PLANIFICACIÓN SEMANA 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Los textos
conservan y LENGUA Y LITERATURA
trasmiten la Indaga sobre las influencias lingüísticas y  Observar las ilustraciones
LL.3.1.2. Indagar sobre las características culturales que explican los diferentes dialectos del  Leer las ilustraciones Hacer un cuadro
cultura
de los pueblos y nacionalidades del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.)  Reflexionar con los compañeros sinóptico
Ecuador que tienen otras lenguas.  Responder preguntas
 Leer el texto del cóndor
 Mencionar la intención del texto
 Investigar sobre el cóndor
 Hacer carteles
 Exponer en el aula

La función de CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función y relación que existe

nutrición entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,  Observar las ilustraciones Hacer un
reproductor, desde la observación de  Comentar con los compañeros mentefacto del
El sistema  Identificar las funciones vitales de los aparato digestivo
representaciones analógicas o digitales y
digestivo seres vivos
modelado de estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.  Conversar sobre la función de nutrición
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y función de los I.CN.3.5.1.)  Comentar sus características
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio  Hablar de cada una de las partes
y excretor, y promover su cuidado.  Investigar sobre el sistema digestivo
 Hacer carteles
 Exponer en clase

Ángulos y su MATEMATICAS I.M.3.7.2. Reconoce características y elementos

clasificación M.3.2.20. Medir ángulos rectos, agudos y de polígonos regulares e irregulares, poliedros y
obtusos, con el graduador u otras cuerpos de revolución; los relaciona con objetos  Observar las figuras Realizar trazos
estrategias, para dar solución a situaciones  Identificar los ángulos y la clasificación
 cotidianas del entorno circundante; y aplica estos  Medir ángulos
conocimientos en la resolución de situaciones  Trazar los ángulos
problema. (J.1., I.2.)  Conversar sobre la clasificación d ellos
ángulos
 Decir las características de los ángulos
rectos
 Trazar ángulos
 Decir las características de los ángulos
agudos
 Trazar ángulos
 Decir las características de los ángulos
obtusos
 Trazar ángulos


•Arqueólogos y ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.1.2. Analiza la relación entre organización

paleontólogos social y política de los cacicazgos y la dominación
CS.3.1.6. Identificar varios sitios incaica e invasión española, destacando sus  Observar las ilustraciones Hacer un resumen
arqueológicos y las piezas que se han  Comentar con los compañeros de los Arqueólogos
enfrentamientos, alianzas y sitios arqueológicos,
conservado, reconociéndolas como  Identificar la arqueología y paleontólogos
patrimonio nacional mediante narraciones históricas con fundamento  Decir su funcionalidad
científico. (I.2.)  Investigar sobre los paleontólogos
 Exponer en la clase

PLANIFICACIÓN SEMANA 2

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

¡Soy un narrador! LENGUA Y LITERATURA Propone intervenciones orales con una intención
 comunicativa, organiza el discurso de acuerdo
con las estructuras básicas de la lengua oral y  Observar las ilustraciones
adapta el vocabulario, según las diversas  Leer las ilustraciones
LA NARRACIÓN
LL.3.2.2. Proponer narraciones con una  Reflexionar con los compañeros Hacer narraciones
ORAL situaciones comunicativas a las que se enfrente.
intención comunicativa y organizar el  Imaginar historias
discurso según las estructuras básicas de (Ref. I.LL.3.2.2.)  Responder preguntas
la lengua oral y con el vocabulario  Leer la narración oral
adecuado a diversas situaciones Escucha discursos orales (conversaciones,  Reflexionar sobre la narración
comunicativas. diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,  Hacer narraciones
exposiciones, presentaciones), parafrasea su  Hacer carteles
contenido y participa de manera respetuosa frente  Exponer en el aula
a las intervenciones de los demás. (I.LL.3.2.1.)
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valor con respecto a su
contenido y forma, y participar de manera
respetuosa frente a las intervenciones de
los demás.

LL.3.2.3Apoyar el discurso con recursos y

producciones audiovisuales.

