) Estática

b) Falta la hipótesis c) Física d) Química
c) Falta la experimentación
d) Se ha aplicado con rigor el método 22. El método científico se basa en:
científico
a) La información
16. ¿Cuál es el campo de estudio de la b) Las necesidades sociales
Física? c) La realización de experimentos
d) Ninguna de las anteriores
a) Los fenómenos naturales
b) La energía y la materia 23. En general el estudio de la Física, se
c) La materia, la energía y el espacio divide en:
d) La transformación de la materia
a) Mecánica y Física Moderna
17. Un ejemplo de fenómeno físico es: b) Dinámica y Equilibrio
c) Física Clásica y Física Moderna
a) Corrosión de metales d) Mecánica y Estática
b) Digestión de alimentos en el
cuerpo humano 24. En forma general estudia el movimiento
c) Manzana que cae del árbol de los cuerpos:
d) Purificación del agua
a) Mecánica y Física Moderna
18. ¿Cuál de las siguientes son ramas de b) Estática
la física? c) Mecánica
d) Física Clásica
a) La mecánica, la orgánica y la
inorgánica 25. Un ejemplo de fenómeno químico es:
b) La industrial, la orgánica y la
biológica a) Corrosión de metales
c) La acústica y la cuántica b) Rayos
d) La fotosíntesis de las plantas c) Manzana que cae del árbol
d) Granizo
19. El fenómeno en el cual no hay
alteración en la naturaleza del cuerpo, 26. Un ejemplo de fenómeno físico es:
se llama:
a) Incendios
a) Químico b) Condensación de agua sobre una
b) Químico y físico ventana
c) Físico c) Funcionamiento de una pila
d) Las anteriores afirmaciones son d) Realizar un escabeche
falsas
- 10 - Física: 3ro. de Secundaria

27. La palabra Física proviene del vocablo 36. Descubrió el péndulo:

…. … Phycis que significa…….
a) Einstein b) Galileo
a) latín – naturaleza c) Newton d) Arquímedes
b) griego – ciencia
c) árabe – piscis
37. La Física está relacionado con los
d) griego - naturaleza
hechos que ocurren en:
28. Fue el que utilizó un telescopio hizo
a) El Átomo b) El Aire
realizó descubrimientos astronómicos.
c) La Naturaleza d) La Tierra
a) Einstein b) Galileo
38. Formuló la teoría de la relatividad:
c) Arquímedes d) Newton
a) Newton b) Eintein
29. Una de sus anécdotas es “La Corona
c) Galileo d) Copérnico
de Oro”
39. Formuló la teoría de la atracción
a) Galileo b) Einstein
universal.
c) Newton d) Arquímedes
a) Galileo b) Einstein
30. Explicó el efecto fotoeléctrico
c) Newton d) Copérnico
a) Einstein b) Newton
40. Vivió sus últimos días bajo arresto
c) Arquímedes d) Galileo
domiciliaria.
31. Físico alemán nacionalizado
a) Newton b) Arquímedes
norteamericano que ganó el Premio
c) Galileo d) Copérnico
Nobel de la Paz.
41. Se le considera Padre de la Física
a) Newton b) Galileo
Experimental
c) Einstein d) Arquímedes
a) Newton b) Arquímedes
32. Descompuso la luz a través de un
c) Galileo d) Einstein
prisma
42. Detecta la propagación en línea recta
a) Newton b) Galileo
de la luz
c) Einstein d) Arquímedes
a) Newton b) Einstein
33. Formuló por primera vez la Teoría
c) Galileo d) Einstein
Heliocéntrica
43. Desarrolló la hidrostática
a) Newton b) Einstein
c) Galileo d) Arquímedes
a) Newton b) Arquímedes
c) Galileo d) Einstein
34. Formuló las Leyes de la Mecánica
44. “La materia es otra forma de energía”
a) Einstein b) Galileo
c) Newton d) Arquímedes
a) Newton b) Arquímedes
c) Einstein d) Copérnico
35. Inventó la catapulta, las poleas, los
espejos cóncavos. 45. Formula el principio de acción y
reacción
a) Arquímedes b) Newton
c) Einstein d) Copérnico a) Galileo b) Newton
c) Einstein d) Copérnico
Física: 3ro. de Secundaria - 11 -

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Objetivos:
❖ Aplicar las reglas de la notación científica en ejercicios diversos

Introducción.- Las cifras de números enteros muy grandes, o los decimales

extremadamente pequeños, se expresan en potencias de 10.

Ejemplos:

- La velocidad de la luz es 300 000 000 m/s.

- La capacidad de almacenamiento de datos de una computadora es de 500 Terabytes, o
sea, una cantidad equivalente a 500 000 000 000 000 bytes.
- La longitud de onda de los rayos cósmicos, es inferior a 0.000000000000001 metros.

Los números anteriores, escritos en notación científica:

- La velocidad de la luz es 3x108 m/s

- La capacidad de almacenamiento de datos de una computadora es 5x10 14 bytes
- La longitud de onda de los rayos cósmicos es inferior a 10–14 m

Escribir un número en notación científica.- Cualquier número expresado en notación

científica tiene:

- Una parte entera de una sola cifra.

- Las otras cifras significativas son la parte decimal.
- Una potencia de base diez que da el orden de magnitud de la cifra.

3 287 000 000 000 = 3.287x10 12

a) Para números mayores a uno, el b) Para números menores a uno, el

exponente sobre el 10 es positivo, y el exponente sobre el 10 es negativo, y el
punto decimal se mueve hacia la punto decimal se mueve hacia la
izquierda. derecha.

Exp. positivo Exp. negativo

5 700 000 = 5.7x106 0.0065 = 6.5x10–3

6 lugares 3 lugares

Nota: La base del número es siempre representada como un digito simple seguido por
decimales si fuera necesario.
- 12 - Física: 3ro. de Secundaria

0.0065 = 6.5x10–3 Correcto 0.0065 = 0.65x10–3 Incorrecto

Ejem. 1.- Escribir las siguientes Ejem. 2.- Escribir los siguientes números en
cantidades en notación científica: notación decimal:

a) 478 000 000 m = 4.78x108 m a) 4.4x105 m = 440 000 m

b) 0.000 000 43 m = 4.3x10–7 m b) 1.2x10–7 m = 0.00000012 m

c) 400 km = 4x102 km c) 6.3x10–2 litros = 0.063 lt

Cifras significativas.- Se llaman cifras significativas (C. S.) de una medida a las cifras
exactas o dígitos que se conocen con precisión, más un dígito incierto que debe estimarse:

El último dígito, 8 es incierto

Las cifras significativas se cuentan de

izquierda a derecha, a partir del primer
dígito diferente de cero y hasta el dígito
dudoso

Ejemplos:

Supongamos que un estudiante trata de medir la longitud de una varilla empleando una
regla que está dividida en milímetros.

Se ve que: La longitud no es ni 22 mm ni 23 mm.

El observador trata de expresar esta situación escribiendo una cifra más de las que
proporciona la regla, que no es leída sino estimada por él "a ojo".

Puede leerse como 22.4 mm, es obvio que no se puede asignar más cifras.

La medición tiene tres cifras significativas. Dos son seguras y una es estimada.

Reglas para las cifras significativas:

1. Dígitos diferentes a cero son cifras significativas:

2.4 tiene dos cifras significativas 38.3 tiene tres cifras significativas

2. Ceros entre dígitos distintos de cero son cifras significativas:

105 tiene tres cifras significativas 2005 tiene cuatro cifras significativas
Física: 3ro. de Secundaria - 13 -

3. Ceros al comienzo de un número no son cifras significativas:

0.45 tiene dos cifras significativas 0.039 tiene dos cifras significativas

4. Ceros al final, detrás del punto decimal son cifras significativas:

25.0 tiene tres cifras significativas 45.00 tiene cuatro cifras significativas

5. Ceros al final un número sin punto decimal pueden ser o no cifras significativas. Para
aclarar se debe escribir en notación científica. Por ejemplo 500

5.00x102 tiene tres C.S. 5.0x102 tiene dos C.S. 5x102 tiene una C.S.

Redondear decimales.- Primero debemos estar seguros si se va a redondear a décimas,

centésimas, etc. O a lo mejor a "tantas cifras decimales".

Si la cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer nada, pero si esa cifra es 5 o
mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos sumar una unidad al número anterior.

1) Si el digito no significativo es menor que 5, se elimina y se deja la última cifra

significativa:

35.42 es igual a 35.4

2) Si el primer digito no significativo es mayor que 5, o es 5 seguido de otros números

distintos de cero, se aumenta en 1 la última cifra significativa.

35.26 es igual a 35.3 35.252 es igual a 35.3

3) Si el primer dígito no significativo es 5, se elimina el 5 y se aumenta en 1 la última cifra

significativa si es impar, o se deja igual si es par.

27.35 es igual a 27.4 27.25 es igual a 27.2

Operaciones con números escritos en notación científica:

a) Adición y Sustracción.- Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben
sumar o restar los coeficientes, dejando la potencia de 10 con el mismo grado:

1) 4.6x105 + 3.8x105 – 6.7x105 – 9.5x105 = (4.6 + 3.8 – 6.7 – 9.5)x105 = –7.8x105

En caso de que no tengan el mismo exponente las potencias de 10, se deben igualar al
mayor exponente, recorriendo el punto decimal hacia la izquierda, y se procede como en el
anterior caso:

2) 2.7x105 + 3.6x106 – 5.8x104 – 2.7x104 + 4.5x105

= 0.27x106 + 3.6x106 – 0.058x106 – 0.027x106 + 0.45x106

= (0.27 + 3.6 –0.058 – 0.027 + 0.45) x106 = 4.235x106 = 4.2x106

- 14 - Física: 3ro. de Secundaria

3) –6.8x10–5 + 8.9x10–4 + 2.8x10–3 – 5.9x10–5 + 3.8x10–4

= –0.068x10–3 + 0.89x10–3 + 2.8x10–3 – 0.059x10–3 + 0.38x10–3

= (–0.068+ 0.89+ 2.8 –0.059 + 0.38)x10–3 = 3.943x10–3 = 3.9x10–3

b) Multiplicación.- Se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes:

4) (4x106) · (2x106) = 8x1012

5) 2.34x10–4 x 3.45x108 = (2.34 x 3.45) x10–4 + 8 = 8.073x104 = 8.07x104

c) División.- Se dividen los coeficientes y se restan del exponente numerador el exponente

denominador:

5.35108
6) = 0.7599105 = 7.599104 = 7.60x104
7.0410 3

8.2410−4
7) = 3.745410−4−3 = 3.7510−7
2.2 103

d) Potenciación.- Se potencia el coeficiente y se multiplican los exponentes:

8) (3x106)3 = 27x106x3 = 27x1018 = 2.7x1019

9) (–4.5x10–7)2 = 10.25x10–14 = 1.025x10–13 = 1.0x10–13

e) Radicación.- Se debe extraer la raíz del coeficiente y dividir el exponente por el índice
de la raíz:

10) 161026 = 4 1013

11) 8.110−5 = 8110−6 = 9 10−3

3 3 3
12) − 2.7 1016 = − 271015 = − 33 1015 = −3 105
Física: 3ro. de Secundaria - 15 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

Resolver los siguientes ejercicios aplicando las propiedades de la notación científica:

1) 5x106 + 2x106 0.8  102 + 0.2  103

13)
Resp: 7x106 0.01
Resp: 2.8x104
2) 4.6x105 + 3.8x105 – 6.7x105 – 9.5x105

Resp: – 7.8x105 14)

(1.5  10−2 )(2.4  103 )
0.72
3) 4.3x109 + 3.67x1013 – 5.324x1010
Resp: 50
Resp: 3.7x1013
15) 1.5 − (0.2  0.01)
4) 2.7x105 + 3.6x106 – 5.8x104 – 2.7x104 + 0.749
4.5x105
Resp: 2
Resp: 4.2x106

5) –6.8x10–5 + 8.9x10–4 + 2.8x10–3 16)

( 0.004 )( 320000 )
– 5.9x10–5 + 3.8x10–4 64000

Resp: 3.9x10-3 Resp: 2x10-2

6) (2.34x10–4 ) . (3.45x108) 3450000 + 780000

17)
0.0046  3000 − 0.089
Resp: 8.07x104
Resp: 3.1x105
7) 5.35  10 8

7.04  103 0.0081

(2.5  10 2 + 4.5  10 3 ) 
18) 0 .0009
Resp: 7.60x104 (0.004 + 0.0005)  (0.05 − 0.0003)

8.24  10 −4 Resp: 6.4x107

8)
2.2  103 (0.00009) (0.0000025) ( 4400000)
19)
Resp: 3.75x10–7 (0.000003) ( 0.0000022)( 0.000025)

9) (–4.5x10–7)2 Resp: 3x1010

Resp: 2.0x10–13 20) (105 )(0.00000012)(1200000)(3x10-6)

Resp: 4.32x10–2
10) 16  1026
21) (106 )(0.00000012)(1200000)(0.0000003)
Resp: 4x1013
(103 )4 (0.00012)  144000000  (2.7  10−7 )

11) 8.1 10−5 Resp: 1/9 x10–6

Resp: 9x10–3 22) ( 4.9  109 )( )

0.000144  810000000000  2.8  10−7

( 2000000 ) ( 0.0000009) ( 8  105 ) ( 0.0000007)

2

12) 3
− 2.7  1016
Resp: 1.05x10–4
Resp: –3x105
- 16 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Escribe en notación científica: 11. Escribe en notación científica:

0.0000000002 m. 3 476 000 m.

a) 2x10–9 m b) 2x1010 m a) 3.476x104 m b) 0.3476x107 m

c) 2x10–11 m d) 2x10–10 m c) 3.476x105 m d) 3.476x106 m

2. Resuelve la siguiente operación: 12. En notación científica y con tres cifras

significativas: 1343450
20 000 000 x 320 000
a) 1.34X106 b) 13.435x105
a) 6.4x1013 b) 64x1012
c) 13.43x105 d) 1.343x106
c) 64x1013 d) 6.4x1012
13. El resultado de la operación:
3. Resuelve la siguiente operación:
(7x10–5)x(3x103)
20 000 ÷ 4 000 000
a) 0.21 b) 21x10–2
a) 8x1010 b) 5x10–2 c) 2.1x10–1 d) N.A.
c) 5x10–3 d) 0.5x10–2
14. El resultado de: (2x10–7).(3x105)
4. Escribe en forma usual: 6.24x10–3
a) 0.6 b) 6x10–2
a) 624000 b) 6240 c) 6x10–3 d) N.A.
c) 0.000624 d) 0.00624
15. La expresión: 2.0x106 + 3.0x105 , es:
5. En notación científica, es: 0.045x10–2
a) 5.0x105 b) 5.0x106
a) 4.5x10–2 b) 4.5x10–3 c) 2.3x106 d) 23x106
c) 4.5x10–4 d) 4.5x10–5
16. La suma, es: 3x103 + 4x10
6. Escribe en notación científica: 12 570
a) 3040 b) 3400
a) 1.257x101 b) 1.257x102 c) 340 d) N.A.
c) 1.257x103 d) 1.257x104
17. En notación científica y con tres cifras
7. Escribir la notación científica: 188 cm significativas: 0.000025
a) 1.88x102 cm b) 1.88x10– 2 cm a) 2.5x10–5 b) 2.5x10–4
c) 1.88x103 cm d) 1.88x100 cm c) 2.50x10–5 d) 2.50x10–4
8. Escribir en notación científica: 0.000276 18. ¿Cómo se expresa 25000000 en
notación científica?
a) 2.76x104 kg b) 2.76x106 kg
c) 2.76x10–4 kg d) 2.76x10–6 kg a) 25x106 b) 2.5x106
c) 2.5x108 d) 2.5x107
9. Sumar: 6.84x102 + 7.3x104
19. El número 35.68 escrito en notación
a) 7.3684x104 b) 7.34x104 científica es:
c) 7.4x104 d) N. A.
a) 3.568x10-1 b) 3.568x10
10. Multiplicar: 5.00x10–6 x 3.006x103 c) 35.68x10 d) 3568
a) 1.503x10–2 b) 1.50x10–2
c) 1.5x10–2 d) 1.50x102
Física: 3ro. de Secundaria - 17 -

MAGNITUDES Y UNIDADES
Objetivos:
❖ Identificar las magnitudes y unidades del sistema Internacional.
❖ Conocer la clasificación de las magnitudes físicas

La medida.- Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la
primera información; a veces de forma incorrecta. Por ejemplo:

Varias personas distintas perciben sensaciones diferentes al tocar a un cuerpo que está a
temperatura fija; es preciso disponer de un termómetro para conocer, de una manera real y
objetiva, la temperatura de aquel cuerpo.

Magnitud física.- Magnitud es todo aquello que podemos medir directa o indirectamente y
asignarle un número y una unidad

Clasificación.- Las magnitudes físicas se clasifican por su origen y su naturaleza.

− Magnitudes fundamentales
Por su origen 
− Magnitudes derivadas

− Magnitudes escalares
Por su naturaleza 
− Magnitudes vectoriales

Magnitudes fundamentales.- Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se

pueden expresar en función de otras sirven de base para obtener las demás magnitudes.

Magnitud Dimensión Unidad Símbolo

Longitud L metro m

Masa M kilogramo kg

Tiempo T segundo s

Magnitudes derivadas.- Son aquellas magnitudes que están expresadas en función de las
magnitudes fundamentales.

Cuando se mezclan las magnitudes fundamentales se obtienen magnitudes derivadas

- 18 - Física: 3ro. de Secundaria

Magnitud Dimensiones

desplazamiento L
velocidad = = LT −1
tiempo T

aceleració n =
velocidad LT −1
= LT − 2
tiempo T

L
fuerza = masa  aceleració n M = MLT − 2
T −2

Sistema Internacional de Unidades (S.I.).- Creado en 1960 durante la XI Conferencia

Internacional de Pesas y Medidas, la cual amplió y perfeccionó el antiguo sistema métrico
basado en tres unidades (metro, kilogramo, segundo).

El Sistema Internacional de Unidades posee siete unidades de base y dos auxiliares:

MAGNITUDES FUNDAMENTALES UNIDADES

Nombre Símbolo Unidad Símbolo

1. Longitud L metro m

2. Masa M kilogramo kg

3. Tiempo T segundo s

4. Temperatura termodinámica θ Kelvin K

5. Intensidad de corriente eléctrica I Ampere A

6. Intensidad luminosa J candela cd

7. Cantidad de sustancia N mol mol

MAGNITUDES AUXILIARES UNIDADES

Nombre Unidad Símbolo

1. Ángulo plano radián rad

2. Ángulo sólido estereorradián sr

Importante:
Física: 3ro. de Secundaria - 19 -

- Sólo dos unidades base (Ampere y Kelvin) llevan el nombre de dos científicos, por tal
motivo el símbolo de estas unidades se escribe con letra mayúscula.

- El símbolo de una unidad no admite punto al final.

- Cada unidad tiene nombre y símbolo; estos se escriben con letra minúscula.

Magnitudes escalares.- Existen cantidades físicas como el volumen, la densidad, la

energía, el trabajo, la potencia, la masa, etc. que para estar perfectamente definida se
requiere el valor y la unidad.

Distancia = 300 m
Tiempo = 2 h
Temperatura = 20 ºC

Las magnitudes escalares son aquellas que quedan bien establecidas conociendo
solamente su valor y unidad.

Magnitudes vectoriales.- Son magnitudes físicas que quedan perfectamente definidas

conociendo su valor y unidad, requieren además de una dirección u orientación.

Desplazamiento = 300 m al Norte

Velocidad = 500 km/h al SE
Aceleración = – 2.5 m/s2
Fuerza = 80 kp con 30º
Peso = 80 kp (se supone hacia abajo)

Las magnitudes vectoriales son aquellas que aparte de su valor y unidad, requieren
de una dirección

¿Qué es medir?- Es establecer la longitud, volumen, fuerza,

capacidad u otra magnitud. Dicho de otra manera, es comparar
una cantidad con su correspondiente unidad, para saber cuántas
veces la unidad está contenida en la cantidad.

Por extensión es la longitud, volumen, fuerza, capacidad de un objeto, persona o animal.

Para realizar una medición se utilizan los instrumentos de medición que son aparatos que
permiten la comparación de magnitudes físicas a través de un procedimiento llamado
medición. Al resultado de la medición se lo llama medida.

Nombre de la magnitud física Módulo o valor numérico

Masa: 20 kg (kilogramos)
Unidad
- 20 - Física: 3ro. de Secundaria

Ejemplos:

El lápiz mide: 20 cm La garrafa pesa: 15 kgf

Propiedad física: Longitud Propiedad Física: Peso

Módulo: 20 Módulo: 15

Unidad: cm Unidad: kgf

Instrumentos de medida.- Algunos de uso en laboratorio de física, son:

a) El Nonius o Vernier.- Un vernier, también llamado pie de rey, es un instrumento que

sirve para medir longitudes con una precisión de hasta la décima del milímetro.

Visite la página interactiva: http://www.cenam.mx/dimensional/simuladores/vernier

b) El Tornillo Micrométrico o Micrómetro.- Llamado también calibre Palmer.

Sirve para medir longitudes pequeñas con

gran precisión, en un rango del orden de
centésimas o de milésimas de milímetro
(0.01 mm ó 0.001 mm, micra)

El metro se definió inicialmente como

1 de la distancia entre el Polo Norte
10000000
y la línea del Ecuador a lo largo de un
meridiano.

Actualmente se define como la longitud que

la luz atraviesa en el vacío durante un
intervalo de tiempo de 1 de un
299792458
segundo.
Física: 3ro. de Secundaria - 21 -

c) El cronómetro.- El cronómetro se usa para medir intervalos de tiempo, pero se diferencia

del reloj que se usa para dar la hora.

Los cronómetros son instrumentos de alta

exactitud, pero la precisión depende del
error en hacer parar y andar el
instrumento.

Casi todos los celulares tienen

incorporado un cronómetro, los
estudiantes deberán practicar su
manejo.

Es una cantidad física que nos permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo
un pasado, un presente y un futuro.

Actualmente, el segundo se define como la duración de 9192631770 períodos de radiación

de la transición entre dos niveles del Cesio-133 en el estado base a una temperatura de 0 K,
con velocidad cero.

d) La balanza.- Sirve para medir la masa de los cuerpos.

La unidad patrón, el kilogramo es un cilindro de platino-iridio que se encuentra guardado en

la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en Francia, es aproximadamente igual a la
masa equivalente a 1000 cm3 de agua a la temperatura de su máxima densidad (4 ºC).

d) El dinamómetro.- Es un instrumento utilizado para medir fuerzas, comúnmente utilizado

para calcular pesos.

El dinamómetro tradicional se basa su funcionamiento en la elongación de un resorte que

sigue la ley de Hooke en el rango de medición.

Al igual que una báscula con muelle elástico, es una balanza de resorte, pero no debe
confundirse con una balanza de platillos (instrumento utilizado para comparar masas).
- 22 - Física: 3ro. de Secundaria

LABORATORIO VIRTUAL

Ingresa a: http://www.cenam.mx/dimensional/simuladores/vernier

Conoce el vernier, su funcionamiento, realiza mediciones y expresa resultados:

- Ingresa a Educaplus
- Elija Física y luego Magnitudes
- Luego clic en Balanza monoplato
- Investiga y con ayuda del profesor revisa tus conocimientos en las siguientes
actividades
- Practique y calcule
Física: 3ro. de Secundaria - 23 -

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. La unidad de masa en el S. I. es: 10. ¿Cuál no es una magnitud física?

a) Gramo b) Tonelada a) Desplazamiento

c) Kilogramo d) Miligramo b) Volumen
c) Densidad
2. Señala cuál de estas, es la unidad del d) Simetría
SI:
11. La cantidad escalar es:
a) Grado Celsius b) Mol
c) hora d) año–luz a) La velocidad b) El tiempo
c) La fuerza d) El peso
3. Selecciona la magnitud derivada:
12. Señala cuál de estas es la unidad del
a) Volumen b) Masa Sistema Internacional:
c) Tiempo d) Longitud
a) Newton b) Segundo
4. Señala la magnitud fundamental. c) Hora d) Pascal

a) kilómetro b) pie 13. La superficie es una magnitud:

c) decámetro d) metro
a) Fundamental b) Vectorial
5. De las siguientes magnitudes, señalar c) Derivada d) Tensorial
aquella que NO es fundamental en el
S.I: 14. La unidad S.I. de longitud es:

a) Masa b) Fuerza a) decímetro b) centímetro

c) Tiempo d) Longitud c) metro d) hectómetro

6. Selecciona la magnitud derivada: 15. La unidad de longitud en el sistema

Internacional es:
a) Tiempo b) Masa
c) Fuerza d) Longitud a) El metro b) El kilómetro
c) El centímetro d) La milla.
7. Una unidad derivada en el SI es:
16. La unidad S.I. de la masa es:
a) Mol b) Kelvin
c) Segundo d) Metro cuadrado a) u.t.m. b) libra
c) kg d) kp
8. Indique la relación que no corresponde
según el S.I: 17. Las unidades del S.I. son:

a) Longitud – metro a) Metro, kilogramo, minuto

b) Masa – kilogramo b) Centímetro, gramo, segundo
c) Temperatura – kelvin c) Metro, gramo, segundo
d) Tiempo – hora d) Metro, kilogramo, segundo

9. ¿Qué unidad pertenece S.I.? 18. Según el sistema internacional las

magnitudes son:
a) Gramo b) Centímetro
c) Minuto d) Ampere a) 2 b) 4 c) 8 d) 7
- 24 - Física: 3ro. de Secundaria

19. La unidad fundamental de la longitud es 28. ¿Cuál de las unidades bases siguientes
el: es nombre de un científico?

a) Segundo b) Pulgada a) Metro b) Kelvin

c) Metro d) Litro c) Segundo d) Mol

20. La unidad fundamental del tiempo es: 29. ¿Qué magnitud física no es
fundamental en el sistema
a) Hora b) Kilogramo internacional?
c) Metro d) Segundo
a) Longitud
21. Magnitud es: b) Peso
c) Temperatura
a) Magnífico d) Intensidad de corriente eléctrica
b) Lo que se puede oler
c) Lo que se puede ver 30. El _____ es unidad básica de la masa y
d) Lo que se puede medir en el sistema internacional se le
representa por ___
22. En qué conjunto van: fuerza, área,
aceleración, volumen: a) segundo ; s b) metro; k
c) kelvin ; k d) kilogramo ; kg
a) Magnitudes Escalares
b) Magnitudes Vectoriales 31. La unidad base de la intensidad
c) Magnitudes Fundamentales luminosa es:
d) Magnitudes Derivadas
a) Metro b) Candela
23. Medir es: c) Mol d) Kilogramo

a) Comparar dos o más cantidades 32. Una magnitud derivada:

teniendo a uno de ellos como base
patrón. a) Longitud b) Velocidad
b) Usar instrumentos. c) Masa d) Temperatura
c) Hallar la altura.
d) Determinar la densidad 33. Entre las unidades mencionadas,
señala la que pertenece a una unidad
24. En 30 kg, ¿cuántas unidades de base en el S.I.
kilogramos hay?
a) N - Newton b) Pa - Pascal
a) 15 b) 20 c) 30 d) 25 c) C - Coulomb d) m - Metro

25. La unidad fundamental de la 34. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones

temperatura es el NO es verdadera?

a) Celsius b) Farenheit a) La masa y el tiempo son magnitudes

c) Kelvin d) Metro fundamentales.
b) El volumen es una magnitud
26. La unidad fundamental de la cantidad fundamental
de sustancia es el: c) La velocidad es una magnitud
derivada.
a) Mol b) Kelvin d) Las magnitudes derivadas se
c) Kilogramo d) Segundo obtienen de las magnitudes
fundamentales.
27. ¿Cuál es la unidad derivada de S.I.?

a) Metro b) Segundo
c) Mol d) Joule
Física: 3ro. de Secundaria - 25 -

CONVERSIÓN DE
UNIDADES
Objetivos:
❖ Realizar conversión de unidades aplicando factores.
❖ Describir los sistemas de unidades y sus equivalencias.

