INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO SIVIRICHI 1er GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO : Señalamos donde están los objetos ¿Encima o
debajo?
FECHA : 19 de abril del 2022
GRADO Y SECCIÓN : 1° A
DOCENTE : Yulyany C. Callo Delgado
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias ¿Qué nos dará evidencias Inst. de
Área Desempeños
y Capacidades de aprendizaje? evaluación
Resuelve - Expresa con material Representa con material Lista de
problemas de concreto y bosquejos los concreto y gráfico la cotejo
forma, desplazamientos y posición de objetos
movimiento y utilizando las expresiones
MATEMÁTICA
posiciones de objetos o
localización. personas tomando como "encima de", "debajo de".
Comunica su punto de referencia su
comprensión propia posición; hace uso
sobre las de expresiones como
formas y "arriba", "abajo",
relaciones "encima de", "debajo de".
geométricas.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales utilizarán
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elabora actividades, anexos y envía a los niños Trípode, celular, PPT de la actividad. Copias
mediante WhatsApp. de los anexos. Escala de valoración.
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
Prever la cantidad de estudiantes que asistirán a la clase y considerar si es el pertinente de
acuerdo al aforo del aula y a las condiciones de bioseguridad.
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Definir la cantidad de estudiantes que realizarán la actividad presencial y los que
realizarán la actividad autónoma (virtual y en casa).
Trabajo semipresencial y virtual
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. Responden
juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la clase:
¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
Los estudiantes forman grupos y jugamos el siguiente juego: “Se hunde el barco” Se da
las siguientes indicaciones:
Se hunde el barco y para salvarse deben colocar la mochila encima de la mesa. Se hunde
el barco y para salvarse deben colocar la lonchera debajo de la mesa. Así sucesivamente
cada objeto.
Finalizado el juego responden las siguientes preguntas: ¿Que significa encima? ¿Qué
significa debajo? ¿Cómo colocas los objetos cuando dicen encima? ¿Cuándo dicen
debajo? ¿” Encima de” con “arriba” significan lo mismo? ¿Por qué? ¿Quién explica
esa diferencia?
Comunicamos a los estudiantes el propósito de la sesión:
Hoy ubicaremos los objetos utilizando las
expresiones “encima de – debajo de”
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
Se les comunica a los niños el criterio de evaluación, que se tomara en cuenta en la
sesión de hoy: el niño sea capaz de Representar con material concreto y gráfico la posición
de objetos utilizando las expresiones "encima de", "debajo de".
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Representa con material concreto y gráfico la posición de objetos utilizando las
expresiones "encima de", "debajo de".
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema.
Se plantea la situación problemática
Mariela tiene que ordenar los materiales del aula. La maestra
le pide que ubique los colores encima del casillero de los
crayones y las témperas debajo del casillero de las gomas.
¿Cómo habrá ordenado Mariela los materiales?
Comprensión Del Problema
Leen atentamente el problema, tantas veces como sea necesario hasta que estar al corriente de
qué trata: ¿qué hizo Mariela?, ¿qué materiales ordenó?, ¿de qué manera ordenó?
Búsqueda de estrategias
Se guía a los estudiantes a proponer cómo pueden resolver el problema, mediante preguntas:
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¿Qué podemos hacer para saber cómo ubicó los materiales?
Representación
Representan el problema vivenciando con material concreto (bloques lógicos) ¿Cómo
ubicaremos las gomas? ¿Cómo ubicaremos los colores? ¿Con qué bloques lógicos
representaremos los colores?
Representan mediante dibujos la solución del problema y se pide que verbalicen la ubicación de
los objetos. Por ej. “Mariela puso las gomas encima del casillero de los crayones”.
Socializan sus representaciones
Formalización y reflexión
Se refuerza el uso de las nociones “encima” y “debajo”, explicándole que se dice encima
cuando un objeto está sobre otro y debajo cuando el objeto está en la parte inferior. Se le
demuestra lo afirmado con material concreto.
Conversa y reflexiona con los niños y las niñas sobre los procedimientos desarrollados para
solucionar el problema.
Se plantea otras situaciones problemáticas.
Los estudiantes realizan diferentes actividades de ubicación de objetos empleando las nociones
“encima” y “debajo” y verbalizando. Por ejemplo: “La pelota de fútbol está encima de la mesa”,
“La caja está debajo de la mesa”, etc.
Desarrollan hojas de aplicación.
Planteamiento de otros problemas
Trabajan las siguientes actividades el libro de matemática 1 del MED y ubican la página 7 y 8
Acciones para el trabajo virtual:
En familia, cantan la siguiente canción: https://youtu.be/UAxwqIP_elw
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Hacen un recuento de las acciones que realizaron para identificar la ubicación de objetos
empleando las nociones “encima” y “debajo”.
Responden preguntas ¿Qué aprendimos? ¿para que aprendimos? ¿para qué sirve lo
que hemos aprendido? ¿me servirá en la vida diaria lo aprendido? ¿en qué ocasiones?
Tarea para la casa
Resuelven ficha de extensión.
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
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1º
GRADO
LISTA DE COTEJO “”
Docente
Grado y sección Área MATEMÁTICA
ACTIVIDAD: ¿Encima o debajo?
PROPÓSITO: Hoy expresamos diversas emociones que sentimos y nos acompañan en diferentes
momentos de la vida.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Hoy ubicaremos los objetos utilizando las expresiones
“encima de – debajo de”.
CRITERIOS A EVALUAR
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
N° N° Representa con material concreto y gráfico la posición
de objetos utilizando las expresiones "encima de",
"debajo de".
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FICHA DE TRABAJO
ENCIMA – DEBAJO
Dibuja:
Un zapato debajo de la cama
Un vestido encima de la cama.
Una pelota debajo de la mesa
Una taza encima de la mesa.
OBSERVO las imágenes, y realizo lo siguiente.
Dibujar una pizarra debajo del reloj y dos lápices encima de la mesa.
Dibuja lejos del estante una silla y cerca de la pizarra una mota.
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Colorea la pelota que está encima de la mesa.
Colorea la pelota que está debajo de la mesa.
Rodea al gato que está encima de la silla.
Tacha el gato que está debajo de la silla.
Dibuja una pelota debajo de la mesa.
Colorea los panes que se encuentran encima de la mesa y marca con una (X) los
que se encuentran debajo de la mesa.
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