La alimentación CIENCIAS NATURALES I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y

cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta
La pirámide CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la equilibrada) hacia su
alimenticia actividad física, la higiene corporal y la cuerpo, conociendo el daño que puede provocar Hacer un
dieta equilibrada en la pubertad para el consumo  Observar las ilustraciones mentefacto con la
mantener la salud integral y comunicar los de sustancias nocivas y los desórdenes  Comentar con los compañeros pirámide alimenticia
beneficios por diferentes medios. alimenticios (bulimia,  Hablar sobre la alimentación
anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio,  Identificar los alimentos energéticos
circulatorio,  Comentar sobre los alimentos
excretor y reproductor. Reconoce la contribución constructores
de la medicina ancestral y la medicina moderna  Detallar os alimentos reguladores
para el tratamiento de enfermedades y  Identificar la pirámide alimenticia
mantenimiento de la salud integral. (J.3., S.2.)  Investigar sobre los alimentos que se
debe consumir
 Hacer carteles
 Compartir la información en clase

Los números en MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

el desarrollo algoritmos de adiciones, sustracciones,
sostenible multiplicaciones y divisiones con números  Observar las operaciones Realizar
naturales, y la tecnología en la construcción  Comentar con los compañeros operaciones con la
División exacta e de sucesiones numéricas crecientes y  Identificar los números en el desarrollo división exacta e
inexacta. decrecientes, y en la solución de situaciones sostenible inexacta.
cotidianas sencillas.  Identificar divisiones exactas
M.3.1.11. Reconocer términos y realizar  Escribir divisiones y multiplicaciones
divisiones entre números naturales con  Resolver las mismas
residuo, con el dividendo mayor que el  Plantear problemas
divisor, aplicando el algoritmo  Resolver
correspondiente y con el uso de la
tecnología.

Regiones del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
Ecuador características geográficas (relieves, suelos y
regiones naturales) que lo identifican como parte  Observar las ilustraciones Hacer un
CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y  Comentar con los compañeros organizador gráfico
del espacio andino. (J.1., I.2.)
regiones naturales del Ecuador con el  Identificar las regiones del Ecuador con las regiones
apoyo de diversos recursos cartográficos.  Hablar de cada una de ellas
 Mencionar sus características
 Decir sus diferencias y semejanzas
 Conversar sobre su cultura, flora y
fauna

PLANIFICACIÓN SEMANA 3

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Propone intervenciones orales con una intención

LENGUA Y LITERATURA comunicativa, organiza el discurso de acuerdo
con las estructuras básicas de la lengua oral y  Observar las ilustraciones
 Leer las ilustraciones
LA NARRACIÓN adapta el vocabulario, según las diversas  Reflexionar con los compañeros Hacer carteles
ORAL situaciones comunicativas a las que se enfrente.  Imaginar historias
(Ref. I.LL.3.2.2.)  Responder preguntas
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y  Leer la narración oral
formular juicios de valor con respecto a su  Reflexionar sobre la narración
contenido y forma, y participar de manera  Hacer narraciones
Escucha discursos orales (conversaciones,
respetuosa frente a las intervenciones de  Cuidar que tengan secuencia lógica
diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,
los demás.  Utilizar vocabulario adecuado
exposiciones, presentaciones), parafrasea su
contenido y participa de manera respetuosa frente  Hacer carteles
a las intervenciones de los demás. (I.LL.3.2.1.)  Exponer en el aula
 Expresar sus ideas correctamente
 Acompañar su exposición con gestos y
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con recursos lenguaje corporal
y producciones audiovisuales.

Hábitos del CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función y relación que existe
sistema digestivo entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de Hacer carteles con
Hábitos de higiene  Observar las ilustraciones la información
representaciones analógicas o digitales y
 Comentar con los compañeros
modelado de estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.  Identificar las funciones vitales de los
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y función de los I.CN.3.5.1 seres vivos
sistemas digestivo, respiratorio,  Conversar sobre la función de nutrición
circulatorio y excretor, y promover su  Comentar sus características
cuidado.  Hablar de cada una de las partes
 Investigar sobre el sistema digestivo
 Hacer carteles
 Exponer en clase

División de MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

números naturales algoritmos de adiciones, sustracciones,
de una cifra. multiplicaciones y divisiones con números  Observar las operaciones Hacer
naturales, y la tecnología en la construcción  Comentar con los compañeros operaciones con
de sucesiones numéricas crecientes y  Identificar los números en el desarrollo la división de
decrecientes, y en la solución de situaciones sostenible números naturales
cotidianas sencillas.  Identificar la División de números de una cifra.
M.3.1.11. Reconocer términos y realizar naturales de una cifra.
divisiones entre números naturales con  Escribir divisiones
residuo, con el dividendo mayor que el  Resolver las mismas
divisor, aplicando el algoritmo  Plantear problemas
correspondiente y con el uso de la  Resolver
tecnología.