Introducción.- Existen gran cantidad de unidades para medir cada magnitud física, en
determinadas regiones usaban sus propias unidades lo que ha propiciado que existan gran
número de ellas, en ocasiones es necesario emplear unidades que nos permitan obtener
valores más pequeños y con los que nos sea más sencillo trabajar.

La comunidad científica recomienda utilizar únicamente las unidades del Sistema

Internacional y si nuestras magnitudes no se encuentran en este sistema, por lo general
deberemos convertirlas a un valor equivalente.

Sistema internacional de unidades (S.I.).- Revise el capítulo anterior y completar las

tablas de abajo.

Magnitud Unidad Símbolo

Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Intensidad de Corriente Eléctrica
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia

Unidades derivadas de las magnitudes más importantes:

Magnitud Unidad Símbolo

Fuerza Newton
Superficie (Área) Metro cuadrado
Volumen Metro cúbico
Velocidad Metro por segundo
Metro por segundo
Aceleración
al cuadrado
- 26 - Física: 3ro. de Secundaria

UNIDADES DERIVADAS DEL S.I. Y OTROS SISTEMAS

S. Inglés
Sistema Sistema S. Inglés
Magnitud Simb. S. I absoluto
c. g. s. Técnico Técnico

Longitud L cm m m ft ft

Masa M g kg u.t.m. slug lb

Tiempo T s s s s s

dyn N kp lbf pdl

Fuerza F
= g cm/s2 = kg m/s2 = utm m/s2 =slug ft/s2 = lbm ft/s2

Área A cm2 m2 m2 ft2 ft2

Volumen V cm3 m3 m3 ft3 ft3

dyn N kp lbf pdl

Peso w
= g cm/s2 = kg m/s2 = utm m/s2 = slug ft/s2 = lbm ft/s2

erg J kpm
Trabajo W lbf.ft pdl.ft
= dyn.cm = N. m = kp.m

W
Potencia P erg/s kpm /s lbf.ft /s pdl. ft /s
= J/s
erg J kpm
Energía E lbf.ft pdl.ft
= dyn.cm = Nm = kp m

Densidad ρ g/cm3 kg/m3 u.t.m./m3 slug/ft3 lbm /ft3

Peso
específico γ dyn/cm3 N/m3 kp/m3 lbf /ft3 pdl /ft3

− El símbolo de una unidad no admite punto al final.

− Cada unidad tiene nombre y símbolo; estos se escriben con letra minúscula.

Algunos nombres de unidades:

Unidades de longitud: Unidades de masa: Unidades de fuerza:

ft = pie u.t.m. = unidad técnica de masa dyn = dina
m = metro slug = slug N = Newton
cm = centímetro lb = libra masa kp = kilopondio
in = pulgada kg = kilogramo lbf = libra fuerza
km = kilómetro g = gramo pdl = poundal
Å = Ángstrom kgf = kp
Física: 3ro. de Secundaria - 27 -

Unidades de trabajo: Unidades de potencia:

erg = ergio W = vatio o watts
J = Julio o Joule HP = Horse power (caballo de fuerza)
kpm = kilopondímetro CV = Caballo vapor
lbf.ft = libra fuerza pie kW = kilovatio o kilowatt
pdl. ft = poundal pie
Btu = unidad térmica británica
cal = caloría

Múltiplos y submúltiplos.- Los símbolos de los prefijos para formar los múltiplos se
escriben en mayúscula, excepto el prefijo de kilo que por convención será con letra k
minúscula. En el caso de los submúltiplos se escribirán con minúsculas.

MÚLTIPLOS DEL S.I. SUBMÚLTIPLOS DEL S.I.

Factor Símbolo Prefijo Factor Símbolo Prefijo

1018 E exa 10–1 d deci

1015 P peta 10–2 c centi

1012 T tera 10–3 m mili

109 G giga 10–6 µ micro

106 M mega 10–9 n nano

103 k kilo 10–12 p pico

102 H hecto 10–15 f femto

101 D deca 10–18 a atto

EQUIVALENCIAS ENTRE UNIDADES

Unidades Unidades Unidades

de longitud de masa de tiempo

1 m = 100 cm 1 milla terrestre = 1609 m 1 kg = 1000 g 1 h = 3600 s

1 km = 1000 m 1 milla terrestre = 5280 ft 1 kg = 2.2 lbm 1 h = 60 min
1 m = 3.28 ft 1 milla náutica = 1852 m 1 slug = 14.59 kg 1 día = 24 h
1 m = 39.4 in 1 mm = 107 Å 1 slug = 32.2 lbm
1 ft = 12 in 1 año luz = 9.46x1015 m 1 utm = 9.8 kg
1 ft = 30.48 cm 1 UA = 1.50x1011 m 1 lb = 453.6 g
1 in = 2.54 cm 1 pc = 3.09x1016 m 1 Ton = 1000 kg
1 lb = 16 onzas
1 onza = 28.35 g
- 28 - Física: 3ro. de Secundaria

Unidades Unidades Unidades

de superficie de volumen de fuerza

1 m² = 104 cm² 1 m3 = 106 cm3 1 N = 105 dyn

1 m² = 10.76 ft² 1 litro = 1000 cm3 1 lbf = 4.45 N
1 m2 = 1550 in2 1 m3 = 35.3 ft3 1 kp = 9.8 N
1 ft2 = 929 cm2 1 m3 = 1000 litros 1 kp = 2.2 lbf
1 in2 = 6.54 cm2 1 in3 = 16.387 cm3 1 kp = 1000 grf
1 ft2 = 144 in2 1 ft3 = 1728 in3 1 lbf = 32.2 pdl
1 cm2 = 0.155 in2 1 m3 = 264 galones 1 lbf = 0.454 kp
1 in2 = 6.94x10–3 ft2 1 galón = 3.785 lit. 1 Tonf = 1000 kp
1 ft2 = 9.29x10–2 m2 1 litro = 1 dm3 1 gf = 980 dyn

Unidades de longitud usadas en astronomía:

Año luz.- El año luz es la distancia que recorre la luz en un año. Útil para expresar las
distancias entre cuerpos estelares.

1 año luz = 9.46x1015 m

Unidad astronómica.- La unidad astronómica (UA) es aproximadamente igual a la

distancia media entre la Tierra y el Sol.

1 UA = 1.50x1011 m

El pársec.- El parsec (pc) se define como la distancia desde la cual el radio medio de la
órbita terrestre abarca un ángulo de 1” de arco.

1 pc = 3.09x1016 m

Densidad y peso específico.- Dos de las propiedades de los sólidos y líquidos.

Densidad = masa / volumen Peso específico = peso / volumen

m w
 =  =
V V

Conversión de unidades.- Consiste en la transformación de unidades mediante los

factores de conversión. Ejemplos:

1m 100 cm 12 in
100 cm 1m 1 ft

1 milla 1 lb 1 kp
5280 ft 453.6 g 9.8 N
Física: 3ro. de Secundaria - 29 -

Ejem. 1.- Convertir 3.4x103 m a pies: Ejem. 2.- Expresar 124 cm3 en dm3.

Al cubo: 1 dm3 = (10 cm)3 = 1000 cm3

3.4x103 m . 3.28 ft = 11.152x103 ft
1m
1 dm3
= 1.1x10 ft 4 124 cm3 = 0.124 dm3
 1000 cm3


Ejem. 3.- Expresar 50 cm en pulgadas, Ejem. 4.- Expresar 60 m/s en km/h,

sabiendo que: 1 in = 2.54 cm. considerando que:

Los factores son: 2.54 cm ; 1 in 1 km = 1000 m; 1 h = 3600 s

1 in 2.54 cm
Se requiere eliminar m y s, que aparezca
Utilizando el segundo cociente se tiene: km y h, entonces:

m 1 km 3600 s km
50 cm
1 in
= 19.68 in 60   = 216
2.54 cm s 1000 m 1h h

Ejem. 5.- Trasformar 50 m2 a mm2 Ejem. 6.- Trasformar 12 km3 a mm3

Equivalencia y factor de conversión: Factores de conversión:

106 mm2 109 m3

1 m2 = 106 mm2; 1 km3 = 10 9 m3 ;
1 m2 1 km3
109 mm3
Conversión: 1 m3 = 10 9 mm3 ;
1 m3
106 mm2 Conversiones:
50 m2  2
= 5  107 mm2
1m
109 m 3 109 mm3
12 km3   = 1.2 1019 mm3
1 km3 1 m3

Ejem. 7.- Tomando las equivalencias: 1 ly = 9.461x1015 m y 1 pc = 3.086x1016 m

Expresar 50 Mpc en: a) Tm, b) M ly

a) Se procede a expresar 50 Mpc en m

3.086 10 6 m 1 Tm
50 Mpc = 50 10 6 pc = 50 10 6 pc  = 1.543  10 24 m  12 = 1.543  1012 m
1 pc 10 m

b) Expresemos 50 Mpc en Mly.

10 6 pc 3.086  1016 m 1 ly 1 Mly

50 Mpc    = 16.3  10 7 ly  = 163 Mly
1 Mpc 1 pc 9.461  1015 m 10 6 ly
- 30 - Física: 3ro. de Secundaria

FÓRMULAS DE FIGURAS PLANAS Y CUERPOS SÓLIDOS

Cuadrado Rectángulo
Área: Área:

A = a2 A=bh

Perímetro:
Perímetro:
P = 2(b + h)
P = 4a

Trapecio Triángulo
Área: Área:

a+b bh
A= h A=
 2  2

Perímetro: Perímetro:

P = a+b+c+d P = a+b+c

Círculo Área: Triángulo rectángulo Área:

A =  R2 A=
cb
2
Circunferencia:
Perímetro:
P = 2R
P = a+b+c
D = 2R

Cubo Prisma
Volumen: Volumen:

V = a3 h V = abh

Área: Área:
b
a

A = 6a 2 A = 2 (ab + ah + bh)

Cilindro Esfera
Volumen: Volumen:

V =  R 2h
h V = 43  R3
R Área:
Área:
Al = 2 R h
At = 2 R ( R + h) A = 4R2
Física: 3ro. de Secundaria - 31 -

LABORATORIO VIRTUAL

MEDICIONES DE: MASA, VOLUMEN Y DENSIDAD

Ingresa a la página siguiente y trabaje con unidades de masa, volumen y densidad:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiale
s/propiedades/densidad.htm
- 32 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PROPUESTOS

MAGNITUDES Y UNIDADES 5. Indicar a que magnitud pertenece cada

una de las siguientes unidades:
1. Anota la potencia de 10:
a) cm3 ………………………
a) d deci …….. b) m mili ……..
b) mg ………………………
c) G giga ……. d) n nano …….
c) ml ………………………

e) M mega …….. f) k kilo ……….. d) kg ………………………

e) ergios …………….............
2. Indicar la cantidad, la unidad y la
magnitud física f) hora …………................

a) 37 cm b) 82.5 m2 g) μg …………………......

c) 25 ºC d) 500 ml h) nm ……...…….............

e) 6 kg f) 8 N
6. Relaciona la potencia de 10 con el
g) 20 días h) 10 m/s prefijo correspondiente.

102 (a) mega M ( )

3. Relaciona la magnitud con la unidad 106 (b) hecto h ( )
correspondiente. 109 (c) mili m ( )
10–2 (d) micro μ ( )
(1) Longitud Kilogramo ( )
10–3 (e) giga G ( )
(2) Intensidad de Mol ( )
10–6 (f) centi c ( )
corriente Amperio ( )
10–9 (g) nano n ( )
(3) Intensidad Metro ( )
luminosa Candela ( )
(4) Temperatura Segundo ( ) 7. Mide tu altura, la longitud de la mesa
(5) Tiempo Kelvin ( ) de apoyo en tu aula, y expresa los
resultados en m, dm, cm, mm.
(6) Cantidad de
sustancia En cada caso indica cuántas cifras
(7) Masa significativas arroja cada unidad.

4. ¿Cuál es la cantidad equivalente en

potencias de 10 de las siguientes
palabras?

a) nanosegundo (ns)
b) microgramo (µg)
c) milímetro (mm)
d) Gigavoltio (GV)
e) kilómetro (km)
Física: 3ro. de Secundaria - 33 -

CONVERSIONES DE UNIDADES PERÍMETROS, ÁREAS y VOLUMENES

1. Expresa las siguientes magnitudes en 1. La cuarta parte de la superficie de un

el S.I. cuadrado es 9 cm2. ¿Cuánto mide su
lado?
a) 1 lt b) 12 ns
Resp: 6 cm
c) 23 MN d) 365 días
2. Calcula la medida del lado de un
cuadrado cuyo perímetro es 64 cm.
e) 15 pg f) 3456 Angstroms
Resp: 16 cm
2. Efectúa los siguientes cambios:
3. El área de un triángulo es 108 cm2 y su
a) 200 g a kg base mide 18 cm. ¿Cuál es la medida
de la altura?
b) 0.08 kg a g
Resp: 12 cm
3 3
c) 0.25 m a cm
4. Si el lado de un cuadrado aumenta al
doble. ¿Qué ocurre con el área y su
d) 70000 m2 a hm2
perímetro?
e) 100000 mm a km Resp: Área = se cuadruplica;
Perímetro = se duplica
f) 0.05 kg a mg
5. Calcula el volumen, en centímetros
g) 109 cm2 a hm2 cúbicos, de una habitación que tiene 5
m de largo, 40 dm de ancho y 2500 mm
h) 8x105 mg a Mg de alto.

3. Efectúa los siguientes cambios de Resp: 5x107 cm3

unidades: 6. Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de
ancho y 1.5 m de profundidad. Se pinta
a) 36 km/h a m/s la piscina a razón de 6 Bs el metro
cuadrado:
b) 60 km/h a cm/min a) Cuánto costará pintarla.
b) Cuántos litros de agua serán
c) 2.7 g/cm3 a kg/m3 necesarios para llenarla.
d) 20 m/s a km/h Resp: a) 540 Bs. b) 7.2x104 lt

e) 7000 kg/m3 a g/cm3 7. En un almacén de dimensiones 5 m de

largo, 3 m de ancho y 2 m de alto
f) 7 kg m/s a g cm/s queremos almacenar cajas de
dimensiones 10 dm de largo, 6 dm de
4. Transformar las siguientes cantidades a ancho y 4 dm de alto. ¿Cuantas cajas
las dimensiones indicadas: podremos almacenar?

a) 238 g a lb Resp: 125 cajas

8. Un recipiente cilíndrico de 5 cm de radio

b) 620 lt a pies3 y 10 cm de altura se llena de agua. Si la
masa del recipiente lleno es de 2 kg,
c) 40 g/lt a lb/pies3 ¿cuál es la masa del recipiente vacío?
d) 14.7 lb/pulg2 a kg/cm2 Resp: 1215 g
- 34 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. La unidad S.I. de fuerza es: 10. Convertir: 54 km/h a m/s

a) Newton b) dina a) 54 km/s b) 54 m/s

c) Joule d) ergio c) 54 km/h d) 15 m/s

2. Si la velocidad de la luz en el vacío es 11. Convertir al S.I: 36 km/h

de 300000 km/s; expresar en cm/s
a) 10 km/s b) 10 m/s
a) 3x107 cm/s b) 3x108 cm/s c) 36 m/s d) 15 m/s
c) 3x109 cm/s d) 3x1010 cm/s
12. Convertir al S.I: 3 g/cm3
3. Señalar la relación incorrecta:
a) 30 kg/m3 b) 30 g/m3
a) Longitud–metro c) 300 kg/m3 d) 3000 kg/m3
b) Frecuencia–hertz
c) Energía–joule 13. ¿Qué relación no corresponde?
d) Presión–newton
a) 1 GN = 109 N
4. Una barra homogénea de cobre tiene b) 2 TJ = 2×1012 J
una longitud de 8 m y cada metro pesa c) 1 nHz = 10−9 Hz
25 N, determine el peso de la barra d) 3 MC = 3×109 C

a) 40 N b) 80 N 14. Si hablamos de metro cúbico, nos

c) 100 N d) 200 N referimos a una unidad de:

5. ¿Cuántos metros son 25 cm? a) Longitud b) Densidad

c) Superficie d) Volumen
a) 0.25 m b) 0.025 m
c) 250 m d) 2500 m 15. Si hablamos de metros cuadrados, nos
referimos a una unidad de:
6. ¿A qué es igual 1 hora?
a) Superficie b) Volumen
a) 0.01 días b) 120 s c) Peso d) Longitud
c) 0.60 min. d) 3600 s
16. ¿Qué relación no corresponde?
7. ¿A qué es igual 1 m?
a) 1 GN = 109 N
a) 10 km b) 100 km b) 2 TJ = 2×1012 J
c) 100 mm d) 100 cm c) 1 nHz = 10−6 Hz
d) 3 MC = 3×106 C
8. Convertir: 2.25 kg a g
17. Si hablamos de pie cuadrado, nos
a) 225 g b) 2250 g referimos a una unidad de:
c) 22.50 g d) 22500 g
a) Longitud b) Densidad
9. Un automóvil viaja a 40 millas/hora. c) Superficie d) Volumen
¿Cuál es su velocidad en m/s?
18. Si hablamos de pies cúbicos, nos
a) 1.79 m/s b) 17.9 m/s referimos a una unidad de:
c) 179 m/s d) 0.179 m/s
a) Superficie b) Volumen
c) Peso d) Longitud
Física: 3ro. de Secundaria - 35 -

19. Convertir: 3 pies a pulgadas 30. Convertir: 9 pies a pulgadas

a) 12 in b) 4 in a) 100 in b) 108 in
c) 36 in d) 24 in c) 154 in d) 18 in

20. Convertir: 3 m a pies 31. Convertir: 6 m a pies

a) 2.5 pies b) 12.5 pies a) 40.54 pies b) 8.68 pies

c) 6.8 pies d) 9.84 pies c) 19.68 pies d) 16.48 pies

21. Determine el perímetro de un cuadrado 32. Convertir: 3 Hm a metros

de 5 m de lado.
a) 10 m b) 30 m
a) 5 m b) 2 m c) 300 m d) 3000 m
c) 3 m d) 20 m
33. Convertir: 5 Eg a gramos
22. En 2 decalitros, ¿cuántos litros hay?
a) 5x1012 g b) 5x1015 g
a) 20 lt b) 2 lt c) 5x1016 g d) 5x1018 g
c) 2000 lt d) 200 lt
34. Convertir: 2 ns a ks
23. En 1 Hm, ¿cuántos metros hay?
a) 2x10–6 ks b) 2x10–12 ks
a) 10 m b) 100 m c) 2x10–3 ks d) 10–12 ks
c) 1000 m d) 10 000 m
35. Convertir: 5 pm a m
24. En 1 kg, ¿cuántos gramos hay?
a) 5x10–2 m b) 5x10–3 m
a) 1 g b) 1000 g c) 5x10–12 m d) 5x10–5 m
c) 10 000 g d) 10 g
36. Convertir: 3 km a Pm
25. En 2 libras, ¿cuántas onzas hay?
a) 3x10–12 Pm b) 3x10–9 Pm
a) 16 onzas b) 32 onzas c) 3x10–5 Pm d) 10–12 Pm
c) 64 onzas d) 72 onzas
37. Convertir: 1 fm a am
26. Convertir 1 ks a ms
a) 10–3 am b) 10–6 am
a) 1 ms b) 100 000 ms c) 103 am d) 106 am
c) 100 ms d) 1 000 000 ms
38. Convertir: 3 libras a onzas
27. Convertir: 1 pm a km
a) 16 onzas b) 32 onzas
a) 103 km b) 10–12 km c) 45 onzas d) 48 onzas
c) 10–14 d) 10–15 km
39. Convertir 3 h a minutos
28. Convertir: 1 g a Gg
a) 18 min b) 180 min
a) 10 Gg b) 10–15 Gg c) 1800 min d) 108 min
c) 10–12 Gg d) 10–18 Gg
40. Convertir 2 h a segundos
29. Convertir: 1 cm a Tm
a) 36 s b) 3600 s
a) 10–12 Tm b) 10–13 Tm c) 3800 s d) 7200 s
c) 10–14 Tm d) 10–15 Tm
- 36 - Física: 3ro. de Secundaria

41. Determine el perímetro del rectángulo 45. Hallar el volumen de la caja:

en la figura:

2m 2000 mm

2x106 μm
300 mm
500 cm
a) 12 m3 b) 24 m 3
a) 2 m b) 7 m c) 1.2 m3 d) 2400 m3
c) 14 m d) 10 m
46. Del ejercicio anterior, ¿cuántas botellas
42. Determinar el perímetro del triángulo: de gaseosa de 3 litros cada uno se
vaciarán sobre dicha caja para poder
llenarlo por completo?

3m 3x103 mm a) 4 b) 40
c) 4000 d) 400

47. Determinar el área:

300 cm
10 m
a) 3 m b) 6 m 6m
c) 8 m d) 9 m

43. Determine el perímetro del triángulo:

8m

5m a) 24 m b) 24 m 3
3x103 mm c) 24 m2 d) 48 m2

48. Determinar el área:

400 cm
3m

a) 9 m b) 12 m
c) 10 m d) 15 m
4m
44. Hallar el volumen de la caja:
a) 24 m b) 12 m3
c) 14 m d) 12 m2

3m

2m
4m

a) 24 m3 b) 12 m 3
c) 36 m3 d) 48 m3
Física: 3ro. de Secundaria - 37 -

ANÁLISIS DIMENSIONAL

Objetivos:
❖ Usar correctamente las ecuaciones dimensionales.

Introducción.- El análisis dimensional es una parte de la física que estudia la forma cómo
se relacionan las magnitudes derivadas con las fundamentales.

Fines del análisis dimensional.- El estudio de las dimensiones se aplica para:

1. Para expresar (relacionar) las magnitudes derivadas en términos de las fundamentales.

2. Para comprobar la veracidad o falsedad de las fórmulas física, haciendo uso del principio
de homogeneidad dimensional.

3. Para deducir nuevas fórmulas a partir de datos experimentales (fórmulas empíricas)

Ecuaciones dimensionales.- Es una igualdad matemática de tipo algebraico que tienen

como variables a las magnitudes fundamentales y derivadas, las cuales se usan para
demostrar formulas o equivalencias.

La ecuación dimensional de una magnitud física se escribe de la siguiente manera:

N Se lee, ecuación dimensional de N o dimensiones de N

El orden de colocación es: x = La  M b  T c

Nota: La ecuación dimensional de una magnitud fundamental es la misma magnitud

fundamental:

Longitud  = L Masa = M

Tiempo = T Temperatura = 

Intensidad de corriente = I Intensidad lu min osa = J

Cantidad de sus tan cia = N

- 38 - Física: 3ro. de Secundaria

Constantes en física.- En el lenguaje físico se pueden emplear dos tipos de constantes:

1. Constante matemática: Aquellas que no tienen unidades y por tanto su ecuación

dimensional es 1.

2
2. Constantes físicas: Aquellas que si tienen unidades, por ejemplo: K = 9  109 N m
2
C

Reglas para las ecuaciones dimensionales.- En toda ecuación dimensional debemos

tener presente las siguientes consideraciones:

Regla 1

La ecuación dimensional se rige por las leyes algebraicas, excepto en las sumas y la
restas.

PRODUCTO: X = A  B  x = A  B = AB

 A   A
 X  =   =
COCIENTE: A
X =
B  B  B 

POTENCIA:  
X = An  X  = An = A
n

X = A  X  = A
12
RADICACIÓN:

Regla 2

Toda ecuación dimensional debe expresarse como productos y nunca dejarse como
cocientes, si es fraccionario, deberá ser expresado como producto cambiando el signo a los
exponentes del denominador.

L  L  T = L2T LT 2
= LM −1T 2
M

M LT −3
= L−2 MT 3 = LM 3T −1
L T −3
2
M −3T −2

Regla 3 PROPIEDAD DE LA SUMA Y RESTA

En las ecuaciones dimensionales no se cumplen las leyes de la suma o resta aritmética,

sino que sumando o restando magnitudes de la misma naturaleza obtendremos otra de la
misma naturaleza.

Dimensionalmente correcto:

M+M+M = M L + L –L = L LT–2 + LT–2 = LT–2

Dimensionalmente incorrecto:

-2L + 8L – L = L ML3 – ML3 = 0 M+ L –T = ?

Física: 3ro. de Secundaria - 39 -

Regla 4 PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD

Una ecuación dimensional será correcta, si todos sus términos que están sumando o
restando tienen la misma ecuación dimensional. Todos sus términos deben ser
dimensionalmente iguales.

C C 
Si: A − B2 = Por lo tanto se tendrá:  A = B  =  
2

D D

Observación: El principio de homogeneidad dimensional, es un principio físico que nos dice

que sólo es posible sumar o restar entre sí magnitudes físicas de la misma naturaleza.

En consecuencia, no podemos sumar longitud con tiempo, o masa con longitud, etc.

Ejemplos:

1) Si la ecuación: X + V = Y3 Es homogénea, V representa el volumen.

Calcular [X]•[Y]

Solución:

[X] = L3 y [Y] = L Luego: [X]•[Y] = L3 . L = L4

2) En la siguiente fórmula física: E = AV2 + BP Hallar [A/B]

E = Energía; v = Velocidad; P = Presión

Solución:

[A] = M; [B] = L3 Luego: [A/B] = ML-3

Regla 5 ADIMENSIONAL

Los números, los ángulos, las funciones trigonométricas y los logaritmos son
adimensionales (no tienen unidades).

Cuando aparecen como exponentes numéricos toman su verdadero valor.

Ejemplos:

10 = 1  2= 1   = 1

30 = 1 sen30 = 1 log 4 = 1

- 40 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS RESUELTOS

1) Halla la ecuación dimensional de la velocidad (v)

d d 
v  =
t
Se sabe que: v = Luego:
V
t t 
V

L
d  v  =
T
= LT −1

2) Calcular la ecuación dimensional de la aceleración (a)

v  v 
Por definición: a = Luego: a  =
t  t 
LT −1
 a  =
T
= LT −2

3) Hallar la ecuación dimensional del área (A) conociendo su fórmula.

Por definición: A = La

a
Luego:  A =  L   a 
  A = LL = L2
l

4) Hallar la ecuación dimensional del volumen (V) conociendo su fórmula.

