SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa :N° 31202 SOL NACIENTE
Docente responsable : ROSMER CALDERON ROCA
Ciclo :IV-V
Fecha de aplicación : 29-03-2023
Duración : 90 Min
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Aprendemos a resolver conflictos en la escuela
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 5to Grado 6to Grado
Convive y participa Utiliza el Propone, a partir de Reflexiona sobre los conflictos que
democráticamente en la diálogo y la un diagnóstico y de enfrenta y cómo puede manejarlo.
búsqueda del bien negociación la deliberación sobre Criterios de evaluación
común. para superar los asuntos públicos,
Interactúa con todas conflictos. acciones orientadas Reconoce la importancia de
las personas Explica que los al bien común, la respetar nuestras diferencias
Construye normas y conflictos se solidaridad, la para lograr una convivencia
originan por no protección de armoniosa.
asume acuerdos y
reconocer a los personas Explica la importancia de que
leyes otros como vulnerables y la
Maneja conflictos de los acuerdos y las normas se
sujetos con los defensa de sus
manera constructiva construyan con la participación
mismos derechos, tomando
Delibera sobre asuntos derechos y por en cuenta la opinión de las personas involucradas y
públicos falta de control de los demás. de que respeten sus derechos.
Participa en acciones de las Sustenta su posición Instrumento de evaluación
emociones. basándose en
que promueven el Lista de cotejo
fuente.
bienestar común
ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Empatía Equidad en la
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
enseñanza
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Cartulinas o papelotes
Leer la sesión
Plumones de colores
Imprimir los anexos para cada estudiante.
Cuadernos
Tener a la mano los materiales a utilizar.
Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio la actividad con un saludo cordial y de bienvenida.
Comento que, en la convivencia con nuestros compañeros y compañeros,
pueden surgir desacuerdos cuando se da, por ejemplo, estos casos:
Pregunto a los estudiantes: ¿estos conflictos tienen que ser necesariamente
negativos?, ¿por qué?, ¿cómo podemos resolver estos conflictos?, ¿podría
ser aplicando estrategias asertivas como la negociación y la mediación?, ¿en
qué consiste cada uno?
Las respuestas más relevantes de los niños los anoto en la pizarra
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a reflexionar sobre los
conflictos que se presenta y cómo se pueden manejarlo.
Pido planteen dos normas de convivencia:
Trabajar con las manos limpias.
Respetar a los maestros y compañeros.
QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Problematización
Presento una situación de conflicto para ser analizado en consenso:
En la escuela San Martín de Porres, Pedro, un niño de 6to grado le quita de la
mano el celular a una niña del 2do grado, luego de advertirle que no le
devolvería. La niña relata el incidente a sus padres, haciendo hincapié en la
forma en que le quitó el celular, a jalones.
La madre de la niña se dirige a la madre de
Pedro en forma agresiva, reclamándole por la
conducta de su hijo. La mamá de Pedro,
perpleja, defiende a su hijo negando la
posibilidad de que el episodio ocurriera tal
como lo señalara la madre de la niña, lo que
enoja más a la mamá de la niña.
A partir del texto leído formulo las siguientes preguntas:
∞ ¿Cuál fue el origen del conflicto?
∞ ¿Qué actitudes lo agravaron?
∞ ¿Ha sucedido una situación parecida en tu escuela?
∞ ¿Cómo se actuó en ese caso?
∞ ¿Debieron aplicar la negociación y la mediación?
Análisis de la información
Pido sentarse en media luna, promoviendo el diálogo y análisis con los
estudiantes:
¿Cómo podría solucionar el conflicto que se presentó?
¿Podemos replicar el conflicto y así buscar una solución?
¿Qué sugerencia darías?
Escojo a algunos estudiantes para que puedan escenificar y vivenciar el
conflicto, los demás estudiantes deberán analizar y dar soluciones. Escucho
sus respuestas y pido que las anoten las más resaltantes en su cuaderno.
A continuación, invito a leer una ficha informativa que se encuentra en el
anexo.
Toma de decisiones
Posteriormente, invito a reflexionar sobre cómo muchas veces
ocasionamos conflictos con una conducta negativa,
involucramos a nuestra familia y a otras personas. Lo más
importante es pensar en una alternativa que no genere más
problema, nos referimos a la negociación y mediación, una
forma asertiva de solucionar un conflicto.
Finalmente invito a desarrollar una Ficha de afianzamiento que se encuentra
en el anexo.
Genero la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Para qué aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………. ……………………………
Rosmer Calderón Roca V.B. DIRECTOR
Prof. de Aula 4°,5°y 6°
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Convive y participa democráticamente en la
Explica la
búsqueda del bien común.