BOSQUES ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país

ECUATORIANOS diverso,
CS.3.3.4. Analizar las condiciones de los destacando el valor de sus bosques y  Observar las ilustraciones Hacer un
 bosques ecuatorianos y las acciones que desarrollando una  Comentar con los compañeros organizador
se pueden realizar para protegerlos y cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)  Identificar los bosques ecuatorianos gráfico con los
prevenir incendios.  Mencionar sus características bosques del
 Decir sus beneficios a los seres vivos Ecuador
 Conversar sobre su cuidado y prevención
 Decir los compromisos del ser humano
para el cuidado de los bosques

PLANIFICACIÓN SEMANA 4

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Leo para conocer LENGUA Y LITERATURA Establece relaciones explícitas entre los
mejor mi país. contenidos de dos o más textos, los compara y
contrasta sus fuentes al monitorear y autorregular
SIGO EL  Observar las escenas
su comprensión mediante el uso de estrategias
LL.3.3.2. Comprender los contenidos  Comentar con los compañeros Realizar lecturas
PROCESO cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
implícitos de un texto mediante la  Mencionar la intención de leer en silencio y en
realización de inferencias fundamentales y  Leer las escenas voz alta
proyectivo valorativas a partir del  Explicar la intención de la lectura
contenido de un texto. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-  Consultar en el diccionario las palabras
valorativas, valora los contenidos y aspectos de nuevas
forma a partir de criterios preestablecidos al  Mencionar en clase
monitorear y autorregular su comprensión  Leer sobre el Ecuador
mediante el uso de estrategias  Investigar la megadiversidad del
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.) Ecuador
esencial de un texto. I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos
 (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en  Hacer carteles
la decodificación y comprensión  Exponer en el aula
de textos leyendo con fluidez y entonación en 
diversos contextos (familiares, escolares y
sociales) y con diferentes propósitos (exponer,
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en informar, narrar, compartir, etc.).
diversos contextos (familiares, escolares y
sociales) y con diferentes propósitos Identifica fuentes consultadas en bibliotecas y en
(exponer, informar, narrar, compartir). la web y registra la información consultada en
esquemas de diverso tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.)

LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos

lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la Reconoce en textos de literatura oral (canciones,
decodificación y comprensión de textos. adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos característicos que les dan sentido.
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de (Ref. I.LL.3.7.1.)
textos mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión: parafrasear, I.LL.3.5.1. Identifica, compara y contrasta fuentes
releer, formular preguntas, leer consultadas en bibliotecas y en la web, registra la
selectivamente, consultar fuentes información consultada en esquemas de diverso
adicionales. tipo y genera criterios para el análisis de su
confiabilidad. (J.2., I.4.)

LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos

digitales en la web, identificando las
fuentes consultadas.

LL.3.5.1. Reconocer el punto de vista del

autor y las motivaciones y argumentos de
un texto.

LL.3.3.7. Registrar la información

consultada con el uso de esquemas de
diverso tipo.

SISTEMA CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función y relación que existe

RESPIRATORIO entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de Hacer un cuadro
Hábitos del representaciones analógicas o digitales y  Observar las ilustraciones sinóptico de los
sistema modelado de estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.  Comentar con los compañeros hábitos del sistema
respiratorio I.CN.3.5.1  Hablar sobre el sistema respiratorio respiratorio
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de  Identificar el proceso del sistema
modelos, la estructura y función de los respiratorio
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio  Comentar cada una de las partes
y excretor, y promover su cuidado.  Investigar sobre el proceso de la
respiración
 Hacer carteles
 Compartir la información en clase
 Comentar sobre los hábitos del sistema
respiratorio
 Mencionar los cuidados

División de MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

números naturales algoritmos de adiciones, sustracciones,
de una cifra. multiplicaciones y divisiones con números  Observar las operaciones Resolver
naturales, y la tecnología en la construcción  Comentar con los compañeros problemas de
de sucesiones numéricas crecientes y  Identificar divisiones exactas división
M.3.1.11. Reconocer términos y realizar decrecientes, y en la solución de situaciones  Realizar las divisiones
divisiones entre números naturales con cotidianas sencillas.  Comprobar los resultados
residuo, con el dividendo mayor que el  Resolver las mismas
divisor, aplicando el algoritmo  Plantear problemas
correspondiente y con el uso de la  Identificar los datos razonamiento y la
tecnología. operación
 Resolver los problemas

Parques ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del

nacionales país y lo relaciona con los efectos del
calentamiento global y cambio climático,  Observar las ilustraciones
 Comentar con los compañeros Hacer un cuadro
planteando actividades concretas para su
 Identificar los parques nacionales sinóptico de los
CS.3.3.3. Reconocer las áreas protegidas protección y conservación. (J.3., S.1.)  Mencionar sus características parques
del Ecuador, proponiendo actividades y  Decir sus beneficios a los seres vivos nacionales
estrategias para preservarlos  Conversar sobre su cuidado y
prevención

