ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : III CICLO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Leemos un texto sobre el fenómeno de El Niño.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes leerán un texto para identificar información sobre el fenómeno del niño.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL O DE
CAPACIDAD 1ER 2DO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que • Explica el tema y el Lee textos escritos LISTA DE
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del propósito de los donde identifica COTEJO.
texto. Distingue esta información de textos que lee por sí información
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, mismo, así como las
explícita, predice lo
•Obtiene distingue entre las características de relaciones texto-
que dice el texto y
información del dos personajes, elige entre dos datos ilustración.
de un animal, etc.) en diversos tipos • Opina acerca de emite una opinión
texto escrito.
de textos de estructura simple, con personas, personajes personal sobre el
•Infiere e interpreta palabras conocidas e ilustraciones. y hechos expresando contenido del
información del Establece la secuencia de los textos sus preferencias. texto.
texto. que lee (instrucciones, historias, Elige o recomienda
noticias). textos a partir de su
• Reflexiona y evalúa • Predice de qué tratará el texto y experiencia,
cuál es su propósito comunicativo, a necesidades e
la forma, el partir de algunos indicios, como intereses, con el fin
contenido y contexto título, ilustraciones, silueta, formato, de reflexionar sobre
del texto. palabras, frases y expresiones que se los textos que lee.
encuentran en los textos que le leen
o que lee por sí mismo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Iniciamos presentando la siguiente imagen.
¿Qué está sucediendo en la imagen?
¿Por qué habrá sucedido esta inundación?
¿Alguna vez has estado, conoces o viste alguna
situación similar? ¿Dónde?
¿Sabes que es el fenómeno del niño?
Escucho sus respuestas, y escribo en la pizarra sus respuestas.
Recordamos las normas de convivencia del aula
Doy a conocer el propósito de la sesión
Propósito: Hoy leerán un texto sobre el fenómeno del niño para identificar
información.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
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Ubicar Explicar el
Predecir de qué Opinar sobre
información significado de
tratará el texto el contenido
que se palabras según el
y su utilidad. del texto.
encuentra en el texto
texto.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
FENÓMENO
Observa el título del texto y responde de forma oral
¿Según el título de que tratara la lectura?
DEL NIÑO
¿Qué será un fenómeno?
¿Has escuchado la frase fenómeno del niño?
¿Por qué sucedera este fenomeno?
Escucho con atención las respuestas de los estudiantes y registro para luego
contrastarlo
DURANTE LA LECTURA
- Se indica que lean de forma individual según sus propias posibilidades identificando las
palabras que conocen.
- Luego realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con su dedito.
-Indico que, lo que leímos es sobre El fenómeno del niño.
-Explico que cuando leemos debemos darle entonación adecuada.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
¿Para qué se habrá escrito el texto?
¿Qué es el fenómeno del niño?
¿Qué consecuencias genera este fenómeno?
¿En la actualidad nuestro país está siendo afectado por este fenómeno?
Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.
Invito a desarrollar la ficha de lectura.
Cuando van dando respuesta a las preguntas indico que vamos buscando algunas
respuesta en el texto.
Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?
¿Qué puedes decir de este texto? (opina)
¿Recomendarías que otros niños lean el texto? ¿Por qué?
Felicito la participación.
Cierre
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentand apoyo
o
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de qué Explica el Opina sobre el
N° APELLIDOS Y NOMBRES información tratará el texto significado de contenido del
que se y su utilidad. palabras según texto.
encuentra en el el texto.
texto.
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