Por definición: V = Lah

h Luego: V  = L a h

a  V  = LLL = L3
l

5) Determinar la ecuación dimensional de la fuerza como el producto de la masa (m) y la

aceleración (a)

Por definición: F = ma

Luego:  F  =  m  a 
 F  = M L T −2
Física: 3ro. de Secundaria - 41 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

Hallar la ecuación dimensional de las magnitudes derivadas:

1. PRESIÓN (P) 7. ACELERACION ANGULAR (α)

fuerza 
P=  =
área tiempo

Resp: P = ML−1T −2 Resp:   = T −2

2. TRABAJO (W) 8. FRECUENCIA (f)

W = fuerza  dis tan cia f =

1  periodo = T
periodo
Resp: W  = ML2T −2
Resp:  f  = T −1

3. POTENCIA (P)
9. CALOR (Q)
trabajo Q = potencia  tiempo
P=
tiempo
Resp: Q = ML2T −2

Resp: P = ML2T −3

10. CAUDAL (Q)

4. ENERGIA (E) volumen

Q=
tiempo
E = m  c2
Resp: Q = L3T −1
c: Velocidad, m: masa

Resp: E  = ML2T −2 11. TORQUE (M)

M = fuerza  dis tan cia

5. DENSIDAD (D)
Resp: M  = ML2T −2
masa
D=
volumen
12. IMPULSO (I)
Resp: D = ML −3

I = fuerza  tiempo
6. VELOCIDAD ANGULAR (  )
Resp: I  = MLT −1

=
ángulo ángulo = 1
tiempo

Resp:   = T −1
- 42 - Física: 3ro. de Secundaria

13. Si la ecuación: X + V = Y3 es 18. Hallar [A]•[C], en la siguiente ecuación

homogénea, V representa el volumen. correcta:
Calcular: [X]•[Y]
E = A + mC 2
Resp: [X].[Y] = L4
E: energía y m: masa
14. Si la expresión es dimensionalmente Resp: ML3T–3
correcta, determinar la ecuación
dimensional de “x” e “y”. 19. Si la ecuación es dimensionalmente
correcta, ¿qué magnitud física es A?
Ax + By = C
E = 0.5mA2 + Q
A: Fuerza, B: Trabajo, C: Densidad

Resp: x = L−4T 2 ;  y  = L−5T 2 E: energía y m: masa

Resp: Velocidad
15. Si la expresión es dimensionalmente 20. Halla las dimensiones de “b” para que
correcta, hallar las dimensiones de “a” la ecuación sea dimensionalmente
y “b”. correcta.
E = Va + Qb
 c
F = a  v b + +c
E: Energía  v
V: Velocidad
Q: Densidad F: fuerza y v: velocidad

Resp: a = MLT −1 y b = L5T −2 Resp: [b] = MT–1

21. Dada la siguiente fórmula física

dimensionalmente correcta. Hallar las
16. La expresión es dimensionalmente
dimensiones de [y] ÷ [x].
correcta, calcular [C].

Q = AB + PC ax + b = y  sen

Q: Calor, P: Potencia a: aceleración y b: potencia

Resp: C  = T Resp: LT–2

17. Halle la dimensión de “R” en la

siguiente formula física: 22. Determine la ecuación dimensional
de “x”
(
R = (x + t ) x 2 − y y 2 + z )( ) P tan 30
20 x =
Q
t: Tiempo

Resp: R = T 7 P: Peso y Q: Calor.

Resp: L–1
Física: 3ro. de Secundaria - 43 -

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. En la siguiente ecuación 5. Hallar [x] en la siguiente fórmula:

dimensionalmente correcta determine
los valores de x e y. PR
x =
QBZ
1 x y
P = D V
3 P: Presión R: Radio
Q: Densidad B: Fuerza
P: Presión Z: Velocidad
D: Densidad
V: Velocidad a) M L T b) M T–1
c) L M–1 d) M–1 L T
a) 1 y 3 b) 1 y 2
c) 2 y 3 d) 2 y 4 6. Halle [K] en el siguiente caso:

2. La Ley de Gravitación Universal de m v2

Newton tiene como expresión. K =
F
Determine las dimensiones de la
constante. m: masa V: velocidad F: fuerza
m1 . m2 a) L b) M L T–2
F = G
r2 c) M T–2 d) L T–2

F: Fuerza 7. Determinar la ecuación dimensional de

m1 y m2: Masa de los cuerpos la energía (E):
G: Constante
r : distancia m v2
E =
2
a) M L–2 b) M–1 L3 T–2
c) M L T–2 d) L3 T–2 m: masa v: velocidad
3. Hallar la dimensión de “E”. a) M L T–2 b) M L2
c) M L T–3 d) M L2 T–2
DV2
E =
g 8. Determine las dimensiones de “E” en la
siguiente ecuación:
D: Densidad
V: Velocidad DV2
E =
g: Aceleración (sen30º ) . g

a) M L–2 b) M L–1 D: Densidad

c) M–1 L–1 d) M L–3 V: Velocidad
g: Aceleración
4. Exprese la ecuación dimensional de M
en la siguiente expresión: a) M L–3 b) M L–1
c) L T–2 d) M L–2
a
M = 24
P 9. La energía de un gas obtiene mediante:

a: Aceleración P: tiempo WT
U = K
2
a) L T b) L T–3
c) L T–2 d) T–2 K: Número T: Temperatura
- 44 - Física: 3ro. de Secundaria

Hallar: [W] 15. En la siguiente ecuación, halla las

dimensiones de P:
a) L2  b) L2 M T–2 –1
c) L M –1 d) L M T  aV
P =
F W 1/2
10. Hallar [K] K = PDh
F = Fuerza W = Trabajo
P: Presión a = Aceleración V = Volumen
D: Densidad
h: Profundidad a) M2 L–3 T3/2 b) M3/2 L–3 T2
c) M–3/2 L2 T d) L–3 T3/2
a) M L T b) M2 T–2
c) M L–2 T2 d) M2 L–3 T–2 16. Determinar las dimensiones de P.

11. La potencia (P) se define. Hallar: [P] DF L

P =
m
Trabajo
P =
Tiempo D: Densidad F: Fuerza
L: Longitud m: Masa
a) M L2 T–3 b) M L–3
c) M L–3 T2 d) M L–1 a) M L T–2 b) M L–1 T–2
c) M–1 L T–2 d) M L–2 T–2
12. En la siguiente expresión. Hallar: [K]
17. Hallar la dimensión de [ab], si:
2
V
K = aQ  2
2d S =  R + b d
 
V: Velocidad d: distancia
S y Q : Fuerzas R y d : Longitudes
a) M L b) L T–1
a) M L–3 T2 b) M L–2 T–2
c) M L T–2 d) L T–3
c) M–2 L2 T2 d) M–1 T3
13. En la fórmula: E = AV2 + BP
18. En la ecuación, determine [B] sabiendo
que “C” es adimensional:
E: Energía V: Velocidad P: Presión
DE
Hallar [ A/B ] C =
FB
a) M L–3 b) M L2
c) M L2 T3 d) M L3 T D: Densidad
E: Energía cinética
14. El valor de la velocidad tangencial (V) F: Fuerza
de un satélite artificial terrestre está
dado por: a) M L–2 b) M L–1
c) M–1 L d) M T–2
V = A Ra g b
19. En la ecuación. Hallar: x + y + z.
A: Es un número
R: Radio de la curvatura F = M x + y T y Dz
G: Aceleración de la gravedad
F: Fuerza M: Masa;
Hallar el valor de “a” T: Tiempo D: Densidad

a) 2 b) 1/3 c) 1/2 d) 3 a) -2 b) 3 c) 1 d) -1
Física: 3ro. de Secundaria - 45 -

MEDICIONES Y
CÁLCULO DE ERRORES
Objetivos:
❖ Describir la diferencia entre exactitud y precisión.
❖ Calcular el error porcentual de las mediciones experimentales.

LOS ERRORES EXPERIMENTALES

Siempre que medimos, por razones muy diversas difíciles de evitar, corremos el riesgo
de no “acertar” con el valor exacto de la magnitud.

Unas veces esto es debido a la imperfección de nuestros instrumentos, o al proceso de

medida, o a factores ambientales, etc.

De manera que cuando expresamos el valor “medido” de una magnitud debemos

siempre hacer una estimación con el que hemos realizado la medida.

De acuerdo con el origen de estos errores podemos clasificarlos en:

- Error humano: Descuido al hacer las medidas, forma inadecuada de hacerlas, etc.

- Limitaciones de los aparatos: Pueden ser debidas a estar estropeados, mal

calibrados o tener poca precisión.

- Influencias ajenas al experimento: Interferencias, variaciones de temperatura, etc.

¿Qué es medir?- La medición es el producto de relacionar la cantidad de una magnitud

que pretendemos medir con una unidad patrón de esa magnitud.

Se expresa a través un número seguido de la unidad que hemos usado.

El proceso de efectuar mediciones y realizar cálculos, requiere una combinación de

instrumento de medida adecuado, destreza humana y buen criterio.

A pesar de realizar estas operaciones con mucho cuidado, las mediciones nunca son
exactas y siempre contendrán errores.
- 46 - Física: 3ro. de Secundaria

Error de una medida.- Es la diferencia que existe entre el valor medido y el valor real de
una magnitud.

Los errores pueden minimizarse mediante un trabajo cuidadoso combinado con la aplicación
de correcciones numéricas, sin embargo, nunca pueden eliminarse.

Precisión y exactitud.- Para establecer la incertidumbre se deben considerar: La

precisión y la exactitud.

Aunque en el lenguaje cotidiano es común utilizar los términos precisión y exactitud como si
fueran iguales, en física son dos conceptos que presentan diferencias técnicas.

PRECISIÓN Y EXACTITUD

ALTA PRECISIÓN ALTA PRECISIÓN BAJA PRECISIÓN BAJA PRECISIÓN

BAJA EXACTITUD ALTA EXACTITUD ALTA EXACTITUD BAJA EXACTIUD

La precisión es la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en

diferentes mediciones realizadas en las mismas condiciones.

La exactitud es la capacidad de un instrumento de medir un valor cercano al valor

real.

Precisión.- Hace referencia a la cercanía que varias medidas tengan entre sí. Depende
del uso correcto del instrumento de medida por parte del observador.

La precisión, es el grado de repetición de un valor

Exactitud.- Se refiere a qué tan cerca está la medición del valor real o verdadero.
Depende del instrumento de medida.

La exactitud, es el grado de veracidad

Física: 3ro. de Secundaria - 47 -

Instrumentos de medida.- Para medir las diferentes magnitudes físicas se utilizan

instrumentos que nos facilitan.

Cinta métrica Balanza Termómetro

Estimación de una medida.- La estimación es un proceso que realiza el observador,

dónde éste evalúa qué fracción de la apreciación del instrumento le corresponde a una
medida.

Si la medida queda entre dos divisiones, como en el caso de la siguiente imagen:

La lectura de la temperatura en este ejemplo

queda entre la división 87 y 88 °C.

El observador para realizar esta medida debe

tomar la decisión en cuántas partes puede
dividir el intervalo, eso va a depender de la
destreza que tenga.

En este caso la medida queda en la mitad del

intervalo, siendo la lectura: 87.5 °C.

La persona que realiza la medida, dividiendo

Apreciación del termómetro = 1 ºC a "ojo" el intervalo graduado se
denomina estimar la medida.
Estimación del observador = 0.5 ºC

MEDIDA REALIZADA CON UNA REGLA

Apreciación del instrumento: = 1 mm

Estimación de una lectura: = 0.5 mm

Incertidumbre de la medida, mitad de la división menor = ½( 1 mm) = 0.5 mm

Se observa: = ( 29.25 ± 0.05 ) cm

El dígito 5 es la cifra estimada por el observador, solo debe ser una cifra.

Todas las medidas tienen un margen de incertidumbre, ya sea que estimen o no la

misma
- 48 - Física: 3ro. de Secundaria

Expresión de una medida.- Dado que todas las medidas están afectadas por un error
experimental, el resultado obtenido en una medición se expresa junto con
su incertidumbre.

Resultado de la medición = Valor medio ± Error de la medida

x = x  x

x = x  x

x − x x x + x

Valor más probable ( x ).- Llamado también valor medio, se obtiene como el promedio de
un conjunto de mediciones.

x =
x i

n
Ejemplo:

Los estudiantes realizan cinco mediciones del largo de una mesa, obtienen los siguientes
valores en cm: 80.3 ; 79.4 ; 80.2 ; 79.7 ; 80.0 ¿Cuál es el valor probable de ésta?

x =
x i
x =
80.3 + 79.4 + 80.2 + 79.7 + 80.0
n 5

x = 79.92 cm = 79.9 cm

Error absoluto (Ea) o (∆x).- El error absoluto de una magnitud física “x” es su alejamiento
respecto al valor más probable, es decir, se lo denomina también incertidumbre:

Error Absoluto = │Valor real – Valor medido│

Ea = x−x x = x−x

Error relativo (Er).- El error relativo de una magnitud física “x” es el cociente entre el error
absoluto y el valor más probable, es decir:

Ea x
Er = Er =
x x

Error porcentual (E%).- Está dado por el error relativo multiplicado por 100:

E% = Er  100%
Física: 3ro. de Secundaria - 49 -

Para tomar en cuenta en los cálculos de errores y medidas:

El error absoluto representa qué tanto se alejó del valor real al realizar una medición, en
otras palabras, por cuánto te equivocaste al medir.

Cuando se va a medir algo, se puede tomar como error absoluto la unidad de medida más
pequeña, o su mitad (apreciación del observador)

Por ejemplo, si se mide con una regla de un metro, la unidad más pequeña que marca una
regla es de 1 milímetro (mm).

La medida tendrá una precisión de +/– 1 mm: El error absoluto es 1 mm

Ejemplo:

María está estudiando reacciones químicas, después de mezclar e igualar, su tubo de

ensayo contiene 32 gramos de substancia. El valor aceptado para su experimento era de 34
gramos. Su error absoluto es:

Ea = 34 g – 32 g = +/– 2 g

Para obtener el error relativo, se divide el error absoluto por el valor real del objeto en
cuestión. Este resultado indica qué tan alejado del valor real es la medida realizada.

Ejemplo:

Error absoluto = 2 pies Valor real = 20 pies

Ea 2 pies
Er = =  Er = 0.1
VR 20 pies

El error porcentual se obtiene multiplicando por 100 el error relativo. Este resultado nos
indica en qué porcentaje de la medida final se ha errado.

E% = Er  100% = 0.1 100% = 10%

El Nonius o Vernier.- Un vernier, también llamado pie de rey, es un instrumento que sirve
para medir longitudes con una precisión de hasta la décima del milímetro.

Aprende a medir con este instrumento, visitando la página interactiva siguiente:

http://www.cenam.mx/dimensional/simuladores/
vernier
- 50 - Física: 3ro. de Secundaria

Ejem. 1.- Dada la longitud: L = 3.2 ± 0.1 cm. Determinar el a) Error relativo, b) Error
porcentual.
Datos:
x = 3.2 cm x = 0.1 cm a) Er = ? b) E% = ?

Solución:

a) Error relativo: x 0.1 cm

Er = =  Er = 0.03
x 3.2 cm

b) Error porcentual: E% = Er  100% = 0.03  100%  E% = 3%

Ejem. 2.- El error porcentual de una medición es del 4%, si la longitud en estudio tiene un
valor probable de 1.85 m, determinar: a) Error relativo, b) Error absoluto.
Datos:
E% = 4 % x = 1.85 m a) Er = ? b) x = ?

Solución:

a) Error relativo: E% 4%
E% = Er  100%  Er = = = 0.04
100% 100%

b) Error absoluto: x
Er =  x = Er x = 0.04  1.85 m  x = 0.074
x

Ejem. 3.- Se ha efectuado la medición de la masa de un libro, obteniéndose el valor de 490

gramos. Sabiendo que el error cometido en la medición es del 2%. ¿Cuál es la expresión de
la medida de la masa del libro?
Datos:
E% = 2 % x = 490 g Expresión de la medida = ?

Solución:
Error absoluto: E% = 2%  Er = 0.02  x = Er  x = 0.02  490 = 9.8 g

Expresión de la medida: Masa = 490 g ± 9.8 g

Ejem. 4.- El profesor anotó las medidas de la longitud de un mesón de laboratorio

obteniéndose los siguientes datos:

53.57 cm 53.53 cm 53.58 cm 53.59 cm 53.54 cm 53.55 cm

Calcular: a) Valor promedio de las mediciones, b) Error absoluto de cada medida

Solución:

a) Valor promedio: 53.37 + 53.53 + 53.58 + 53.59 + 53.54 + 53.55

x = = 53.56 cm
6

b) Error absoluto de cada medida: x1 = x − x1 = 53.56 − 53.57 = 0.01 cm

(Continuar con las estantes)

Física: 3ro. de Secundaria - 51 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Completar la siguiente tabla: 8. El error porcentual de una medición es

del 4%, si la longitud en estudio tiene
Valor Valor un valor probable de 1.85 m,
Eabs Er E% determinar:
verdadero medido
a) El error relativo, b) El error absoluto.
3.56 3.54
110.23 109.54 Resp: a) 0.04 b) 0.072 m
0.45 0.43
1.35 1.3 9. Se ha obtenido los siguientes valores al
determinar la masa de un cuerpo:
15.76 15.8
2.350 g; 2.352 g; 2.348 g y 2.350 g
2. ¿Qué medida es más exacta?:
¿Cuál es el valor más probable?
1 m  1 mm; o 300 km  0.03 km
Resp: 2.350 g
Resp: La segunda
10. Los estudiantes del 3ro. de secundaria
3. Dado: 3.2 ± 0.1 cm, determinar: realizaron cinco mediciones de la
a) Error relativo, b) Error porcentual distancia entre dos postes de la cuadra
de su establecimiento, obteniendo los
Resp: a) 0.03 ; b) 3 % siguientes resultados:

4. El error porcentual de una medición es 90.3; 88.4; 89.2; 89.6; 91.5 m

del 4 %, si la longitud en estudio tiene
un valor probable de 1.85 m, ¿Cuál es el valor más exacto?
determinar:
a) Error relativo, b) Error absoluto. Resp: 89.8 m

Resp: a) 0.04; b) 0.074 m 11. Qué medida es más precisa: ¿La de un

químico que pesa 200 mg con una
5. Un cuerpo tiene de masa 5 kg ± 0.02 kg balanza que aprecia el miligramo o la
y otro de 0.09 kg ± 0.0021 kg ¿En cuál de una señora de la tienda que pesa 2
de los dos se produce mayor error kg de arroz con una balanza que
relativo? aprecia el gramo?
Resp: En el segundo Resp: La de la señora de la tienda.

6. ¿Cuál es el error porcentual de la 12. En el siguiente cuadro se muestran los

siguiente medida: (100 ± 10) cm? resultados de las mediciones de una
longitud:
Resp: 10%

7. En la determinación de la gravedad en Nº cm
laboratorio dos grupos obtuvieron: 1 2.83 Determinar:
2 2.85
3 2.87 a) El valor probable.
𝑮𝒓𝒖𝒑𝒐 𝑨: 𝒈 = (𝟗.𝟕 ± 𝟎.𝟐) 𝒎/𝒔𝟐
4 2.84 b) Error relativo y
𝑮𝒓𝒖𝒑𝒐 𝑩: 𝒈 = (𝟏𝟎.𝟎𝟓 ± 𝟎.𝟎𝟓) 𝒎/𝒔𝟐 porcentual de la 3° y
5 2.86
6 2.84 4° medición.
Sabiendo que el valor de la gravedad
es 9.81 𝑚/𝑠2. ¿Cuál medida fue más 7 2.86
Resp: a) 2.85 cm
exacta? ¿Cuál más precisa? b) 0.7% y 0.35%

Resp: Más exacta A; Más precisa B

- 52 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Una medición es directa cuando: a) 0.0040 b) 0.0035

c) 0.0029 d) 0.0054
a) Se obtiene a partir de cálculos o
gráficas 8. Al medir una mesa con una cinta
b) Sale directamente de la ecuación métrica de 1 mm de resolución se
c) Se obtiene leyendo directamente la obtiene un resultado de 115.2 cm.
escala del instrumento que la Calcular el error relativo cometido.
midió
c) Se consigue preguntando al que la a) 0.00087 b) 0.00078
hizo c) 0.00068 d) 0.00055

2. El área de una hoja de papel mide 9. Tres estudiantes han medido la

135.42 cm2 con una incertidumbre distancia recorrida por un móvil y han
relativa porcentual de 2.10 %. Su anotado los siguientes resultados: 37.5
incertidumbre absoluta es: cm; 37.8 cm y 37.4 cm. Calcular la
medida más probable.
a) 2.84 cm2 b) 2.1 cm2
c) Faltan datos d) ± 1 mm2 a) 37.5 cm b) 37.4 cm
c) 37.6 cm d) 37.7 cm
3. ¿Cómo evitar el error de paralaje?
10. En el ejercicio 9, determine el error
a) Realizando varias medidas absoluto:
b) Cambiando de aparato
c) Colocándose en una posición a) 0.1 cm b) 0.2 cm
correcta c) 0.3 cm d) 0.05 cm
d) No se puede evitar
11. En el ejercicio 9, determine el error
4. ¿Cuál es la imprecisión de una regla porcentual:
común?
a) 0.45% b) 0.64%
a) 1 centímetro b) 1 metro c) 0.53% d) 0.78%
c) 1 milímetro d) N. A.
12. La lectura de un amperímetro esta entre
5. La aceleración de la gravedad en la 3.2 y 3.4 amperios. La incertidumbre
Tierra es de 9.8 m/s2. En muchos porcentual es:
cálculos aproximados se toma como
10 m/s2. ¿Qué error relativo se a) 4% b) 5% c) 6% d) 3%
comete en esa aproximación?
13. Una pérdida de 0.4 mg de Zn ocurre
a) 3% b) 2% c) 4% d) 5% durante un análisis de este elemento.
Calcule el error relativo en porcentaje
6. ¿Cuál de las siguientes medidas, tiene debido a tal perdida si el peso del Zn
mejor calidad? en la muestra es 40 mg

1) 1.23 ± 0.01 2) 300 ± 1 a) 0.5% b) 1% c) 3% d) 2%

3) 45.0 ± 0.1 4) 1.65 ± 0.78
14. Al medir la masa de un objeto tres
a) 1.23 ± 0.01 b) 45.0 ± 0.1 veces, hemos obtenido los siguientes
c) 300 ± 1 d) 1.65 ± 0.78 resultados: 20.08 g, 19.87 g y 20.05 g.
Calcular el error absoluto de la
7. Calcular el error relativo cometido si al segunda medición:
medir 10.24 gramos de una sustancia
obtenemos un valor de 10.21 gramos. a) 0.08 g b) 0.05 g
c) 0.13 g d) 0.10 g
Física: 3ro. de Secundaria - 53 -

TERMOMETRÍA

Objetivos:
❖ Conocer las escalas termométrica.
❖ Identificar los elementos de un termómetro.

Introducción.- Muchos fenómenos físicos en los cuales las sustancias experimentan

cambios de temperatura, cambios en su estado físico, cambios en sus dimensiones
geométricas, se debe al intercambio de energía en forma de calor con otros cuerpos.

El estudio de los fenómenos térmicos nos permitirá responder a las siguientes interrogantes.
¿Qué ocurre con la naftalina al ser dejado al aire libre?, ¿Qué ocurre si mezclamos dos
sustancias a diferentes temperaturas? ¿Por qué existe una separación entre los rieles de un
tren?

- Consideremos una esfera pequeña de metal deslizándose sobre una superficie

horizontal lisa.

- La esfera tiene sólo energía cinética respecto a la superficie, tiene energía mecánica.

- Al chocar con la pared la esfera se detiene, su energía cinética es cero, entonces: La

esfera no tiene energía mecánica respecto al piso.

Ek = Energía mecánica Ek = 0
V= 0
v No tiene Energía mecánica
m m

¿Qué ocurrió con la energía mecánica de la esfera?.- La energía no se crea ni se

destruye solamente experimenta cambios, entonces es lógico pensar que la energía
mecánica se transforma en otro tipo de energía, por ejemplo el hecho de que la esfera este
deformada y se encuentre ligeramente más caliente tiene que estar relacionada con esta
transformación de energía, para comprender esto nos preguntamos:

¿Qué ocurre en el interior de la esfera?.- Para responder se considera un modelo

mecánico.
Resorte

Resorte
m

Molécula
- 54 - Física: 3ro. de Secundaria

Al interior de todo cuerpo sus moléculas se encuentran en constante movimiento de

vibración e interacción, a las interacciones entre ellas las representamos con resortes
imaginarios.

El movimiento desordenado de un conjunto de moléculas se le denomina movimiento

térmico.

Debido al impacto las moléculas de la esfera experimentan cambios de posición relativa (se
acercan o alejan de las otras), variando de esta manera su energía potencial relativa,
además la intensidad del movimiento térmico aumenta luego del choque, consecuencia la
energía que hay en el interior de la esfera aumenta.

La energía mecánica se ha transformado y ha pasado a formar parte de la esfera.

A mayor movimiento térmico, mayor será la temperatura del cuerpo

Temperatura.- La temperatura es la medida de la energía térmica (calor) de una

sustancia.

La energía calorífica fluye de zonas de alta temperatura a zonas de baja temperatura.

La mayor o menor temperatura de un cuerpo depende de la cantidad de energía cinética

que poseen sus átomos y moléculas.

Menor temperatura Mayor temperatura

Calor.- El calor es una forma de energía en movimiento, es una expresión del movimiento
de los átomos y moléculas que componen un cuerpo.

Incluso los objetos más fríos poseen algo de calor porque sus átomos se están moviendo.

Diferencia entre calor y temperatura.- El calor y la temperatura están relacionados entre

sí, pero son conceptos diferentes.

Al aplicar calor, sube la temperatura Misma temperatura en ambos casos,

distinta cantidad de calor.

El calor es una forma de energía que hace aumentar la temperatura.

Física: 3ro. de Secundaria - 55 -

Termómetro.- El Termómetro es un
instrumento empleado para medir la
temperatura, el más utilizado es el
mercurio, formado por un tubo capilar de
vidrio de diámetro uniforme y en su
extremo lleva una ampolla llena de
mercurio.

El conjunto está sellado para mantener un

vacío parcial en el tubo capilar.

Cuando la temperatura aumenta el

mercurio se dilata y asciende por el capilar,
la temperatura puede leerse en una escala
situada junto al tubo capilar.

Escalas termométricas.- Existen muchas escalas de temperatura, algunas ya no se usan.

La escala oficial de temperatura para el S.I. es el Kelvin.

La escala Celsius, mide en grados Celsius (ºC)

La escala Fahrenheit, mide en grados Fahrenheit (ºF)
Las escalas absolutas o termodinámicas, se mide en Kelvin (K) y en Rankine (R).
No se nombra “grados kelvin”, Ejemplo: T = 60 K; “debe leerse 60 Kelvin”

TEMPERATURAS DE REFERENCIA

100 ºC 212 ºF 373 K 672 R Ebullición

del agua

0 ºC 32 ºF 273 K 492 R Congelación

del agua

–273 ºC –460 ºF 0K 0 R Cero absoluto

ºC ºF K R

El cero absoluto es la temperatura teórica más baja posible y se caracteriza por la total
ausencia de calor. Es la temperatura a la cual cesa el movimiento de los átomos.
- 56 - Física: 3ro. de Secundaria

Fórmulas de conversión.- Para transformar unidades de temperatura, se tienen las

siguientes relaciones extraídas de las escalas termométricas:

C −0 F − 32 K − 273 R − 492
= = =
100 − 0 212 − 32 373 − 273 672 − 492

C F − 32 K − 273 R − 492
= = =
5 9 5 9

Variaciones de temperatura.- Las divisiones entre el punto de fusión del hielo y el punto
de ebullición del agua son:

TC = 100 unid. TK = 100 unid.

TF = 180 unid. TR = 180 unid.

Dividiendo:

TF 180
= 
TC 100

TF = 1.8 TC

Ejem. 1.- La temperatura de ebullición del oxígeno es de –297 ºF. Determine dicha
temperatura en las escalas Celsius, y Rankine.