PLANIFICACIÓN SEMANA 5

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Mejoro mi LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, descriptivos,

habilidad para expositivos e instructivos; autorregula la escritura
escribir mediante la aplicación del proceso de escritura y  Observar las escenas
el uso de estrategias y procesos de pensamiento;  Comentar con los compañeros Leer y parafrasear
¿Qué son los organiza ideas en párrafos con unidad de sentido,  Mencionar la intención de escribir
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del con precisión y claridad; utiliza un vocabulario,  Leer el párrafo
conectores
párrafo y la organización del texto mediante según  Responder preguntas
lógicos? el uso de conectores lógicos. un determinado campo semántico y elementos  Realizar una escritura de párrafos
gramaticales apropiados, y se apoya en el empleo narrativos
de diferentes formatos, recursos y materiales,  Utilizar conectores lógicos
incluidas las TIC, en las situaciones  Formular preguntas concordantes
LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad
comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)
de sentido a partir de la construcción de
párrafos.
I.LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario personal,
entre otros textos narrativos, (organizando los
hechos y acciones con criterios de secuencia
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica y temporal, manejo de persona y tiempo
lógica, manejo de conectores y coherencia verbal, conectores temporales aditivos,
en el uso de la persona y tiempo verbal, e proposiciones y conjunciones) y los integra en
integrarlos en diversas situaciones
comunicativas. diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)

I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos

LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a organizados, usando recursos estilísticos para la
partir de la aplicación de las reglas de uso descripción de objetos, personajes y lugares
de las letras y de la tilde. (topografía, prosopografía, etopeya, descripción
de objetos), estructuras descriptivas en diferentes
tipos de texto (guía turística, biografía o
autobiografía, reseña, entre otros), elementos
gramaticales adecuados: atributos, adjetivos
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión calificativos y posesivos; conectores de adición,
e integrar en las producciones escritas los de comparación, orden,
 diferentes tipos de sustantivo, pronombre, y un vocabulario específico relativo al ser, objeto,
adjetivo, verbo, adverbio y sus lugar o hecho que se describe, y los integra en
modificadores. diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3.,I.4.)

SISTEMA CIENCIAS NATURALES Explica la estructura, función y relación que existe

CIRCULATORIO entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de  Observar las ilustraciones Hacer un
Recorrido de la  Comentar con los compañeros mentefacto con el
representaciones analógicas o digitales y
sangre  Hablar sobre el sistema circulatorio aparato circulatorio
modelado de estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.  Identificar las partes del sistema
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos,
la estructura y función de los sistemas I.CN.3.5.1 circulatorio
digestivo, respiratorio, circulatorio y  Comentar cada una de las partes
excretor, y promover su cuidado.  Investigar sobre el corazón, los vasos
sanguíneos y la sangre
 Compartir la información en clase
 Hablar sobre el recorrido de la sangre
 Conversar sobre los hábitos del sistema
circulatorio

División de MATEMATICAS
números
naturales. M.3.1.13. Resolver problemas que I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas que  Observar las operaciones Realiza
requieran el uso de operaciones impliquen operaciones combinadas; utiliza el  Comentar con los compañeros operaciones de
combinadas con números naturales e cálculo mental, escrito o la tecnología en la  Identificar divisiones de números divisiones
interpretar la solución dentro del contexto explicación de procesos de planteamiento, naturales
del problema. solución y comprobación. (I.2., I.3.)  Realizar las divisiones
 Comprobar los resultados
 Resolver las mismas
 Plantear problemas
 Identificar los datos razonamiento y la
operación
 Resolver los problemas

Parques ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del

nacionales país y lo relaciona con los efectos del
calentamiento global y cambio climático,  Observar las ilustraciones
 Comentar con los compañeros Hacer un cuadro
planteando actividades concretas para su
 Identificar los bosques ecuatorianos sinóptico
CS.3.3.3. Reconocer las áreas protegidas protección y conservación. (J.3., S.1.)  Mencionar sus características
del Ecuador, proponiendo actividades y  Decir sus beneficios a los seres vivos
estrategias para preservarlos.  Conversar sobre su cuidado y
prevención
 PLANIFICACIÓN SEMANA 6

