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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6: "Inmersos En Un Mundo Integrado Económicamente”
ACTIVIDAD: “La organización del territorio peruano”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VII DURACION ……………..minutos
AREA CCSS FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 3° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los estudiantes analizan como es la organización del territorio peruano y los cambios que a presentado en los
PROPÓSITO últimos años
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes observaran mapas sobre la población urbana y completaran un cuadro
COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
CAPACIDADES Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
DESEMPEÑO Explica cómo las acciones de los actores sociales pueden generar problemáticas ambientales, o territoriales y de la
PRECISADO condición de cambio climático
CRITERIOS DE Analice la necesidad que el territorio nacional esté bien comunicado e integrado
EVALUACIÓN/ Expliqué sobre los espacios urbanos en el Perú y los cambios que se han desarrollado
LISTA DE COTEJO Reconocí la importancia de la distribución del espacio urbano en el Perú
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia Y Solidaridad Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
AMBIENTAL producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
la escuela y la comunidad.
ENFOQUE Solidaridad Planetaria Y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL Equidad Intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo e
cuidado del planeta
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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El docente mediante la acción motívate busca… ” el interés de los estudiantes rescatando
despertar
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
El docente, saluda a los estudiantes.
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
El docente les da las indicaciones de la clase:
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
El docente les presenta la siguiente imagen: “Organización territorial” (anexo 1)
El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
Después de haber observado la imagen ¿Cómo es la organización del territorio peruano?
El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cómo crees que se organizó el territorio peruano durante su historia?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
INICIO
El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
Se les comunica el nombre de la actividad.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
El docente reproduce el video (ANEXO 2) para complementar la información de las preguntas.
El docente indica a un estudiante leer la SITUACION SIGNIFICATIVA, luego el docente
complementara con información acerca de la clase. (Se encuentra en la ficha de actividad)
El docente dividirá el salón en 5 grupos. Los estudiantes deberán realizar una INFOGRAFIA en
cartulinas, emplearán hojas de colores, imágenes, y deberán considerar los temas que se
menciona a continuación y complementar con más información. (Se encuentran en la ficha de
actividad)
Comunicación E Integración Del Territorio GRUPO 1
Los medios de comunicación GRUPO 2
Los espacios urbanos en el Perú GRUPO 3
La distribución del espacio urbano GRUPO 4
La transformación de Lima GRUPO 5
TAREA EXTRA: Deberán pegar en su cuaderno noticias de internet relacionado al tema que expusieron en
clase.
El docente indica a los estudiantes desarrollar lo indicado en su cuaderno
El docente indica a los estudiantes completar el siguiente cuadro en su cuaderno.
DESARRROLLO
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EVALUACION:
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Historia Geografía y Economía. Elías Toledo
PC, equipo multimedia, parlantes. Espinoza.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez
Cinta masking tape. Sebastián.
Cuaderno de trabajo, lapiceros. Atlas geográfico del Perú y del mundo.
Texto Escolar Hipervínculos: Editorial Santillana
Enlaces de videos en Youtube.
Texto Escolar Editorial Norma.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del
digital.
Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía:
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
Xxxxxxxxxx,… de ………..2023
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Docente
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ANEXO 1
ANEXO 2
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