Centro Educativo:
Unidad y secuencia de aprendizaje
Facilitador Ana Michell Mora Área/ Asignatura Lengua Española Tiempo asignado Cuatro semanas
Título de la Unidad de Aprendizaje La mesa Redonda Secciones
Mes febrero Grado 3ro A
Los estudiantes de tercero de secundaria del centro educativo, se sienten motivados en socializar sobre las consecuencias adquiridas tras el flujo de inmigrantes de
otros países a nuestra nación. A través de la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados, realizaran una mesa redonda donde cada participante
Situación de Aprendizaje
expondrá las posibles causas, consecuencias y soluciones a esta problemática que azota nuestro país. Una vez finalizada, tendrán la capacidad de visualizar y analizar
los problemas que nos afectan. Por otro lado podrán adquirir la competencia comunicativa.
Nivel de dominio III de la Competencias Específicas mediadores
Competencias Fundamentales: Indicador de Logro Conceptuales Procedimentales Actitudinales
- Distingue la mesa redonda
Competencia Comunicativa Comprensión oral que escucha de otro tipo de - La mesa redonda: función y estructura - Establecimiento de un -Criticidad frente a las
texto. -Responde a dialogal (apertura: presentación e propósito comunicativo ideas escuchadas en la
Comprende mesas preguntas literales e introducción, cuerpo de la discusión, sesión para la escucha de mesas mesa redonda.
Componentes redondas sobre temas y inferenciales (orales y/o de preguntas y respuestas, conclusión). redondas sobre temas y
problemas relacionados escritas) acerca del problemas relacionados - Respeto hacia la
1. Reconoce los elementos y con la naturaleza y el contenido, la estructura, la con la naturaleza y el diversidad de opiniones
características de la situación de ambiente, asumiendo el rol intención y los/las ambiente. sobre el tema abordado
comunicación. de público. destinatarios/ as de la mesa - Asunción del rol de en la mesa redonda,
redonda que escucha. público en mesas redondas como base para
• Infiere la intención comunicativa Producción oral sobre temas y problemas desarrollar su punto de
de los textos en la situación en que Participa en mesas -Desarrolla estrategias que relacionados con la vista propio acerca del
se redondas sobre temas y le permiten planificar la naturaleza y el ambiente. problema.
producen. problemas relacionados intervención que tendrá en - Escucha atenta de los
con la naturaleza y el la mesa redonda temas expuestos en mesas - Curiosidad e interés por
• Clarifica su intención previamente ambiente, asumiendo el rol (recuperación, registro, redondas. los temas desarrollados en
a la producción de un texto. de participante y/o organización y estructura de - Anticipación del la mesa redonda.
moderador o moderadora. ideas), tomando en cuenta - Características de la mesa redonda como contenido de la mesa
• Identifica los roles asumidos por el tema, el orden lógico de uno de los usos planificados de la lengua redonda a partir de lo que -Valoración de la
los y las interlocutores/as. Comprensión escrita las ideas, las terminologías oral. escucha en la apertura y importancia de la mesa
especificas relacionadas con de la situación redonda como un medio
Comprende transcripciones el tema y los conectores de - Roles de los integrantes en la mesa comunicativa. para fomentar el
de mesas redondas que lee apertura y cierre del redonda: moderador/a, participantes y intercambio de ideas
sobre temas y problemas discurso. público. - Pasos para desarrollar una mesa -Realización de las sobre temas y problemas
relacionados con la redonda. inferencias necesarias de la naturaleza y el
• Considera las características del naturaleza y el ambiente. Diferencia las basadas en la intención y ambiente
contexto (tiempo, lugar, transcripciones de mesas - Uso de las normas para desarrollar una la estructura de la mesa
participantes, etc.) redondas que lee, en mesa redonda. redonda que escucha para
soporte físico y/o digital, de comprender su sentido
otro tipo de texto. - Uso de la secuencia argumentativa para global.
