SESIÓN DE APRENDIZAJE - DIA 1 SEMANA 7
Patrones Gráficos
(Pág. 35 y 36 MED)
Fecha : Lunes 24 de abril del 2023
Área : Matemática.
Grado : 4° D
Profesora : YUDIT DIAZ MENDOZA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos que se Completa y representa
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y repiten (objetos, colores, diseños) patrones gráficos,
CAMBIO regularmente y los transforma en
patrones de repetición (con criterios
identificando el núcleo.
•Traduce datos y condiciones a expresiones perceptuales o de cambio de posición).
algebraicas y gráficas.
Hace afirmaciones y explica lo que debe
•Comunica su comprensión sobre las considerar para continuar o completar el
relaciones algebraicas. patrón mediante ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de resolución.
•Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales y selecciona Utiliza la computadora para
generados por las TIC. aplicaciones y recursos digitales de buscar información de temas de
distintos formatos según un propósito su interés en el desarrollo de su
● Personaliza entornos virtuales. definido cuando desarrolla aprendizajes de aprendizaje
las áreas curriculares. Ejemplo: El
estudiante representa una idea utilizando
● Gestiona información del entorno virtual. organizadores visuales.
● Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera Propone por lo menos una estrategia y un Asume con responsabilidad sus
autónoma. procedimiento que le permitan alcanzar la derechos y sus aprendizajes
meta; plantea alternativas de cómo se poniendo de manifiesto su
● Define metas de aprendizaje. organizará y elige la más adecuada. autonomía.
● Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparamos las imágenes sobre figuras geométricas. Cuaderno de Matemática, lápiz y borrador.
Reviso el Cuaderno de Trabajo Págs. 35 y 36 Elaborar la ficha de actividades.
Preparo la ficha de actividades. Preparar la situación problemática.
Elaborar la lista de cotejo.
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ESTRATEGIA
INICIO
● Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día y empezamos
10 minutos realizando 10 minutos de actividad socioemocionales. (DINAMICA –LAS PAPAS QUEMAN)
con ejercicios de cálculo mental.
● Recojo los saberes previos Les muestro una tira con las imágenes de las figuras
geométricas.
● Luego les pregunto: ¿Las figuras tienen el mismo color?, ¿tienen el mismo tamaño?,
¿cuántos colores se observan?; ¿cómo está formado la secuencia?; ¿qué sucede con
los grupos figuras?, ¿se repiten?, ¿conservan el mismo orden?, etc.
● Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra. Felicito su participación.
● Doy a conocer el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a representar una
secuencia de patrones de repetición de forma gráfica
● Doy a conocer los criterios de evaluación:
Identifica el núcleo de un patrón gráfico.
Emplea estrategias para completar patrones gráficos.
● Explica el criterio que utilizo para completar patrones gráficos.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Desarrollo
FAMILIARIZACIÓN CON EL
70 minutos PROBLEMA
Propongo que lean una situación problemática.
Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
Para ello, vuelvo a leerla en voz alta y plantear algunas preguntas, por ejemplo:
¿De qué trata el problema?,¿Qué nos pide la situacion problemática?,¿Cómo
resolveremos esta situacion problemática?¿Que entitndes por el núcleo del patrón?
Promuevo la búsqueda de estrategias a partir de las siguientes interrogantes: ¿Cómo
podrían resolver esta situación?,¿Cómo podemos representarlo?,¿Qué material
podemos utilizar?, etc.
Indico que usaremos material concreto del sector de matemática que representen los
patrones. Brindo un tiempo adecuado para que verifiquen y usen sus materiales.
Luego, pregunto: ¿Qué material usarán?, ¿Qué colores usarán?; ¿Las figuras que usarán
tienen la misma forma?, ¿Tienen el mismo tamaño?, ¿Tienen el mismo color? ¿Qué se
repetirá?,¿Cuál será el patrón?
Solicita que en grupo apliquen sus estrategias usando el material concreto y, luego, lo
dibujan en un papelote.
Verifico que los estudiantes identifiquen la regla de formación de los patrones.
Socializan sus papelotes compartiendo las estrategias que utilizaron para solucionar el
problema planteado. Indico que describan paso a paso lo que hicieron para resolverlo.
Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.
Propicio la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados obtenidos a través de
interrogantes como estas: ¿Cuál era la situación inicial? ¿Qué nos pedía el problema?
¿Qué estrategia usamos para responder la pregunta de la situación?
Formalizo el aprendizaje, escriben en su cuaderno.:
Propongo a los estudiantes desarrollar la página 35 y 36 del cuaderno de trabajo de 4
grado.
