Actividades de

aprendizaje

Didáctica de las Ciencias Sociales

Tarea 2

Tema: Métodos, estrategias metodológicas y medios para la enseñanza de la historia

Objetivo: Modelar actividades para el tratamiento de los contenidos en los bloques

curriculares de historia aplicando métodos, estrategias, procedimientos metodológicos y
recursos didácticos dirigidos a la formación de valores identitarios.

DOCENTE
Nayade Reyes

ESTUDIANTE:

GRUPO # 9

Elsita Andrea Valencia Reasco

Aracely Nathaly Poaquiza Aucatoma

Stalin Danilo Patiño Cartuche

Alexandra Patricia Pilatuña Guaman

Yajaira Rocio Grefa Shiguango

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 Actividades de
aprendizaje

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución: Unidad Educativa “Caminitos del saber”
Nombre del docente: Grefa Yajaira, Patiño Stalin, Pilatuña Alexandra, Fecha: 08 de agosto de 2024
Poaquiza Aracely, Valencia Andrea
Área: Ciencias Sociales Grado: Tercero Año Lectivo: 2024-2025
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 40 minutos
Unidad Didáctica: 3
Objetivo del bloque curricular: OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
Criterios de evaluación: CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, la
economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
Métodos: Expositivo - explicativo, Aprendizaje Bajo Proyectos
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar Objetivo: Comprender la diversidad  Pizarra I.CS.2.4.1. Reconoce las Técnicas e
las actividades culturales humana que existen en el Ecuador con  Marcadores características más Instrumentos
el fin de que identifique la riqueza  Recursos relevantes (actividades de evaluación
(costumbres, alimentación, cultural y étnica que posee nuestro audiovisuales culturales, patrimonios,
tradiciones, festividades, país.  Pinturas
acontecimientos, lugares, Técnica: Observación
actividades recreativas,  Iniciar la clase con una pausa  Lápices
activa: Ejercicios de relajación  Esferos
personajes y diversidad Instrumento: Trabajos
lenguas, religiones, humana, natural, cultural prácticos en clase
(solicitar a los estudiantes que gráficos
expresiones artísticas) de la recuerden un momento de  Fichas y actividades económicas (texto del estudiante)
localidad, parroquia, cantón, felicidad que lo hayan vivido). interactivas y atractivos turísticos) de Exposición oral
provincia y país. EXPERIENCIA su localidad, parroquia,
cantón, provincia y país.
 Realizar una ronda de (J.1., I.2.)

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preguntas sobre: ¿Qué han

escuchado sobre nuestro país?
¿Como identificamos a las
personas según su región?
¿Todos los ecuatorianos
hablamos igual? ¿Con que étnia
se identifican cada uno?
REFLEXIÓN

 Explicar brevemente que en

cada región del Ecuador hay un
grupo étnico diferente.
 Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch
?v=KZaDA_KE5tY
 Comentar sobre el video y su
explicación.
 Mencionar varios ejemplos de
las etnias del Ecuador, su
vestimenta, ubicación,
costumbres e idiomas.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Dar una lectura compartida de
la página 82 del texto del
estudiante.
 Solicitar que observen el gráfico
del mapa del ecuador con la
ubicación de las etnias.
 Explicar e ir diferenciando la
ubicación de cada etnia según
la ubicación de su región.
APLICACIÓN

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 Brindar las instrucciones para

desarrollar las actividades de la
página 83 del texto.
 Conversar un poco sobre la
etnia de nuestra provincia.
 Responder de forma oral las
preguntas de la página 84.
 Dar una lectura compartida a la
página 84.
 Brindar las instrucciones y
solicitar que desarrollen la
página 85 de forma individual.
 Revisar que trabajen de forma
correcta.
 Explicar sobre el “SUMAK
KAWSAY”
TAREA
 Elegir una etnia del Ecuador.
 Exponer en clase las ideas más
relevantes (idioma, vestimenta,
costumbres, tradiciones, platos
típicos y ubicación)
 Mencionar que pueden
apoyarse en carteles,
presentaciones digitales,
videos, etc.

Adaptaciones curriculares:
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa: DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
---------- DESEMPEÑO APRENDIZAJE ---------------- Indicadores de Técnicas e
--------------------- --------------- evaluación de instrumentos
la unidad de
evaluación

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ELABORADO POR: Docentes de Tercero “EGB” REVISADO POR: Coordinador APROBADO

POR:
CARGO: Docentes CARGO: Coordinador CARGO:
académico
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