Solución:

Teb. = –297 ºF

Escala Celcius:

C F − 32  F − 32   −297 − 32 
=  C = 5   C = 5  = − 182.8 º C
5 9  9   9 

Escala Rankine:

F − 32 R − 492  R = F + 460  R = − 297 + 460 = 163

=
9 9

Ejem. 2.- En Gran Bretaña aún se usa la escala Rankine. Determine los puntos de fusión y
ebullición del agua en la escala Rankine.
Datos:
Tfus.= 0 ºC
Teb.= 100 ºC
Física: 3ro. de Secundaria - 57 -

Solución:
C R − 492 9
=  R = C + 492
5 9 5

Punto de fusión: 9
R =  0 + 492 = 492
5

Punto de ebullición: 9
R =  100 + 492 = 672
5

Ejem. 3.- ¿A qué temperaturas son iguales los valores numéricos de las escalas:
a) Celsius y Fahrenheit, b) Kelvin y Fahrenheit.
Solución:

C F − 32 F F − 32
a) Escala Celsius y Fahrenheit: C = F =  =
5 9 5 9

160
 9F = 5F − 160  4F = −160  F=−  F = −40
4

b) Escala Celsius y Fahrenheit: K = F F − 32 K − 273 F − 32 F − 32

=  =
9 5 9 5

 9F − 160 = 9F − 2457 2297  F = 574.25

 − 4F = −2297  F=
4

Ejem. 4.- Determine la variación térmica de un día de invierno en que se registra una
temperatura mínima de –8 ºC y una máxima de 15 ºC, en:
a) Grados Celsius, b) Grados Kelvin, c) Grados Fahrenheit.

Solución:

a) TC = Tf − T0 = 15 − (−8) = 23 º C

b) La variación en grados Kelvin es la misma variación en grados Celsius:

TK = TC  TK = 23 º C

c) La variación en grados Fahrenheit se determina con:

TF 180
=  TF = 1.8  TC  TF = 1.8  23 = 41.4 ºF
TC 100

Ejem. 5.- ¿En qué valor numérico la temperatura medida en la escala Fahrenheit es el doble
que en la escala Celsius?

Solución:

C F − 32 C 2C − 32
=  =  9C = 10C − 160  C = 160
5 9 5 9
- 58 - Física: 3ro. de Secundaria

Temperaturas altas y bajas- Algunos Algunos termómetros diferentes:

ejemplos de temperaturas conocidas y
teóricas: 1) Termómetro de gas a volumen
constante.- La variable que mide la
temperatura es la presión de un gas que se
mantiene a volumen constante.

2) Pirómetro óptico.- Para medir la

temperatura de hornos comparando el color
de la llama con el del filamento de una
lámpara eléctrica.

Se utilizan para medir temperaturas

elevadas, desde 700 °C hasta 3200 °C.

3) Termómetro metálico.- Aprovecha la

dilatación de dos varillas metálicas para
medir la temperatura. El calentamiento hace
que una espiral bimetálica se curve,
moviendo la aguja que señala el valor de la
temperatura.
Física: 3ro. de Secundaria - 59 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Transforme 50 °C en ºF. 11. Determine la variación térmica de un

día de invierno en que se registra una
Resp: 122 ºF temperatura mínima de 0 ºC y una
máxima de 12 ºC, en:
2. Transforme 20 °F en grados Celcius. a) Grados Celsius
b) Grados Kelvin
Resp: – 6.67 ºC c) Grados Fahrenheit

3. Transforme según la ecuación: Resp: a) 12 ºC ; b) 12 K ; c) 21.6 ºF

a) 15 °C a K; b) – 10 R a K.
12. Un día de verano se registra una
Resp: a) 288 K ; b) – 5.9 K temperatura mínima de 10 ºC y una
máxima de 32 ºC. Determine el
4. La temperatura en un salón es 24 °C. intervalo de temperatura (variación
¿Cuál será la lectura en la escala térmica) de ese día en:
Fahrenheit? a) Grados Celsius
b) Grados Kelvin
Resp: 75.2 ºF c) Grados Fahrenheit
5. Un médico inglés mide la temperatura Resp: a) ΔC = 22 ºC ; b) ΔK = 22 ºK ;
de un paciente y obtiene 106 °F. ¿Cuál c) ΔF = 39.6 ºF
será la lectura en la escala Celsius?
13. Un acondicionador de aire baja 15 ºF la
Resp: 41.1 ºC temperatura de un cuarto. ¿Cuánto
vale el descenso en grados
6. La temperatura de ebullición del centígrados?
oxígeno es de 90.19 K. Determine dicha
temperatura en las escalas Celsius, Resp: 8.3 ºC
Fahrenheit y Rankine.
14. La temperatura crítica del bióxido de
Resp: –182.8 ºC ; – 297.1 ºF ; 162.9 R carbono es de 31 ºC. ¿Cuánto vale en
la escala Fahrenheit?
7. Expresar la temperatura normal del
cuerpo, 37 °C, en las escalas: Resp: 87.8 ºF
Fahrenheit, Kelvin.
15. ¿Cuál es la temperatura de un cuerpo
Resp: 98.6 ºF ; 310 K en °C sabiendo que la lectura para esta
temperatura es 5/4 de la lectura en °F?
8. ¿En qué valor numérico, una medida de
temperatura en la escala Celsius es el Resp: –32 ºC
doble que en la escala Fahrenheit?
16. Si la lectura de una temperatura en °C
Resp: –24.6 ºC es 20 unidades mayor que la lectura es
°F. ¿Cuál es el valor de la temperatura
9. ¿En qué valor numérico la temperatura en °C?
medida en la escala Fahrenheit es el
doble que en la escala Celsius? Resp: –65 ºC

Resp: 320 ºF 17. ¿A cuantos °C se cumple que la

diferencia de las lecturas en escalas
10. Cuando la lectura de un termómetro absolutas es igual a la suma de las
Fahrenheit es de 102 ºF, ¿Cuál será la lecturas en escalas relativas?
lectura en un termómetro Centígrado?
Resp: 93.5 ºC
Resp: 39 ºC
- 60 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. ¿Qué temperatura es mayor? 9. En la figura determine a cuántos grados

“A” equivalen 25°C.
T1 = 0 K T2 = 0 R
T3 = 0 °C T4 = 0 °F °C ºA

a) T1 b) T2 c) T3 d) T4 100 300

2. ¿Cuál de las siguientes temperaturas es

mayor? 25

T1 = 0 °C T2 = 33 ºF 0 20
T3 = 492 R T4 = 273 K

a) T1 b) T2 c) T3 d) T4 a) 90 °A b) 80 °A
c) 85 °A d) 70 °A
3. Un termómetro marca 25 °C ¿Cuánto
marca uno graduado en Fahrenheit? 10. En la escala Fahrenheit una
temperatura varía en 27 °F. ¿En cuánto
a) 45 °F b) 25 °F varía la temperatura en K?
c) 57 °F d) 77 °F
a) 50 K b) 100 K
4. Un termómetro marca 122 °F. ¿Cuánto c) 15 K d) 60 K
marcaría en grados Celsius?
11. En la escala Celsius una temperatura
a) 45 ºC b) 50 ºC varía en 45 °C. ¿Cuánto variará en la
c) 60 ºC d) 70 ºC escala Kelvin y Fahrenheit?

5. ¿A qué temperatura en °C el valor en la a) 45 K; 273 ºF b) 273 K; 100 ºF

escala Fahrenheit excede en 22 al c) 45 K; 81 ºF d) 45 K; 100 ºF
doble del valor en la escala Celsius?
12. ¿A qué temperatura en °C el valor en la
a) 20 °C b) 30 °C escala Fahrenheit excede en 22 al
c) 40 °C d) 50 °C doble del valor en la escala Celsius?

6. ¿A qué temperatura en °C, el valor en la a) 20°C b) 30°C

escala Celsius es el mismo que la c) 40°C d) 50°C
escala Fahrenheit?
13. ¿Cuál es la temperatura absoluta
a) –10 °C b) –20 ºC (Grados Kelvin) que tiene un cuerpo
c) –30 ºC d) –40 ºC cuya temperatura es de 127 ºC?

7. ¿Cuál de las siguientes es la a) 400 K b) 300 K

temperatura más alta? c) 500 K d) 200 K

a) 10 ºC b) 10 ºF 14. En la escala Celsius una temperatura

c) 10 K d) –10 K varia en 50 °C. ¿En cuánto varia la
temperatura en la escala Rankine?
8. Una temperatura de 38 ºC equivale en
ºF a: a) 90 R b) 95 R
c) 100 R d) 115 R
a) 3.33 ºF b) 100.4 ºF
c) 68.4 ºF d) 331 ºF
Física: 3ro. de Secundaria - 61 -

DILATACIÓN DE LOS CUERPOS

Objetivos:
❖ Identificar los fundamentos de la dilatación de las sustancias.
❖ Describir las aplicaciones de la dilatación.

Introducción.- Cuando las moléculas de un cuerpo se agitan con gran rapidez (movimiento
vibratorio), su temperatura es alta, y si la agitación es lenta su temperatura es baja.

La temperatura es una magnitud que nos india el grado de agitación molecular que en
promedio tiene un cuerpo.

Todos los cuerpos materiales (sólidos, líquidos y gaseosos) experimentan una dilatación de
su volumen cuando aumenta su temperatura interna.

Dependiendo de la sustancia, cada una posee diferente comportamiento, el cual se registra

con un coeficiente de dilatación específico para cada material. Se presentan tres tipos de
dilatación para cuerpos sólidos, líquidos y gases.

Dilatación en sólidos.- Cuando a un cuerpo se le aplica calor, aumenta el movimiento de

sus moléculas, que tienden a separarse y ocupar un espacio mayor del que ocupaban
inicialmente este cuerpo entonces aumenta su volumen. Al contrario, al enfriarse los
cuerpos se contraen.

Este fenómeno se explica que al aumentar

la temperatura, la amplitud de las
vibraciones de los átomos se incrementa
dando origen a una separación de
los átomos y por consiguiente a un
aumento de las dimensiones del cuerpo.

La dilatación se produce en todas sus

dimensiones (largo, ancho y alto), dilatación
lineal, dilatación superficial y dilatación
cubica.

Observen las vías de ferrocarril de un país

tropical en una tarde de verano caluroso.

a) Dilatación lineal.- La dilatación lineal es aquella en la cual predomina la variación en una

sola dimensión, es decir en la longitud del cuerpo.

La dilatación lineal es proporcional a la variación de temperatura y al tipo de material:

- 62 - Física: 3ro. de Secundaria

L es proporcional a L0 T
T0
L =  L0 T
L0 ΔL
L
 =
L0 T
Tf

Lf Lf = L0 (1 +  T )

α = Coeficiente de dilatación lineal [1/ ºC]

L0 = Longitud inicial T0 = Temperatura inicial

Lf = Longitud final Tf = Temperatura final

ΔL = Variación de longitud: ΔT = Variación de temperatura:

ΔL = Lf – L0 ΔT = Tf – T0

Importante.- El cálculo de la dilatación lineal es de mucha importancia en la construcción

de puentes y edificios debido a que los materiales podrán contraerse con el frío y
expandirse con el calor, para ello se debe disponer de las holguras necesarias.

Por ejemplo, una viga de bronce de 10 m, al tener una variación de temperatura de 50 ºC,
podría expandirse hasta 7.1 cm.

Coeficientes de dilatación lineal (α)

Material  (1/°C) Material  (1/°C)
Hierro (Acero dulce) 0.000012 Hierro Fundido 0.0000105
Acero Níquel 0.0000015 Latón 0.0000185
Alpaca 0.000018 Níquel 0.000013
Aluminio 0.0000238 Oro 0.0000142
Bismuto 0.0000135 Plata 0.0000197
Bronce 0.0000175 Platino 0.000009
Cadmio 0.00003 Plomo 0.000029
Cinc 0.00003 Vidrio Común 0.000009
Cobre 0.0000165 Vidrio Pirex 0.0000003

Coeficientes de dilatación de líquidos (  )

Material  (1/°C) Material  (1/°C)
Agua 0.00018 Éter 0.0016
Aguarrás 0.001 Glicerina 0.0005
Alcohol Etílico 0.0011 Mercurio 0.000182
Bencina 0.001 Petróleo 0.001
Física: 3ro. de Secundaria - 63 -

Ejem. 1.- Un riel de aluminio de 30 m a 20 °C, aumenta su temperatura hasta 60 °C,

sabiendo que el coeficiente de dilatación lineal del aluminio es de 2.4x10–5 °C-1 ¿Cuánto
medirá su longitud?
Datos:
α = 2.4x10-5 °C-1
Lo = 30 m
To = 20 ºC
Tf = 60 ºC
Tf = ?

Solución:

Lf = L0 (1 +  T ) = 30 m (1 + 2.4  10−5 º C−1  40 º C )

Lf = 30 m (1+ 0.00096 ) = 30 m (1.00096 ) = 30.0288 m = 30.03 m

b) Dilatación superficial.- Es el aumento superficial que experimenta un cuerpo al ser

calentado.

Consideremos una plancha de área inicial A0 a una temperatura T0. Si elevamos la

temperatura a Tf, su área será Af. Entonces, una variación ΔT produce una dilatación de ΔA
en el área de la plancha.

A es proporcional a A 0 T

A =  A0 T

A
 =
A 0 T

Siendo:  = 2

Af = A0 (1+ 2 T )

β = Coeficiente de dilatación superficial [1/ ºC]

A0 = Área inicial T0 = Temperatura inicial

Af = Área final Tf = Temperatura final

ΔA = Variación de área: ΔT = Variación de temperatura:

ΔA = Af – A0 ΔT = Tf – T0

Ejem. 2.- A una temperatura de 19 ºC una ventana de vidrio tiene un área de 1.9 m 2 ¿Cuál
será su área final al aumentar su temperatura hasta 35 ºC?
Datos:
α = 0.000009 °C-1 (Buscar en la tabla)
To = 19 ºC
Tf = 35 ºC
Ao = 1.9 m2
Af = ?
- 64 - Física: 3ro. de Secundaria

Solución:

Af = A0 (1+ 2 T ) = 1.9 m2 (1 + 2  0.000009 º C−1  16 º C)

Af = 1.9 m2 (1+ 0.000288) = 1.9 m2 (1.000288) = 1.9005472 m2

c) Dilatación cúbica.- Es el aumento de volumen que experimenta un cuerpo al ser

calentado.

Consideremos un cuerpo de volumen inicial V0 a una temperatura T0. Si elevamos la

temperatura a Tf, su volumen será Vf. Entonces, una variación ΔT produjo una dilatación de
ΔV en el volumen del cuerpo.

V es proporcional a V0 T

V =  V0 T

V
 =
V0 T

Siendo:  = 3

Vf = V0 (1 + 3 T )

 = Coeficiente de dilatación cúbica [1/ ºC]

V0 = Volumen inicial T0 = Temperatura inicial

Vf = Volumen final Tf = Temperatura final

ΔV = Variación de volumen: ΔT = Variación de temperatura:

ΔV = Vf – V0 ΔT = Tf – T0

Ejem. 3.- Una esfera de aluminio tiene un volumen de 65 cm 3 a –5ºC ¿Qué volumen
tendrá a 40 ºC?
Datos:
α = 0.0000238 °C-1 (Buscar en la tabla)
To = – 5 ºC
Tf = 40 ºC
Vo = 65 cm3
Vf = ?

Solución:

Cálculo de la variación de temperatura:

T = Tf − T0 = 40 º C − ( −5 º C) T = 45 ºC
Física: 3ro. de Secundaria - 65 -

Cálculo de volumen final:

Vf = V0 (1 + 3 T ) = 65 cm3 (1 + 3  0.0000238 º C−1  45 º C)

Vf = 65 cm3 (1+ 0.003213) = 65 cm3 (1.003213) = 65.208845 cm3 = 65.21cm3

Dilatación en líquidos.- Los líquidos se dilatan en su volumen obedeciendo las mismas

leyes que los sólidos.

Vf = V0 (1 +  T )

 = Coeficiente de dilatación cúbica [1/ ºC]

V0 = Volumen inicial T0 = Temperatura inicial

Vf = Volumen final Tf = Temperatura final

ΔV = Variación de volumen: ΔT = Variación de temperatura:

ΔV = Vf – V0 ΔT = Tf – T0

Ejem. 4.- Una vasija de vidrio pyrex contiene 1000 cm 3 de mercurio lleno hasta el borde. Si
se incrementa la temperatura en 100 °C y el recipiente alcanza un volumen de 1009 cm3,
¿Cuánto de mercurio se derrama?
Datos:
Mercurio: Recipiente:
Vo = 1000 cm3 Vo = 1000 cm3
ΔT = 100 ºC Vf = 1009 cm3
ΔV = ?
γ = 0.000182 ºC-1

Solución:

Dilatación del mercurio:

VHg = V0 (1+ T ) = 1000 cm3 (1+ 0.000182º C −1  100 º C ) = 1018.2 cm3

Volumen de mercurio, que sobrepasa al recipiente:

ΔV = 1018.2 – 1009 = 9.2 cm3

Dilatación irregular del agua.- La dilatación irregular se debe a que cuando la temperatura
decrece de 4 ºC a 0 ºC el agua aumenta su volumen.

De manera natural todos los demás líquidos se contraen cuando disminuye la temperatura,
pero el agua no lo hace. A 4 ºC el agua tiene su volumen mínimo y su densidad máxima.
- 66 - Física: 3ro. de Secundaria

Aplicaciones de la dilatación.- La dilatación de los sólidos es aplicable en los siguientes

casos:

1. Barra bimetálica: Está formada por dos 4. En las pistas y carreteras, se dejan
tiras de metales diferentes unidas, cuando ranuras espaciadas rellenas con asfalto con
se calienta, se flexiona a causa de las la misma finalidad.
dilataciones desiguales de los dos metales.

Si no existe la holgura o separación de lozas

en una calle, carretera, avenida, etc. se
puede presentar el siguiente fenómeno:
El latón se expande más que el hierro y la
flexión es hacia el hierro. Esta propiedad
se utiliza en dispositivos para medir la
temperatura, sistemas de control, etc.

Hierro: α = 0.0000105 ºC-1

Latón: α = 0.0000185 ºC-1

2. En soldadura; se utiliza metales que

tengan igual coeficiente de dilatación, pues
de otra manera se separarían al enfriarse.

3. En la colocación de los rieles de los

ferrocarriles, se tiene que dejar cierto
espacio para evitar la deformación a causa 5. En los puentes, un extremo se
de la dilatación lineal. mantiene fijo y el otro descansa sobre
rodillos, con la finalidad de que al
producirse un aumento de temperatura; la
dilatación tenga lugar libremente sin
originar trastornos.
Física: 3ro. de Secundaria - 67 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Al interior de un horno se coloca una 9. Un disco de plomo tiene a la

barra de acero de 300.5 m de longitud a temperatura de 20 °C; 15 cm de
una temperatura de 10 °C y su longitud radio. ¿Cuáles serán su radio y su área
final pasa a ser 300.65 m. Determinar la a la temperatura de 60 °C?
temperatura del horno.
Resp: 15.02 cm ; 708.50 cm2
Resp: 51.6 ºC
10. Una chapa a 0 °C tiene 2 m² de área. Al
2. Un oleoducto de acero tiene 1500 m de ser calentada a una temperatura de 50
longitud a una temperatura de 30 °C. °C, su área aumenta 10 cm². Calcular
¿Cuál será su longitud a 10 °C? los coeficientes superficial y lineal.

Resp: 1499.64 m Resp: β = 0.00001 ºC– 1; α = 0.000005 ºC– 1

3. Un pedazo de caño de cobre tiene 5 m 11. Se tiene un disco de cobre de 10 cm de

de longitud a 20 °C. Si fuera calentado radio a la temperatura de 100 °C. ¿Cuál
hasta una temperatura de 70 °C. ¿En será el área del disco a la temperatura
cuánto aumentaría su longitud? de 0 °C?

Resp: 0.41 cm Resp: 313.12 cm2

4. Un alambre de hierro de 1 m de largo 12. Una esfera de cobre tiene un volumen

se calienta en 10 ºC y otro de 2 m se de 1000 cm3 a –20ºC ¿Qué volumen
calienta en 5 ºC ¿Cuál se dilata más? tendrá a 60 ºC?

Resp: Ambos se dilatan la misma longitud Resp: 1003.96 cm3

5. ¿En qué razón deben estar las 13. Un vaso de vidrio de un litro de
longitudes de 2 varillas de Cu y Fe, capacidad está lleno de mercurio a 10
para que la diferencia de sus longitudes ºC ¿Qué volumen de Hg se derramará
permanezca constante a cualquier si se calienta hasta 60 ºC?
temperatura? (vidrio ordinario = 0.000008 ºC–1)

Resp: Long. Fe / Long. Cu = 1.375 Resp: 7.9 cm3

6. Un anillo de cobre tiene un diámetro 14. La capacidad de un matraz de vidrio

interno de 3.98 cm a 20 °C. ¿A qué común a 0 ºC es un litro. Calcule su
temperatura debe ser calentado para capacidad de 100 ºC
que encaje perfectamente en un eje de
4 cm de diámetro? Resp: 1.0027 litros = 1002.7 cm3

Resp: 325.3 ºC 15. Un cubo metálico tiene un volumen de

20 cm³ a la temperatura de 15 °C.
7. Una chapa de zinc tiene un área de 6 Determine su volumen a la temperatura
m² a 16 °C. Calcule su área a 36 °C, de 25 °C, siendo el coeficiente de
dilatación lineal del metal igual a
Resp: 6.0072 m2 0.000022 °C–1.

8. Determine la temperatura en la cual una Resp: 20.0132 cm3

chapa de cobre de área 10 m² a 20 °C
adquiere el valor de 10.0056 m². 16. ¿Qué longitud tendrá a 50 ºC un
Considere el coeficiente de dilatación alambre de cobre si se longitud a 20 ºC
superficial del cobre es 34x10– 6 °C–1 es de 1.20 m?

Resp: 37 ºC Resp: 120.06 cm = 1.20 m

- 68 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Una barra que mide 80 m y está a 6 ºC. a) 205 cm2

¿Cuánto medirá si la calentamos hasta
20 m b) 644 cm2
la temperatura de 56 ºC?
α = 4x10–3 °C-1 c) 314 cm2
d) 464 cm2
a) 86 m b) 80 m 40 m
c) 96 m d) 100 m

2. Un alambre metálico medía 10 cm pero 7. Una barra mide 10 m a la temperatura

luego de ser calentado, su longitud de 0 ºC, ¿a qué temperatura habrá de
aumenta a 10.5 cm. ¿Cuántos grados ser calentada para que se dilate 0.1 m?
Celsius se le habrá calentado? Considere:  = 10–3 ºC-1
α = 5x10–3 °C-1
a) 20 ºC b) 30 ºC
a) 5 ºC b) 10 ºC c) 10 ºC d) 100 ºC
c) 15 ºC d) 20 ºC
8. Una barra mide 4 m a la temperatura de
3. Una barra de metal de longitud 10 m 4 ºC. ¿A qué temperatura habrá de ser
experimenta un incremento de 40 cm calentada para que se dilate 4.5 dm?
en su longitud, al ser calentada en 10 Considere:  = 5x10–3 ºC-1
ºC. ¿Cuál es el “” de dicho metal?
a) 17.0 ºC b) 26.5 ºC
c) 29.5 ºC d) 50.4 ºC
a) 10–3 ºC–1 b) 2x10–3 ºC–1
c) 3x10–3 ºC–1 d) 4x10–3 ºC–1
9. Un alambre mide 2 m y su  = 5x10–3
ºC-1. Si el alambre está a 10 ºC, ¿hasta
4. La figura muestra una placa que se
qué temperatura habrá que llevarlo para
encuentra a –10 ºC. Si esta placa es
que su nueva longitud sea de 2.5 m?
calentada hasta la temperatura de 90
ºC, hallar el incremento de su área.
a) 40 ºC b) 50 ºC
 = 16x10–4 °C-1 c) 60 ºC d) 70 ºC

a) 100 u2 10. Se construye una riel de tren durante el

b) 120 u 2 invierno (T = –5 ºC), se sabe que cada
10
tramo mide 4 m. ¿Qué espacio
c) 130 u2 debemos dejar entre cada tramo para
200 d) 160 u2 que en verano cuando la temperatura
llegue a 35 ºC no haya problemas con
la dilatación? Considere:  = 10–4 ºC-1
5. Hallar el área final de la placa mostrada
si la calentamos incrementando 50 ºC. a) 1.0 cm b) 1.2 cm
Considere:  = 2x10–4 °C-1 c) 1.4 cm d) 1.6 cm

a) 102 m2 11. Cuál será el área final si calentamos la

10 cm
b) 101 m 2 placa en 50 ºC.  = 4x10–4 ºC-1

c) 103 m2 a) 605 cm2

d) 104 m2 20 cm b) 612 cm2
c) 614 cm2
6. Cuál será el área final de la placa si la d) 615 cm2
calentamos en 20 ºC. 60 cm
Considere:  = 4x10–3 ºC-1
Física: 3ro. de Secundaria - 69 -

EL CALOR
UNA FORMA DE ENERGÍA
Objetivos:
❖ Diferenciar entre calor y energía.
❖ Identificar las variables para el cálculo de la cantidad de calor.

Calor y temperatura.- Supongamos que se tiene un ladrillo y se lo calienta, ahora el

ladrillo tiene mayor temperatura.

Desde el punto de vista de la física, calentar un objeto o sustancia significa hacer que sus
moléculas se muevan (vibren) más rápido.

A mayor temperatura, las moléculas se

mueven más rápido.

La temperatura es la medida de la
agitación de las moléculas.

Cuando se da un martillazo con fuerza a una moneda, queda calentita, porque la energía
cinética que tenía el martillo se transformó en calor.

Con el golpe la moneda aumenta su temperatura

El calor es la energía en movimiento entre dos cuerpos o sistemas debido a la

diferencia de temperatura que existe entre ellos. Los cuerpos ceden o ganan calor.

La calorimetría es una parte de la física que estudia la medida del calor en los
cuerpos.

Unidades de calor.- La unidad es la caloría (cal) que se define como:

La caloría, es la cantidad de calor necesaria que debe absorber un gramo de agua

para que su temperatura aumente un grado centígrado (de 14.5 ºC a 15.5 ºC)

Un múltiplo de la caloría es la kilocaloría (kcal o Cal):

1 kcal = 1 Cal = 1000 cal

- 70 - Física: 3ro. de Secundaria

La kilocaloría, es la energía que hay que entregarle a 1 kg de agua para que aumente
su temperatura en 1 ºC.

La energía mecánica se puede convertir en calor a través del rozamiento, el trabajo

mecánico necesario para producir 1 cal se conoce como equivalente mecánico del calor.

1 cal = 4.186 J 1 J = 0.24 cal

Otra unidad de medida usada en la industria, es el BTU (British Termal Units):

1 BTU = 252 cal

Calor específico.- El calor específico es una cantidad que nos indica cuantas calorías
hay que entregarle a 1 g de una sustancia para lograr que su temperatura aumente en 1 ºC.

Las unidades de ( c ) son: c = cal

o c = kcal
g ºC kg º C

Para elevar la temperatura de 1 g de agua en 1 ºC es necesario aportar una cantidad

de calor igual a una caloría. El calor específico de 1 g de agua es igual a 1 cal/ºC.

Calor recibido y calor entregado.- El calor (Q) absorbido o desprendido por un cuerpo,
depende de tres factores:

- De la masa ( m ) del cuerpo.

- Del calor específico ( c ), propiedad característica de las sustancias.
- De la diferencia de temperaturas inicial ( Ti ) y final ( Tf )

Q = m c (T f − Ti )

Q = Calor ganado o perdido

m = Masa del cuerpo
Tf y Ti = Temperaturas final e inicial
c = Calor específico del cuerpo

Capacidad calorífica.- El cociente entre la energía calorífica Q de un cuerpo y el

incremento de temperatura ΔT obtenido recibe el nombre de capacidad calorífica del
cuerpo, que se expresa como:

C=
Q C  = cal
T ºC

La capacidad calorífica es un valor característico de los cuerpos, y está relacionado con otra
magnitud fundamental de la calorimetría, el calor específico.