Reconoce la importancia de que
Interactúa con todas las personas
importancia de los acuerdos y las
Construye normas y asume acuerdos y leyes normas se
respetar nuestras
Maneja conflictos de manera constructiva construyan con la
diferencias para lograr
Delibera sobre asuntos públicos participación de las
una convivencia personas
Participa en acciones que promueven el bienestar
armoniosa. involucradas y de que
común
respeten sus
derechos.
No lo
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace
hace
01 BADAJOS HUAMAN, Luz Clarita
02 CURE QUISPE, Josep Carin
03 RAMIREZ CAMPERIO, Reyna
04 VARGAS BAUTISTA, Jhon David
05 CURO LUNASCO, Misti Quinyu
06 GONZALES MENDOZA, Neftaly Sara
07 MEDINA QUISPE, Ariana Nicol
08 MENDEZ TORRES, Sheylin Milett
09 PALOMINO BADAJOS, Anyeli
10 ESTRADA CARPIO, Jhunior Yafet
11 GONZALES MENDOZA, Ruth Vanessa
12 MORALES QUISPE, Creisi
13 OCUMBE SANTOS, Ruth Valentina
14 OROYA ESPINOZA, Aracely Xiomara
Resolución asertiva de conflictos
Frente a un conflicto, las partes involucradas deben tomar
conciencia de que algo está pasando y tiene que
resolverse. Para ello, se pueden aplicar estrategias
asertivas como la negociación y la mediación.
La negociación. Consiste en el intercambio de opiniones
entre las partes en conflicto con el fin de buscar soluciones
y superarlo.
La mediación. Cuando un conflicto se hace más intenso y se prolonga, se debe recurrir
a otra persona para resolverlo. El mediador debe tener experiencia y ser neutral
respecto a las partes involucradas.
Pasos para resolver conflictos
Definir las características del conflicto. Significa conocer cuál fue su origen y hacer
un análisis para determinar de qué se trata.
Formular propuestas de solución. Esto se facilita cuando las partes tienen
experiencia en el manejo de conflictos y plantean soluciones que favorezcan a
ambas.
Confrontar las propuestas de solución. Ello implica ceder un poco en cuanto a la
posición original.
Implementar las soluciones. Consiste en aplicar la solución, asumiendo el
compromiso de respetar el acuerdo o acuerdos a los que llegaron ambas partes.
El bullying, una forma de agresión
Una situación distinta a un conflicto es el acoso escolar o bullying, que consiste en
la agresión continua de algunos estudiantes a un escolar o a un grupo de ellos. Se
manifiesta a través de insultos, apodos, amenazas, chantajes y golpes.
1. Lee y analiza el siguiente caso:
En el salón de quinto de primaria existe una gran rivalidad
entre dos grupos de estudiantes.
Un día, acuerdan pelear a la salida de clases y los líderes
de ambos grupos te piden que los apoyes.
¿Qué actitud tomarías ante esta situación?
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¿Crees que las agresiones solucionarán las diferencias entre los
grupos?
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¿Cómo ayudarías a resolver ese conflicto?
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2. Recuerda algún conflicto entre estudiantes de tu escuela e imagina que
lo solucionas aplicando los pasos del anexo 1. Luego, completa el
esquema.
1. Lee y analiza el siguiente caso:
Ana es nueva en el aula de sexto grado. A ella le
gusta jugar fútbol y su familia piensa que es
buena en ese deporte. El primer día de clases,
durante el recreo, se acercó a sus compañeros
que peloteaban en el patio y les preguntó si podía
jugar con ellos, a lo que le respondieron de
manera burlona: "¡Pero tú eres mujer!".
Ante esta respuesta, Ana agarró la pelota y la
lanzó fuera del colegio. Luego se marchó muy
ofuscada mientras sus compañeros gritaban
reclamándole su actitud.
a. ¿Cuál fue el origen del conflicto?
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b. ¿Crees que la reacción de Ana fue la adecuada? ¿Por qué?
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c. ¿Cómo ayudarías a resolver ese conflicto?
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d. Escribe un ejemplo de agresión que se haya dado en tu escuela.
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2. Lee el siguiente caso, luego responde las preguntas.
a) ¿Qué opinas de la actitud de la alumna?
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b) ¿Qué opinas de la actitud del alumno?
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c) ¿Qué consejo les darías para poder solucionar el conflicto?
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d) ¿Qué conclusiones podrías dar sobre cómo solucionar
conflictos?
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3. Menciona tres cosas que se deben controlar ante un
conflicto.
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