Proyectos Escolares para Transformar Comunidades
I. DATOS INFORMATIVOS
GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA DURACION
SECCION
TALARA JGE CyT 07/05/24 2H 3°AB
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO
Explica el mundo físico Comprende y aplica Comprende e identificarán y analizarán Los estudiantes identifican,
basándose en conocimientos conocimientos proyectos escolares con potencial para diseñan y ejecutan proyectos
sobre los seres vivos, materia y científicos y argumenta transformar comunidades, desarrollando escolares que aborden desafíos
energía, biodiversidad, Tierra y científicamente. habilidades de investigación y análisis para comunitarios, utilizando la
universo. impulsar el cambio social. ciencia y la tecnología como
Evalúa las implicancias Explica y seleccionan proyectos escolares herramientas para generar
del saber y del con el propósito de generar un impacto impacto social positivo y
quehacer científico y positivo y transformador en las promover el desarrollo sostenible
tecnológico comunidades, fomentando el desarrollo de
habilidades de análisis, trabajo en equipo y
liderazgo.
EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Organización de debates sobre la Capacidad para identificar y comprender las necesidades y
efectividad de diferentes enfoques en desafíos específicos de una comunidad determinada.
la ejecución de proyectos escolares
para transformar comunidades, Creatividad y originalidad en la propuesta de soluciones para Lista de cotejo
donde los estudiantes puedan abordar las necesidades identificadas en la comunidad.
discutir y argumentar sus puntos de
vista.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Saludo:
¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para una sesión
emocionante y llena de aprendizaje. Hoy vamos a hablar sobre
proyectos escolares para transformar comunidades. ¿Están listos
para descubrir cómo pueden hacer la diferencia en su entorno?
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones e ideas de todos los compañeros.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración durante
toda la sesión.
Introducción:
- Los proyectos escolares son una excelente manera de
aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos para resolver problemas reales en nuestras comunidades. A través de estos
proyectos, podemos generar un impacto positivo y contribuir al desarrollo de un entorno más sostenible y justo.
Presentación del Título:
1
El tema de hoy es "Proyectos Escolares para Transformar Comunidades". En esta sesión,
aprenderemos cómo podemos utilizar nuestros conocimientos en ciencia y tecnología para
identificar problemas en nuestra como unidad y proponer soluciones basadas en la
investigación y el análisis científico.
Motivación: ¿Alguna vez han pensado en cómo podrían mejorar su comunidad? ¿Qué
problemas han identificado en su entorno? Compartan sus ideas y preguntas sobre cómo
podríamos hacer la diferencia a través de proyectos escolares.
Recojo de saberes previos:
- ¿Qué saben sobre proyectos escolares? ¿Han realizado alguno anteriormente? ¿Qué
temas creen que podrían abordarse a través de proyectos escolares?
Problematización:
Imaginen que son parte de un equipo de científicos y tecnólogos encargados de mejorar su comunidad. ¿Qué problemas podrían identificar
en su entorno? ¿Cómo podrían utilizar sus conocimientos para proponer soluciones?
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Planteamiento del problema:
¿Cómo podemos utilizar proyectos escolares para transformar
nuestras comunidades?
Planteamiento de una explicación preliminar/Postura personal:
Creo que los proyectos escolares pueden ser una herramienta
poderosa para generar cambios positivos en nuestras
comunidades. A través de la ciencia y la tecnología, podemos
identificar problemas y buscar soluciones innovadoras que
beneficien a todos.
Elaboración del plan de acción:
Formar equipos de estudiantes que estén interesados
en abordar un problema específico en su comunidad.
Investigar y recopilar información sobre el problema seleccionado.
Diseñar un plan de acción que incluya actividades científicas y tecnológicas para abordar el problema.
Establecer un cronograma para la implementación del plan de acción.
Recojo de datos y análisis de resultados:
Los estudiantes implementarán su plan de acción, llevando a cabo experimentos, recopilando datos y realizando observaciones.
Analizarán los resultados obtenidos y buscarán patrones o tendencias que les ayuden a comprender mejor el problema y posibles
soluciones.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Los estudiantes revisarán sus explicaciones preliminares y compararán con los resultados experimentales obtenidos.
Evaluarán si sus explicaciones son coherentes con los datos recopilados y si necesitan ajustar o modificar su enfoque.
Evaluación y comunicación:
Los estudiantes identificarán las dificultades encontradas durante la indagación y cómo las resolvieron.
Comunicarán y defenderán sus resultados utilizando argumentos científicos, presentando sus hallazgos a la comunidad escolar y
a otros actores relevantes en la comunidad.
Ejemplos:
1. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reducir la cantidad de residuos plásticos en nuestra comunidad?
2. Planteamiento de una explicación preliminar/Postura personal: Creo
que podemos reducir los residuos plásticos promoviendo el uso de
materiales biodegradables y fomentando la educación sobre la
importancia del reciclaje.