Q m c T
C= = = mc C = mc
T T

La capacidad calorífica es la masa multiplicada por su calor específico

Física: 3ro. de Secundaria - 71 -

CALORES ESPECÍFICOS

cal cal
Sustancia Sustancia
g ºC g ºC

Aluminio 0.212 Bronce 0.056

Cobre 0.093 Tungsteno 0.032

Hierro (acero) 0.113 Cinc 0.092

Mercurio 0.033 Vidrio 0.199

Bismuto 0.029 Arena 0.200

Plata 0.056 Hielo 0.550

Latón 0.094 Agua 1.00

Granito 0.190 Agua de mar 0.945

Lana de vidrio 9x10-5 Leche 0.930

Oro 0.030 Alcohol 0.580

Plomo 0.031 Aire 5.3x10–6

Calorímetro.- Fundamentalmente se utiliza para el cálculo de los calores específicos de

diversas sustancias.

Es un recipiente que contiene el líquido (generalmente

agua) en el que se va a estudiar la variación del calor y
cuyas paredes y tapa deben aislarlo al máximo del exterior.

Tiene una tapa aislante y perforada para introducir un

termómetro y un agitador.

Equivalente en agua de un calorímetro.- Se suele denotar

por K, al producto de la masa del calorímetro por el calor
específico de la sustancia de la que está fabricado; es su
capacidad calorífica.

K=mc

Equilibrio térmico.- Suponga que se introduce un trozo hierro a 80 ºC en un termo con

agua que se encuentra a 20 ºC. ¿Cuál será la temperatura final del agua con el hierro?

Un termo es un conjunto aproximadamente adiabático, es decir el calor no fluye a través

de sus paredes.

- El hierro se enfría (cede calor)

- El agua se calienta (recibe calor)
- El calor no puede salir del recipiente porque es adiabático
- El calor que pierde el agua tiene que ser igual al calor que gana el hierro
- 72 - Física: 3ro. de Secundaria

Qganado = – Qperdido m1 c1 (T f − T1 ) = −m2 c 2 (T f − T2 )

Se asigna el signo menos al calor cedido porque la temperatura final (Tf) es menor que la
temperatura inicial (Ti).

O lo que es lo mismo: m1 c1 (T f − T1 ) = m2 c 2 (T2 − T f )

La cantidad de calor absorbido por un cuerpo que se calienta es igual, aunque de

signo contrario, a la cantidad de calor desprendido por el cuerpo que se enfría.

Cambios de estados de la materia debido a la temperatura.- Cuando se produce un

cambio de estado se conoce como calor latente, es decir, la temperatura en la sustancia
permanece constante (estado de transición de la materia), en cambio cuando hay
una variación de temperatura, esto se conoce como calor sensible.

La siguiente gráfica corresponde al calentamiento continuo de un cubo de hielo, se observa

los estados de transición, aquí el hielo absorbe calor, pero no cambia de temperatura.

a) Calor Latente de fusión ( Lf ).- Es el calor total que una sustancia debe ganar o perder
para lograr cambiar de fase; pasar de sólido a líquido o viceversa.

cal
Calor de fusión del hielo: L f = 80 Q = m Lf
g

b) Calor latente de vaporización ( Lv ).- Es el calor total que una sustancia debe ganar o
perder para lograr cambiar de fase; pasar de líquido a gas o viceversa.

cal
Calor de vaporización del agua: Lv = 540 Q = m Lv
g

Calor de combustión.- Los valores energéticos de los alimentos y de los combustibles se

expresan en términos del:

Calor de combustión ( H ): H=
Q H  = cal ;
kcal
;
BTU
m g kg lbm

“Q” es la cantidad de calor liberado y “m” es la masa.

Física: 3ro. de Secundaria - 73 -

Ejem. 1.- a) Calcular que cantidad de calor hay que entregarle a una masa de 3 kg de agua
para calentarla de 20 a 100 ºC. b) Para 3 g de hierro de 5 ºC hasta 90 ºC.
Datos:
Agua: Hierro:
m = 3 kg = 3000 g m = 3g
c = 1 cal/g ºC (agua) c = 0.113 cal/g ºC (hierro)
Ti = 20 ºC Ti = 5 ºC
Tf = 100 ºC Tf = 90 ºC
Q=? Q=?

Solución:
 cal 
a) Para el agua: Q = m c T = ( 3000 g ) 1  ( 80 º C ) = 2.4  105 cal
 g ºC 

 cal 
b) Para el hierro: Q = m c T = ( 3 g )  0.113  ( 85 º C ) = 28.82 cal
 g ºC 

Ejem. 2.- Se introduce un trozo cobre de 1 kg a 80 ºC en un recipiente que contiene 1.5 kg

de agua a 20 ºC. ¿Cuál será la temperatura final del agua con el hierro?
Datos:

Cobre: Agua:
m1 = 1 kg = 1000 g m2 = 1.5 kg = 1500 g
T1 = 80 ºC T2 = 20 ºC
c1 = 0.093 cal/g ºC c2 = 1 cal/g ºC
Tf = ?

Solución:

Qganado = Qperdido  m2 c2 (Tf − T2 ) = m1 c1 (T1 − Tf )

Reemplazando datos:  1500  1 (Tf − 20) = 1000  0.093  ( 80 − Tf )

 15 Tf − 300 = 74.4 − 0.93 Tf  15.93Tf = 374.4  Tf = 23.5 º C

Ejm. 3.- Calcular la cantidad de calor que hay que entregarle a un cubito de hielo de 50 g
que está a –30 ºC para derretirlo y obtener agua a 0 ºC.
Datos:
m = 50 g c = 0.55 cal/g ºC (hielo)
Ti = –30 ºC Qt = ?
Tf = 0 ºC

Solución:

Q de –30 ºC a 0 ºC:  cal 

Q1 = m c T = ( 50 g )  0.55  ( 0 − (−30 º C )) = 825 cal
 g ºC 

 cal 
Q para fundir el hielo: Q
2 = m Lf = ( 50 g )  80  = 4000 cal
 g 

Q total: Qtotal = Q1 + Q2 = 825 + 4000 = 4825 cal

- 74 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. ¿Cuántas calorías ceden 50 kg de cobre 10. El calor de combustión de la nafta es

al enfriarse desde 36 oC hasta –4 °C? 11x103 cal/g. ¿Cuál es la masa de
nafta que debemos quemar para
Resp: 1.86x105 cal obtener 40x107 cal?

2. Un bloque de acero de 1.5 kg se calienta Resp: 36.36 kg

hasta absorber 1.8xl05 cal. ¿Calcular la
temperatura final si estaba a 10 oC? 11. Hallar el calor que se debe extraer de
20 g de vapor de agua a 100 °C para
Resp: 1071.9 ºC condensarlo y enfriarlo hasta 20 °C.

3. ¿Cuál es la capacidad calórica de una Resp: 1.24x104 cal

caja de latón si tiene de masa 250 g?
12. Hallar el número de kcal absorbidas por
Resp: 23.5 cal/ºC una nevera eléctrica al enfriar 3 kg de
agua a 15 °C y transformarlos en hielo
4. ¿Cuántas calorías absorbe una barra de a 0 °C.
hierro cuando se calienta desde –4 oC
hasta 180 oC, su masa es 25 kg? Resp: 285 kcal

Resp: 5.2x105 cal 13. Para calentar 2000 g de una sustancia

desde 10 °C hasta 80 °C fueron
5. ¿Qué masa tiene una plancha de cobre necesarias 12000 cal. Determine el
si cede 910 cal al enfriarse desde 192 oC calor específico y la capacidad térmica
hasta –8 oC? de la sustancia.
Resp: 48.92 g Resp: 0.0857 cal / g ºC ; 171.4 cal / ºC

6. Para calentar 3/4 kg de mercurio que 14. Para calentar 800 g de una sustancia
están a 5 oC se absorben 6.6 kcal. ¿A de 0 °C a 60 °C fueron necesarias
qué temperatura queda? 4000 cal. Determine el calor específico
y la capacidad térmica de la sustancia.
Resp: 271.7 ºC
Resp: 0.083 cal / g ºC; 66.67 cal / ºC
7. Se tienen 2.5 toneladas de hierro que
ceden 2.2x106 cal al enfriarse desde 15. ¿Cuál es la cantidad de calor necesaria
1000 oC. ¿A qué temperatura queda? para elevar la temperatura de 200 g de
cobre de 10 °C a 80 °C?
Resp: 992.2 ºC
Resp: 1302 cal
8. Se mezclan 400 g de agua a 80 oC con
500 gr de alcohol a 10 oC. ¿A qué 16. Hallar la temperatura de la mezcla de 1
temperatura queda la mezcla? kg de hielo a 0 °C con 9 kg de agua a
50 °C.
Resp: 50.6 ºC
Resp: 37 °C
9. Hallar la temperatura final de la mezcla
de 150 g de hielo a 0 °C y 300 g de agua 17. Un bloque de 300 g de hierro se
a 50°C. encuentra a 100 °C. ¿Cuál será su
temperatura cuando se retiren de él
Resp: 10 °C aprox. 2000 cal?

Resp: –41 ºC
Física: 3ro. de Secundaria - 75 -

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. El calor especifico de una sustancia es a) 0 ºC b) 10 ºC

0.5 cal/g.°C. Si la temperatura de 4 g de c) 20 ºC d) 50 ºC
esa sustancia se eleva 10 ºC, el calor
absorbido, en calorías, es: 8. ¿Qué cantidad de calor se necesita
para fundir 12 g de hielo a 0º C?
a) 0.5 cal b) 2 cal
c) 5 cal d) 20 cal a) 960 cal b) 120 cal
c) 80 cal d) 750 cal
2. Ceden 684 cal a 200 g de hierro que
está a una temperatura de 10 ºC. El 9. ¿Qué cantidad de calor se necesita
calor especifico del hierro vale 0.114 para fundir 15 g de hielo a –10º C?
cal/gºC. La temperatura final, es: chielo = 0.55 cal/g ºC

a) 10 ºC b) 20 ºC a) 570.5 cal b) 1282.5 cal

c) 30 ºC d) 40 ºC c) 945.5 cal d) 200.5 cal

3. Un bloque de cobre (c = 0.094 cal/g.°C) 10. ¿Qué cantidad de calor se necesita

de 1.20 kg es colocado en un horno. El para vaporizar totalmente 1 litro de
bloque recibe 12972 calorías, la agua que se encuentra a 30 ºC?
variación de temperatura, en la escala
Fahrenheit, es: a) 500 kcal b) 610 kcal
c) 250 kcal d) 800 kcal
a) 60 ºF b) 115 ºF
c) 207 ºF d) 239 ºF 11. ¿Qué cantidad de calor se requiere
para calentar 10 g de aluminio (c = 0.2
4. Entregando a un cuerpo de masa 0.2 kg cal/gºC) de 20 ºC a 50 ºC? Dar la
la cantidad de calor de 0.2 kcal, su respuesta en Joules.
temperatura pasa de 5 ºC a 15 ºC, sin
que ocurra cambio de estado. El calor a) 100 J b) 70.6 J
especifico en cal/g.°C, es: c) 251.2 J d) 500 J

a) 100 b) 50 c) 10 d) 0.1 12. ¿Cuál es el calor latente de fusión de

una sustancia que se encuentra en
5. Se introducen 10 g de hielo a 0 ºC en condiciones de cambiar de estado; si al
un calorímetro que contiene 200 g de calentar 10 g de la misma hasta su
agua a 25 ºC. Si no se tiene en cuenta punto de fusión, requiere 500 cal
el calorímetro, la temperatura final en adicionales para fundirse?
grados Celsius, será:
a) 12 cal/g b) 20 cal/g
a) 0 b) 10 c) 20 d) 21 c) 80 cal/g d) 50 cal/g

6. En un recipiente vertimos 150 g de 13. Un calorímetro de capacidad térmica

agua a 20 ºC y 100 g de cierto líquido a 100 cal/ºC contiene 800 g de agua a 80
la temperatura de 50 ºC. La ºC. La cantidad de agua a 20 ºC que
temperatura de equilibrio es de 30 ºC. debe ser agrega para que la
Calcula el calor específico en cal/gºC: temperatura final sea 40 ºC, es:

a) 0.5 b) 1 c) 0.75 d) 0.25 a) 1800 g b) 2000 g

c) 1600 g d) 1000 g
7. Se mezclan 250 g de hielo a 0 ºC con
250 g de agua a 100 ºC. La temperatura 14. La cantidad de calor necesaria para
a la cual alcanzan el equilibrio térmico transformar 200 g de hielo a 0 ºC en
es: agua a 20 ºC será, en kcal, igual a:
- 76 - Física: 3ro. de Secundaria

a) 20 b) 40 c) 80 d) 60 a) 600 g b) 500 g
c) 400 g d) 300 g
15. A 400 g de agua a 30 °C se le dan 12
kcal de calor. ¿Cuál será su 22. Se mezclan 500 g de agua a 60 °C con
temperatura final? 800 g de alcohol a 15 °C. Determine TE
del sistema (calcohol = 0.5 cal/g °C)
a) 40 °C b) 50 ºC
c) 60 ºC d) 70 ºC a) 40 °C b) 43 ºC
c) 45 ºC d) 48 ºC
16. En un recipiente se tienen 500 g de
aceite a 100 °C a los cuales se le quitan 23. En un recipiente con C = 10 cal/°C se
5 kcal de calor. Determine la tienen 390 g de agua a 40 °C y se
temperatura final del aceite. mezclan con 200 g de agua a 70 °C.
(c = 0.5 cal/g ºC). Determine la temperatura de equilibrio
del sistema.
a) 90 °C b) 80 ºC
c) 70 ºC d) 60 ºC a) 50 °C b) 53 ºC
c) 58 ºC d) 61 ºC
17. En una sartén de C = 30 cal/°C se tiene
240 g de aceite a 120°C a los cuales se 24. Se mezclan 200 g de agua a 50 °C con
le dan 6 kcal de calor. ¿Cuál será la cierta masa de agua a 25 °C,
temperatura final del sistema? lográndose una temperatura de
(aceite = 0.5 cal/g ºC). equilibrio de 30 °C. Determine la masa
desconocida.
a) 130°C b) 140 ºC
c) 150 ºC d) 160 ºC a) 600 g b) 700 g
c) 800 g d) 1000 g
18. En recipiente de C = 50 cal/°C se tiene
cierta masa de agua a 40 °C. Se 25. Se mezclan “4m” g de agua a 80 °C
entrega 10 kcal al sistema y se alcanza con “m/2” g de agua a 35°C. Determine
una TF = 60 °C. Determine la masa de la TE del sistema.
agua que se tiene.
a) 60 °C b) 65 ºC
a) 300 g b) 350 g c) 70 ºC d) 75 ºC
c) 400 g d) 450 g
26. En un recipiente de capacidad
19. Se mezclan 1000 g de agua a 60 °C con calorífica despreciable se tiene 100 g
250 g de agua a 10 °C. Determine la de una sustancia desconocida a 20 °C.
temperatura de equilibrio del sistema. Se introduce 50 g de agua a 80 °C,
alcanzándose una temperatura de
a) 55 °C b) 52 ºC equilibrio de 60 °C. Determine el calor
c) 50 ºC d) 48 ºC específico de la sustancia desconocida:

20. Se mezclan 400 g de una sustancia a a) 0.25 cal/g ºC b) 0.35 cal/g ºC

60 °C con 100 g de la misma sustancia c) 0.375 cal/g ºC d) 0.45 cal/g ºC
a 160 °C. Determine la temperatura de
equilibrio del sistema. 27. En un recipiente de C = 50 cal/°C se
tiene una mezcla de 400 g de agua con
a) 100 °C b) 110 ºC alcohol a 60 °C y se vierten 200 g de
c) 80 ºC d) 130 ºC agua a 20 °C, obteniéndose una TE =
50 °C. Determine la masa de alcohol en
21. Se mezclan 600 g de agua a 80 °C con la mezcla inicial (calcohol = 0.5 cal/g °C)
cierta masa de agua a 20 °C lográndose
una TE = 50 °C. Determine la masa de la a) 300 g b) 350 g
segunda cantidad de agua. c) 400 g d) 450 g
Física: 3ro. de Secundaria - 77 -

ONDAS Y SONIDO

Objetivos:
❖ Describir el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal.
❖ Conocer las aplicaciones de las ondas en el avance tecnológico.

Introducción.- El estudio de las ondas constituye prácticamente la totalidad del campo de la

física. Por ejemplo:

- La energía viaja por el espacio en forma de onda electromagnética como la luz.

- La mayoría de las comunicaciones se basa en el envío de información por medio de

ondas de radio y de luz.

- Conocemos detalles de los orígenes del universo gracias al estudio de la radiación fósil,
restos de la gran explosión original, que no son otra cosa que ondas electromagnéticas
semejantes a las de radio y TV.

- Por otra parte, podemos oír gracias a la propagación de ondas mecánicas en el medio
que nos rodea.

Una onda es una perturbación que se propaga por el espacio o en un medio elástico y
que es capaz de transportar energía de un punto a otro, pero no materia.

Clasificación de las ondas.- Las ondas que se transmiten en medios materiales se

denominan ondas mecánicas y las que se transmiten (propagan) en el vacío se llaman
ondas electromagnéticas.

a) Ondas mecánicas.- Son aquellas que para propagarse necesitan de un medio físico
(sólido, líquido o gas). Se basan en la elasticidad de la materia.

Ejemplos:

Ondas de agua Ondas de sonido

Ondas en un resorte Ondas en una cuerda

- 78 - Física: 3ro. de Secundaria

b) Ondas electromagnéticas.- Son aquellas que para poder propagarse no necesitan un

medio físico. Estas ondas son creadas por campos eléctricos y magnéticos variables.

Ejemplos:

Las ondas de luz, las ondas de radio y los rayos X.

Propagación de las ondas mecánicas.- Para que una onda mecánica se pueda propagar
el medio debe cumplir dos requisitos fundamentales:

- Ser elástico: Un medio elástico da lugar a la aparición de fuerzas de restauración

cuando una parte del mismo se aparta de su posición de equilibrio.

- Tener inercia: En un medio inerte sus partículas tienden a mantener su estado.

Las ondas mecánicas se clasifican a su vez en ondas transversales y ondas

longitudinales.

a) Ondas transversales.- Son aquellas en las que las partículas del medio oscilan en
dirección perpendicular a la dirección en que se propaga el movimiento ondulatorio.

Ejemplos: Las ondas en una cuerda, las ondas producidas en el agua, olas de mar.

b) Ondas longitudinales.- Las partículas vibran en la misma dirección de propagación.

Ejemplos: Las compresiones y dilataciones en un resorte, el sonido.

Ondas transversales Ondas longitudinales

Física: 3ro. de Secundaria - 79 -

Elementos de una onda.- Son:

• Cresta: Es la parte más elevada de una onda.

• Valle: Es la parte más baja de una onda.

• Amplitud (A): Es la máxima elongación, es decir, el desplazamiento desde el punto de

equilibrio hasta la cresta o el valle.

• Longitud de onda (λ): Es la distancia comprendida entre dos crestas o dos valles.

• Ciclo: Es una oscilación completa que realiza una parte del medio cuando pasa una
onda por el lugar que ella ocupa.

• Período (T): El tiempo transcurrido para que se realice una onda completa.

• Frecuencia (f): Es el número de ondas que se suceden en la unidad de tiempo.

Ecuaciones de las ondas.- Las ondas se mueven con movimiento uniforme.

1) La velocidad de propagación (v).- Es la distancia recorrida por la onda por unidad de

tiempo.
x 
v= v=
t T


A

 
La velocidad de una onda electromagnética, es: v = 3x108 m/s

La distancia que recorre una onda (representado por x) será el número de veces que
tenemos la longitud de una onda:
x = n.
- 80 - Física: 3ro. de Secundaria

La frecuencia es el número de ondas dividido con el tiempo:

n n
f =  t=
t f

Sustituyendo en la fórmula inicial:

x n
v= =  v= f
t n
f

La velocidad de una onda es el producto de la longitud de onda por la frecuencia

2) Unidades de longitud de onda y de frecuencia.-

La longitud de onda se mide en:   = m ; cm ; 

1
La frecuencia se mide en: f  = Hertz = Hz =
s

Múltiplos:

El kilohertz: 1 kHz = 103 Hertz El Megahertz: 1 MHz = 106 Hz

3) El periodo.- Es la inversa de la frecuencia:

T=
1
T  = s
f

4) La Pulsación (  ): Llamado también frecuencia angular:

2 rad
 = 2 f =
T
  =
s

Ondas de sonido.- El sonido es una onda mecánica longitudinal que se puede propagar
por sólidos, líquidos y gases.

Las ondas sonoras capaces de ser detectadas por el oído humano, van desde la frecuencia
de onda 20 Hz (umbral inferior) a hasta la frecuencia 20 000 Hz (umbral superior).

Por debajo de 20 Hz están los infrasonidos (mareas, ondas sísmicas) y por encima de
20000 Hz, los ultrasonidos (como el sonar, de baja energía, y las vibraciones de las redes
cristalinas (cuarzo), de alta energía.

Velocidad del sonido.- Como todo fenómeno físico el sonido tiene propiedades que
determinan su comportamiento. Una de estas propiedades es la velocidad del sonido, la
cual es una propiedad bastante simple, el sonido en un gas depende de la presión y de la
densidad del gas.
Física: 3ro. de Secundaria - 81 -

La velocidad del sonido a 15 ºC es: v sonido = 340 m / s

El efecto Doppler.- Cuando una fuente de sonido se acerca o se aleja de un observador, el

tono del sonido percibido varía. Por ejemplo la sirena de una ambulancia.

Cuando se acerca, las ondas sonoras que se propagan hacia delante están más apretadas,
y llegan a nuestros oídos con más frecuencia y la sirena tiene un tono más agudo. Cuando
se aleja, las ondas que se propagan hacia atrás están más separadas, de frecuencia más
baja y el sonido es más grave. Cuanto mayor es la velocidad de la fuente de sonido mayor
es el cambio de frecuencia.

Eco-localización.- El término de eco localización se refiere a una capacidad de los

mamíferos marinos o murciélagos que les permiten localizar objetos y presas por las ondas
acústicas de alta frecuencia de proyección y escuchar ecos.

Los delfines eco-localizan produciendo sonidos chasqueantes para así recibir e interpretar el
eco resultante.

Ondas sísmicas.- Son las ondas que se propagan en el interior de la Tierra.

Un sismo es un rompimiento repentino de las rocas en el interior de la Tierra. Esta

liberación repentina de energía se propaga en forma de ondas que provocan el movimiento
del terreno.

La litosfera está dividida en varias placas, cuya velocidad de desplazamiento es del orden
de varios centímetros por año. En los límites entre placas, donde éstas hacen contacto, se
generan fuerzas de fricción que impiden el desplazamiento de una respecto a la otra,
generándose grandes esfuerzos en el material que las constituye.
- 82 - Física: 3ro. de Secundaria

Las ondas sísmicas se clasifican en

ondas internas y ondas
superficiales.

Hipocentro: Zona interior profunda,

donde se produce el terremoto.

Epicentro: Área de la superficie

perpendicular al hipocentro, donde
repercuten con mayor intensidad las
ondas sísmicas

La tecnología y el uso de las ondas.- Un breve resumen sobre aplicación de las ondas.

a) La radio.- La radio es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de

audio a través de ondas de radio.

En 1895, en Italia, un joven de apenas 20

años, Guglielmo Marconi, recibía a través
del diario la noticia de los efectos de las
ondas electromagnéticas engendradas por
un oscilador eléctrico inventado por Hertz.

En 1896, Marconi obtuvo la primera patente

del mundo sobre la radio.

b) El teléfono fijo.- El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para

transmitir señales acústicas por medio de señales eléctricas a distancia.

El verdadero inventor del precursor del

teléfono fue el italiano Antonio Meucci,
quien en 1854 ideó un invento al que llamó
'teletrófono' o 'teléfono eléctrico'.

El 14 de enero de 1876, el inventor británico

Alexander Graham Bell patentó el teléfono.

En 1973 se realiza la primera llamada desde

un teléfono móvil.

c) El teléfono móvil.- El terminal de telefonía móvil funciona básicamente como un aparato

emisor y receptor de radio que trabaja con dos frecuencias distintas, una para emitir y otra
para recibir información.

Dicha información no es solamente la voz humana, sino mensajes de texto o cualquier tipo
de comunicación que se pueda transformar en una onda electromagnética. Una red de
estaciones de ondas de radio recoge o reenvía la información dentro de una determinada
área, es decir, le proporciona cobertura.

Las estaciones y las centrales pueden ser terrestres o estar situadas en satélites artificiales,
en función del sistema de telefonía móvil terrestre o telefonía móvil por satélite.
Física: 3ro. de Secundaria - 83 -

d) La televisión.- La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de

imágenes en movimiento y sonido a distancia.

Existen tres sistemas: Análoga, digital y alta definición (HD):

Analógica Digital Alta definición (HD)

e) Televisión por ondas.- Es el modelo tradicional. Se emplean ondas de radio de una

frecuencia más alta que las utilizadas para transmitir el sonido.

Dichas ondas se emiten desde

las emisoras de televisión hasta
distintos repetidores que las
transmiten a las antenas
receptoras de los edificios.

En función de la frecuencia de la
señal, se habla de VHF
(very high frequency, muy alta
frecuencia) o UHF (ultra high
frequency, frecuencia ultra alta).

Hoy en día la mayoría de las

emisiones son digitales (TDT).
- 84 - Física: 3ro. de Secundaria

f) Televisión por cable.- La señal de televisión no llega a través del aire ni del espacio, sino
de un cable coaxial o de fibra óptica que se engancha al receptor.

Este cable permite también recibir datos, enviar correos electrónicos, conectarse a Internet,
etc.

g) Televisión por satélite.- Las ondas que llegan al aparato receptor no vienen de
repetidores terrestres, sino de satélites artificiales. Como el Tupac Katari.

Televisión por internet.- La televisión se recibe a través de la conexión a Internet, sea

ésta alámbrica o inalámbrica (TV online).

La televisión por Internet, televisión on-

line, es la televisión distribuida vía Internet.

Se trata de la perspectiva inmediata que

proporciona Internet para distribuir esta
nueva forma de producir y transmitir
material de comunicación audiovisual en
línea, proporcionando al usuario la facilidad
de reproducirlo.
Física: 3ro. de Secundaria - 85 -

¿QUÉ ES EL SONAR?

Del inglés SONAR, iniciales de Sound Navigation And Ranging, (navegación y alcance
por sonido)

Es una técnica que usa la propagación del sonido bajo el agua (principalmente) para
navegar, comunicarse o detectar otros buques. En la actualidad el moderno sonar de pesca
se usa para detectar cardúmenes.

El sonar puede usarse como medio de localización acústica, funcionando de forma similar al
radar, con la diferencia de que en lugar de emitir señales de radiofrecuencia (ondas
electromagnéticas) se emplean impulsos sonoros (ondas acústicas).

Básicamente hay dos tipos de Sonar: pasivo y activo.

Sonar Activo: Para detectar objetos bajo el agua, emplea el eco devuelto por dicho objeto
al incidir sobre él las ondas acústicas emitidas por un transmisor. El objeto sobre el que
inciden las ondas devolverá parte de ellas. El camino recorrido por las ondas es el doble del
camino entre emisor y objeto.

Sonar Pasivo: escucha directamente los sonidos de los objetos que permanecen
sumergidos. En este caso la onda recorre únicamente la distancia entre el objeto y el
receptor.

