Explorando enteros – Matemática
Intencionalidades del Aprendizaje
● Explica el significado de valores positivos, valores negativos y cero, en múltiples contextos
● Relaciona las desigualdades como declaraciones sobre la posición relativa de dos enteros en una recta numérica.
Recordando lo aprendido
Nombre y apellidos: Cedula:
Vamos a darnos un rico chapuzón en el mar...
1. observa la imagen, con esta información completa la pregunta
Si tuviéramos que agregar un signo: ¿Quién sería?
¿Quién está sobre el mar? (escribe
su nombre) Positivo: PÁJARO Negativo: PEZ
PÁJARO
¿Quién está en el mar? (escribe su Razona tu respuesta
nombre) El ave se encuentra sobre el nivel del mar
PEZ Y el pez bajo el nivel del mar
¿Quién está sobre el mar? (escribe Si tuviéramos que agregar un signo: ¿Quién
su nombre) sería?
PEZ
Positivo: PEZ Negativo: PÁJARO
¿Quién está en el mar? (escribe su
nombre)
PÁJARO Razona tu respuesta
Sabías que: algunos peces vuelan El pez esta vez se encuentra sobre el nivel
distancias cortas y otros hasta del mar, y por el contrario el pájaro
caminan se encuentra bajo el agua.
Si tuviéramos que agregar un Razona tu respuesta
signo: ¿Cuál sería? Neutro, ya que ambos se encuentran al
nivel del mar..
Positivo: Negativo:
2. ¿Qué relación guarda el mar y los signos del ave y el pez?
Justifica tu respuesta
La elevación, porque el mar se usa como una unidad de medida, sobre el nivel del mar, y bajo el nivel de este.
y la relación que tendrían sería una variación en la ubicación de el pez y el ave para medir si están en números negativos
o positivos, y allí se involucrarían los signos.
Observa la imagen es una recta numérica de la elevación respectos a los metros sobre el nivel del mar (msnm)
3. Señala con una flecha donde colocarías a
nuestra amiga de PhET según las
características que presenta a
continuación:
Chica PhET en paracaídas Razona tu respuesta
Nuestra chica en paracaídas se encuentra
Sobrevolando sobre el nivel del mar
La chica que va caminando se encuentra
en el nivel del mar
Y la chica buceadora se encuentra
Chica PhET buceadora bajo el nivel del mar
Chica PhET caminando
4. Ordena de forma ascendente según la ubicación que le das en la anterior pregunta a la chica
PhET(paracaídas/buceadora/caminando)
Chica PhET: Chica PhET: Chica PhET:
Buceadora ≤ ≤ Paracaidas
Caminando
Menor altura Mayor altura
Justifica tu respuesta
La persona con menos altura es la buceadora ya que es la que esta mas abajo, la persona con mas altura es la del
paracaídas ya que tiene una altura mayor a las demás, y la persona que está en la mitad (neutra) de esas dos alturas es la
que va caminando.
Socializa: comparte con tu compañero de equipo las ideas sobre los números enteros, para luego responder: ¿Qué otros usos se
les podría dar a los números enteros en tu vida cotidiana? (presenta al menos un ejemplo)
Explica tus respuestas
En nuestro diario vivir vemos los números enteros de muchas maneras, por ejemplo, en el clima y en los ingresos
y egresos de dinero; todos los días hacemos alguna compra o podemos recibir algún dinero, allí vemos las ganancias y
perdidas que podemos representar con los números enteros, siendo las ganancias n° positivos y las perdidas n° negativos.
Fin de la actividad
Explorando enteros
Intencionalidades educativas
● Explica el significado de valores positivos, valores negativos y cero, en múltiples contextos
● Relaciona las desigualdades como declaraciones sobre la posición relativa de dos enteros en una recta numérica.
Materiales necesarios
● Dispositivo electrónico: computador portátil, teléfono inteligente o tableta.
● Instrumentos escolares (incluir colores)
● Simulación PhET:
○ Recta numérica: enteros
Hablemos de enteros
Nombre y apellidos: Cedula:
Durante 5 minutos abre la simulación PhET: Recta numérica: enteros explora las ventanas, comparte con tu compañero de equipo
y de la discusión cuéntanos ¿Qué pudieron lograr realizar con la simulación?
La simulación ayuda a ubicar los números enteros en la recta numérica, nos apoya para la resolución de problemas, nos
permite explorar patrones como las secuencias numéricas y propiedades de las operaciones.
Para culminar, vuelve la simulación a sus condiciones iniciales de uso. Recuerda… nada de la simulación PhET se daña. ¡Aprende
jugando!
1. Pinta el termómetro según la temperatura en grados Celsius indicada
−𝟑𝟐 ℃ −𝟏𝟎 ℃ 𝟎℃ 𝟐𝟓 ℃
¿Qué relación
guarda los
Razona tu respuesta (verifica con la simulación)
números
negativos, El símbolo negativo tiende a ser usado para denominar temperaturas frías, y el símbolo positivo
para temperaturas calientes, el cero es cosiderado como nada, asi que es la mitad que junta estos
positivos y el cero
dos cambios de temperatura
con el frío y el
calor ?
