Mbo'esyry Aponde'a- Guarani Ñe'e Tercer Grado

Tembiap Katupyry (Competencia)

ora'aty Katupyryra (Capacidad) Oñembo'etava (Contenido) Techaukara (Indicadores)

 Oikũmby jehaipy ohendúva  Ojapo oje’eháicha cupe oipuru porã  Jehaipy oporombo’eva 1. Ojesareko mba’éicha
(Comprensiòn de textos haḡua tembipuru ogapypegua, (Texto instructivo) ojeipuruva’erã
Guarani Ñe’ẽ

Orales) omohenda porã avei. (Sigue 2. Oikuaa kuatia rupi mba’éicha

instrucciones breves para realizar ojeipuru tembipuru
determinadas acciones como utilizar 3. Omoha’anga tembipurukuéra
electrodomésticos del hogar,  Marandu (Información) oĩva hógape.
manipular objetos)
 Oikũmby marandu oĩva jehaipy 1. Oikũmby marandu oĩva

Prof. Lic. Andrea Acosta de Gómez.

mbykymi : kũjerera, pukarã, morangu kũjererape
ha mba’e (Comprende información  Avatee jehaipy (Personajes 2. Ohesa’ŷijo morangu hekópe.
contenida en textos breves del texto) 3. Ohai pukarã hendápe.

Prof. Lic. María Cristina Ruíz Díaz de Giménez.

escuchados: trabalenguas, chistes, 1. Ohechauka avatee oĩva
fábulas ect.) jehaipýpe
 Ohechauka avatee oĩva jehaipy 2. Ota’angahai sy térã túvape
ohendúvape ha ota’angahai mbykymi  Temiandukuéra (Secuencia 3. Ohai tembiapo hekópe.

5
(Identifica los personajes de un texto de hechos en el texto)

5
escuchado y los caracteriza 1. Omohenda temiandukuéra
brevemente) papapy rupive
Unidad 1  Omohenda temiandukuéra oĩva 2. Omohesakã ñe’ēnguéra
jehaipýpe hekópe. (Establece la  Jehaipy Ñehesa’ŷijo 3. Ombojoavy terokuéra oĩva
secuencia básica de hechos que (Analisis textual) jehaípe.
ocurren en un texto)
1. Ombohvái porandu oĩva
 Ombohovái porandu omoñe’ē rire
jehaípe
jehaipy (Responde preguntas sobre
2. Ombopapapy oikoháicha
el contenido del texto)  Mombe’urã (Cuento)
moñe’ērame
 He’i hemimo’ã ohendupa rire
3. Ohai tembiapo hekópe.
moñe’ērã. (Emite su opinión de
manera sencilla sobre lo ocurrido en 1. He’i hemimo’ã ohendupa rire
textos narrativos escuchados)  Mba’e porã ha mba’e vai jehaipy
 Ohechauka mba’eporã ha mba’e vai (Valores y antivalores) 2. Ohesa’ŷ jehaipy hekópe.
oĩva jehaipy mbykýmime. (Identifica 3. Ohai hemimo’ã hendápe.
valores y antivalores presentes en
textos breves escuchados) 1. Ohechauka mba’e porã ha
mba’evai oĩva jehaipýpe
2. Ohesa’ŷo morangu hekópe
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3. Omyesaka ñe’ēnguéra oĩva
jehaípe
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Tembiap Katupyry (Competencia)

ora'aty Katupyryra (Capacidad) Oñembo'etava (Contenido) Techaukara (Indicadores)

 Oñe’ēkuaáta guaranime (  Omomaitei, ohechaukávo atýpe héra,  Maitei (Saludos) 1. Omomaitei ohechaukava
Expresión Oral) mba’éichapa, mba’e ojapose (Saludo, hekove
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se presenta y presenta a los demás 2. Omombe’u héra, mba’éichapa

mencionando sus características, ha mba’e ojaposéva
gustos y aficiones  Ñe’ēndy mbo’ehaopegua 3. Omohenda ñe’ē hendápe
 Oikuaa mba’éicha oñomongetava’erã (Vocablos de la escuela)
umi oikóva ko’áḡa rupi. (Sostiene 1. Oikuaa mba’éicha
diálogos breves sobre temas oñomongetava’erã guaranime.

