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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: LILI DA DE COMER LALO1.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: MIGUEL CUCHO MALLQUI GRADO: 1ERO “B “ CICLO: III ÁREA: COMUNICACIÓN
SEMANA: 06 AL 10 DE MAYO FECHA 06 /04/2024
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Meta de aprendizaje
Habilidades para la vida
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA / INSTRUMEN
PRODUCTO TO DE
EVALUACION
EVALUACIÓ
N
Lee diversos -Obtiene información -Identifica información explícita Lista de
tipos de textos del texto escrito que es claramente distinguible cotejo
en su lengua de otra porque la relaciona con Lee un texto e
materna. -Utiliza convenciones identifica las
del lenguaje escrito palabras conocidas o porque
palabras que
de forma pertinente. conoce el contenido del texto llevan la letra L l
.
(con su nombre) Establece la ● Lee y escribe
secuencia de la ronda que lee. palabras con L l en
diferentes
-Escribe en nivel alfabético en actividades.
torno a un tema, aunque en
● Ubica en el texto
ocasiones puede salirse de este
palabras que
o reiterar información empiecen con L l.
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Leer la sesión
Aprende la canción
Realizan una hoja de compromiso.
REFLEXIÓN LASALLISTA
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS.
Inicio: Tiempo aproximado: 10min.
Saludo preguntarles ¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha es hoy?, dialogar como están todos.
Ahora les voy a contar un cuento:
Se les pregunta: ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo debemos hacer para hacer la S? ¿Cuántas letra S hay? ¿Cómo es la
S mayúscula? ¿Cómo es la s minúscula? ¿Qué palabras empiezan con S?
Anota sus participaciones.
Se les da a conocer Propósito: HOY VAMOS A LEER Y ESCRIBIR PALABRAS CON LA LETRA S
Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
- Lee y escribe palabras con “S “( mayúscula) y s ( minúscula) en diferentes actividades.
- Ubica en el texto palabras que empiecen con “S”.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán evaluados. Estos acuerdos
deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.
Mantener el distanciamiento
Lavarse las manos
Respetar las ideas de los demás
Desarrollo: Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA
Se invita observar la imagen del cuento a leer
Responden las preguntas
¿Qué observan? ¿De qué creen que tratará la lectura?
DURANTE LA LECTURA
Escuchan la lectura “ El oso y el Suso”
DESPUES DE LA LECTURA
Responden a preguntas:
¿De quienes se habla en la lectura? ¿Cómo se llama el sapo?¿Qué hace el sapo Suso? ¿Dónde está el
sapo? ¿Quién el calienta al sapo Suso?
Se coloca en la pizarra las imágenes de las respuestas con su nombre.
Se pregunta ¿Con qué letra inicia el nombre de: sapo
A continuación se les presentará un papelote en donde observarán la “S” mayúscula y la “s” minúscula
Emiten el fonema de la consonante “s”) en distintas palabras con la silaba inicial sa,se,si,so,su.
Luego organizaremos a los niños en grupos y jugaremos.
A cada grupo se entregara imágenes(que comiencen con la letra s) y silabas sa,se,se,si,so,su. Ellos
estarán uniendo imágenes con las silabas que correspondan, debemos estar revisando grupo por
grupo si se logró lo esperado.
Se les entrega la siguiente ficha
PLAN DE ESCRITURA
Planifican la escritura de la letra s, a través de las siguientes preguntas.
, completando un cuadro en grupo con lluvia de ideas:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para qué me va servir
conocer la consonante m?
La consonante s Para leerlas y conocer el trazo Para poder aprender a leer
correcto de la consonante s. yo y mis compañeros.
Cierre: Tiempo aproximado:
Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión.
Pregúntales: ¿De qué trató el texto leído? ¿Para qué nos sirvió el texto leído? ¿tuviste alguna dificultad para identificar
palabras con “S” en el texto? ¿Cómo la superaste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Preguntas de reflexión del docente
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y
cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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PROFESOR SUB DIRECCION
MIGUEL CUCHO MALLQUI EDSON SUCARI
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Título: CONOCIENDO A SUSO EN UN AMBIENTE SANO
Competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad -Obtiene información del texto escrito
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterios de evaluación ● Lee y escribe ● Ubica en el texto Observación
Nº palabras con Ss en palabras que
Apellidos y nombres diferentes empiecen con S.
actividades.
1 ANGUIS PALOMINO JEMINA NOEMI
2 ARCE DAMIAN VALENTINA DANIELA ALEJANDRINA
3 BALLADARES RAMOS STEFANO FABIANO
4 BENANCIO CAMPOS LIAN IMANOL
5 BENDEZU JUSTO DANIEL UZIAS
6 BONILLA BENANCIO BENJAMIN JONEL
7 CABALLERO RUIZ, LIAN SANTIAGO
8 CANAZA YAURI DOMINIC PEDRO
9 CARDENAS TEREZO EMILY AURORA
10 CASTELLARES TAIPE EIMY ANDREA
11 CASTILLO PAREDES LOHANA BETZABET
12 CHAVEZ PEREZ ANGEL DEYVID
13 CRISOSTOMO RINCON SOEMI STEYCI
14 DAVILA MORENO ANGELYN DAYANT
15 FERNANDEZ HUAMANI YUMIRA SAORI
16 HILARIO QUISPE VALENTINA ALEJANDRA
17 INGA HERMOSA, DANTE NORIEL
18 LADINES BERNARDO, STHEFANO LIAN
19 LAVADO CAMPOS THIAGO
20 LOZANO VILMA, DARKIEL OMAR
21 MARRUJO TRUJILLO SOLANGE ESTHER
22 MEDINA HERRERA, MILAGROS
23 MENDOZA ALVINO, DHANELY DANIELA
24 MENDOZA CABRERA AIRANA
25 PAULINO RAMOS JIMENA KAROLAY
26 RAMOS QUISOCALA JOSEPH RASETH
27 SULCA CONDORI LUANA VALENTINA ROSS
28 TORRES EGUSQUIZA ELVIS GAEL
29 VERGARAY AGUIRRE, BRAYAN
30
ACTIVIDAD