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

tilde diacrítica. LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con
estructuras expositivas (informe, noticia, entre
Practico la otros), según su estructura, con secuencia
ortografía: Utilizo lógica, manejo coherente de la persona y del  Observar las escenas
los signos de tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos  Comentar con los compañeros Hacer redacciones
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia según esquemas expositivos de comparación-  Mencionar la intención de escribir con utilizando los
interrogación y
a partir de la aplicación de las reglas de contraste, problema-solución, antecedente-  Realizar una escritura de párrafos signos de
admiración. uso de las letras y de la tilde. consecuente y causa-efecto, y utiliza conectores narrativos interrogación y
causales y consecutivos, proposiciones y  Formular preguntas concordantes admiración.
conjunciones, y los integra en diversos tipos de  Conversar sobre la tilde diacrítica
textos producidos con una intención comunicativa  Hacer oraciones
y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)  Escribir monosílabas con tilde diacrítica
 Escribir párrafos
 Utilizar los signos de interrogación y
admiración.
 Decir ejemplos

SISTEMA CIENCIAS NATURALES

EXCRETOR
CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema Hacer un cuadro
Hábitos para la y función del sistema reproductor reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su  Observar las ilustraciones sinóptico de los
salud del sistema femenino y masculino, y explicar su estructura, funciones e influencia en los cambios  Comentar con los compañeros hábitos para la
excretor importancia en la transmisión de las que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.)  Hablar sobre el sistema excretor salud del sistema
características hereditarias.  Mencionar la funcionalidad del sistema excretor
excretor
 Identificar las partes del sistema
circulatorio
 Comentar cada una de las partes
 Investigar sobre los riñones, uréteres,
vejiga urinaria, uretra
 Compartir la información en clase
 Conversar sobre los hábitos para la salud
del sistema excretor

División de MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

números algoritmos de adiciones, sustracciones,
naturales para multiplicaciones y divisiones con números Hacer divisiones
naturales, y la tecnología en la construcción  Observar las operaciones
dos y tres cifras.
de sucesiones numéricas crecientes y  Comentar con los compañeros
M.3.1.11. Reconocer términos y realizar decrecientes, y en la solución de situaciones  Identificar divisiones naturales para dos y
divisiones entre números naturales con cotidianas sencillas. tres cifras
residuo, con el dividendo mayor que el  Realizar las divisiones
divisor, aplicando el algoritmo  Comprobar los resultados
correspondiente y con el uso de la  Resolver las mismas
tecnología.  Plantear problemas
 Identificar los datos razonamiento y la
operación
 Resolver los problemas

El papel ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización

organizador de la económica y social de los primeros pobladores y
agricultura CS.3.1.2. Relacionar la organización sociedades agrícolas aborígenes mediante  Observar las ilustraciones Hace run
económica y social de las sociedades  Comentar con los compañeros organizador gráfico
narraciones históricas con fundamento científico.
agrícolas con su alfarería y el surgimiento  Identificar el papel organizador de la
de sus primeros poblados. (I.2.) agricultura
 Mencionar sus características
 Conversar sobre el surgimiento de la
agricultura
 Investigar sobre el maíz, el alimento de
América
 Comentar en clase

PLANIFICACIÓN SEMANA 7

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Practico la LENGUA Y LITERATURA

ortografía: Utilizo
los signos de I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con
estructuras expositivas (informe, noticia, entre  Observar las escenas
interrogación y
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con otros), según su estructura, con secuencia  Leer una leyenda
admiración. precisión e integrar en las producciones  Compartir opiniones
lógica, manejo coherente de la persona y del
escritas los diferentes tipos de sustantivo, tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos  Identificar la leyenda con el pueblo de Realizar
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y según esquemas expositivos de comparación- origen redacción
sus modificadores. contraste, problema-solución, antecedente-  Recopilar leyendas utilizando los
consecuente y causa-efecto, y utiliza conectores  Decir las características de la leyenda
signos de
causales y consecutivos, proposiciones y  Narrar oralmente la leyenda
conjunciones, y los integra en diversos tipos de  Utilizar gestos en la narración interrogación y
textos producidos con una intención comunicativa  Expresar correctamente su narración admiración.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)  Utilizar los signos de interrogación
a partir de la aplicación de las reglas de  Expresar sus emociones
uso de las letras y de la tilde.