Prof. Lic. Andrea Acosta de Gómez.

cotidianos). 2. Ohechauka umi mba’e oikóva
 He’ijey maravichu, pujoja, ñe’ēpoty  Ñe’ēpoty (Poesia) ko’áğa rupi
ha purahéi (Reproduce adivinanzas, 3. Ohai porã ñomongeta.

Prof. Lic. María Cristina Ruíz Díaz de Giménez.

rimas, poesías y canciones) 1. He’ijey maravichu hekópe
2. Omoñe’ē ñe’ēpoty hendápe
 Omombe’u mombe’urã, morangu,  Mombe’urã (Cuento) 3. Ohai tembiapo kyre’ŷme
mbombe’upy ha mba’e (Recrea
1. Omombe’u mombe’urã

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cuentos, fabulas, leyendas)

6
 Oipuru ñe’ēndy ogapypegua ha 2. Ojapo tembiapo hekópe
ambue tendakuéra (Utiliza vocablos  Ñe’ēndy ogapypegua 3. Oikũmby mba’e mbo’epy oheja
Unidad 2 familiar y de otros contextos (Vocabulario familiar) morangu.
inmediatos)
1. Oipuru ñe’ēndy ogapyegua
 Ota’angahai iñe’ē rupive ava, mymba,
2. Ojapo ñe’ējoaju hekópe
ka’avo, tenda ha mba’e (Describe
3. Ohai hemiandu ojapóvo
oralmente personas, animales,  Ta’angahai (Descripción)
tembiapo.
objetos, plantas y lugare
 Oñoha’ang mbykymi mba’e oiko 1. Ota’angahai ava ha
morangu, mombe’upy térã mymbakuéra
mombe’urã (Dramatiza escenas  Mombe’upy (Leyenda) 2. Oipurukuaa pundie jurugua ha
sencillas de fabulas, leyendas o tĩgua
cuentos) 3. Ojapo tembiapo py’aguapýpe.

1. Oñoha’anga mbykymi
mombe’upy
2. Omohenda pundiekuéra
3. Omoha’anga oikoháicha
moñe’ērãme.
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Tembiap Katupyry (Competencia)

ora'aty Katupyryra (Capacidad) Oñembo'etava (Contenido) Techaukara (Indicadores)

 Oikũmby jehaipy ohesa’ŷijo  Oikũmby marandu oĩva jehaipýpe :  Marandu (Información) 1. Oikũmby marandu oĩva
rupi (Comprensiòn de textos kũjererã, pujoja, ñe’ēpoty, purahéi, jehaipýpe
escritos) mombe’urã, ta’angahai, morangu, 2. Omoñe’ēkuaa kũjererã
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mombe’upy, ñe’ējovake térã 3. Oikuaa mba’épa omoḡuahēse

maranduha, marandu mbyky.  Ñe’ēngue /Vocablos purahéi
(Comprende la información en textos
tales como : trabalenguas, rimas, 1. Oikũmby hekópe omoñe’ēva
poesías, canciones, cuentos, 2. Ohesa’ŷijokuaa tembiapo
descripción, fabula, leyendas,  Moñe’ērã Ñehesa’ŷijo ojapóva
3. Ohai hekópe mymbakuéra

Prof. Lic. Andrea Acosta de Gómez.

diálogos e instrucciones, noticias (Analisis de textos)
breves) rera.
 Oikũmby he’iséva ñe’ēngue térã 1. Oikũby moñe’ērã ohendúva
ñe’ēndy oguerekóva jehaipy 2. Ohesa’ŷijo hekópe

Prof. Lic. María Cristina Ruíz Díaz de Giménez.

amoñe’ēva’ekue (Comprende el  Jehaipy Mombe’u/Texto tembiapokuéra
significado de vocablos que Narrativo 3. Ombohovái porandukuéra
contienen textos léidos)
 Ombohovái porandukuéra 1. Ohesa’ŷo mombe’u hekópe