Resuelven una ficha de actividades. (En casa)
Cierre -Hacemos un recuento de las actividades desarrolladas en la sesión, pido a los estudiantes que
expliquen con sus propias palabras su proceso de aprendizaje a través de las preguntas: ¿qué
10 Minutos aprendieron en esta sesión?, ¿Cómo lo aprendieron? ¿De qué manera pueden aplicar en su
vida diaria lo aprendido el día de hoy?, ¿qué parte de la sesión te pareció más difícil?
-Leo el propósito de la sesión y pegunto: ¿consideran que se cumplió el propósito de esta
sesión?, ¿por qué?
-Leo las normas de convivencia y las evaluamos en pleno si las cumplieron, y de no ser así
pregunto: ¿Qué se podría hacer para mejorar esta situación?
-Felicito a todos los estudiantes por el buen trabajo realizado.
4. PARA TRABAJAR EN CASA
Desarrollar las actividades de refuerzo.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DÍA: Lunes 24/04/23 ÁREA: Matemática
ACTIVIDAD Patrones Gráficos.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Desempeño
Nombres y apellidos Establece relaciones entre datos que se repiten (objetos, colores, diseños)
N de los regularmente y los transforma en patrones de repetición (con criterios
° estudiantes perceptuales o de cambio de posición).
Hace afirmaciones y explica lo que debe considerar para continuar o
completar el patrón mediante ejemplos concretos. Así también, explica
su proceso de resolución.
Criterios de evaluación OBSERVA
Identifica el Emplea Explica el criterio CIONES
núcleo de un estrategias para que utilizo para
patrón completar completar patrones
gráfico patrones gráficos.
gráficos
01 ALIAGA CAVERO EGUSQUIZA OELMA
JANDIRA
02 ANGULO MENDOZA, JARED ALEXANDER
03 ARIMUYA GARCIA, ADIRA HATSUMI
04 CHOTA PIÑEIRO CARLES IMANOL
05 CHUQUIZUTA PINCHI GENESIS CATALEYA
06 CORREA DEL CASTILLO, ASUMI SAHORI
0 DAZA GARCIA, VALESKA KRISTELL
08
7 DIAZ PORTOCARRERO, ZOE ALESSANDRA
09 FERNANDEZ CAMILOAGA BRYANNA
CAMILITA
10 FERNANDEZ GRANDEZ, ZULLY MILAGROS
11 GIPA AVILA, JANDI ALONDRA
12 HUANCHI MANUYAMA, KAZUMI MILEY
13 HURTADO RUIZ, SAUL ALONSO
14 LINARES LOPEZ, FRANCO ANDRE
15 LOPEZ MARTINEZ, LEONARDO GABRIEL
16 LOPEZ PANDURO, ELMER MAXWELL
17 LOPEZ PEÑA, LUIS JOSUE
18 MOZOMBITE MANUYAMA, THIAGO
SEBASTIAN
19 ORTIZ ORTIZ KENDRA LUANA
20 PACAYA DIAZ, LIAM GUSTAVO
21 PICON GRANDEZ, ALVARO
22 PICON GRANDEZ, RODRIGO
23 QUISPE CAMPOS, NICOLAS ADRIAN
VALENTIN
24 ROCHA VELA MAIA NAZARETH
25 SALAS NORIEGA STEPHANO MATHIAS
26 SALAZAR RIOS ALESSANDRO SALVADOR
27 SALDAÑA DE SOUZA, JEREMI FABRICIO
28 SALINAS ESPINOZA JORGE WAGNER
29 SEGURA ESCALANTE, ABI FERNANDA
30 TAMANI MENDOZA NICOLAS REYNEIRO
31 TENAZOA REATEGUI, ALEXANDRA JADIEL
32 TORRES DÍAZ, MIJAIL DEREK
33 VALDERRAMA LOZANO, MIA VALENTINA
34 VALLES CHUQUISTA, DANY ADRIAN
35 VELA VASQUEZ, PATRICK LEONARDO
36 VELASQUEZ MENDOZA, ZOE VICTORIA
37 VELJA LOPEZ, DOMINIQUE KATALEYA
38 ZUMAETA MONTALUISA, BRIANN BLANCA
Hoy aprenderán a
representar una
secuencia de patrones
de repetición de forma
gráfica.
Ficha de Actividades
Dibuja el núcleo del patrón que creaste.
Responde las preguntas:
1.- ¿Qué cambia en tu patrón?
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2.- ¿Cuántos elementos tiene el núcleo que se repite
cada vez?
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3. ¿Qué gráfico se encuentra en la posición 14?
¿Cómo lo sabes?
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