EP 11 JUANA AZURDUY

CICLO LECTIVO 2024

AREA: PRÀCTICAS DEL LENGUAJE, MATEMÀTICA,CIENCIAS SOCIALES,CIENCIAS NATURALES
AÑO:3ºA,B,C,D Y E
DOCENTE: : Paola Avendaño, Claudia Ibarra, Silvina Alvarez, Viviana Tudino y Jimena
TIEMPO: 15 DIAS

SECUENCIA DIAGNÒSTICA
PROPÒSITOS:

 Promover la participación en situaciones diversas de lectura y escritura, con finalidades, interlocutores y ámbitos de interacción distintos.
 Incentivar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas.
 Promover el hábito de la literatura y estimular el conocimiento de diferentes autores y géneros.
 Estimular a los alumnos a participar de múltiples situaciones donde puedan leer y escribir textos con un propósito significativo, cuidando el
sentido de estas prácticas sociales

OBJETIVOS:
 Integrar a los nuevos compañeros al grupo.
 Reconocer a la escuela como un lugar de interacción con los otros, en el que es necesario establecer Normas de Convivencia.
 Recuperar conocimientos numéricos (hasta el 999).
 Resolver situaciones
 Afianzar problemáticas,
las prácticas dondeenselapongan
del lenguaje, lectura,en
la juego dos de lasyoperaciones
interpretación la escritura. básicas.
 Participar activamente en conversaciones e intervenir en ellas, respetando el turno de intercambio.
 Reconocer características de los seres vivos.
 SECUENCIA CONTENIDOS A ENSEÑAR / MODOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCES
DE CONOCER
A

TRABAJAR

PRACTICA DEL *Seguir la lectura de quien lee en voz alta. *Reconocer los días de la semana. *Relacionan lo que están leyendo/escribiendo
LENGUAJE:BLOQUE con experiencias vividas, con otros textos
*Comprender textos utilizando diversas *Lista de materiales (útiles escolares), escribir leídos, con películas vistas u obras de arte que
estrategias. oraciones sencillas. hayan conocido.
ÁMBITO DE LA *Expresar los efectos que las obras *Las sílabas, juego de armado de palabras con útiles
*Comparten interpretaciones sobre lo leído.
LITERATURA producen en el lector. escolares.
*Comparan sus opiniones con las de los demás.
*Escribir a través del docente: plantearse y *Trabajamos con el abecedario, con los cuatro tipos
sostener un propósito para la escritura y de letras; práctica de escritura. *Escriben ajustándose a diferentes propósitos y
tener en cuenta al destinatario. destinatarios.
*El calendario. Los meses del año, cantidad de días.
*Revisar lo que se escribe mientras se
escribe y las distintas versiones de lo que
se está escribiendo. *Editarlo.

*Tomar la palabra para comunicarse con *Lectura de texto literario

AMBITO DE LA otros en diversas situaciones y contextos.
FORMACIÓN *Comprensión lectora con preguntas varias
CIUDADANA *Participar en situaciones de intercambio opciones de respuesta.
oral.
MATEMÀTICA

BLOQUE
*Grilla de números. *Determinar valor posicional.
NÚMEROS *Numeración hasta el 1.500
NATURALES *Situaciones cotidianas numéricas para extraer *Ordenar números
*Lectura y escritura de números. números y trabajar con ellos.
*Leer y escribir números hasta 900.
*Estructura numérica. *Ordenar los números de menor a mayor, de mayor
*Realizar distintas operaciones de
a menor.
*Escalas. composición y descomposición de un número.

*Escribir el nombre de los números. Los dieces, los *Resolver situaciones problemáticas.
*Series y relaciones numéricas. cienes.
OPERACIONES *Ordenar sumandos
*Adición y sustracción.

*Situaciones problemáticas de sumas y

restas.
CIENCIAS SOCIALES *Acuerdos para convivir. *Observamos imágenes.

BLOQUE * Acordar normas básicas de su uso en el aula.

*En la convivencia hay conflictos. *Analizamos textos.
* Poner en práctica normas de convivencia y
*Convivencia escolar. *Completamos actividades.
orden en el aula.
*Efemérides: *Escribimos normas de convivencia para el aula.

Día del Escudo *Dan respuestas a algunas situaciones.

Día de la mujer

*Reconocer la gran variedad de seres vivos.

CIENCIAS los seres vivos *Puesta en común de los saberes previos. *identificar y reconocer características de los
NATURALES seres vivos.
*Actividades didácticas.
BLOQUE
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:

*Observación directa.

*Puesta en común de manera oral y escrita.

*Corrección de las producciones escritas.

*Realización de la autoevaluación propuesta.

* Presentación de una tarea.

*Revisión de trabajos escritos.

* Presentación de una tarea.

*Revisión de trabajos escritos.

* Participación en clase.

*Interacción con compañeros.

*Presentación de los trabajos.

*Corrección diaria.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA:

Diseño Curricular para la Educación Primaria. (2008). Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Primer ciclo: Prácticas del Lenguaje.

-Diseño Curricular para la Educación Primaria (Actualización). (2018). Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. Primer ciclo: Prácticas del Lenguaje.

-Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. (2006).Ministerio de Educación de la Nación. Primer ciclo EGB/Nivel Primario. Prácticas del Lenguaje

- Enseñar a leer y a escribir: sugerencias y reflexiones 1 Material para docentes de la escuela primaria.

RECURSOS TICS: Audio cuentos, canciones y videos diversos acordes a los temas y contenidos abordados.
AJUSTES EN PROCESO:

La presente planificación queda sujeta a ajustes relacionados con el material, y/o contenidos sugeridos por el Ministerio de Educación de la Nación. Como
así también por las Orientaciones para docentes y las propuestas de la Dirección Provincial de Educación Primaria, cuyas propuestas se alternan con las que
elabora cada docente en función de las necesidades de su grupo de alumnas/os y las definiciones institucionales.