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PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES DE APLICACIÓN EN EL AULA

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1. ENCUADRE DE BIENVENIDA A CLASE

El siguiente cuadro presenta los componentes del ritual de bienvenida, que como hemos visto
es una oportunidad diaria de que las niñas y los niños amplíen su repertorio gráfico y ejerciten
sus hipótesis sobre el sistema de escritura. Elige dos componentes del encuadre de clase y
diseña una estrategia en la que involucres al grupo. Después, anota la indicación o pregunta
que lleva a pensar sobre el sistema de escritura. En la primera fila te presentamos un ejemplo.

ESTRATEGIA
COMPONENTES DEL (ORGANIZACIÓN GRUPAL,
ENCUADRE DE DISTRIBUCIÓN DE PREGUNTAS O INDICACIONES
BIENVENIDA A CLASE RESPONSABILIDADES, USO DE
MATERIALES)
Por parejas se reparte una Vamos a saludarnos con una canción, las
copia de la letra de la canción letras que están en negritas, las más
para que puedan seguirla con marcadas, es el verso del coro que se
la vista mientras cantamos. Por repite en varias ocasiones, les daré una
Ejemplo: Canción de
turnos señalan el texto. Se hace copia por pareja y les indicaré cuándo
bienvenida evidente que el título tiene otra empieza para que sigan con su dedito lo
tipografía. que dice. Cantaremos dos veces, una vez
una persona señala y la segunda ocasión
cambian.
Por lista, día tras día ¡Buenos días! Pasa “alumno” a tachar
Uso de calendario cambiando, se tacha el día el día en el calendario del salón.
en el que vamos.
Los alumnos de forma Levantando la mano, ¿Quién me
grupal mencionan el día, puede decir que día es hoy?,
fecha, mes y año en el que levantando la mano ¿Quién me puede
Escritura de fecha
se encuentran para que la decir que fecha es hoy?
maestra la escriba en el
pizarrón.
Cada día se toma lista de Muy bien, vamos a tomar lista, el día
forma diferente, un día de hoy van a decir su fruta favorita en
mencionan su fruta favorita, vez de decir “presente”.
Pase de lista
otro día su color, otro día
una palabra extraña,
etcétera.
Cada lunes de la semana se Vamos a sacar nuestra libreta roja,
inicia con la proporción de escribimos fecha y Palabras dictado
Escritura de rutina 20 palabras para el dictado semana 29, escriban los números del 1
semanal, los viernes se al 20.
realiza el dictado.
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Criterios de excelencia:
Para que este ejercicio se considere completo, debe tener las siguientes características:
1. Debes describir la estrategia y las preguntas, consignas o indicaciones de dos
componentes de la matriz (uso de calendario, pase de lista, escritura de fecha y
escritura de rutina).
2. Las estrategias deben propiciar la participación de todas las personas del grupo.
3. Las estrategias que propongas deben ser diferentes para cada componente.
4. Las indicaciones o preguntas deben estar redactadas de forma clara y concisa.
5. Las indicaciones o preguntas deben favorecer la reflexión sobre el sistema de escritura.

2. KIT DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

Las actividades del cuadernillo impulsan el proceso de alfabetización inicial cuando se

acompañan de una intervención acorde a los niveles de conceptualización.

De acuerdo con los resultados del Momento 1 de Evaluación Formativa IDAI (durante octubre),
¿cuál fue el nivel predominante de las niñas y niños que aún no habían consolidado el
principio alfabético?

☐ Presilábico
☐ Silábico
☐ Silábico-alfabético

Nota: Si el nivel predominante en tercer grado es Alfabético, elige el siguiente nivel

predominante.

Para promover el avance en el aprendizaje ¿Qué reflexiones son importantes lograr en niñas
y niños en este nivel? (Puedes señalar una o más)
☐ Ampliar repertorio de letras y palabras conocidas
☐ Reconocer letras finales de las palabras
☐ Reconocer la relación entre oralidad y escritura (a cada letra le corresponde un sonido)
☐ Completar la escritura de palabras
☐ Reconocer letras iniciales de las palabras
☐ Reconocer letras intermedias de las palabras
☐ Comparar escrituras
☐ Identificar el número de letras necesarias para escribir palabras
☐ Reconocer escritura de palabras completas
☐ Promover la escritura autónoma
☐ Identificar la estabilidad del sistema de escritura (cada palabra tiene una escritura fija,
la omisión o el cambio de un elemento modifica el significado)
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Coloca aquí una foto o imagen de referencia que ejemplifique la actividad que aplicaste del
Kit de Alfabetización Inicial para cumplir con este propósito

(Foto o imagen de referencia de la actividad del Kit de Alfabetización Inicial aquí)

Desde la perspectiva amplia de alfabetización describe la situación didáctica en la que

aplicaste la actividad:
● Organización grupal: individual solo se aplico a los alumnos que no alcanzaron el nivel
D

● Consigna:

● Ejemplos de pistas que ofreciste al estudiante para resolver la actividad:

Criterios de excelencia:
Para que este ejercicio se considere completo, debe tener las siguientes características:
1. Debes señalar qué nivel de conceptualización de la lengua escrita fue predominante en
tu grupo en los resultados del Momento 1 de Evaluación formativa IDAI
2. Debes identificar, al menos una reflexión, que promueva el avance de niñas y niños al
siguiente nivel de conceptualización.
3. Debes incluir únicamente una fotografía o imagen de referencia en el cuadro señalado.
4. Debes describir la organización grupal, la consigna y las pistas que utilizaste al
momento de implementar
5. La consigna y las pistas deben favorecer la reflexión sobre el sistema de escritura.
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3. TIPI LECTOR
Diseña una ficha de Tipi Lector para compartir con la comunidad educativa. Elige un libro que
tengas en tu aula o en la biblioteca escolar. Para crear esta nueva ficha puedes usar como
guía las fichas disponibles en el módulo Travesía lectora.

Título del libro: Mi maestra es un MONSTRUO

Autoría: Peter Brown

Colección:

Tiempo estimado de la actividad: 30 min

Breve resumen del texto a leer: Habla sobre como un alumno conoce a su
maestra fuera del ámbito escolar.

Intervención: Los alumnos leyeron cada una de las oraciones del texto con ayuda
de la maestra.

Ejercicio de escritura: Copiar palabras que no conocían y escribir lo que más te

gusto.

Consigna: Escribir lo que mas te gusta y copiar las palabras que no conoces.

¡Ojo!

Ficha creada por:

Criterios de excelencia:
Para que este ejercicio se considere completo, debe tener las siguientes características:
1. El contenido de la ficha debe ser de diseño propio.
2. Incluye datos de autoría del libro: autor, título y colección a la que pertenece.
3. Debes incluir un breve resumen del libro para leer.
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4. Debes explicar con claridad la intervención a realizar acompañada de una
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consigna apropiada para la actividad.
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5. Debes incluir la fotografía del libro a usar.