3. Elaboración del plan de acción: Formaremos equipos para investigar
sobre alternativas al plástico, diseñaremos campañas de
concientización y estableceremos puntos de reciclaje en nuestra
escuela.
4. Recojo de datos y análisis de resultados: Implementaremos nuestras
campañas y recopilaremos datos sobre la reducción de residuos
plásticos en nuestra comunidad. Analizaremos los resultados para
evaluar el impacto de nuestras acciones.
5. Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Revisaremos nuestras explicaciones preliminares y compararemos
con los datos recopilados. Si nuestros esfuerzos han llevado a una
reducción significativa de residuos plásticos, nuestras explicaciones
serán coherentes con los resultados.
Evaluación y comunicación:
2
Identificaremos las dificultades encontradas durante la implementación de nuestras acciones y cómo las resolvimos. Presentaremos nuestros
resultados a la comunidad escolar y a las autoridades locales, utilizando argumentos científicos para respaldar nuestras conclusiones.
Cierre (15 minutos)
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante este proyecto, hemos aprendido que la ciencia y la tecnología pueden ser herramientas poderosas para generar cambios positivos en
nuestras comunidades. Hemos descubierto que al trabajar en equipo, investigar, experimentar y analizar datos, podemos encontrar soluciones
innovadoras a los problemas que nos rodean. Además, hemos desarrollado habilidades de comunicación y argumentación científica al presentar
nuestros hallazgos a la comunidad escolar y a otros actores relevantes. Este proyecto nos ha mostrado que todos podemos ser agentes de cambio
y que nuestras acciones pueden tener un impacto real en nuestra comunidad.
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
¿Qué habilidades y conocimientos adquiriste durante este proyecto?
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¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo y abordar un problema real en tu comunidad?
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¿Qué estrategias utilizaste para recopilar y analizar datos?
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¿Qué dificultades encontraste durante el proceso y cómo las superaste?
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¿Cómo crees que este proyecto ha impactado en tu forma de pensar y actuar
en relación con los problemas de tu comunidad?
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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE
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Ficha de Aprendizaje N°1: Investigación sobre proyectos escolares para transformar comunidades Explica cómo los conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo fueron aplicados en el proyecto escolar que elegiste.
Instrucciones:
Investiga sobre proyectos escolares que hayan tenido un impacto positivo en una comunidad. Puedes ______________________________________ ______________________________________
buscar en internet, libros o entrevistar a personas que hayan participado en proyectos similares.
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Reflexiona sobre las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico en proyectos
Elige uno de los proyectos que encontraste y describe en qué consiste, cuál fue su objetivo y cómo logró escolares. ¿Por qué crees que es importante que los estudiantes se involucren en este tipo de proyectos?
transformar la comunidad.
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Ficha de Aprendizaje N° 2 : Diseño de un proyecto escolar para transformar una comunidad Explica cómo los conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo pueden ser aplicados en tu proyecto escolar.
Instrucciones:
Elige una comunidad que consideres que necesita ser transformada y piensa en un proyecto escolar que ________________________________________________________
pueda ayudar a lograrlo.
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Describe en qué consiste tu proyecto, cuál es su objetivo y cómo crees que puede impactar
positivamente en la comunidad.
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Reflexiona sobre las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico en el diseño de
__________________________________________________________________________________ proyectos escolares. ¿Por qué crees que es importante tener en cuenta estos conocimientos al diseñar un
proyecto?
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Ficha de Aprendizaje N° 3 : Investigación sobre proyectos escolares para transformar comunidades Explica cómo los conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo fueron aplicados en el proyecto escolar que elegiste.
Instrucciones:
Investiga sobre proyectos escolares que hayan tenido un impacto positivo en una comunidad. Puedes ______________________________________ ______________________________________
buscar en internet, libros o entrevistar a personas que hayan participado en proyectos similares.
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Libre
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Libre ______________________________________ ______________________________________
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Reflexiona sobre las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico en proyectos
Elige uno de los proyectos que encontraste y describe en qué consiste, cuál fue su objetivo y cómo logró escolares. ¿Por qué crees que es importante que los estudiantes se involucren en este tipo de proyectos?
transformar la comunidad.
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Ficha de Aprendizaje N° 4: Diseño de un proyecto escolar para transformar una comunidad Explica cómo los conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo pueden ser aplicados en tu proyecto escolar.
Instrucciones:
Elige una comunidad que consideres que necesita ser transformada y piensa en un proyecto escolar que ________________________________________________________
pueda ayudar a lograrlo.
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Libre
Libre
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Describe en qué consiste tu proyecto, cuál es su objetivo y cómo crees que puede impactar
positivamente en la comunidad.
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Reflexiona sobre las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico en el diseño de
__________________________________________________________________________________ proyectos escolares. ¿Por qué crees que es importante tener en cuenta estos conocimientos al diseñar un
proyecto?
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Libre
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