SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos informativos:
Institución educativa: I.E. Nº 34082 “SIMON BOLÍVAR Y PALACIOS”
Director: LOPEZ FERNANDEZ, NANCY ELMA
Docente: LOPEZ FERNANDEZ, NANCY ELMA
Docente practicante: CHAMPI HUAMPA Elson.J
Grado:4°5°6°
Sesión: UNITARIO
FECHA:07-11-2022
TITULO DE LA SESION:
DESASTRES NATURALES (SIMULACRO)
2.- PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: “Explicamos que son los desastres naturales”
ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS
A CAPACIDADES EVALUACION DE
APRENDIZAJE
CyT Explica el mundo natural Identifica, describe y Reconoce y Lista de
y artificial basándose en explica lo que son describe cotejos.
conocimientos sobre los desastres conceptos con
seres vivos, materia y naturales y cuáles base científica de Identifica ideas,
energía, biodiversidad, son las causas por lo que son los conceptos y los
Tierra y universo que se generan y la desastres comparte con
- Comprende y usa importancia que naturales. los niños y
conocimientos sobre tienen los simulacros niñas del aula.
los seres vivos, materia ante estos Explica que Expone y
y energía, fenómenos. importancia comparte la
biodiversidad, Tierra y tienen los importancia de
universo. simulacros ante los simulacros.
- Evalúa las implicancias los desastres
del saber y del naturales.
quehacer científico y
tecnológico.
3.-.EMFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque inclusivo ambiental
valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Se demuestra Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
4.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias y capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. -Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
Define metas de aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Prepara para esta sesión una lista de cotejos con Lista de cotejos / Tupunapaq rapi
los nombres de los estudiantes. Hoja de trabajo / aruq Rapi
Prevé el texto e ilustraciones necesarios Cuaderno / Qilqana Maytu
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS
ACTIVIDAD RUTINARIA / IMAYPIS RURANAKUNA
Se inicia la sesión dando la bienvenida y el saludo correspondiente a todos los niños.
Ali hunaq, ali Shamusha kapakuy lapalayki yachakuq wamrakuna
ACUERDOS DE CONVIVENCIAS / ALI KAMACHIQKUNA
Pedimos que propongan.
Escuchamos atentamente – mayashun
MOTIVACIÓN / MAYAQYACHINA
Presentamos una hoja con sopa de letras, los niños y niñas tienen un tiempo de 7 a 9 minutos para
completar los espacios en blanco.
RECOJO DE SABERES PREVIOS / YACHAYNINKUNA SHUNTANA
¿De qué trato la representación?, ¿Qué tipos de desastres naturales encontraron en la sopa de letra?,
¿Qué se puede hacer para evitar los desastres naturales?
PROPÓSITO / TARIPAYMUNANA
Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS SIMULACROS ANTE LOS
FENOMENOS DE LOS DESASTRES NATURALES
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADFO 70 MINUTOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / AWRIKAY KAMACHINA
Conversamos la causa de los desastres naturales y luego los estudiantes responden a las siguientes
interrogantes:
¿Qué es un desastre natural?
¿A consecuencia de que se da los desastres naturales?
¿Cómo podemos prevenir los desastres naturales?
¿Qué acciones debemos tener ante un desastre natural?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS / KANMANCHURAQ KAMACHINA
Ahora digan
¿Qué acciones debemos tener ante un desastre natural?
¿Cómo podríamos responder a las pregunta del problema?
¿Qué ocasionan los desastres naturales?
¿Qué acciones debemos tener ante un desastre natural?
A partir de nuestro conocimiento, de lo que han escuchado, de sus pensamientos o de las experiencias
que haya tenido Damos posibles respuestas:
Dialogan y plantean una respuesta con sus saberes previos en su cuaderno de ciencia y tecnología.
¿Qué son los desatares naturales?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN / ATIPANAPAQ YARPAY KAMACHINA
Planificamos nuestras acciones
Para contrastar el planteamiento de la explicación de sus hipótesis se realiza el plan de indagación:
Ejemplo
se entrega una ficha sobre los “que es una amenaza natural”
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS / TARIKANQANTA RIKANAPAQ YACHAYKUNA
SHUNTANA
Registramos los datos y analizamos resultados
Los estudiantes leen información sobre el tema. “DESATRES NATURALES”
Desastres naturales
Los desastres son daños de gran magnitud ocasionados por la acción de los fenómenos
geográficos que perjudican y ponen en peligro la vida, salud y economía de la población.
LA CAUSA: De los desastres tiene su origen en los fenómenos naturales como la geodinámica interna
de la tierra (tectónica), la geodinámica externa (fenómenos atmosféricos) y por la acción del hombre.
Tipos de desastres:
-Sismos, Aludes, Huaicos, Sequias, lluvias torrenciales, Los aluviones y otros
CIERRRE TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
Reconocerán los tipos de desastres naturales.
¿Qué aprendieron acerca del tema?
¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?
REFLEXCION
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
BIBLIOGRAFIA:
ESTUDIANTES DOCENTES
Ficha de lectura CURRICULO NACIONAL
Anexos:
Lista de cotejo
LISTA DE COTEJOS
Docente CHAMPI HUAMPA, ELSON JOEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.E. N°34082 “SIMON BOLIVAR Y FECHA 07-11-22
PALACIOS”
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EXPLICAMOS QUE SON LOS DESASTRES NATURALES
COMPETENCIA Explica el mundo natural y artificial basándose en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Nª Apellidos y nombres Criterios de evaluación
Reconoce y Explica que importancia
describe conceptos tienen los simulacros ante
con base científica los desastres naturales.
de que son los
desastres naturales.
1 DAVILA LOPEZ, Nataniela
2 LEON QUINTANILLA, EricK
3 CHAMORRO PARADO, Andre
4 CRIOLLO PIO, Edinson
Pasco 07 de noviembre del 2022
Directora de la I.E. Docente de Aula Docente Practicante
LOPEZ FERNANDES Nancy E. LOPEZ FERNANDES Nancy E. CHAMPI HUAMPA Elson.Joel
LOS DESASTRES NATURALES
Los desastres son daños de gran magnitud
ocasionados por la acción de los fenómenos
geográficos que perjudican y ponen en peligro
la vida, salud y economía de la población
La causa de los desastres tiene su origen en
los fenómenos naturales como la
geodinámica interna de la tierra (tectónica),
la geodinámica externa (fenómenos
atmosféricos) y por la acción del hombre.
Los desastres en el Perú. Los desastres naturales más frecuentes en nuestro país son:
A. Sismos. Son movimientos suaves (temblor) o violentos (terremoto) de
la superficie terrestre debido a la acumulación de energía del interior de la
tierra.
B. Aludes. Son desprendimientos violentos de rocas, tierra y lodo de las
montañas. Se produce como consecuencia de las fuertes lluvias que
humedecen las montañas altas.
C. Huaicos o llocllas. Son masas de lodo y piedras que desciende por las
quebradas de las montañas hacia los valles arrasando animales, cultivos y
viviendas.
D. Sequías. Son fenómenos producidos por la falta de lluvias, que traen
como consecuencia la falta de agua para regar los cultivos.
E. Lluvias torrenciales. Son fenómenos producidos por el fenómeno del
niño en la costa norte, la sierra y la selva. Las lluvias llenan los cauces de
los ríos y producen inundaciones c
F. Los aluviones. Son masas de hielo, nieve, rocas que se deslizan
violentamente de las cumbres nevadas hacia los valles profundos en los
Andes.
Actividad: ¿Qué son los simulacros?, ¿Qué es el fenómeno del niño?, ¿Qué
debemos hacer en caso de un desastre natural?
