Situación Desencadenante
Luego del trabajo realizado con los alumnos de
1er año, surge una duda de parte de los
alumnos por conocer si los insectos son
animales. A lo que luego de algunas
investigaciones llevadas a cabo durante los
meses de marzo-abril hemos recaudado
información sobre los mismos llegando a la
conclusión de que los insectos son seres vivos
que forman parte del reino animal y como tales
los caracterizamos como ANIMALES
INVERTEBRADOS. En el desarrollo de las clases
los alumnos encontraron una MARIPOSA caída
en el patio del recreo a lo que surgió la duda
del porque estaba muerta y por qué no es
recurrente ver mariposas en la escuela. A lo
que se decide llevar adelante una investigación
en la cual se plantean dos preguntas
problematozadoras que guiarán el proceso de
indagación.
La primera pregunta es ¿Dónde viven las
mariposas? Lo cual nos permite averiguar
sobre la forma de vida de este insecto y la
segunda pregunta es con el fin de averiguar
¿Por qué no hay mariposas en la escuela?
Mariposa encontrada en el patio de la escuela
REALIZAMOS UN SONDEO PREVIO A LA INVESTIGACIÓN
Antes de comenzar la investigación se propone
a los alumnos realizar un intercambio de ideas
previas, en las que cada alumno comenta y
expresa lo que sabe acerca de las mariposas.
Algunas de las hipótesis de los alumnos y
alumnas fueron las siguientes.
Las mariposas vuelan porque tienen alas
Tienen colores diferentes
Eran orugas antes de ser mariposas
Comen plantas y flores
Nacen de una bolsita (capullo)
Tienen ojos para ver por dónde volar
Vuelan por cualquier lado
Tienen antenas
Escribimos las hipótesis para luego retomarlas
después de la investigación y comparar las
ideas previas con lo aprendido.
Alumnos pasan en limpio sus hipótesis
SALIMOS A BUSCAR MARIPOSAS
Se les muestra a los alumnos algunas
imágenes de mariposas y conversamos sobre
las mismas haciendo foco en sus diferencias y
la gran variedad de tipos y colores.
Luego se propone a los alumnos salir a buscar
mariposas al patio de la escuela a lo que no
hemos podido encontrar ninguna. Se les pide
que busquen luego de clases en sus casas y los
alrededores pero los alumnos no han
encontrado ninguna.
Muchos de ellos creen que sea posible que no
podamos verlas por el clima frío.
Alumnos buscan mariposas en la escuela
¿QUÉ QUEREMOS SABER?
¿SOBRE QUÉ NOS GUSTARÍA AVERIGUAR?
A partir de las preguntas problematizadoras y
las hipótesis planteadas se les consulta a los
alumnos y alumnas que les gustaría saber
sobre las mariposas y que quisieran aprender
sobre este tema para tener en cuenta durante
la investigación.
Algunas respuestas y planteos por parte de los
alumnos y alumnas:
¿A dónde se van las mariposas cuando hace
frio?
¿Dónde viven?
¿Cómo nacen?
¿De qué se alimentan?
¿Todas las orugas se convierten en mariposa?
¿Qué comen las orugas?
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Y SITUACIONES DE
APRENDIZAJES
A partir de lo trabajado en las primeras clases
comenzamos la etapa de investigación en la
cual hemos descubierto que existen una gran
variedad de mariposas en el mundo a lo cual
optamos por investigar específicamente sobre
las MARIPOSAS MONARCAS que son más
comunes en la zona en la que vivimos.
Se les presenta a los alumnos videos
informativos sobre el ciclo de vida de una
mariposa. Realizamos apuntes y tomas de nota
de los videos. Trabajamos con el
reconocimiento de las 4 fases por las que pasa
la oruga para convertirse en mariposa.
Observamos la METAMORFOSIS DE LA
MARIPOSA MONARCA y reflexionamos sobre
cada una de las etapas.
Buscamos información en enciclopedias y libros
de la escuela en los cuales pudimos descubrir
mucha información pertinente sobre el tema
trabajado, como, por ejemplo. Donde habitan
las mariposas monarcas, cómo es la estructura
externa de las mismas, de que se alimentan,
de donde nacen, dónde ponen sus huevos,
cómo es su transformación a lo largo de su
vida, de que se alimentan las orugas, cuántos
huevos puede poner una mariposa, cuánto
tiempo tarda la oruga en formar la pupa a lo
que ellos llamaban capullo y cómo lo hace,
cuánto tiempo tarda en realizarse la
transformación, entre otras cosas.
Observamos un video que nos informa acerca
de la alimentación de las mariposas, estas se
alimentan de flores y ponen sus huevos en
hojas de una planta específica llamada
ASCLEPIA, reflexionamos sobre la información
vista en el video, tomamos nota y
conversamos sobre la importancia y el cuidado
de estas plantas que atraen a estos insectos
coloridos que tanto nos gustan.
Búsqueda de información en enciclopedias y
textos informativos
Observamos videos informativos del tema
trabajado
CONCLUSIÓN Y CIERRE
Finalizada la investigación realizamos un afiche
con la conclusión a la cual logramos llegar.
Se realizará escritura de la conclusión que se
logró en cuanto a las dos hipótesis plantadas
que responden a la pregunta:
¿POR QUÉ NO HAY MARIPOSAS EN LA
ESCUELA?
“LAS MARIPOSAS NO VIENE PORQUE NO HAY
ASCLEPIAS NI PLANTAS CON FLORES EN EL
PATIO”
“AL SER DE SANGRE FRIA EN SUS ALAS
NECESITAN DE UN CLIMA MÁS CÁLIDO ES POR
ESO QUE EN OCACIONES PODEMOS LLEGAR A
ENCONTRAR ALGUNAS EN PRIMAVERA O
VERANO YA QUE ES LA ÉPOCA EN LA QUE
NACEN”
Observamos una mariposa en el microscopio
Decoramos mariposas con papeles de colores y
colocamos en cada una el nombre de sus partes
externas.
