SESIÓN DE APRENDIZAJE 02 – EDA Nº IV

Título de la sesión Conocemos las etapas de nuestra historia.

Experiencia de
Aprendizaje Fortalecemos Nuestra Identidad Nacional Recordando la Historia.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO Tarde

DIRECTOR Wilmer Alberto Rebaza Luján. SUB - Hermán Saucedo Ruíz.
DIRECTOR
DOCENTE Angélica Rojas Gavidia GRADO/ 6° “D” - V ciclo
CICLO
ÁREA PERSONAL SOCIAL DURACIÓN 90 m
FECHA 25/06/2024
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Construye su identidad. -Explica, de manera general, -Elabora una línea de
-se valora a sí mismo. procesos históricos peruanos, tiempo y ubica los hechos Escala de valoración.
empleando una línea de tiempo. importantes de cada
-Autorregula sus emociones. etapa de la Historia del
Reflexiona y argumenta .- Elabora una línea de tiempo y Perú.
éticamente. ubica los hechos importantes de
cada etapa de la Historia del -Ordena
-Vive su sexualidad de Perú. cronológicamente las
manera integral y Etapas de la Historia del
responsable de acuerdo a su -Ordena cronológicamente las Perú.
etapa de desarrollo y Etapas de la Historia del Perú.
madurez.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes

Enfoque intercultural.  Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar
 Solidaridad apoyo entre compañeros ante una situación
de dificultad y comprender sus
 Empatía
circunstancias.
Responsabilidad

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Se da la bienvenida a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Luego miran la imagen o sisiguiente video HISTORIA DE LA ÉPOCAS DEL PERÚ:
https://www.youtube.com/watch?v=q4vrG4T_9rM

Responden:
¿Qué observan? ¿Qué nombre tiene esta herramienta visual? ¿Qué información nos
da? ¿Alguna vez han leído una línea de tiempo? ¿Les gustaría aprender la historia de
nuestro país con la ayuda una línea de tiempo? ¿Qué sabemos de nuestra Historia?
¿Cuántas etapas tiene la Historia del Perú? ¿Qué hechos significativos conocen de
nuestra historia?
Se anotan sus respuestas en la pizarra o un papelógrafo.
El reto a lograr el día de hoy es:
EXPLICAMOS LAS ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ
 Establecen acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión en un
ambiente de armonía:
 Levantamos la mano para participar.
 Practicamos la escucha activa.
Respetamos la opinión de los demás
Se le comunican los criterios de Evaluación

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN

0bserven y lean la siguiente situación .Luego, dialoguen.

 a. ¿Qué palabras usan Ernesto y su abuelo para referirse al tiempo?
b ¿Qué palabras similares conoces?
c ¿Conoces a alguien que pueda contar la historia de tu localidad?
d ¿Cómo descubres el pasado?
Se presenta:

Responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Cuáles son las épocas de la Historia del
Perú? ¿A qué época pertenecen las culturas Chavín y Paracas? ¿En qué época vivieron
los incas? ¿En qué época vivieron los españoles en el Perú? ¿En qué época nos
encontramos?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

LA HISTORIA Y SU IMPORTANCIA
La Historia es la ciencia que estudia el conjunto de hechos o acontecimientos
políticos, sociales, económicos y culturales que han ocurrido en un pueblo o una
nación. También, se llama historia aun relato oral o escrito acerca de un
determinado tema.

Los acontecimientos actuales constituyen el presente, los sucesos que ya ocurrieron

conforman el pasado y los que están por venir representan el futuro.
SI quieres estudiar la historia, debes organizar el tiempo en épocas o periodos y ubicar
los acontecimientos donde correspondan. Para ello, se utilizan las líneas de tiempo,
que son organizadores gráficos donde se representan los hechos del pasado de
manera ordenada y proporcional.

La medida del tiempo

Las unidades de tiempo que se utilizan son año, quinquenio (periodo de cinco años),
 decenio (periodo de diez años) y siglo (periodo de cien años). Para hablar de tiempos
remotos, se toma el nacimiento de Cristo como punto de partida (año 0) y se agrupan
los años en dos grandes periodos: antes de Cristo (a.C.) y después de Cristo (d.C.).
• Observa este cuadro cronológico e Identifica cómo están organizados los años
antes y después de Cristo.
Siglo III Siglo II Siglo I Siglo I Siglo II Siglo III
Del año
299 Del año 199 Del año 99 Del año 0 Del año 100 Del año 200
al año 200 al año 100 al año 0 al año 99 al año 199 al año 299

14000 a.C. 1000 500 a.C.