LA FUNCIÓN DE CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema

REPRODUCCIÓN reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su
EN EL SER CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura estructura, funciones e influencia en los cambios  Observar las ilustraciones Hacer un cuadro
y función del sistema reproductor que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.)  Comentar con los compañeros comparativo
HUMANO
femenino y masculino, y explicar su  Hablar sobre la función de reproducción
importancia en la transmisión de las en el ser humano
Reproducción: características hereditarias.  Mencionar la funcionalidad de la función
fecundación, reproductora
embarazo y parto  Identificar reproducción sexual, vivípara.
 Comentar cada una de las partes
 Investigar sobre los cambios físicos de los
chicos y las chicas
  Compartir la información en clase
 Conversar sobre la reproducción:
fecundación, embarazo y parto
 Observar la evolución del embarazo
 Hablar sobre el parto

Operaciones MATEMATICAS
combinadas.
Utiliza unidades de longitud, superficie, volumen,  Observar las operaciones
Unidades de masa, angulares y los instrumentos  Comentar con los compañeros Realizar
longitudes. adecuados para realizar mediciones y  Identificar las operaciones combinadas operaciones
estimaciones, y resolver situaciones de la vida  Realizar las divisiones y multiplicaciones combinadas
real. (Ref.I.M.3.9.1.).  Comprobar los resultados
 Resolver las mismas
M.3.2.14. Realizar conversiones simples  Plantear problemas
de medidas de longitud del metro,  Identificar los datos razonamiento y la
múltiplos y submúltiplos en la resolución operación
de problemas  Resolver los problemas
 Aplicar las unidades de longitudes.
 Escribir las equivalencias
 Relacionar las transformaciones

Regiones del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
Ecuador características geográficas (relieves, suelos y
regiones naturales) que lo identifican como parte  Observar las ilustraciones Hacer un
 Comentar con los compañeros organizador
del espacio andino. (J.1., I.2.)
 Identificar las regiones del Ecuador gráfico de las
 Hablar de cada una de ellas regiones
 Mencionar sus características
 Decir sus diferencias y semejanzas
CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y  Conversar sobre su cultura, flora y fauna
hoyas, sistemas fluviales, espacios  Hablar sobre la región amazónica
agrícolas, pecuarios, selváticos, de  Detallar su hidrografía, relieve.
páramo y las características peculiares de
Costa, Sierra, Amazonía y Región Insular
de Galápagos.

PLANIFICACIÓN SEMANA 8

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Disfruto las LENGUA Y LITERATURA Reconoce en textos de literatura oral (canciones,

leyendas de mi LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
país. elementos característicos que le dan rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita  Observar las escenas
sentido.  Leer una leyenda
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
¿QUÉ ES UNA  Compartir opiniones Hacer leyendas
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre elementos característicos que les dan sentido.  Identificar la leyenda con el pueblo de
LEYENDA? (Ref. I.LL.3.7.1.)
los textos literarios con el aporte de origen
información, experiencias y opiniones  Recopilar leyendas
desarrollando progresivamente la lectura  Decir las características de la leyenda
crítica.  Narrar oralmente la leyenda
 Utilizar gestos en la narración
 Expresar correctamente su narración
 Utilizar los signos de interrogación
 Expresar sus emociones
 Leer la leyenda de Cantuña
 Expresar su comentario

El ejercicio físico CIENCIAS NATURALES

La higiene y el Promueve medidas de prevención y cuidado

cuidado del (actividad física, higiene corporal, dieta  Observar las ilustraciones
cuerpo equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño  Comentar con los compañeros Hacer un cuadro
 Realizar ejercicios en el espacio libre con los cuidados
que puede provocar el consumo de sustancias
 Hablar sobre el ejercicio físico del cuerpo
Primeros auxilios nocivas en los sistemas digestivo, respiratorio,  Mencionar los beneficios del ejercicio
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) físico
actividad física, la higiene corporal y la (Ref. I.CN.3.5.2.)  Identificar sobre la higiene y el cuidado
dieta equilibrada en la pubertad, y del cuerpo
comunicar los beneficios por diferentes  Comentar sobre cada uno de ellos
medios.  Compartir la información en clase
 Hablar sobre los primeros auxilios
 Decir los elementos que debe tener el
botiquín
Triángulos, MATEMATICAS I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material
clasificación y geométrico, triángulos, paralelogramos y
perímetro. M.3.2.5. Clasificar triángulos, por sus lados trapecios, a partir del análisis de sus Realizar trazos de
(en equiláteros, isósceles y escalenos) y características y la aplicación de los  Observar los triángulos triángulos
por sus ángulos (en rectángulos, conocimientos sobre la posición relativa de dos  Comentar con los compañeros
acutángulos y obtusángulos). rectas y las clases de ángulos; soluciona  Identificar las características
M.3.2.7. Construir, con el uso de una regla situaciones cotidianas.  Mencionar las mismas
y un compás, triángulos, paralelogramos y  Realizar trazos de triángulos equiláteros
trapecios, fijando medidas de lados y/o Deduce, a partir del análisis de los elementos  Identificar las características de los
ángulos. de polígonos regulares y el círculo, fórmulas triángulos obtusángulos
de perímetro y área; y las aplica en  Mencionar las mismas
la solución de problemas geométricos y la  Realizar trazos de triángulos
descripción de objetos culturales o naturales obtusángulos
del entorno. (Ref.I.M.3.8.1.).  Identificar las características de los
triángulos isósceles
 Mencionar las mismas
M.3.2.6. Calcular el perímetro de triángulos;  Realizar trazos de triángulos isósceles
deducir y calcular el área de triángulos en
la resolución de problemas.