- Participa en mesas presentar puntos de vista relacionados con
redondas sobre temas y problemas de la naturaleza y el ambiente Establecimiento de la
problemas relacionados con (punto de partida, tesis, argumentos, intención comunicativa de
la naturaleza y el ambiente, conclusión). la mesa redonda en la que
Producción escrita asumiendo el rol de toma parte, ya sea como
participante y/o moderador - Uso de expresiones como Yo creo que…, En participante o como
Escribe en soporte físico o moderador mi opinión…, Desde mi punto de vista…, moderador o moderadora.
y/o digital guiones o Opino que…, al expresar opiniones sobre - Selección del tema que
esquemas que le sirven Elabora por escrito, en temas y problemas relacionados con la se va a tratar en la mesa
para planificar el contenido soporte físico y/o digital, naturaleza y el ambiente. redonda, así como de las
de mesas redondas sobre guiones o esquemas de fuentes de información
temas y problemas planificación, como - Uso de conectores de apertura (en primer que utiliza en versión física
relacionados con la preparación de las lugar, para empezar…) y cierre (en síntesis, y/o digital.
naturaleza y el ambiente. intervenciones orales que en definitiva, para concluir…) del discurso. - Desarrollo de
realizará en mesas redondas estrategias de selección,
Nota: sobre temas y/o problemas - Uso de siglas y acrónimos para referirse a registro y organización de
Debido a que la mesa relacionados con la nombres de instituciones u organizaciones la información necesaria
redonda es un texto de naturaleza y el ambiente. que tienen que ver con la naturaleza y el para estructurar las
naturaleza eminentemente ambiente (ONG, MSP, SIG, EIA, CDE, PNUD, intervenciones de la mesa
oral, la competencia de Falcondo). redonda en la que
producción escrita servirá participa.
solo para desarrollar - Uso de las ideas principales para enfatizar
procedimientos que en los puntos más relevantes del tema - Investigación en fuentes
fortalezcan y desarrollado en la mesa redonda. bibliográficas diversas
complementen la como base para definir la
producción oral. - Uso de entonación, intensidad, pausas, postura que va a asumir en
distancia, gestos y postura para apoyar el la mesa redonda sobre
contenido lingüístico de la mesa redonda. temas y problemas
relacionados con la
naturaleza y el ambiente.
Procedimientos
- El resumen como herramienta que permite -Utilización de conectores
dar cuenta del sentido global de mesas de apertura y de cierre al
redondas en las que participa como público. momento de dar paso a las
intervenciones de los
participantes de la mesa
redonda y de presentar las
conclusiones sobre el tema
abordado.
- Incorporación de
recursos no verbales para
apoyar el contenido
lingüístico de mesas
redondas sobre temas y
problemas relacionados
con la naturaleza y el
ambiente.
Secuencias Didácticas
Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Recuperación de saberes previos.
Actividades de Evaluación
momento Tiempo Actividades de aprendizaje
Técnicas e
Indicadores de logro metacognición Evidencias Recursos
Instrumentos
-Responden a un cordial saludo. .
Inicio 25 mn -Escuchan lectura de una frase
reflexiva por parte de la maestra y Internet
expresan su opinión al respecto. ¿Qué aprendiste hoy?
-Escuchan atentos la intención Apuntes sobre las cuadernos
pedagógica del día ¿Para qué te sirve en tu funciones y estructuras de Rubrica Analítica.
-participan en la retroalimentación Diferencia las transcripciones diario vivir? una mesa redonda. pizarras
de la clase anterior. de mesas redondas que lee, en
-La maestra a través de lluvias de soporte físico y/o digital, de ¿Qué te gusto de la clase? Plan de clase daría. Herramientas
ideas recoge los saberes previos del otro tipo de texto. tecnológicas:
tema a desarrollar. celular
Desarrollo 50 mn -Socializan la función e importancia
de una mesa redonda, y toman
apuntes de estas.
-Escuchan atentos la lectura de un
guion de una mesa redonda, y
expresan sus opiniones al respecto
-Enumeran en sus cuadernos y
analizan cada una de las estructuras
de una mesa redonda.
Resumen de lo aprendido en clase.
Cierre 15 mn
Próxima clase: investigar las
características de una mesa
redonda. .
Roles de los participantes de una
mesa redonda.
