SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos acrósticos
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 20853
DOCENTE: SANDRA MARISOL PANTA MORE
GRADO Y SECCIÓN: 3°-4° FECHA: 22-05-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Criterios de Evidencia
Desempeños
y Capacidades evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Lee diversos tipos de Desempeños IV CICLO - Predice, qué tratará el Resuelve
Los estudiantes valoran los diversos trabajos realizados por integrantes de su
textos en su lengua • Predice de qué tratará el texto, a partir de texto al encontrar la preguntas
Bien común familia para el bien de la comunidad.
materna. algunos indicios como silueta del texto, palabra generadora de
Competencia transversalpalabras, frases, colores y dimensionesDesempeños
de - Identifica la
comprensión
•Gestiona
Obtiene su
información
aprendizaje las Propone
imágenes;
por loasimismo,
menos una contrasta
estrategia ylaun procedimiento
estructura de que
un le permitan alcanzar la
deldetexto escrito.
manera autónoma información del texto
meta; plantea que lee. de cómo se organizará
alternativas acróstico.
y elige la más adecuada.
• Identifica información explícita que se -Interpreta los
• Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto. sentimientos y
información del texto. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, emociones que
las relaciones texto-ilustración, así como transmiten los
• Reflexiona y evalúa
adjetivaciones y las motivaciones de acrósticos.
la forma, el contenido
personas y personajes.
y contexto del texto
Hoy leeremos un acróstico sobre madres inspiradoras para interpretar los
Propósito
sentimientos y emociones que trasmite.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a
Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se les invita a participar en el siguiente juego
Divide al aula en dos grupos y entrega un sobre a cada uno, el cual contiene tarjetas con versos y tarjetas con
letras mayúsculas (las tarjetas deben ser de cartulina de colores distintos), que son parte de un acróstico.
Cada grupo debe leer, ordenar y presentar el acróstico en la pizarra, descubriendo el nombre de a quien le
pertenece. Desígnales un tiempo.
H ermanos queridos
E ntonemos con alegría las
R imas de la
M usica de la hermandad y el
A mor
No
O lvidemos
Se propicia la reflexión sobre lo realizado con las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué descubrieron
cuando armaron todo el texto?, ¿con qué palabras se construyeron los versos?, ¿qué tipo de texto será?, ¿por qué?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un acróstico sobre madres inspiradoras para interpretar los
sentimientos y emociones que trasmite.
Socializamos los criterios de evaluación:
Predice de qué tratará el texto al encontrar la palabra generadora
Identifica la estructura de un acróstico.
Interpreta los sentimientos y emociones que transmiten los acrósticos
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Prestar atención, etc
DESARROLLO: Tiempo:60min
ANTES DE LA LECTURA
Observa el texto y la imagen presentada:
F
E
L
I
Z
D
Í
A
M
A
M
Á
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué dice en el título?, ¿Por qué las letras están presentadas de esa manera?, ¿Qué
tipo de texto crees que leerás?,¿De qué crees que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA.
Se les entrega el texto anexo 2
Leen la lectura en forma silenciosa.
Leen en cadena una línea cada estudiante.
Leen en voz alta para que sus compañeros escuchen y sigan la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Comentan libremente el texto leído.
Responde: ¿Qué tipo de texto has leído?
Canción Cuento Acróstico
Responde las preguntas de comprensión.
¿Cuál es el título del texto? ¿De qué trata el texto leído?
¿Para qué se escribió el texto leído? ¿Cuál es la palabra que está en forma vertical?
Se les recuerda:
LOS ACRÓSTICOS
Un acróstico es una composición poética constituida por versos cuyas letras iniciales, medias
o finales forman un mensaje sobresaliente que encierra la idea principal del texto.
Tienen una palabra generadora o inicial de composición poética
Se leen de manera vertical y horizontal.
Al leer en forma vertical se lee una sola palabra o palabras.
Cuando se lee en forma horizontal se leen oraciones o frases o viceversa.
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los criterios que
cumplieron.
Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Anexo 1
D
I
A
D
E
L
A
M
A
D
R
E
Anexo 2
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: Leemos acrósticos
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leeremos un acróstico sobre madre inspiradora para interpretar los sentimientos
y emociones que trasmite.
ESTUDIANTES CRITERIOS
-Predice, qué tratará -Interpreta los
el texto al encontrar - Identifica la sentimientos y
la palabra estructura de un emociones que
generadora acróstico. transmiten los
acrósticos.
Sí No Sí No Sí No
AGUIRRE JULCA, Juan Leonel
CHIROQUE VILCHEZ, Michella Jarid
LIMAS CORONADO, Kahori Esthefany
MACALUPU CHIROQUE, Angel Snaider
MERINO VALLADARES Emely Juliet
MORE CHIROQUE, Jimy Anderson
CAYATOPA VILCHEZ, Frank Miguel
LABAN MIJAHUANCA, Emily Jazmin
NIZAMA FLORES, Cristhian Jesús
VALLE PANGALIMA, Juan David
VILLAVICENCIO TARRILLO, Rodrigo Leonardo