0
LXXX XIV XIII XII XI X IX VIII VII VI V IV III II I
a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. a.C.

PERÚ PREHISPÁNICO
LA HISTORIA Y SUS FUENTES
Conocer la historia de nuestro país, te permite comprender mejor los problemas, costumbres y
valores de la sociedad actual, te hace sentir que eres parte de ella y que tienes que trabajar junto
con los demás para lograr el desarrollo del Perú.
Para estudiar la historia, los arqueólogos e historiadores observan e interpretan las “huellas”
dejadas por las personas que vivieron en ese tiempo.
Estas huellas o fuentes de la historia son de tres tipos: materiales (restos de construcciones u
objetos), escritas (documentos como cartas, periódicos o libros) y orales (narraciones,
costumbres y tradiciones que se transmiten de padres a hijos)
LAS ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ
La historia del Perú es muy extensa. Para estudiarla los historiadores la han dividido en tres
etapas.
Perú prehispánico. Comprende el periodo anterior a la llegada de los españoles. Se dividió en:
Etapa preínca. Se inicia con la llegada de los primeros grupos humanos al Perú hasta los inicios
del Tahuantinsuyo.
- Etapa inca. Se inicia con la llegada de grupos humanos del Altiplano al Cusco, hasta la caída del
Tahuantinsuyo.
Perú virreinal. Comprende desde que los españoles establecieron su gobierno en el Perú hasta
nuestra independencia.
Perú republicano. Comienza con la proclamación de independencia en 1821 hasta la actualidad.
Observa la línea de tiempo y reconoce las etapas de la historia del Perú.

d.C. IV V VI VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

PREIN INCA
CA

REPUBLICANO

¿CÓMO SE INVESTIGA LA HISTORIA?

Para conocer los hechos históricos se emplean diversas fuentes

de información o vestigios. Estas se clasifican de acuerdo con el tipo de fuente, así:
Fuentes primarias o directas: s
Fuentes primarias o directas: son aquellas que se producen en el periodo histórico del que se
quiere saber. Por ejemplo, el relato hecho por el testigo de un acontecimiento o el fósil de un
dinosaurio.
Fuentes secundarias o indirectas: son las que analizan o interpretan fuentes primarias. Por
ejemplo, el comentario escrito por un historiador sobre el relato del testigo o el estudio de un
arqueólogo sobre el fósil del dinosaurio.
La naturaleza de la fuente, así:
Escritas: son las que se encuentran en textos escritos, como libros, leyes, cartas, periódicos, etc.
Ejemplo: la noticia de un diario sobre la llegada del hombre a la Luna.

• Orales: aquellas recogidas a través de la palabra hablada como relatos, testimonios,

narraciones tradicionales, entra otras. Ejemplo: la narración de una leyenda sobre el origen de un
pueblo.
Materiales: son todos los objetos o construcciones elaborados por los seres humanos a lo largo
de la historia, como utensilios herramientas, palacios, esculturas, monedas, etc. Ejemplo: la
ciudadela de Machu Picchu.
Iconográficas: son las imágenes, gráficos, pinturas, fotografía, carteles, dibujos, etc.
Cartográficas: reúne mapas, planos y todo tipo de representación del espacio geográfico en un
momento dado. Ejemplo: mapa del Virreinato del Perú.

TOMA DE DECISIONES
 Elaboren un cuadro cronológico de las épocas de la historia del Perú. Sigan estos pasos.
a. Busquen información sobre un hecho importante de cada época.
b. Elaboren ilustraciones sobre los hechos elegidos en hojas bond.
c. Averigüen cuándo ocurrió cada uno de los hechos y ordénenlos
cronológicamente.
d. Coloquen la época. Escriban una breve explicación y peguen la imagen que
corresponda.

Época Época Época

Imagen Imagen Imagen

Explicación Explicación Explicación

e. Coloquen un nombre a su cuadro cronológico.

 Dialoguen con sus compañeras y sus compañeros.

¿Qué es un cuadro cronológico? ¿Para qué es útil?
Para conocer los hechos históricos, se emplean diversas fuentes de información o vestigios. Las
fuentes pueden ser primarias (una construcción antigua) o secundarias (el análisis de la fuente
primaria, el estudio de dicha construcción)