Ejem. 1.- El edificio Sears, ubicado en Chicago, se mece con una frecuencia aproximada a
0.10 Hz. ¿Cuál es el periodo de la vibración?
Solución:

f = 0.1 Hz
1 1 1
T =  T = = = 10 s
T=? f f 0.1 Hz

Ejem. 2.- Una ola en el océano tiene una longitud de 10 m. Una onda pasa por una
determinada posición fija cada 2 s. ¿Cuál es la velocidad de la onda?
Solución:

λ = 10 m
 10 m
T=2s v = = = 5m/s
T 2s
v=?
- 86 - Física: 3ro. de Secundaria

Ejem. 3.- Ondas de agua en un plato poco profundo tienen 6 cm de longitud. En un punto,
las ondas oscilan hacia arriba y hacia abajo a una razón de 4.8 oscilaciones por segundo.
a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?, b) ¿cuál es el periodo de las ondas?
Solución:

λ = 6 cm
a) v = f = ( 6 cm )( 4.8 Hz ) = 28.8 cm / s
f = 4.8 Hz
a) v = ? b) 1 1
T = = = 0.2 s
b) T = ? f 4.8 Hz

Ejem. 4.- La frecuencia de la luz amarilla es de 5x1014 Hz. Encuentre su longitud de onda.
Solución:

f = 5x1014 Hz v
v = f   =
v = 3x10 m/s8 f

λ=? 3  108 m / s
  = = 6  10−7 m
5  1014 Hz

Ejem. 5.- Ondas de agua en un lago viajan a 4.4 m en 1.8 s. El periodo de oscilación es de
1.2 s. a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?, b) ¿Cuál es la longitud de onda de las ondas?
Solución:

x = 4.4 m x 4.4 m
a) v = = = 2.44 m / s
t = 1.8 s t 1.8 s

T = 1.2 s

a) v = ? b) v =   = vT
T
b) λ = ?
 = ( 2.44 m / s )(1.2 s ) = 2.93 m

Ejem. 6.- Una onda sonora recorre en el agua 1 km en 0.69 s ¿Cuál es la velocidad del
sonido en el agua?
Solución:

x = 1 km = 1000 m
x 1000 m
t = 0.69 s v = = = 1449.27 m / s
t 0.69 s
v=?

Ejem. 7.- Calcular la longitud de onda de una nota con una frecuencia de 261 Hz.
Considerando que la velocidad de propagación del sonido en el aire a 15 °C es de 340 m/s.
Solución:

v = 340 m/s v
v = f   =
f = 261 Hz f

λ=? 340 m / s
  = = 1.3 m
261 Hz
Física: 3ro. de Secundaria - 87 -

Ejem. 8.- Se emiten señales de radio AM, entre los 550 kHz hasta los 1600 kHz, y se
propagan a 3x108 m/s.
a) ¿Cuál es el rango de las longitudes de onda de tales señales?
b) El rango de frecuencia para las señales en FM está entre los 88 MHz y los 108 MHz y se
propagan a la misma velocidad, ¿cuál es su rango de longitudes de onda?
Solución:

Ondas AM

f1 = 550 kHz = 5.5x105 Hz λ1 = ? v = 3x108 m/s

f2 = 1600 kHz = 1.6x106 Hz λ2 = ?

v 3  108 m / s
v = 1 f1  1 =  1 = = 545.45 m
f1 5.5  105 Hz

v 3  108 m / s
v = 2 f2  2 =  2 = = 187.50 m
f2 1.6  106 Hz

Ondas FM

f1 = 88 MHz = 8.8x107 Hz λ1 = ? v = 3x108 m/s

f2 = 108 MHz = 1.08x108 Hz λ2 = ?

v 3  108 m / s
v = 1 f1  1 =  1 = = 3.40 m
f1 8.8  107 Hz

v 3  108 m / s
v = 2 f2  2 =  2 = = 2.78 m
f2 1.08  108 Hz

Ejem. 9.- Una señal de un sonar en el agua posee una frecuencia de 10 6 Hz y una longitud
de onda de 1.5 mm a) ¿Cuál es la velocidad de la señal en el agua? b) ¿cuál es su
periodo? c) ¿cuál es su periodo en el aire?
Solución:

f = 106 Hz λ = 1.5 mm = 0.0015 m vsonido aire = 340 m/s

a) v = ? b) Tagua = ? c) Taire= ?

a) Velocidad de la señal en el agua: v = f = (0.0015 m ) (106 Hz ) = 1500 m / s

b) El período: 1 1
T = = = 10−6 s
f 106 Hz

c) En el aire, la velocidad del sonido es diferente a la que hay en el agua; la frecuencia del
sonar y de cualquier onda, no se modifica al estar en diferentes medios.

Si la frecuencia no varía, el periodo tampoco. Lo que varían son la velocidad y la longitud de

onda.
- 88 - Física: 3ro. de Secundaria

LABORATORIO VIRTUAL

ONDAS Y SUS APLICACIONES

Ingresa a la página Phet, Física, clic Ondas, y seleccione las aplicaciones siguientes:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/wave-on-a-string

https://phet.colorado.edu/es/simulation/waves-intro

El estudiante deberá investigar otras aplicaciones

Física: 3ro. de Secundaria - 89 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Calcular la longitud de onda que emite y los 108 MHz y se propagan a la

una emisora de radio si su frecuencia misma velocidad, ¿cuál es su rango de
de emisión es 0.50 MHz. longitudes de onda?

Resp: 600 m Resp: a) 545.45 m ; 187.50 m

b) 3.41 m; 2.78 m
2. Un pescador observa que el corcho de
la caña realiza 40 oscilaciones por 8. Un grupo de nadadores está
minuto, debidas a unas olas cuyas descansando tomando sol sobre una
crestas están separadas 60 cm. ¿Con balsa. Ellos estiman que 3 m es la
qué velocidad se propaga la onda? distancia entre las crestas de las ondas
superficiales en el agua. Encuentran,
Resp: 0.4 m/s también, que 14 crestas pasan por la
balsa en 20 s. ¿Con qué rapidez se
3. El edificio Sears, ubicado en Chicago, están moviendo las olas?
se mueve con una frecuencia
aproximada a 0.10 Hz. ¿Cuál es el Resp: 2.1 m/s
periodo de la vibración?
9. La frecuencia de la luz amarilla es de
Resp: 10 s 5x1014 Hz. Calcule la longitud de onda.

4. Una ola en el océano tiene una longitud Resp: 6x10–7 m

de 10 m. Una onda pasa por una
determinada posición fija cada 2 s. 10. Una señal de un sonar en el agua
¿Cuál es la velocidad de la onda? posee una frecuencia de 106 Hz y una
longitud de onda de 1.5 mm.
Resp: 5 m/s a) ¿Cuál es la velocidad de la señal en
el agua?
5. Ondas de agua en un plato poco b) ¿Cuál es su periodo?
profundo tienen 6 cm de longitud. En un c) ¿Cuál es su periodo en el aire?
punto, las ondas oscilan hacia arriba y
hacia abajo a una razón de 4.8 Resp: a) 1500 m/s; b) 10– 6 s ; c) 10 – 6 s
oscilaciones por segundo.
a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas? 11. Un tren de ondas sonoras se produce
b) ¿Cuál es el periodo de las ondas? durante 0.5 s. Posee una longitud de
0.7 m y una velocidad de 330 m/s.
Resp: a) 28.8 cm/s ; b) 0.21 seg. a) ¿Cuál es la frecuencia de la onda?
b) ¿Cuántas ondas completas se
6. Ondas de agua en un lago viajan a 4.4 emiten en tal intervalo de tiempo?
m en 1.8 s. El periodo de oscilación es c) Luego de 0.5 s, ¿a qué distancia se
de 1.2 s. encuentra el frente de onda de la fuente
a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas? sonora?
b) ¿Cuál es la longitud de onda de las
ondas? Resp: a) 471.4 Hz; b) 235.7 ond; c) 165 m

Resp: a) 2.44 m/s ; b) 2.93 m 12. El tiempo requerido por una onda de
agua para cambiar del nivel de
7. Se emiten señales de radio AM, entre equilibrio hasta la cresta es de 0.18 s.
los 550 kHz hasta los 1600 kHz, y se a) ¿Qué fracción de la longitud de onda
propagan a 3x108 m/s. representa?
a) ¿Cuál es el rango de las longitudes b) ¿Cuál es el periodo de la onda?
de onda de tales señales? c) ¿Cuál es la frecuencia?
b) El rango de frecuencia para las
señales en FM está entre los 88 MHz Resp: a) 25 %; b) 0.72 s; c) 1.39 Hz
- 90 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

Para los ejercicios 1 al 5 la figura: 8. Una onda longitudinal de 200 Hz de

frecuencia tiene una longitud de onda
de 0.8 m. Calcular la velocidad con la
que se propaga.

a) 160 m/s b) 208 m/s

c) 16 m/s d) 25 m/s

9. Se forman ondas con una frecuencia

de 10 Hz y una longitud de onda de 8
m. Halle la velocidad de estas ondas.
1. La amplitud del movimiento es:
a) 18 m/s b) 80 m/s
a) 2 cm b) 1 cm c) 40 m/s d) 20 m/s
c) 5 cm d) 4 cm
10. Una onda posee una velocidad de 150
2. La longitud de onda es: m/s y una longitud de onda de 15 m.
Calcule la frecuencia de la onda.
a) 2 cm b) -2 cm
c) 4 cm d) 5 cm a) 5 Hz b) 2 Hz
c) 4 Hz d) 10 Hz
3. La elongación es cero cuando la
perturbación llega a: 11. El número de ondas completas que
pasa por un punto fijo en un segundo,
a) 1 cm del punto 0 se llama:
b) 3 cm del punto 0
c) 5 cm del punto 0 a) Longitud de onda b) Frecuencia
d) 2 cm del punto 0 c) Amplitud d) Período

4. Las crestas están a: 12. Un diapasón que vibra 250 veces por
segundo produce una onda de 130 cm
a) 1 y 5 cm b) 0, 2, 4 cm de longitud de onda, luego, su
c) 3, 7 cm d) 0, 1, 2, 3 y 4 cm velocidad es:

5. Uno de los valles está a: a) 1.9 cm/s b) 325 m/s

c) 5 m/s d) 325 cm/s
a) 1 cm b) 2 cm
c) 3 cm d) 5 cm 13. Una nota musical de frecuencia 440 Hz
se propaga a la velocidad del sonido
6. La distancia entre dos puntos similares (340 m/s). Su longitud de onda en
en dos ondas consecutivas se llama: metros, es:

a) Amplitud b) Longitud de onda a) 0.77 b) 1.33 c) 1.77 d) 0.33

c) Elongación d) Frecuencia
14. Calcule la frecuencia de una onda, cuya
7. Cuando las partículas del medio oscilan velocidad es de 8 m/s y su longitud de
perpendicularmente a la dirección de onda es 2 m.
propagación de la onda, se les llama:
a) 4 Hz b) 2 Hz
a) Ondas Sonoras c) 6 Hz d) 7 Hz
b) Ondas Transversales
c) Ondas Longitudinales
d) Ondas Esféricas
Física: 3ro. de Secundaria - 91 -

ÓPTICA GEOMÉTRICA
REFLEXIÓN DE LA LUZ
Objetivos:
❖ Conocer las teorías de la luz y su naturaleza.
❖ Aplicar las leyes de la reflexión.

¿Qué es el espectro electromagnético?.- El espectro electromagnético es el rango de

todas las radiaciones electromagnéticas posibles.

El espectro electromagnético se extiende desde la radiación de menor longitud de onda

(rayos gamma, rayos X), hasta las de mayor longitud de onda (ondas de radio).

Clasificación de las ondas electromagnéticas:

1. Ondas de radio y TV y microondas: Se producen por oscilaciones de cargas

eléctricas en movimiento (ej. antenas). Las descubrió Hertz. Llamadas también ondas
hertzianas.

2. Radiación infrarroja (IR): Al calentarse las moléculas, sus átomos vibran y giran
emitiendo esta radiación o absorbiéndola.

3. Radiación visible. Se produce cuando los electrones externos saltan de unos niveles a
otros. Las detecta el ojo humano (700 - 400 nm).

4. Radiación ultravioleta (UV): Se produce cuando hay saltos electrónicos.

- 92 - Física: 3ro. de Secundaria

5. Rayos X: Se produce cuando hay saltos de electrones internos entre niveles de

energía.

6. Rayos γ: Se produce dentro de los núcleos atómicos. Aparece en las reacciones

nucleares y en la radiactividad.

Teorías de la luz.- Existen varias teorías que tratan de explicar la naturaleza de la luz:

a) Teoría corpuscular de Newton.- Los focos luminosos emiten minúsculas partículas,

corpúsculos, a gran velocidad, que se propagan en línea recta en todas las direcciones y al
chocar con la retina del ojo producen la visión.

Corpúsculos Esta teoría explica:

luminosos
- La propagación rectilínea de la luz
- La ley de la reflexión
- La ley de la refracción
- Los distintos colores de la luz
- La formación de sombras bien definidas
- La propagación de la luz en vacío

Pero no puede explicar:

- Como se cruzan los rayos de luz sin que

Fuente
colisionen sus partículas
luminosa
- Porque unas luces se refractan más que otras
- Los fenómenos de interferencias.

b) Teoría ondulatoria de Huygens.- La luz es una onda longitudinal como el sonido, que
necesita de un medio impalpable para propagarse, al que llamo éter luminoso.

Ondas Esta teoría explica:

luminosas
- La propagación tridimensional de la luz desde un
foco puntual
- La reflexión
- La refracción (en medios más densos disminuye
su velocidad)
- Las interferencias.

Fuente No explica:
luminosa
- La propagación rectilínea de la luz
- Ciertos fenómenos de polarización.

Trata de explicar que la luz es una onda longitudinal con un frente transversal.

c) Teoría de Maxwell.- James Clerk Maxwell explica que los fenómenos eléctricos están
relacionados con los fenómenos magnéticos.

La luz es una onda transversal electromagnética que se propaga a través de ondas

perpendiculares entre sí.
Física: 3ro. de Secundaria - 93 -

d) Los fotones de Einstein.- La luz está formada por un haz de pequeños corpúsculos o
cuantos de energía también llamados fotones.

Ondas
Fotones
luminosas En los fotones está concentrada toda la
energía de la onda en lugar de estar
distribuida por toda la onda.

La energía del fotón: E=hf

h = Constante de Plank

Fuente h = 6.67x10–34 J.s

luminosa

e) Mecánica ondulatoria.- Teoría actual, Luis de Broglie corroboró la naturaleza dual de

la luz y unió la teoría ondulatoria y corpuscular, además la electromagnética

La luz es una radiación electromagnética teniendo características de partícula y

ondulatoria.

Naturaleza de la luz.- La luz tiene una naturaleza doble, cuando se propaga se comporta
como una onda electromagnética y cuando interacciona con la materia como si estuviera
formando pequeñas partículas o corpúsculos, es decir, tiene una naturaleza ondulatoria o
corpuscular.

Se llama onda a toda perturbación que se propaga, dando lugar a las vibraciones. Una onda
electromagnética es un tipo de onda que no necesita de un medio para propagarse,
ejemplos: La luz, ondas de radio, rayos x, rayos γ, etc.

La luz- La luz es una forma de energía que es emitida por los cuerpos luminosos, viaja a
gran velocidad por el espacio y la percibimos gracias al sentido de la vista.

La luz se produce en las fuentes de luz. Hay dos tipos de fuentes de luz:

- Naturales: Como el Sol, las estrellas, luciérnagas, el fuego, etc.

- Artificiales: Como las ampolletas, las velas, los fósforos, los tubos fluorescentes, etc. La
mayor parte de las fuentes de luz artificiales funcionan con energía eléctrica.

La mayor parte de los objetos no son fuentes de luz, pero podemos verlos porque reflejan la
luz que les llega desde las fuentes de luz.
- 94 - Física: 3ro. de Secundaria

Fuentes naturales Fuentes artificiales

Propagación de la luz.- La luz que sale de las fuentes luminosas se propaga en línea recta
y en todas las direcciones. Cada una de las líneas rectas en las que viaja la luz se llama
rayo de luz. La velocidad con la que se propaga la luz depende del medio que atraviesa.

Velocidad de la luz (c).- León Foucault y Fizeau (casi simultáneamente), hallaron

alrededor del año 1850 un método que permite medir la velocidad de la luz en espacios
reducidos. Este valor para el vacío, es:

d
c= c = 300 000 km/s
t

Año luz.- Es una unidad de longitud usado en astronomía que equivale a 9.46x1012 km

Es la distancia que recorre la luz en un año.

24 h 3600 s
1 año = 365 dias   = 31536000 s
1 día 1h

d km
c=  d =ct = 300000  31536000 s = 9.46  1012 km
t s

1 año luz = 9.46  1012 km

Ejem. 1.- ¿Qué distancia recorre la luz en 5 minutos?

Solución:
d=? t = 5 min = 300 s c = 300 000 km/s

d
c =  d = ct = 300000 km / s  300 s  d = 9  107 km
t

Ejem. 2.- ¿Qué tiempo demora la luz en recorrer una distancia de 10 000 km?
Solución:
t=? d = 10 000 km c = 300 000 km/s

d d 10000 km
c =  t = = = 0.033 s
t c 300000 km / s
Física: 3ro. de Secundaria - 95 -

Reflexión de la luz.- Es el cambio de dirección que experimentan los rayos luminosos

cuando encuentran una superficie pulida.

N
AB: Rayo incidente
A C BC: Rayo reflejado
BN: Recta normal a la superficie
(Normal)
i r
B: Punto de incidencia
i: Ángulo de incidencia
B
r: Ángulo de reflexión

Leyes de la reflexión.- Se resume en dos:

1ra. ley de la reflexión.- El rayo incidente, el rayo reflejado y la recta normal se encuentran
en el mismo plano perpendicular a la superficie.

2da. ley de la reflexión.- La medida del ángulo de incidencia es igual a la medida del
ángulo de reflexión.

i = r

Reflexión regular.- Se denomina así cuando los rayos incidentes paralelos se reflejan
también paralelos. Se presenta en los espejos planos.

Reflexión irregular o difusión.- Se denomina así cuando los rayos incidentes paralelos se
reflejan en diferentes direcciones luego de incidir en superficies ásperas.

Reflexión regular Reflexión irregular

Fenómenos ópticos.- Algunos ejemplos son:

a) Sombras y penumbras.- Sombra significa ausencia de luz, sector donde no llegan los
rayos luminosos. Penumbra significa presencia parcial de luz, sector donde llegan
parcialmente los rayos luminosos.
- 96 - Física: 3ro. de Secundaria

Este fenómeno de sombra y penumbra es el que tiene lugar en los eclipses

b) Eclipses.- La palabra eclipse proviene del griego "ekleipsis", que significa "desaparición".
Los eclipses se producen cuando un cuerpo celeste oculta a otro.

Eclipse de Sol: Si observamos el Sol desde La Tierra, este se oscurecerá debido a la

sombra que proyecta la Luna.

Eclipse de Luna.- Si observamos la Luna desde la Tierra, esta se oscurecerá, debido a que
se posiciona en la zona de sombra que proyecta nuestro planeta.

Un eclipse de Sol sucede durante el día y un eclipse de Luna sucede durante la noche.

Cuando la sombra de la Tierra oscurece sólo parte de la Luna decimos que es un “eclipse
parcial”.

Ejem 3.- Determine el ángulo “ ”

Solución:

Se determinan los ángulos haciendo uso de las propiedades geométricas y las leyes de la
reflexión:
120º 10º
80º 80º
160º
50º

50º

60º 
60º 70º 70º

El ángulo “  ” es: 180º – 70º – 70º = 40º

Física: 3ro. de Secundaria - 97 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Calcular el tiempo que tarda en llegar a Resp: 60º

la Tierra la luz de una estrella situada a
36x1012 km. 8. Determinar la medida del ángulo 
Resp: 3 años 10 meses

40º
2. ¿Cuál será la distancia a que se
encuentra una estrella cuya luz tarda 3.5
años en llegar a la tierra?
Resp: 3.31x1013 km
60º
3. ¿Cuánto tiempo tardará la luz del sol en
llegar a la Tierra si la distancia
aproximada entre ellos 15x107 km?
Resp: 500 s Resp: 80º

4. ¿A qué distancia se encuentra una

estrella cuya luz tarda un año en llegar a 9. Determinar la medida del ángulo 
la Tierra?
Resp: 9.46x1012 km

5. Teniendo en cuenta que la luz se

propaga con una velocidad de 299 774
km/s, calcular el tiempo que tardaría un 20º
rayo de luz que se emitiera desde la
Tierra, para llegar a la Luna, sabiendo
que la distancia es de 385 000 km.
Resp: 1.28 s
60º 90º
6. Determinar la medida del ángulo 

Resp: 40º

10. Determinar la medida del ángulo θ

20º 45º

20º
Resp: 130º
θ
7. Determinar la medida del ángulo 
60º 45º
30º

Resp: 55º

60º
- 98 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Importante fuente de luz y calor. 9. En la reflexión, el rayo incidente se

forma:
a) Ampolleta b) Luna
c) Luz d) Sol a) Después de producirse la reflexión
b) Antes de producirse la reflexión
2. Aparece cuando el sol ilumina a la c) Línea recta imaginaria perpendicular
lluvia. d) Igual al ángulo de reflexión

a) Eclipse b) Ocaso 10. Halla el valor de :

c) Arco iris d) Nube

3. La velocidad de la luz en el vacío es:

a) 300 000 m/s b) 300 km/h

c) 300 000 km/s d) 300 000 km/h

4. ¿En qué forma se propaga la luz?:

a) Formando una línea curva a) 70º b) 40º c) 30º d) 20º

b) Formando una línea recta
c) Con velocidad variable 11. Halla el valor de :
d) En zig-zag

5. La teoría corpuscular fue propuesto por:

a) Huygens b) Newton 
c) Broglie d) Maxwell
40º
6. El principio de Huygens permite
explicar:
a) 50º b) 80º c) 40º d) 100º
a) La propagación de un frente de onda
b) Que la luz es una onda transversal 12. Halla el valor de :
c) Que la luz está compuesta de
corpúsculos 30º
d) Que la luz recorre a 300 000 km/s

7. El ángulo de incidencia y de reflexión:
60º 90º
a) Su suma siempre vale 90º
b) Siempre son iguales
c) Dependen de la velocidad de la a) 30º b) 90º c) 60º d) 120º
onda
d) N. A 13. Halla el valor de :

8. El término “fotón”, para explicar la

naturaleza de la luz, fue propuesto por: 
120º
a) Huygens b) Newton
c) Einstein d) Maxwell

90º 70º

a) 30º b) 40º c) 50º d) 60º

Física: 3ro. de Secundaria - 99 -

ÓPTICA GEOMÉTRICA
ESPEJOS PLANOS Y ESFÉRICOS
Objetivos:
❖ Construir imágenes mediante el trazado de rayos.
❖ Aplicar la ecuación de Descartes en la solución de ejercicios.

Espejos.- Los espejos son superficies iluminadas que prácticamente no absorben la

radiación luminosa, se puede considerar que la reflejan totalmente.

Estos pueden ser planos o curvos

Espejo plano Espejo cóncavo Espejo convexo

Imagen de un punto en un espejo plano.- La imagen se forma detrás del espejo, es

virtual, está formada en la prolongación de los rayos reflejados.

La distancia de la imagen (A’) a la superficie del espejo es igual a la distancia del punto
luminoso (A) al espejo.

Observador
Espejo
plano

r
N
i

A’ A
Imagen E Punto
virtual luminoso

Imagen de un objeto en un espejo plano.- La imagen se forma detrás del espejo, es

virtual, está formada en la prolongación de los rayos reflejados.
- 100 - Física: 3ro. de Secundaria

Espejo
plano Observador

B’ B

A’ E A
Imagen Objeto

- Imagen virtual
- La distancia objeto-espejo es igual a la distancia espejo-imagen: AE = A’E
- Las dimensiones (tamaño) de la imagen son las mismas que las del objeto.
- El objeto y la imagen son simétricos respecto al espejo, es decir la derecha es izquierda
y viceversa.

Espejos angulares.- Están formados por dos espejos planos que forman entre si un
ángulo, con este sistema de vectores se puede formar más de una imagen.

Cuando dos espejos planos forman un ángulo “  ” entre sí, el número de imágenes que
forma de un objeto es:

360º
n= −1


En la figura anterior, se tiene un sistema de dos espejos planos que forman un ángulo de
90º entre sí, el número de imágenes formadas es tres.

Espejos esféricos.- Un espejo esférico está formado por una superficie pulida
correspondiente a un casquete esférico.

Los espejos esféricos pueden clasificarse en cóncavos y convexos.

Física: 3ro. de Secundaria - 101 -

Espejo cóncavo Espejo convexo

Si tomamos una cuchara nueva,

obtendremos un espejo esférico.

La parte interna es un espejo cóncavo y la

externa, uno convexo.

Elementos de un espejo esférico.- Tanto para espejos cóncavos y convexos.

Zona Zona
virtual real

V F C

1. Centro de Curvatura ( C ).- Es el centro de la esfera que origina al espejo.

2. Radio de Curvatura ( R ).- Es el radio del casquete. Longitud CV.

3. Vértice ( V ).- Es el centro geométrico del espejo.

4. Eje Principal.- Es la recta que pasa por el vértice y el centro de curvatura.

5. Foco Principal ( F ).- Es aquel punto ubicado sobre el eje principal en el cual concurren
los rayos reflejados o la prolongación de ellos, provenientes de rayos incidentes
paralelos al eje principal.

6. Distancia Focal ( f ).- Es la distancia entre el foco y el vértice; es la mitad del radio.

7. Abertura.- Es la cuerda que subtiende al casquete; cuando la abertura de un espejo es

muy grande, las imágenes pierden nitidez.

R
CF = FV = f =
2
- 102 - Física: 3ro. de Secundaria

Rayos principales en un espejo cóncavo.- Para la obtención de la imagen de un objeto

situado frente a un espejo esférico se emplean básicamente tres rayos.

1. Un rayo incidente 2. Un rayo incidente que 3. Un rayo incidente que

paralelo al eje principal, pasa por el foco, se pasa por el centro de
se refleja pasando por el refleja paralelamente al curvatura, se refleja en la
foco principal. eje principal. misma dirección.

Formación de imágenes en espejos cóncavos.- Para construir la imagen de un objeto

solamente es necesario trazar dos rayos principales.

Cuando la imagen se obtiene con la intersección de los rayos reflejados es imagen es real.

1. El objeto se encuentra en el infinito.- 2. El objeto está situado entre el centro

Es decir muy lejos del espejo, los rayos de curvatura y el infinito.- La imagen será
inciden paralelamente al eje principal. La de menor tamaño, real e invertida, estará
imagen es un punto y se forma en el foco. situada entre C y F.

C F

3. El objeto está situado en el centro de 4. El objeto está situado entre el centro

curvatura.- La imagen también estará en de curvatura y el foco.- La imagen será de
C y será de igual tamaño, invertida y real. mayor tamaño, real e invertida, estará
situada entre C y el infinito.
Física: 3ro. de Secundaria - 103 -

5. El objeto está situado en el foco.- No 6. El objeto está situado entre el foco y

se forma imagen porque los rayos el espejo.- La imagen será de mayor
reflejados no se cortan, salen paralelos. tamaño, derecha y virtual, estará situada
detrás del espejo.

Cuando la imagen se obtiene con la intersección de las prolongaciones de los rayos

reflejados, es una imagen virtual, imaginaria o ficticia.

Rayos principales en un espejo convexo.- Al igual que en los espejos cóncavos, existen
tres rayos principales, de los cuales solo se necesitan dos para formar imágenes.

Los rayos reflejados divergentes no se intersectan (no se cortan). Sin embargo, si estos
rayos se prolongan hacia atrás del espejo (líneas punteadas), su intersección determina el
punto F, foco del espejo.

Por la posición que se encuentra el foco se le llama foco virtual.

1. Un rayo incidente 2. Un rayo incidente en 3. Un rayo incidente en

paralelo al eje principal, dirección del foco se dirección del centro de
se refleja pasando su refleja paralelamente al curvatura se refleja en la
prolongación por el foco. eje principal. misma dirección.