7
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oguerekóva jehaipy (Responde oikuaavo avatee, tenda ha ára.
preguntas sobre el contenido del 2. Oikũmby mba’épa omoḡuahē
Unidad 3 texto)  Oikóva ha Oje’éva (Hechos mombe’u
 Ohesa’ŷijo jehaipy ñemombe’u y Opinión) 3. Ohai jekópe ojeruréva chupe.
rehegua techakuaa rupi avatee,
1. Ohechakuaa mbe’épa oiko
tembiapokuéra, tenda ha ára (Analizo
moñe’ērãme
un texto narrativo considerando
2. Omohenda porã oikóva ha
personajes, acciones, lugar y tiempo)
oje’éva
 Tepykuegua apopyre oikova’ekue  Ñe’ēporãhaipyre ojeipúruva
3. Ohai hekope tembiapokuéra
jehaipýpe oñemoñe’ēva (Secuencia (Figuras literarias utilizados
de los hechos ocurridos en textos 1. Oikũy mba’épa omoḡuahē
léidos) ñe’ēpoty
 Ohechakuaa puruha ojeipurúva 2. Ohesa’ŷijokuaa oĩva
jehaipýpe: temiandu, mbo’avava, jehaipýpe
mbojojáva, mbojoguáva ha je’ejey.  Mba’eporã ha mba’evai 3. Ombojoavykuaa
(Reconoce recursos utilizados en un (Valores y Antivalores) ñe’ēporãhaipyrekuéra
texto como : imagen, personificación, 1. Oikũmby mba’e oiko
comparación, metáfora y repetición) moñe’ērãme
 Ohechakuaa mba’eporã ha mba’evai 2. Oikũmby ñe’ē he’iséva
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oĩva jehaipýpe oñemoĩva (Reconoce 3. Ohechakuaa tepytykuéra oĩva
valores y antivalores prsentes en jehaipype
textos léidos)
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Tembiap Katupyry (Competencia)

ora'aty Katupyryra (Capacidad) Oñembo'etava (Contenido) Techaukara (Indicadores)

 Ohechauka hemiandu  Ohai kuatiañe’ē’i, maravichu,  Jehai (Redacción) 1. Ohaiva’erã kuatiañe’ē’i

jehaipy rupi téra ohaita ta’angahai ha acróstico (Redacta  Ñe’ējoaju (Oraciones) hekópe.
guaranime (Expresión esquela, adivinanza, descripción y  Kuaarapoite, kuaarapoyke 2. Ohechakuaa mba’éicha
Guarani Ñe’ẽ

escrita) acróstico) (Idea principal y secundario) ojejapo ta’angahai

 Oipuru ñe’ēndy hekópe ohechakuaa  Tai michĩva ha kakuaáva 3. Omba’apo py’aguapýpe.
rupi ñe’ēnguéra marandúpe (Utiliza (Letras minúsculas y
vocablos adecuados a la situación mayúsculas) 1. Oipuru ñe’ēndy hekópe
comunicativa)  Muanduhekuéra (Acentos) 2. Ohechakuaa ñe’ēnguéra
 Omohenda temiandu oikoháicha  Ñe’ētéva ára (Tiempos jehaipýpe
3. Ohai hekópe tembiapo

Prof. Lic. Andrea Acosta de Gómez.

moñe’ērãme (Secuencia sus ideas en verbales)
orden lógico)  Ñe’ē ñemboheko 1. Omohenda temiandu
 Oipuru hekope taikuéra michĩva ha (Armonización Nasal) oikoháicha moñe’ērãme
kakuaáva ojaporo ñe’ējoaju (Aplica 2. Ohaiguy hekópe kuaarapoite

Prof. Lic. María Cristina Ruíz Díaz de Giménez.

normas a cerca del uso de las letras ha kuaarapoyke
mayúscula y minúsculas en oraciones 3. Ohai hemiandu oñandúva.
 Oipuru hekópe muanduhekuéra ha
umi ogueraháva muanduhe tĩgua 1. Oipuru hekópe taikuéra

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ñe’ēme (Aplica normas de la tilde y la 2. Ojapo ñe’ējoaju oipurúvo
marca de la nasalidad) taikakuaáva
Unidad 4  Oikũmby mba’e árape ojehu opa 3. Ohai ñe’ēnguéra hendápe
mba’e (Establece la concordancia de
los tiemposerbales) 1. Ohechauka ñe’ē ogueraháva
 Oipuru porã ñe’ē tĩgua hekópe (Aplica muanduhe
normas de armonización nasal) 2. Oipuru hekópe muanduhe
tĩgua
3. Omoĩ muanduhe ñe’ē
oikotevēvape
1. Oikũmby mba’e árape ojehu
opa mba’e
2. Ohechauka ára ojejapóva
tembiapo
3. Ohai hekópe tembiapo.
1. Oipuru ñe’ē tĩgua ipu porã
haḡua
2. Ojesareko mba’éicha ojeipuru
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ñe’ē tĩgua
3. Ohai hekópe ñe’ē tĩgua.