Define brevemente cada tipo de fuente y menciona si es primaria o secundaria. Luego, escribe un
ejemplo relacionado.
Tipo Definición Primaria/Secundaria Ejemplo
Fuente
escrita
Fuente oral
Fuente
 iconográfica
Fuente
cartográfica
Leen diversos textos y sistematiza:
 ETAPAS  PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA DEL PERÚ
DE LA HISTORIA HECHO N° 1 HECHO N° 2
DEL PERU
El descubrimiento de la agricultura y la Inicio de la cultura, en primer lugar la
ganadería llevo a una sociedad campestre, cultura Caral, considerada la más
más trabajadora, la cual comenzó a antigua, seguida por la cultural Chavín y
cultivar, verduras como frutas, además de finalmente la cultura Huari, entre otras,
PRE INCAS
realizar la crianza de diferentes animales. todas se desarrollaron en 5 diferentes
Esta sede principalmente en la sierra. periodos (3 horizontes y 2 intermedios)
Cada una permitió los distritos avances
para el Perú.
La aparición de la cultura incaica, la cual Una sociedad muy marcada, donde se
formo un poderoso imperio, los incas realizaban distinciones de los pobladores,
proceden del Altiplano emigran al Cusco en tuvieron que compartir costumbres,
INCAS
donde toman poder sobre todas las creencias, entre otros aspectos. Fue un
culturas existentes, siendo Machu Picchu mosaico de etnias que estuvieron unidas
su centro sagrado y fortaleza. por vínculos culturales.
Llegada de los españoles, conquistando el Se da trasplante de la cultura Española al
territorio peruano, a través de Francisco Perú, un intenso mestizaje entre
Pizarro, quien captura al Inca Atahualpa y españoles, indios y negros que habían
CONQUISTA le da muerte, dando un final periodo sido traídos de África, introducción del
incaico. castellano, nuevo sistema político,
nuevos conocimientos y la llegada de la
religión católica.
Se eleva la categoría de virreinato, Se pone en marcha la literatura, pintura y
gobernada de una manera distinta, con arquitectura. Además, la vida comercial o
COLONIA nuevas leyes establecidas por las industrial ingresa en el sistema
autoridades, como primera autoridad se económico.
encontraba el virrey.
R Época muy importante para el Perú, donde Aplicación de las reformas borbónicas y
ep la economía tuvo un desarrollo notable, las rebeliones, debido a los
u gracias a la expansión de la agricultura, la acontecimientos que se vivían en el
bli ganadería y la multiplicación de los centros mundo.
ca obrajeros. Además, el crecimiento del Los movimientos ideológicos europeos,
Siglo XVIII comercio directo. los movimientos revolucionarios en
Francia (Revolución Francesa), EEUU
también tiene influencia a fines del siglo.
Cabe resaltar que estas aplicaciones
llevaron al Perú a su independencia (28
de julio 1821)

.
CIERRE En grupo clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?


V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Alto Trujillo, 25 de junio del 2024

PROF. Rojas Gavidia Hernán Saucedo Ruiz

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR

FICHAS

ESCALA DE VALORACIÓN
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Explica, de manera Elabora una línea de tiempo y ubica los hechos
general, procesos importantes de cada etapa de la Historia del
históricos peruanos, Perú.
empleando una línea de
tiempo.. -Ordena cronológicamente las Etapas de la
Historia del Perú.
 Lo Lo estoy Necesi Lo Lo estoy Neces
logré superando to logré superando ito
ayuda ayuda

01 Bacilio Aredo Diego Yair

02 Cabrera Villanueva Roxana
Yamileth
03 Calderón Lavado Moises Nani
04 Cancino Polo Thiago Jesús
05 Castillo Rojas Camila Abigail
06 Castro Ruiz Roger David
07 Cayetano Agreda Kevin
Alexander
08 Contreras Tumbajulca Analy
Tomasa
09 Escobedo Paredes Keyler Brayan
10 Daniel Elias Portales Martinez
11 Hector Sthiven Rios García
12 Graciliano Mosqueira Raisa
Luciana
13 Guevara Flores Diego Alexander
14 Gutierrez Orbegozo Denis Jhoel
15 José Isaias Pinchi Sánchez
16 Huaman Lavado Abraham Ismael
17 Laureano Geldres Daniel Smith
18 Nicacio Accha Crymson George
19 Otiniano Pozo Freiser Norbin
20 Pacual Hernandez Yarita Berenice
21 Rodriguez De la Cruz Banner
22 Salinas De la Cruz Gerard
23 Sandoval Lázaro Alex Daniel
24 Santos Salvador Axel Rodrigo
25 Villajulca Vega Madeleine Sheyla
26 Villegas Gómez Gustavo Gian
Franco
27 Zavala Avila Luz Sarahi
28 Kaory Rojas Solorzano
29 Jesus Angel Gomez valderrama
30 Piero Miguel Rosas Ruiz
31 Jesus Angel Gomez valderrama
32 Ruth Esther Perez Flores
33 Zayuri Nicoll Ramos Custodio
34 Dominick