C F V C F V
C F V
- 104 - Física: 3ro. de Secundaria

Formación de imágenes en espejos convexos.- Se obtienen solo imágenes virtuales:

Objeto En los espejos convexos la

imagen siempre será virtual,
derecha (del mismo sentido
Imagen que el objeto), de menor
tamaño y ubicada “detrás" del
espejo.
F C

Observaciones.- De las imágenes construidas con espejos esféricos, se concluye:

Las imágenes virtuales siempre se forman detrás del espejo (zona virtual)
Las imágenes reales siempre se forman delante del espejo (zona real)
Las imágenes virtuales siempre son derechas (cabeza arriba)
Las imágenes reales siempre son invertidas (cabeza abajo)
Solamente los espejos cóncavos pueden dar imágenes más grandes que el objeto

Ecuación de Descartes.- Para determinar la imagen de un objeto en un espejo esférico.

AB = Altura del objeto

B A’B’ = Altura de la imagen

A’ do = Distancia del objeto al

A espejo
C F V
B’ di = Distancia de la imagen al
espejo

di f = Distancia focal

do
R = Longitud del radio

1 1 1 R
= + f =
f do di 2

( + ) si el espejo es cóncavo ( + ) si la imagen es real

Para : (f )  Para : (di ) 
( − ) si el espejo es convexo ( − ) si la imagen es virtual
Física: 3ro. de Secundaria - 105 -

Aumento.- Se denomina aumento de la imagen a la relación que existe entre el tamaño de

la imagen hi y del objeto ho

hi di
a = − = −
ho do

Si el aumento es negativo, la imagen estará invertida.

Ejem. 1.- Dos espejos planos forman un

ángulo de 40°, ¿cuántas imágenes se
observan?
Solución:

De la ecuación de espejos angulares:

360º 360º
n= −1 = −1
 40º

n = 9 −1 = 8

Ejem. 2.- Un objeto situado a 8 cm de un espejo esférico cóncavo

produce una imagen virtual a 10 cm por detrás del espejo.
Determina: a) La distancia focal del espejo. b) Su radio de curvatura.
Datos: Incógnitas:
do = 8 cm a) f = ?
di = –10 cm b) R = ?

Solución

1 1 1 1 1 1 10 − 8 2 1
a) = + = +  = = =  f = 40 cm
f do di 8 −10 f 80 80 40

R
b) f =  R = 2 f = 2  40 cm  R = 80 cm
2

Ejem. 3.- Un hombre sostiene un espejo convexo cuyo radio de curvatura es 48 cm. ¿A qué
distancia de su rostro ha de colocarlo para hacer que su imagen parezca estar 7.2 cm
detrás del espejo?
Datos:
R = – 48 cm Solución:
do = ?
di = – 7.2 cm f = R/2 = –48/2 = –24 cm Espejo convexo

1 1 1 1 1 1 1 1 1 −7.2 + 24
= +  = −  = − =
f do di do f di do −24 −7.2 172.8

1 16.8 172.8
 =  do = = 10.3 cm Debe situarse 10.3 cm delante del espejo
do 172.8 16.8
- 106 - Física: 3ro. de Secundaria

PRÁCTICA DE LABORATORIO

PRÁCTICAS SENCILLAS CON ESPEJOS ESFÉRICOS

1. Con un pequeño muelle metálico nuevo puedes construir un espejo y mirarte en él.

Observa como desfigura tu cara. También puedes ver 0OYUIKcomo se deforman los
objetos cuando los colocas delante. Recuerda como son las imágenes en los espejos
convexos.

Según como se dobla el muelle metálico puedes hacer un espejo cóncavo o convexo.

Fíjate en los espejos convexos de algunas calles de nuestra ciudad Sucre, con
cruces peligrosos y observa en ellos los coches cuando se aproximan y cuando se
alejan.

2. Cálculo del radio de curvatura de un espejo curvo (hecho con un muelle metálico) con
la ayuda de un puntero láser.

Traza dos ejes perpendiculares en una hoja de papel cuadriculado. Coloca el espejo
en el papel tal como se ve en la foto y envía hacia él un rayo láser paralelo a uno de
los ejes.

Observa como se refleja, marca el punto donde el rayo corta al eje principal y mide la
distancia desde el centro del espejo hasta ese punto: esa será la distancia focal.

El radio de curvatura es el doble de esa distancia. Todos los rayos paralelos al eje
principal se reflejan y se cortan en ese punto: es el foco.

3. En un espejo convexo puedes construir los rayos divergentes y a partir de sus

prolongaciones buscar el foco. Si está pulido por las dos caras como el que ves en la
foto con darle la vuelta lo tienes solucionado.

4. ¿Cuál de las dos imágenes la produce un espejo cóncavo y cuál uno convexo?
Mueve el puntero sobre la imagen.
Física: 3ro. de Secundaria - 107 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Dos espejos planos forman un ángulo Resp: 270 cm

de 30º entre sí. Localiza gráficamente
cuatro imágenes de un punto luminoso 8. ¿Cuál es el radio de curvatura de un
A situado entre los dos espejos. espejo cóncavo si un objeto situado a
12 cm forma su imagen a 18 cm?
Resp: 11 imágenes
Resp: 14.4 cm
2. Si se coloca un objeto a 25 cm de un
espejo plano, ¿a qué distancia se 9. Frente a un espejo esférico cóncavo de
formará la imagen y de qué tamaño 25 cm de distancia focal se coloca un
será? objeto, y la imagen obtenida es 3 veces
mayor. ¿A qué distancia se halla el
Resp: 25 cm igual tamaño objeto?

3. Un espejo cóncavo tiene un radio de Resp: 33.3 cm

curvatura de 4 m. Un objeto de 5 cm de
alto, está colocado a 3 m frente al 10. Se coloca un objeto a 5 cm del vértice
espejo. Determina la posición y la altura de un espejo cóncavo. Si el radio de
de la imagen: a) por construcción, b) curvatura del espejo es de 24 cm ¿a
por cálculo. qué distancia del espejo se forma la
imagen?, ¿es real o virtual?
Resp: 6 m ; 10 cm
Resp: – 8.6 cm , virtual
4. Un objeto está a 25 cm de un espejo
esférico cóncavo de radio 80 cm. 11. Mediante un espejo convexo un objeto
Determina la posición y la altura relativa situado a 15 cm da una imagen a 12
de su imagen: a) por construcción, b) cm, ¿cuál es la distancia focal?
por cálculo.
Resp: – 90 cm , virtual
Resp: - 66.67 cm, virtual ; 2.67 ho
12. La imagen obtenida mediante un espejo
5. Un objeto de 10 cm de altura, está esférico cóncavo está a 8 cm del
situado a 1 m del vértice de un espejo espejo. Si el objeto se encuentra a 24
convexo de 2 m de radio de curvatura. cm del mismo, ¿cuál es el radio de
a) Calcula la posición y el tamaño de la curvatura del espejo?
imagen.
b) Comprueba gráficamente. Resp: 12 cm

Resp: a) - 0.5 m; b) 5 cm 13. Encuentre la ubicación de la imagen si

un objeto de 2 cm de alto se encuentra
6. Un objeto de 6 cm de alto se localiza a a 5 cm al frente de un espejo cóncavo
30 cm frente a un espejo esférico de distancia focal 10 cm, ¿qué altura
convexo de radio 40 cm. Determina la tiene la imagen?, ¿cuál es la
posición y la altura de la imagen: a) por amplificación de la imagen? Describa la
construcción, b) utilizando la ecuación imagen.
del espejo.
Resp: – 10 cm ; 4 cm ; 2
Resp: - 12 cm ; 2.4 cm
14. A 10 cm del vértice de un espejo
7. ¿Dónde debe colocarse un objeto en esférico convexo se coloca un objeto. Si
relación con un espejo esférico cóncavo la distancia focal es de 18 cm, indicar a
de radio 180 cm para que pueda qué distancia se forma la imagen.
formarse una imagen real que tenga la
mitad de sus dimensiones lineales? Resp: – 6.43 cm
- 108 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. En el espejo plano: 7. Colocando un objeto de 0.6 m de altura

a 2.5 m del espejo cóncavo de distancia
a) La imagen siempre es real focal igual a 1.25 m; la imagen real que
b) La imagen siempre es virtual se obtiene está a:
c) La imagen puede ser virtual o real
d) N. A. a) 0.05 m b) 2.70 m
c) 2.5 m d) 0.64 m
2. En el espejo plano, cuando colocamos
un objeto de 0.75 cm a 1 cm del espejo. 8. Colocando un objeto de 0.5 m de altura
La imagen obtenida: a 1.0 m del espejo cóncavo de distancia
focal igual a 1.5 m; el tamaño la imagen
a) Es virtual y del mismo tamaño virtual que se obtiene es de:
b) Es virtual de mayor tamaño
c) Es real de menor tamaño a) 1.25 m b) 1.50 m
d) Es real y del mismo tamaño c) 0.29 m d) –0.29 m

3. Un objeto se coloca a 40 cm de un 9. Un objeto de 0.60 m de altura, se

espejo cóncavo, cuyo radio de coloca a 2.5 m del espejo cóncavo de
curvatura es 50 cm. La imagen será distancia focal igual a 1.5 m; el tamaño
la imagen real que se obtiene es de:
a) Real, derecha y reducida
b) Real, invertida y aumentada a) 0.64 m b) 0.60 m
c) Real, invertida y reducida c) 0.90 m d) 0.64 m
d) Ninguna de las anteriores
10. Un objeto de 0.35 m de altura, se
4. Disponemos de un espejo convexo de coloca a 0.60 m del espejo cóncavo de
radio de curvatura 1 m. ¿Cómo es la distancia focal igual a 1.5 m; la imagen
imagen de un objeto real? virtual que se obtiene está a:

a) Virtual e invertida a) 1.12 m b) 3.87 m

b) Virtual y de mayor tamaño c) 1 m d) –1 m
c) Real y más pequeña
d) Virtual, derecha y de menor tamaño 11. Un objeto de 0.5 m de altura, se coloca a
1 m del espejo convexo de distancia
5. Para afeitarse, una persona necesita ver focal igual a 1.5 m, la imagen virtual que
su imagen derecha y del mayor tamaño se obtiene a:
posible. ¿Qué clase de espejo debe
usar? a) 0.6 m b) –0.6 m
c) –1.25 m d) 2.5 m
a) Plano b) Cóncavo
c) Convexo d) Plano o convexo 12. Un objeto de 9 cm de altura, se coloca
a 40 cm del espejo convexo de
6. En los autobuses urbanos se coloca un distancia focal igual a 20 cm, el tamaño
espejo sobre la puerta para que el de la imagen virtual que se obtiene es
conductor pueda observar el interior del de:
autobús en su totalidad. ¿Cómo es el
espejo? a) 3 cm b) 5 cm
c) 4 cm d) 2 cm
a) Cóncavo
b) Convexo
c) Plano
d) Puede ser plano o cóncavo
Física: 3ro. de Secundaria - 109 -

ÓPTICA GEOMÉTRICA
REFRACCIÓN DE LA LUZ
Objetivos:
❖ Conocer las leyes de la refracción de la luz.
❖ Aplicar la ley de Snell en la solución de ejercicios.

Introducción.- Los rayos luminosos se desvían cuando llegan a la superficie de separación

entre dos sustancias o medios transparentes de diferente densidad.

Índice de refracción de un medio (n).- La velocidad la luz que se propaga en el vacío, es

la máxima velocidad que hasta hoy ha observado el hombre:

c = 300000 km/s v<c

Si la luz se propaga en un medio transparente (agua, aceite, vidrio, etc), su velocidad (v) es
menor que en el aire o vacío.

El índice de refracción (n) de un medio transparente, se define como:

velocidad de la luz en el vacío c

n= n=
velocidad de la luz en un medio v

El índice de refracción es siempre mayor o igual que 1 (n  1)

Refracción de la luz.- Cuando la luz pasa de un medio a otro, se refracta, es decir, se

desvía de su dirección original.

N
A
AB : Rayo incidente
i BC : Rayo refractado
Aire B
Agua i : Ángulo de incidencia

r r : Ángulo de refracción


C  : Ángulo de desviación
- 110 - Física: 3ro. de Secundaria

El rayo luminoso se refracta (desvía) cuando pasa del aire al agua. Esto se debe a que la
velocidad de la luz en el aire es diferente a la velocidad de la luz en el agua.

La desviación sufrida por un rayo luminoso dependerá del medio al cual pasa. A mayor
densidad, el rayo se acerca a la normal y si el medio tiene menor densidad, se aleja de ella.

i i
Aire Vidrio
Agua Aire r
r

Cuando un rayo luminoso pasa de un Cuando un rayo luminoso pasa de un

medio menos denso (aire) a otro más medio más denso (vidrio) a otro menos
denso (agua) se acerca a la normal. denso (aire) se aleja de la normal.

Ejem. 1.- La velocidad de la luz en el agua es de 225 000 km/s, determine el índice de
refracción del agua.

Solución:
c 300 000 km / s
n = =  n = 1.33
v 225 000 km / s

Leyes de la refracción.- Para el fenómeno de la refracción de la luz se tienen dos leyes:

1ra. ley de la refracción.- El rayo incidente, el rayo refractado y la normal están en un

mismo plano, que es perpendicular al plano de separación de los medios.

2da. ley de la refracción (Ley de Snell).- La relación entre los ángulos de incidencia y de
refracción están ligados a los índices de refracción de los medios donde se propaga la luz.

n1 sen i = n2 sen r
n1 i
I
i = Ángulo de incidencia
n2 r = Ángulo de refracción
r n1 = Índice de refracción del medio
incidente
n2 = Índice de refracción del medio donde
se refracta la luz
 = Ángulo de desviación del rayo de luz
Física: 3ro. de Secundaria - 111 -

ÍNDICES DE REFRACCIÓN
Índice de Índice de Índice de
Sustancias Sustancias Sustancias
refracción refracción refracción
Vidrio 1.5 Vacío 1 Poliestireno 1.49
Diamante 2.42 Benceno 1.501 Cloruro de sodio 1.544
Fluorita 1.434 Alcohol etílico 1.361 Dióxido de C 1.00045
Sílice 1.458 Glicerina 1.473 Bisulfuro de C 1.628
Cristal 1.66 Agua 1.333 Aire 1.0003

Ejem. 2.- Un rayo de luz que viaja en el aire, incide sobre la superficie tranquila de un lago
con un ángulo de 53º. Calcule el ángulo de refracción.
(Índice de refracción del aire: 1; Índice de refracción del agua: 4/3)

Solución:

N Usando la ley de Snell:

Luz
n1 sen i = n2 sen r
53º
n1 = 1 4
Aire B 1 sen53º =  sen r
Agua n2 = 4/3 3

r 3
 sen r =
5

 r = 37º

Ángulo límite.- Este fenómeno se presenta cuando los rayos de luz pasan de un medio
más denso hacia otro con menor densidad como el aire.

El rayo refractado se aleja de la normal, el ángulo de refracción es mayor que el ángulo de

incidencia.

El ángulo límite, es el ángulo de incidencia (L) que forma un ángulo de refracción de 90º,
el rayo de luz refractado sale paralelamente a la superficie del vidrio (en este caso).

N
De la ley de Snell:
n2 Aire
n1 seni = n2 sen r
n1 L Vidrio  n1 senL = n2 sen 90º

n2
senL =
L = 42º (del vidrio) n1

Si el ángulo de incidencia es mayor que el ángulo límite, se produce la reflexión total

interna, la superficie que divide los dos medios se comporta como un espejo.
- 112 - Física: 3ro. de Secundaria

Profundidad aparente.- Un pez se encuentra en el fondo de un lago a una profundidad

(H), se trata de averiguar a qué profundidad aparente (h) se encuentra con respecto a un
observador que se encuentra en la superficie.

Observador
Observador
El pez parece estar más cerca de la
superficie, en realidad está más abajo.

Aire La profundidad aparente del pez es:

Agua h
naire
Imagen h = H
H nagua

Objeto

Lámina refringente de caras paralelas.- Sobre una lámina de vidrio de caras planas y
paralelas, de espesor ( e ) y de índice de refracción n2, situada en el aire, incide un rayo de
luz con un ángulo de incidencia ( i ).

El rayo emerge, formando un ángulo (r’), la separación (d) se obtiene:

i
A
sen (i − r )
r d = e
e cos r
I’

B
r’

Dispersión de la luz.- La dispersión de la luz es la descomposición de la luz blanca en sus

diferentes colores mediante un prisma óptico.

Cuando un haz de luz blanca incide sobre un

prisma, las diferentes luces elementales se
propagan con velocidades distintas dentro del
prisma y emergen separadas formando una
sucesión continua de colores denominada
espectro de la luz blanca.

Un ejemplo es el del arco iris que se forma

cuando los rayos del sol inciden sobre las gotitas
de lluvia.
Física: 3ro. de Secundaria - 113 -

Fenómenos debido a la refracción:

a) Espejismo.- Este efecto es causado por una

capa caliente de aire cerca del suelo que refleja la
luz de los árboles y el cielo de los alrededores se
eleva de manera que parece que viene desde
abajo del horizonte.
Los rayos de luz que pasan de la capa fría del aire
a la capa caliente, se refractan hacia abajo y de
esta manera pueden proyectarse sobre el
horizonte.

b) El Arco iris.- Aparece en el cielo cuando

llueve. Se produce cuando un rayo de luz es
interceptado por una gota de agua suspendida en
la atmósfera. La gota lo descompone en todos sus
colores al mismo tiempo que lo desvía (lo refracta
al entrar en la gota y al salir). Debido a estas
refracciones el rayo se vuelve hacia la parte del
cielo en que está el sol.

c) Fibras ópticas.- Las fibras ópticas son

conductos, rígidos o flexibles, de plástico o de
vidrio (sílice), que son capaces de conducir un haz
de luz inyectado en uno de sus extremos, mediante
sucesivas reflexiones internas que lo mantienen
dentro de sí para salir por el otro. Es decir, es una
guía de onda y en este caso la onda es de luz.

LABORATORIO VIRTUAL

- Ingresa a Phet en el buscador de páginas, clic en Luz & Radiación. Ubique Torciendo la luz
- Aparece la siguiente ventana, descargue o trabaje en línea.
- 114 - Física: 3ro. de Secundaria

Ejem. 3.- Un rayo luminoso llega a la superficie de separación entre el aire y el vidrio, con
un ángulo de incidencia de 60°. Calcular el ángulo de refracción.
Datos: Incógnita:
i = 60º r=?
n = 1.5

Solución:

n1 sen i = n2 sen r

Para el aire: n1 = 1

Para el vidrio: n2 = 1.5

Se tiene la expresión simplificada de la Ley de Snell:

sen i
n =
sen r
Despejando “r”:
sen i sen60º 0.866
sen r = = = = 0.577
n 1.5 1.5

 r = sen −1(0.577) = 35.3º

Ejem. 4.- Un haz de luz que viaja en el aire incide sobre una placa transparente. El haz
incidente forma un ángulo de 40º con la normal, el haz refractado forma un ángulo de 26º
con la normal. Determine el índice de refracción del material.
Datos: Incógnita:
i = 40º n=?
r = 26º

Solución:

sen i sen 40º 0.6428

n = = =
sen r sen 26º 0.4384

n = 1.47

Ejem. 5.- Un rayo de luz en el aire atraviesa un pedazo de sílice (n = 1.458). Encuentre la
velocidad de la luz en la sílice.
Datos: Solución:
c = 3x108 m/s
n = 1.458 c c 3  108
n =  v = =
v n 1.458
v=?

v = 2.06  108 km / s
Física: 3ro. de Secundaria - 115 -

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Un rayo luminoso pasa del aire a otro Resp: 200 000 km/s
medio formando un ángulo de
incidencia de 45° y uno de refracción 10. Calcular el índice de refracción de una
de 40°. ¿Cuál es el índice de refracción sustancia tal que un rayo luminoso que
relativo de ese medio? incide con un ángulo de 37° se refracta
formando otro de 43°.
Resp: 1.1
Resp: 0.88
2. Calcular el ángulo de incidencia de un
rayo de luz que pasa del aire a la 11. Determinar la desviación que sufre el
parafina, índice de refracción es 1.43, rayo al pasar de un medio al otro.
forma un ángulo de refracción de 20°. Resp: r = 67.8º ; β = 30.8º
Resp: 29.3º

3. Un rayo luminoso pasa del alcohol al

aire, cuyo índice relativo de refracción
es 1.36. ¿Cuál es el ángulo límite?
Resp: 47.3º
12. Determinar la desviación que sufre el
4. Si el ángulo límite de una sustancia es rayo al pasar de un medio al otro.
de 42°, ¿cuál es el índice de
refracción? Resp: r = 40.5º; β = 19.5º

Resp: 1.494
60º aire
5. El índice de refracción del aire con agua
respecto al vidrio es 2/3, ¿cuál es el
ángulo de refracción para un ángulo de
incidencia de 25° al pasar del aire al
vidrio?
13. Determinar la desviación que sufre el
Resp: 16.4º rayo al pasar de un medio al otro.
Resp: r = 36.8º; β = 16.2º
6. Calcular el ángulo límite para el caso
del vidrio común.
53º
aire
Resp: 41.8º
n = 1.33

7. Se sabe que el índice de refracción del

agua respecto del aire es de 1.3. Si el
ángulo de refracción es de 20°, ¿cuál
será el ángulo de incidencia al pasar la 14. Determinar la desviación que sufre el
luz del aire al agua? rayo al pasar de un medio al otro.
Resp: 26.4º Resp: 30º

8. Tomando como índice de refracción del aire

agua 4/3, calcular el ángulo límite.
Resp: 48.6º
30º n = 1.73
9. Calcular la velocidad con la cual se
propaga un rayo de luz en una
sustancia cuyo índice de refracción es
1.5.
- 116 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. La luz se refracta porque: a) 1.2 m b) 4 m

c) 1.5 m d) 2 m
a) Sufre reflexión especular
b) Cambia de medio en el que viaja 8. ¿Los rayos de luz que cambian de
c) Sufre reflexión difusa dirección se llaman?
d) La interfaz entre los dos medios es
porosa a) Rayo de luz
b) Rayos refractados
2. La velocidad de la luz en el diamante es c) Rayo incidente
1.24x108 m/s. El índice de refracción del d) Rayo normal
diamante es:
9. La luz pasa del agua al agua al vidrio
a) 1.24 b) 2.31 con un ángulo de incidencia de 35°
c) 2.42 d) 3.72 ¿Cuál es el ángulo de refracción?

3. Un haz de luz entra en un plato de a) 45º b) 30º

vidrio con un ángulo de incidencia de c) 60º d) 90º
30º. El índice de refracción del vidrio es
1.6. ¿Cuál es el ángulo de refracción, 10. La luz pasa del agua al aire con un
aproximadamente?: ángulo de incidencia de 45° ¿Cuál es el
ángulo de refracción si el índice de
a) 18º b) 20º refracción del agua es de 1.33?
c) 40º d) 43º
a) 45º b) 30º
4. La velocidad de la luz en un medio c) 70º d) 90º
menos denso que con respecto a otro
más denso, es: 11. Un rayo de luz en el agua (n1 = 1.33)
incide sobre una placa de vidrio
a) Menor b) No variará (n2 = 1.5) con un ángulo de 30° ¿Cuál
c) Mayor d) N.A. es el ángulo de refracción del vidrio?

5. El ángulo límite para un rayo de luz que a) 45º b) 30º

pasa de vidrio con índice de refracción c) 60º d) 26º
de 1.55 al aire es aproximadamente:
12. Un rayo de luz incide en la superficie de
a) 60º b) 6.5º separación del aire con un líquido, con
c) 40º d) 90º un ángulo de 60°, el ángulo refracción
es de 30° ¿Cuál es el valor del índice
6. Cuando observamos una moneda que de refracción líquido?
está en el fondo de un estanque lleno
de agua (índice de refracción 4/3) a una a) 1.55 b) 1.80
profundidad aparente de 90 cm, la c) 1.73 d) 1.07
profundidad real del estanque es:
13. ¿Cuál es la velocidad de la luz en el
a) 120 cm b) 67.5 cm diamante si su índice de refracción es
c) 100 cm d) 97.5 cm de 2.42?

7. En el fondo de una piscina de 2 m de a) 1.24x106 m/s

profundidad se encuentra una moneda. b) 1.42x10⁸ m/s
Calcule la profundidad aparente, c) 1.24x107 m/s
nagua = 4/3 d) 1.24x10⁸ m/s
Física: 3ro. de Secundaria - 117 -

ÓPTICA GEOMÉTRICA
LENTES
Objetivos:
INSTRUMENTOS ÓPTICOS
❖ Construir imágenes mediante el trazado de rayos refractados.
❖ Aplicar la ecuación de Descartes en la solución de ejercicios.

Introducción.- Las lentes son medios transparentes que dejan pasar la luz y en el proceso
los rayos de luz se refractan de acuerdo a las leyes de la refracción.

Según su forma las lentes delgadas pueden ser convergentes o positivas y divergentes o
negativas.

a) Lente convergente: Una lente es convergente si es más gruesa en el centro que en sus
bordes, representan ese muestran tres tipos de lentes convergentes.

b) Lente divergente: Una lente es divergente si es más delgada en el centro que en sus
bordes, representan ese muestran tres tipos de lentes divergentes.

Plano Menisco Plano Menisco

Biconvexa Bicóncava
convexa convergente cóncava divergente

Elementos de una lente.- Son las siguientes:

C1 F1 O F2 C2
C1 F1 O F2 C2

f
f
- 118 - Física: 3ro. de Secundaria

Centro óptico (O).- Es el centro geométrico de la lente, todo rayo que pasa por él no
experimenta desviación.

Centro de curvatura (C1 y C2).- Son los centros geométricos de las superficies
esféricas.

Radios de curvatura (CO).- Son los radios de las superficies esféricas:

R = 2f

Eje principal.- La línea recta que une los centros de curvatura.

Foco objeto (F).- Es punto medio entre el centro de curvatura y el centro óptico.

Distancia focal (f).- Es la distancia que existe entre el foco principal y el centro óptico de
la lente.

Lentes convergentes: Los rayos que Lentes divergentes: Los rayos que
atraviesan la lente se unen en el foco. atraviesan la lente se separan.

Rayos principales en una lente convergente.- Para la obtención de la imagen de un

objeto situado frente a una lente convergente se emplean tres rayos.

Un rayo que incide Un rayo que incide Un rayo que incide por
paralelamente al eje pasando por el foco el centro óptico, no se
principal, se refracta objeto, se refracta desvía después de la
pasando por el foco paralelamente al eje refracción.
imagen. principal.

C F F C C F F C
C F F C

Formación de imágenes con lentes convergentes.- Para construir la imagen de un objeto

solamente es necesario trazar dos rayos principales.
Física: 3ro. de Secundaria - 119 -

1. El objeto se encuentra en el infinito.- 2. El objeto está situado entre el centro

Los rayos inciden paralelamente al eje de curvatura y el infinito.- La imagen será
principal, la imagen es un punto y se forma de menor tamaño, real e invertida, estará
en el foco. situada entre C y F.

3. El objeto está situado en el centro de 4. El objeto está situado entre el centro

curvatura.- La imagen también estará en C de curvatura y el foco.- La imagen será de
y será de igual tamaño, invertida y real. mayor tamaño, real e invertida, estará
situada entre C y el infinito.

5. El objeto está situado en el foco.- No 6. El objeto está situado entre el foco y

se forma imagen porque los rayos reflejados el espejo.- La imagen será de mayor
no se cortan, salen paralelos. tamaño, derecha y virtual, estará situada
delante de la lente.