2. observa el ejemplo: se ubica la temperatura en la recta numérica, indica con una marca las demás temperaturas (verifica en la
simulación)
Según la representación anterior responde los ítems 3 y 4
3. ¿Cuál es la Justifica tu respuesta 4. ¿Cuál es la Justifica tu respuesta
temperatur -32 °C sería la temperatura menor temperatura La temperatura mayor sería la de 25°C
a menor? ya que se encuentra en negativo mayor? ya que se encuentra positivos, y es
el mayor.
5. Selecciona según las características del cochinito (cerdito) del ahorro (verifica con la simulación)
Explica tu respuesta
No he podido ahorrar x La imagen indica que en el cochinito hay cero pesos,
Muchos gastos nada de ahorro lo cual indica que no se a podido ahorrar
Mucho ahorro nada de gastos ☐
Explica tu respuesta
No he podido ahorrar ☐
Muchos gastos nada de ahorro x En la imagen se muestra que hay muchos gastos y
por esto no se a podido ahorrar
Mucho ahorro nada de gastos ☐
Explica tu respuesta
No he podido ahorrar ☐
Muchos gastos nada de ahorro ☐ En la imagen se muestra que hay ahorros y que casi
hubo gastos
Mucho ahorro nada de gastos x
Completa la frase con las siguientes palabras: “ahorro” y “gastos” en los espacios en blanco a continuación
6. El gasto se expresa con un signo negativo antes de la cantidad, mientras el ahorro se expresa con un signo positivo
7. Completa la tabla a continuación (verifica con la simulación)
Compara con un ≤
Representa en la recta numérica
𝒐 ≥ los números
Justifica tus respuestas
0 es menor que -5 ya que está
-5 ≤ 0 ubicado más a la derecha y es
un número que no tiene
ningún signo ni se le puede
poner
Justifica tus respuestas
2 es menor que 7 ya que está
2 ≤ 7 ubicado más a la izquierda, ya
que los números que se ubican
más a la izquierda tienen a
descender.
Justifica tus respuestas
-
≤ -2
10 -10 es menor que -2 ya que está
ubicado más a la izquierda, y el
signo negativo lo hace menor
2.
Juega con la simulación para divertirte aprendiendo: sabías que el cambio climático está afectando nuestras temperaturas… ¿no
me crees? Te reto a responder
8. ¿En qué meses del año se registraron las más bajas temperaturas?
Lugar del Temperaturas
Meses Descripción ¿Cómo lo lograste?
mapa obtenidas
Noviembre,
Línea
diciembre y
enero ecuatorial
9. ¿En qué meses del año se registraron las más altas temperaturas?
Lugar del Temperaturas
Meses Descripción ¿Cómo lo lograste?
mapa obtenidas
Marzo,
abril, mayo Australia
y junio
Explica: ¿Cómo llegaste a tu respuesta?
Polo norte ☐ El polo sur tiene temperaturas más bajas que el polo norte, ya que tiene
10. ¿Qué polo es
Polo sur ☐ capas de hielo mucho más gruesas, en el Norte hay más variedad de
más frío?
No existe diferencia ☐ fauna y flora.
Detente un momento… informa a tu docente sobre la culminación de tus actividades, si te sobro tiempo, verifica tus
respuestas y espera las indicaciones
Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo la interrogante ¿crees posible la vida cotidiana sin el uso de los números positivos, negativos
y el cero? anota estas reflexiones a continuación
Reflexiones finales:
No, debido a que son muy importantes sus aportes a la vida cotidiana y se ve muy difícil de reemplazar, un ejemplo
de esto sería con la temperatura, ya que los negativos se usan para representar el frio y el positivo para ambientes
más cálidos.
Comparte:
Comparte tus ideas con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el tema.
Conclusiones relevantes de otros grupos:
Fin de la actividad
¡Te gustan los retos…!
Reto final: pongamos a prueba lo aprendido
Nombre y apellidos: Cedula:
Observa la imagen.
1. ¿Cuál es el orden correcto de las esferas de colores?
Azul, rosa y amarillo ☐ Rosa, amarillo y azul ☐
Amarillo, azul y rojo ☐ Azul, amarillo y rosa ☐
2. ¿Cuál es la función del signo “-” y “+” en la recta numérica?
Selecciona
a) el “-” representa los números negativos a la izquierda del cero y el “+” a los números ☐
mayores de 10 y -10
b) el “-” representa los números negativos a la izquierda del cero y el “+” a los números ☐
positivos a la derecha del cero
c) el “-” representa al cero y el “+” a los números mayores de 10 y -10 ☐
d) Ningunas de las anteriores ☐
3. En la vida cotidiana: ¿el ahorro, las altas temperaturas y los niveles sobre el mar usan el signo?
Negativo ☐ Ambos ☐
Positivo ☐ Negativo o positivo no importa ☐
Bajo las siguientes condiciones:
Ahorras más de lo gastas. Selecciona:
☐ disminuye su tamaño y se coloca de color verde
Predice qué ☐ aumenta su tamaño y se coloca verde
pasará con el ☐ Sigue Igual: porque existe gastos
color del
cochinito Gastas el doble de lo que ahorras. Selecciona:
(cerdito) si… ☐ Aumenta de tamaño se coloca rojo
☐ aumenta de tamaño y se coloca verde
☐ Sigue Igual: sigue igual porque siempre voy ahorrar lo
mismo
FIN DE LA ACTIVIDAD
**MATERIAL TOMADO DEL SITIO: PETH COLORADO PARA USO ACADÉMICO EXCLUSIVAMENTE.