Espacios ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización

agrícolas y económica y social de los primeros pobladores y
pecuarios CS.3.1.2. Relacionar la organización sociedades agrícolas aborígenes mediante  Observar las ilustraciones
económica y social de las sociedades  Comentar con los compañeros
narraciones históricas con fundamento científico.
agrícolas con su alfarería y el surgimiento  Detallar sobre la agricultura
de sus primeros poblados. (I.2.)  Hablar de sus productos
 Mencionar sobre la medicina ancestral y
sus plantas medicinales
 Identificar la pesca (piraña)
 Conversar sobre la tala de árboles
 Mencionar la actividad petrolera

PLANIFICACIÓN SEMANA 9

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Disfruto las LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,

leyendas de mi reconociendo la fuente original, los relaciona con
país. LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos o el contexto cultural propio y de otros entornos,
escuchados mediante el uso de diversos incorpora recursos del lenguaje figurado y usa  Observar las escenas
¿QUÉ ES UNA medios y recursos (incluidas las TIC). diversos medios y recursos (incluidas las TIC)  Leer una leyenda Leer leyendas
para recrearlos. (J.2., I.2.)  Compartir opiniones
LEYENDA? LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre  Identificar la leyenda con el pueblo de
textos literarios con el aporte de origen
información, experiencias y opiniones para Elige lecturas basándose en preferencias  Recopilar leyendas
desarrollar progresivamente la lectura personales de autores, géneros o temas, maneja  Decir las características de la leyenda
crítica. diversos soportes para formarse como lector  Narrar oralmente la leyenda
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)  Utilizar gestos en la narración
 Expresar correctamente su narración
 Utilizar los signos de interrogación
 Expresar sus emociones
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en  Leer la leyenda de cantuña
preferencias personales de autor, género  Expresar su comentario
o temas y el manejo de diversos soportes
para formarse como lector autónomo.

La biodiversidad CIENCIAS NATURALES Identifica a los invertebrados, en función de sus

Los animales semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
Invertebrados y I.CN.3.1.1. )  Observar las ilustraciones
 Comentar con los compañeros Hacer un cuadro
vertebrados
 Identificar la biodiversidad comparativo de los
 Hablar sobre la variedad de la vida animales
 Mencionar sobre los animales vertebrados e
 Identificar los invertebrados y invertebrados
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y vertebrados
otros recursos, las características de los  Decir las características de cada uno
animales vertebrados e invertebrados,  Mencionar ejemplos de cada animal
describirlos y clasificarlos de acuerdo con
sus semejanzas y diferencias.
Cuadriláteros, MATEMATICAS I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material
clasificación y M.3.2.5. Clasificar triángulos, por sus geométrico, triángulos, paralelogramos y
perímetro. lados (en equiláteros, isósceles y trapecios, a partir del análisis de sus  Observar los cuadriláteros
escalenos) y por sus ángulos (en características  Comentar con los compañeros Realizar
rectángulos, acutángulos y obtusángulos). y la aplicación de los conocimientos  Identificar las características operaciones
M.3.2.7. Construir, con el uso de una regla sobre la posición relativa de dos rectas y  Mencionar las mismas
y un compás, triángulos, paralelogramos y las clases de ángulos; soluciona situaciones  Realizar trazos de los cuadriláteros
trapecios, fijando medidas de lados y/o cotidianas.  Decir sus ángulos
ángulos. (Destreza desagregada).  Trazar de acuerdo a indicaciones
Deduce, a partir del análisis de los elementos  Encontrar el perímetro
de polígonos regulares y el círculo, fórmulas
de perímetro y área; y las aplica en
la solución de problemas geométricos y la
descripción de objetos culturales o naturales
del entorno. (Ref.I.M.3.8.1.).
M.3.2.6. Calcular el perímetro de
triángulos; deducir y calcular el área de
triángulos en la resolución de problemas.
(Destreza desagregada).
Características ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización
peculiares económica y social de los primeros pobladores y
sociedades agrícolas aborígenes mediante Hacer un cuadro
CS.3.1.2. Relacionar la organización  Observar las ilustraciones sinóptico de las
narraciones históricas con fundamento científico.
económica y social de las sociedades  Comentar con los compañeros características
agrícolas con su alfarería y el surgimiento (I.2.)  Detallar sobre las características peculiares
de sus primeros poblados. peculiares
 Hablar sobre las culturas de la región
amazónica
 Mencionar cada una
 Decir las características
 Hacer exposiciones