La imagen es real cuando se forma con la intersección de los rayos refractados y

aparecen invertidas detrás de la lente.

La imagen es virtual cuando se forma con la intersección de las prolongaciones de

los rayos refractados y aparecen derechas (del mismo sentido) delante de la lente.
- 120 - Física: 3ro. de Secundaria

Rayos principales en una lente divergente.- Al igual que en las lentes convergentes,
existen tres rayos principales, de los cuales solo se necesitan dos rayos para formar
imágenes.

Un rayo que incide Un rayo que incide en Un rayo que incide por
paralelamente al eje dirección del foco el centro óptico, no se
principal, se refracta de imagen, se refracta desvía después de la
manera que su paralelamente al eje refracción.
prolongación pase por principal.
el foco objeto.

C F F C C F F C
C F F C

Formación de imágenes en lentes divergentes.- La imagen es virtual, no invertida y de

menor tamaño, disminuida más cuando aumenta la distancia del objeto al espejo.

C1 F1 F2 C2

Ecuación de Descartes.- Para determinar la imagen de un objeto en un espejo esférico.

1 1 1
= +
f do di

R
f =
2

do = Distancia del objeto a la lente f = Distancia focal

di = Distancia de la imagen a la lente R = Radio de curvatura

( + ) si la lente es convergente ( + ) si la imagen es real

Para : (f )  Para : (di ) 
( − ) si el lente es divergente ( − ) si la imagen es virtual
Física: 3ro. de Secundaria - 121 -

Aumento.- Se denomina aumento de la imagen a la relación que existe entre el tamaño de

la imagen hi y del objeto ho

hi di
a = − = −
ho do

Si el aumento es negativo, la imagen estará invertida.

Ejem. 1.- Un objeto está a 40 cm de una lente convergente de 8 cm de distancia focal. ¿A

qué distancia de la lente se formará la imagen?
Solución:

La distancia del objeto, siempre es positiva: do = 40 cm

La distancia focal es positiva para una lente convergente: f = 8 cm

1 1 1 1 1 1 1 1 1
= +  = −  = −
f do di di f do di 8 40

1 5 −1 4 1
 = = =  di = 10 cm
di 40 40 10

Como di es positivo, la imagen es real. (Construir el dibujo)

Ejem. 2.- Se necesita una lente para crear una imagen derecha a 18 cm de ésta cuando el
objeto se coloca a 9 cm de la lente. Halle el tipo de lene y su distancia focal
Solución:

Las imágenes derechas son siempre virtuales: di = –18 cm

Las distancias del objeto, son siempre positivas: do = 9 cm

1 1 1 1 1 1 1 2 −1 1
= +  = +  = =  f = 18 cm
f do di f 9 −18 f 18 18

La lente es convergente, el signo positivo nos da a conocer. (Construir el dibujo)

Ejem. 3.- Calcular la posición de la imagen y su aumento, obtenida con una lente divergente
de distancia (f = –8 cm), cuando el objeto se encuentra a 48 cm de la lente.
Solución:

1 1 1 1 1 1 1 1 1
= +  = −  = −
f do di di f do di −8 48

1 −6 − 1 −7 48
 = =  di = − = −6.8.6 cm
di 48 48 7

di −6.86 cm
 a=− =−  a = 0.14
do 48 cm

La imagen es virtual, derecha y de menor tamaño. (Construir el dibujo)

- 122 - Física: 3ro. de Secundaria

Instrumentos ópticos:

a) La lupa.- El objeto se coloca entre la lente y el foco, de modo que la imagen es virtual y
está a una distancia que es la distancia mínima de visón nítida, alrededor de 25 cm.

b) Anteojo de Galileo.- Este aparato para observaciones a distancia, en él se dispone un

ocular constituido por una lente divergente y un objetivo que es una lente convergente, este
aparato no da aumentos muy grandes, pero son prácticos por su pequeño tamaño.

c) Anteojo Astronómico.- Este aparato, empleado en la observación de los cuerpos

celestes consta de dos lentes convergentes: un objetivo y un ocular. El objetivo brinda una
imagen real e invertida y mediante el ocular el observador ve una imagen virtual del mismo
sentido, es decir invertida respecto al objeto.
Física: 3ro. de Secundaria - 123 -

El ojo y sus defectos:

Funcionamiento del ojo.- La lente del cristalino forma en la retina una imagen invertida de
los objetos que enfoca.

Miopía.- La miopía, es el estado

refractivo del ojo inverso a la
hipermetropía en el que la imagen se
forma por delante de la retina. Una
persona con miopía tiene dificultades
para enfocar bien los objetos distantes,
lo que puede conducir también a
dolores de cabeza, estrabismo e
incomodidad visual.

La miopía se corrige con lentes

divergentes, ya sean gafas o lentes
de contacto.

Hipermetropía.- La hipermetropía es
un trastorno de refracción del ojo con
alteración de la visión que produce
convergencia de los rayos de la luz en
un punto detrás de la retina. Se
compensa con el uso de lentes
convergentes.

La persona hipermétrope tiene

problemas de visión a distancias cortas,
pudiendo ver con mayor claridad a
distancias largas.
- 124 - Física: 3ro. de Secundaria

LABORATORIO VIRTUAL

LENTES

- Ingresa a: Phet. Selecciona: Luz & radiación

- Clic en: geometric-optics. Descargue o trabaje en línea con diferentes clases de
lentes.

Ingresa a la página EDUCAPLUS y selecciona:

https://www.educaplus.org/luz/lente2.html
Física: 3ro. de Secundaria - 125 -

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Frente a una lente convergente de 20 8. La lente convergente de una

cm de distancia focal y sobre su eje se fotocopiadora tiene una distancia focal
coloca un objeto, calcular la distancia de 25 cm. Una carta que se desea
objeto–lente para que la distancia fotocopiar se coloca a 40 cm de la
imagen-lente sea el doble. lente. ¿A qué distancia de la lente debe
ubicarse el papel?
Resp: 30 cm
Resp: 66.67 cm
2. Un objeto está situado a 0.6 m de una
lente convergente cuya distancia focal 9. Una lente convergente de 20 cm de
es de 0.3 m. ¿A qué distancia se forma distancia focal. ¿A qué distancia de la
la imagen? misma se formará la imagen si el objeto
se coloca a 30 cm de la misma?
Resp: 0.6 m
Resp: 0.6 m
3. Se mantiene un periódico a 6 cm de
una lente convergente de 20 cm de 10. ¿A qué distancia de una lente
distancia focal. Encuentre la distancia a convergente está colocado un objeto
que se ubica la imagen. que da una imagen real a 18 cm, si la
distancia focal es de 12 cm?
Resp: – 8.6 cm
Resp: 36 cm
4. Delante de una lente divergente cuya
distancia focal es 0.8 m, hay un objeto a 11. Si una lente divergente debe emplearse
0.6 m. ¿A qué distancia está la imagen? para formar una imagen que es tres
veces menor que el tamaño del objeto,
Resp: – 0.34 m ¿dónde hay que poner éste?

5. Un objeto está a 20 cm de una lente Resp: Deberá colocarse a: 2f

convergente cuya distancia focal es de
30 cm. ¿A qué distancia se forma la 12. La distancia focal de una lente
imagen? Trace previamente la figura convergente es de 15 cm. ¿A qué
que corresponda. distancia estará la imagen de un objeto
colocado a 22 cm?
Resp: – 60 cm
Resp: 47.14 cm
6. Mediante una lente convergente se
obtiene una imagen real a 30 cm de la 13. ¿A qué distancia de una lente
misma. ¿Cuál será su distancia focal si convergente, cuya distancia focal es de
el objeto está colocado a 45 cm? 12 cm, debe colocarse un objeto para
que la imagen esté al doble de la
Resp: 18 cm distancia objeto?

7. Calcular la distancia focal de una lente Resp: 18 cm

que, al situar un objeto a 80 cm de la
misma, resulta una imagen derecha a 14. Un objeto está a 5 cm al frente de una
30 cm de la lente. lente convexa de longitud focal igual a
7.5 cm. Determínese la posición y
Resp: 21.8 cm amplificación de su imagen. a) Por
construcción y b) por cálculo.

Resp: – 15 cm; 3
- 126 - Física: 3ro. de Secundaria

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Colocamos un objeto a 15 cm de a) 10 cm b) 20 cm
distancia de una lente convergente de c) 30 cm d) 40 cm
30 cm de distancia focal. La imagen
formada es: 8. Un objeto de altura de 4 cm se
encuentra a 50 cm de una lente
a) Real, invertida y aumentada divergente de distancia focal 20 cm.
b) Virtual, derecha y aumentada Hallar la posición de la imagen.
c) Real, derecha y reducida
d) Ninguna de las anteriores a) –14.3 cm b) 10.5 cm
c) 20.5 cm d) –15.3 cm
2. Las gafas de corrección de la miopía
usan lentes que son: 9. Un objeto tiene 4 cm de altura y se
encuentra a 20 cm de una lente
a) Convergentes b) Divergentes convergente de 12 cm de distancia focal.
c) De otro tipo d) Cóncavos Determinar la posición de la imagen.

3. Una lente divergente de 30 cm de a) 10 cm b) 20 cm

distancia focal forma la imagen a 20 cm c) 30 cm d) 40 cm
del centro óptico. ¿A qué distancia se
colocó el objeto? 10. Un objeto está situado a 0.6 m de una
lente convergente cuya distancia focal
a) 30 cm b) 50 cm es de 0.3 m. ¿A qué distancia se forma
c) 12 cm d) 60 cm la imagen?

4. Una lente convergente tiene una a) 6 m b) 60 m

longitud focal de 24 cm, si se coloca un c) 0.6 m d) 0.4 cm
objeto a 9 cm de la lente. Calcular la
distancia virtual de la imagen. 11. Delante de una lente divergente cuya
distancia focal es 15 cm, hay un objeto a
a) –1 4.4 cm b) 14.4 cm 10 cm. ¿A qué distancia está la imagen?
c) 25.2 cm d) – 25.2 cm
a) 5 cm b) –5 cm
5. Un objeto luminoso se coloca a 40 cm c) 6 cm d) –6 cm
de una lente convergente de 30 cm de
distancia focal. ¿A qué distancia de la 12. Un objeto está a 20 cm de una lente
lente se forma la imagen? convergente cuya distancia focal es de
30 cm. ¿A qué distancia se forma la
a) 70 cm b) 120 cm imagen?
c) 100 cm d) 20 cm .
a) 40 cm b) –40 cm
6. Delante de una lente convergente de c) 60 cm d) –60 cm
10 cm de distancia focal. Se coloca a 4
cm del mismo un objeto luminoso de 12 13. Un lente convergente de 10 cm de
cm de tamaño. Calcular de tamaño de longitud focal forma una imagen de un
la imagen. objeto situado a 30 cm. Encuentre la
distancia del objeto.
a) 10 cm b) 12 cm
c) 16 cm d) 20 cm a) 20 cm b) 15 cm
c) 10 cm d) 30 cm
7. Un objeto de altura 2 cm se encuentra
a 60 cm de una lente convergente de
distancia focal 20 cm. Hallar la posición
de la imagen.
Física: 3ro. de Secundaria - 127 -

VECTORES
MÉTODOS GRÁFICOS
Objetivos:
❖ Describir las características de las magnitudes vectoriales.
❖ Resolver ejercicios aplicando los métodos gráficos.

Magnitud vectorial.- Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y
una dirección.

Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales, son:

La velocidad del avión = 400 km/h en una dirección N 30º O

La aceleración de automóvil = + 2.5 m/s2

El desplazamiento de una persona = 150 m hacia el Este

Una fuerza aplicada a la caja = 30 kp formando 30º

El peso de un estudiante = 55 kp (se sobreentiende que está dirigido hacia abajo)

Una velocidad de (60 m/s, 30º), quiere decir "que un objeto se mueve con una velocidad
de 60 m/s en una dirección de 30º respecto a un eje de referencia”

30º
X

Vector.- Es un segmento de recta orientado (flecha) que representa a una magnitud

vectorial. Los elementos de un vector son:

A L

O
- 128 - Física: 3ro. de Secundaria

1. El módulo o magnitud.- Es la longitud del vector (Longitud de OA)

2. La dirección.- Es la línea de acción y sentido del vector. La dirección de un vector
queda definida mediante el ángulo θ medida desde el eje +x

Notación de vectores.- Los vectores se representan con una letra encima una flecha hacia
la derecha, también con cualquier letra en negrilla.

Vector velocidad: V o V Magnitud del vector velocidad: V o V

El sentido del vector está dado por el signo que lo antepone:

Si el vector V está dirigido hacia el norte, entonces el vector − V está dirigido hacia el sur.

Sistemas de vectores.- Se denomina de esta forma a un conjunto de vectores:

a) Vectores colineales.- Vectores que están contenidos en una misma línea de acción.

b) Vectores paralelos.- Vectores que tienen sus direcciones paralelas.

Paralelos y del mismo sentido Paralelos y de sentidos contrarios

c) Vectores iguales.- Vectores que tienen d) Vectores opuestos.- Vectores que tienen
el mismo módulo, dirección y sentido. el mismo módulo, la misma dirección,
pero de sentidos contrarios.
Física: 3ro. de Secundaria - 129 -

e) Vectores concurrentes.- Vectores cuyas líneas de acción se cortan en un solo punto.

Escalas.- Representar el vector: A = 45 kp .

Escala: 1 cm : 10 kp

Entonces el vector dado de 45 kp, tendrá una longitud de:

1 cm
A = 45 kp  = 4.5 cm
10 kp

Suma de vectores.- Sumar vectores es determinar un vector equivalente de un sistema de

vectores, que produzca los mismos efectos, se lo denomina vector resultante.

La suma o resta de vectores depende de sus módulos y del ángulo que estos forman

Métodos gráficos para la suma de vectores.- Con ayuda de dos escuadras y un

transportador, consiste en determinar la magnitud y dirección del vector resultante.

1.- Método del paralelogramo.- Se emplea para

sumar o restar dos vectores coplanares y
concurrentes.
B
Sean A y B dos vectores que forman un ángulo
α, se procede como:
α A

Procedimiento:

1. Se juntan los orígenes de los vectores A y B , conservando el ángulo α que ambos

forman.

2. Del extremo de cada vector se traza una línea paralela al otro vector, formando un
paralelogramo.

3. El vector resultante comienza en el origen común y termina en la intersección de las

líneas trazadas.

4. Vectorialmente la resultante se expresa como: R = A+B

- 130 - Física: 3ro. de Secundaria

Nota: En esta ecuación, no deben reemplazarse los módulos de A y B .

5. El módulo de la resultante se obtiene midiendo con una regla, luego convertir con la
escala a las unidades dadas.

6. La dirección θ de la resultante se obtiene midiendo con el transportador.

R
B B B
α
A α
α θ
A A

Ejem. 1.- Los vectores A y B de la figura tienen magnitudes iguales a 80 dyn y 60 dyn.
Si forman un ángulo de 60º, calcular la magnitud y dirección del vector resultante R.

B = 60 dyn B = 60 dyn R

60º θ

A = 80 dyn A = 80 dyn

Solución:

Escala: 1 cm = 20 dyn

1cm 1cm
A = 80 dyn  = 4 cm B = 60 dyn  = 3 cm
20 dyn 20 dyn

Medimos con una regla la Resultante: R = 5.94 cm  20 dyn = 118.8 dyn

1cm

Dirección de R con el transportador:  = 25.7º

Nota: El método grafico para determinar la resultante de dos vectores, siempre estará
acompañado de un margen de error, puesto que se deberán realizar mediciones con la
regla y el transportador. Se recomienda practicar hasta tener seguridad y confianza.
Física: 3ro. de Secundaria - 131 -

2.- Método del triángulo.- Se emplea para sumar o

restar dos vectores ordenados secuencialmente.

Sean A y B dos vectores que forman un ángulo B

α, se procede como:

α A
Procedimiento:

1. Se ordenan los vectores A y B , dibujando un vector después del otro.

2. El vector resultante se traza desde el primer origen hasta el último extremo.

R
B B

α θ

A A

3. El orden de colocación de los vectores, no altera la suma:

A
α A

B
B
R

4. Vectorialmente la resultante se expresa como: R = A+B

Nota: En esta ecuación, no deben reemplazarse los módulos de A y B .

La suma de dos vectores es conmutativa: R = A+B = B+A

- 132 - Física: 3ro. de Secundaria

Ejem. 2.- Dos vectores forman un ángulo de 53º, sus módulos son de 60 m y 50 m.
Determine el vector resultante, aplicando el método del triángulo.

B = 50 m R
B = 50 m
53º
θ 53º

A = 60 m A = 60 m

Solución:

Escala: 1 cm = 20 m

1cm 1cm
A = 60 m  = 3 cm B = 50 m  = 2.5 cm
20 m 20 m

Medimos con una regla la Resultante: R = 4.9 cm  20 m = 98 m

1cm

Dirección de R con el transportador:  = 25º

3.- Método del polígono.- El método consiste en colocar en secuencia 3 o más vectores
manteniendo sus magnitudes, direcciones y sentidos a escala.

Sean A , B y C tres vectores que se sumaran por el método del polígono.

Se trazan los vectores uno a continuación del otro uniendo extremos con orígenes.

El vector resultante se traza desde el primer origen hasta el último extremo.

Vectorialmente la resultante se expresa como: R = A + B +C

Nota: En esta ecuación, no deben reemplazarse los módulos de A , B y C .

A A A

B B

B
C R

C C
Física: 3ro. de Secundaria - 133 -

Ejem. 3.- Determinar el vector resultante.

C = 35 N

R
C = 35 N
B = 20 N

B = 20 N
A = 40 N A = 40 N

Solución:

Escala: 1 cm = 10 N

1cm 1cm 1cm

A = 40 N  = 4 cm B = 20 N  = 2 cm C = 35 N  = 3.5 cm
10 N 10 N 10 N

10 N
Medimos el módulo de R con la regla: R = 5.5 cm  = 55 N
1cm

Medimos la dirección de R con el transportador:  = 65.6º

Vector opuesto.- Recordemos que un vector opuesto tiene iguales su magnitud y

dirección, pero es de sentido contrario.

–B
C
A –A
–C
B
- 134 - Física: 3ro. de Secundaria

Resta o diferencia de dos vectores.- Sean A y B dos vectores que forman un ángulo
α. Para encontrar el vector diferencia R = A − B , se procede como:

Procedimiento:

1. Invertir el sentido del vector sustraendo, con el propósito de obtener el vector opuesto
−B , y realizar la diferencia.

A
A

180º – α
α

B −B B

2. Seguir el procedimiento del método del paralelogramo, o el método del triángulo

utilizando el vector opuesto ( −B ).

Método del paralelogramo Método del triángulo

R = A−B −B

R = A−B
A A

−B

Ejem. 4.- Dos vectores: A = 70 N y B = 80 N, forman un ángulo de 37º. Calcular el

módulo y dirección del vector R = B − A
Solución:

Escala: 1 cm = 20 N

1cm 1cm
A = 70 N  = 3.5 cm B = 80 N  = 4 cm
20 N 20 N

B
A
θ
−A
α = 37º B
R =B−A
Física: 3ro. de Secundaria - 135 -

20 N  = 58º
R = 2.5 cm  = 50 N ;
1cm

Relaciones de dependencia entre vectores.- Si el polígono cerrado formado por los

vectores no está ordenado, la resultante es diferente de cero.

C Sentido antihorario: Sentido horario:

Los vectores están Los vectores están

orientados en sentido orientados en el mismo
B contrario a las agujas sentido que las agujas
A del reloj. del reloj.

En el polígono de vectores se iguala la suma de los vectores HORARIOS a la suma de

vectores ANTIHORARIOS:

Para el polígono cerrado de vectores, se presentan dos posibilidades:

a) Si los vectores forman un polígono b) Cuando el polígono cerrado no es

cerrado y ordenado; la resultante es ordenado, la resultante es diferente de
cero: cero.

A A

B B
D D

C C

R = 0 R  0

Ejem. 5.- En la figura siguiente se muestra un polígono formado por cuatro vectores A , B ,
C y D . ¿Qué relación vectorial se puede establecer entre estos vectores?

Solución:

En el polígono se iguala la suma de los vectores HORARIOS a la suma de vectores

ANTIHORARIOS:
- 136 - Física: 3ro. de Secundaria

D D
A A

C C
B B

A y C : Sentido horario B y D : Sentido antihorario

Luego: A +C = B +D De ahí: A = B –C +D

Vector resultante:
R = A + B +C + D  R = (
2 A +C )

Ejem. 6.- Dados los vectores u yv : Determinar gráficamente los vectores:

a) u +v b) v +u

c) u −v d) v −u

Solución:

a) u +v b) v +u
+

c) u −v d) v −u

–
–
–

–
Física: 3ro. de Secundaria - 137 -

TRABAJO PRÁCTICO I

Utilizando dos escuadras aplica la regla del paralelogramo, realiza las sumas indicadas.
     
R = A+B R = A+D

     
R = C +F R = C +D
- 138 - Física: 3ro. de Secundaria

TRABAJO PRÁCTICO II

Utilizando dos escuadras aplica la regla del triángulo, realiza las sumas indicadas.
     
R = C +E R = C+F

     
R = D+A R = B +C
Física: 3ro. de Secundaria - 139 -

TRABAJO PRÁCTICO III

Utilizando dos escuadras aplica la regla del polígono, realiza las sumas indicadas.
    
R = C+D+E+F

    
R = A+D +C +B
- 140 - Física: 3ro. de Secundaria

TRABAJO PRÁCTICO IV

Utilizando dos escuadras aplica la regla del triángulo, realiza las restas indicadas.
     
R = A−D R = C −F

     
R = B −C R = E −D
Física: 3ro. de Secundaria - 141 -

EJERCICIOS PARA PRUEBAS DE SUFICIENCIA

1. Determine el vector resultante: 6. Determine el vector resultante:

c
a) a b
a) Cero
b) c
b) d c
a b
c) 2 b
c) −d a e
d) 2 c f
d) a

2. Determine el vector resultante: d

a) 2 d
d 7. Determine el vector resultante:
b) a
a c a) 2 c c
c) 2 a
b b) 2 b a
d) 2 b
c) c d

3. Determine el vector resultante:

(
d) 2 b + c ) b
a) b

b) 2 c b
8. Determine el vector resultante:
a
c) 3 c
c a) c
d) 2 a b) d
a c b
4. Determine el vector resultante: c) c + d
d
a) 2 c (
d) 2 c + d )
b) 2 b
b
a 9. Determine el vector resultante:
c) Cero

d) 2 d c
b a
d a) 2 f
f

5. Determine el vector resultante: b) 3 a

c) 3 c c e
a) 2 b
b d
a
d) 3 f
b) 3 c
c
c) 3 e

d) Cero d e
- 142 - Física: 3ro. de Secundaria

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE SUFICIENCIA

Cap. 1 Introducción al estudio Cap. 7 Termometría

de la física 1.- c 2.- b 3.- d 4.- b 5.- d
1.- b 2.- d 3.- c 4.- a 5.- b 6.- d 7.- a 8.- b 9.- a 10.- c
6.- b 7.- c 8.- d 9.- a 10.-a 11.- c 12.- d 13.- a 14.- a
11.- b 12.- c 13.- a 14.- a 15.- c
16.- c 17.- c 18.- c 19.- c 20.- a Cap. 8 Dilatación
21.- c 22.- c 23.- c 24.- c 25.- a 1.- c 2.- b 3.- d 4.- d 5.- b
26.- b 27.- c 28.- b 29.- d 30.- a 6.- d 7.- c 8.- b 9.- c 10.- d
31.- c 32.- a 33.- c 34.- c 35.- a 11.- b
36.- b 37.- c 38.- b 39.- c 40.- c
41.- c 42.- a 43.- b 44.- c 45.- b Cap. 9 Calorimetría
Cap. 2 Notación científica 1.- d 2.- d 3.- c 4.- d 5.- c
6.- c 7.- b 8.- a 9.- b 10.- b
1.- d 2.- d 3.- c 4.- d 5.- c 11.- c 12.- d 13.- a 14.- a 15.- c
6.- d 7.- a 8.- c 9.- c 10.- b 16.- b 17.- d 18.- d 19.- c 20.- c
11.- d 12.- a 13.- a 14.- b 15.- c 21.- a 22.- a 23.- a 24.- c 25.- d
16.- a 17.- c 18.- d 19.- b 26.- a 27.- a

Cap. 3 Magnitudes y unidades Cap. 10 Ondas y sonido

1.- c 2.- b 3.- a 4.- a 5.- b 1.- a 2.- c 3.- d 4.- a 5.- c
6.- c 7.- d 8.- d 9.- d 10.- d 6.- b 7.- b 8.- a 9.- b 10.- d
11.- b 12.- b 13.- c 14.- c 15.- a 11.- b 12.- b 13.- a 14.- a
16.- c 17.- d 18.- d 19.- c 20.- d
21.- d 22.- d 23.- a 24.- c 25.- c Cap. 11 Reflexión de la luz
26.- a 27.- d 28.- b 29.- b 30.- d
31.- b 32.- b 33.- d 34.- b 1.- d 2.- c 3.- c 4.- b 5.- b
6.- b 7.- b 8.- c 9.- b 10.- a
Cap. 4 Conversión de unidades 11.- b 12.- c 13.- c
1.- a 2.- d 3.- d 4.- d 5.- a Cap. 12 Espejos planos y esféricos
6.- d 7.- d 8.- b 9.- b 10.- d
11.- b 12.- d 13.- d 14.- d 15.- a 1.- b 2.- a 3.- b 4.- d 5.- b
16.- c 17.- c 18.- b 19.- c 20.- d 6.- b 7.- c 8.- b 9.- c 10.- d
21.- d 22.- a 23.- b 24.- b 25.- b 11.- b 12.- a
26.- d 27.- d 28.- b 29.- c 30.- b
31.- c 32.- c 33.- d 34.- b 35.- c Cap. 13 Refracción de la luz
36.- a 37.- c 38.- d 39.- b 40.- d 1.- b 2.- c 3.- a 4.- c 5.- c
41.- c 42.- d 43.- b 44.- a 45.- c 6.- a 7.- c 8.- b 9.- b 10.- c
46.- d 47.- c 48.- d 11.- d 12.- c 13.- d

Cap. 5 Análisis dimensional Cap. 14 Lentes

1.- b 2.- b 3.- a 4.- b 5.- d 1.- b 2.- b 3.- d 4.- a 5.- b
6.- a 7.- d 8.- d 9.- b 10.- d 6.- d 7.- c 8.- a 9.- c 10.- c
11.- a 12.- c 13.- a 14.- c 15.- c 11.- d 12.- d 13.- b
16.- b 17.- b 18.- a 19.- c
Cap. 15 Vectores
Cap. 6 Mediciones y errores 1.- d 2.- c 3.- b 4.- d 5.- b
1.- c 2.- a 3.- c 4.- c 5.- b 6.- b 7.- d 8.- d 9.- d
6.- b 7.- c 8.- a 9.- c 10.- b
11.- c 12.- d 13.- b 14.- c
Física: 3ro. de Secundaria - 143 -

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS

Jerry D. Wilson Física Lander University. Segunda edición. PHH. Prentice Hall

Felix Aucalllanchi Velásquez. Física. Editorial “San Marcos”. Lima – Perú

Paul Hewitt. Física Conceptual

Walter Pérez Terrel. Teoría y Problemas Selectos de

Física. Primera edición 2008. Lima Perú. Editorial Megabyte

Raymond A Serway Física. Tomo II. Editorial Normos S.A.

Halliday – Resnick Física. Parte II. Compañía Editorial Continental S. A. Mx.

Jorge Mendoza Física. Teoría y Problemas. Ediciones Félix Maguiño. Lima – Perú

Páginas de Internet consultadas:

Página web de Educabolivia

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