PLANIFICACIÓN SEMANA 10

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: QUINTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias. Ref. O.LL.3.2.
• Experimentar, analizar y relacionar las funciones de relación, nutrición de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones Ref. O.M.3.2.
• Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medio ambiente y los espacios naturales protegidos. Ref. O.CS.3.6.
Investigar
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Disfruto las leyendas

de mi país. LENGUA Y LITERATURA
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos o I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,
¿QUÉ ES UNA escuchados mediante el uso de diversos reconociendo la fuente  Observar las escenas
LEYENDA? medios y recursos (incluidas las TIC). original, los relaciona con el contexto cultural  Leer una leyenda Leer leyendas
propio y  Compartir opiniones
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre de otros entornos, incorpora recursos del lenguaje  Identificar la leyenda con el pueblo de
textos literarios con el aporte de figurado origen
información, experiencias y opiniones y usa diversos medios y recursos (incluidas las  Recopilar leyendas
para desarrollar progresivamente la TIC)  Decir las características de la leyenda
lectura crítica. para recrearlos. (J.2., I.2.)  Narrar oralmente la leyenda
 Utilizar gestos en la narración
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral  Expresar correctamente su narración
(canciones,  Utilizar los signos de interrogación
adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,  Expresar sus emociones
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en rondas, arrullos,  Leer la leyenda de cantuña
preferencias personales de autor, género amorfinos, chigualos) o escrita (cuentos, poemas,  Expresar su comentario
o temas y el manejo de diversos soportes mitos, leyendas),
para formarse como lector autónomo. los elementos característicos que les dan sentido;
y participa en discusiones sobre textos literarios
en las que
aporta información, experiencias y opiniones. (I.3.,
S.4.)

Elige lecturas basándose en preferencias

personales de autores, géneros o temas, maneja
diversos soportes para formarse como lector
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)

Invertebrados: CIENCIAS NATURALES

cnidarios y anélidos
Invertebrados:  Observar las ilustraciones Hacer un
 Comentar con los compañeros mentefacto
moluscos y
 Identificar la biodiversidad
equinodermos  Hablar sobre la variedad de la vida
Invertebrados:  Mencionar sobre los animales
Identifica a los invertebrados, en función de sus
artrópodos invertebrados
semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y  Decir las características
I.CN.3.1.1. )  Mencionar ejemplos de cada animal
otros recursos, las características de los
 animales vertebrados e invertebrados,  Investigar a los cnidarios, anélidos,
describirlos y clasificarlos de acuerdo con moluscos, equinodermos, artrópodos
sus semejanzas y diferencias.  Hacer carteles de cada uno
 Exponer en clase

Fracción como parte MATEMATICAS I.M.3.4.2. Aplica las equivalencias entre números
de un conjunto. fraccionarios y decimales en la resolución
M.3.1.33. Leer y escribir fracciones a de ejercicios y situaciones reales; decide según la  Observar los gráficos Hacer conjuntos
partir de un objeto, un conjunto de objetos naturaleza del cálculo y el procedimiento a utilizar.  Comentar con los compañeros de fracciones
fraccionables o una unidad de medida.  Identificar las fracciones
 Escribir las fracciones de los conjuntos
 Representar los conjuntos en fracciones
 Seguir indicaciones

Región Insular ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
características geográficas (relieves, suelos y
Otras áreas regiones naturales) que lo identifican como parte
protegidas  Observar las ilustraciones Hacer un
del espacio andino. (J.1., I.2.)
 Comentar con los compañeros mentefacto
 Identificar las regiones del Ecuador
 Hablar de cada una de ellas
 Mencionar sus características
CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y  Hablar sobre la región amazónica
hoyas, sistemas fluviales, espacios  Conversar sobre su cultura, flora y fauna
agrícolas, pecuarios, selváticos, de  Detallar su hidrografía, relieve
páramo y las características peculiares de  Hablar sobre la superficie, población y los
Costa, Sierra, Amazonía y Región Insular límites.
de Galápagos  Comentar sobre la economía
 Identificar otras áreas protegidas