Subsecretaria de Educación Guerrero

Dirección General De Desarrollo Educativo

Ciclo Escolar 2022-2023

Chilpancingo, Gro. a 23 de enero de 2023
Propósitos de la Tercera Sesión Ordinaria:
Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el
marco del Plan de Estudio 2022.
Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes
articuladores en el programa analítico esbozado en el anterior
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.
Analizar y discutir las características de una práctica docente
que integre los Ejes articuladores.
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

En el anterior Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

• Problematizamos la práctica docente referente al Plan de Estudio

2022.
• Analizamos los aprendizajes obtenidos a partir de la pandemia
• Discutimos cómo reorientar la práctica docente en la perspectiva
del Plan de Estudio 2022.
• Analizamos los programas sintéticos e iniciar el esbozo del
programa analítico.
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La apropiación de los componentes centrales del currículo va

encontrando espacio en su práctica cotidiana en la medida en que se ve
reflejado en la construcción del programa analítico que considera su
trabajo en el aula con las y los estudiantes, así como en la escuela con
sus pares y con las familias. Las siguientes sesiones de Consejo Técnico
Escolar apoyarán en el proceso de apropiación del Plan de Estudio 2022,
y en la construcción de los programas analíticos y su concreción en el
plano didáctico.
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

Plan de Estudio

Programa Sintético

Ejes Articuladores
Codiseño

Programa Analítico
Campos Formativos

Fases / Grados
Niveles de concreción curricular

Plano Didáctico
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

REFLEXIÒN CONJUNTA
Problematizará
❑Concepto acuñado por Paulo Freire en su libro “Pedadogìa del Oprimido”
❑“Problematizar sin embargo, no es esloganizar, si no un ejercer un análisis
critico de la realidad problema”(1979, pp159).
❑Para Paulo Freire el diálogo inicia con el enfrentamiento de la realidad por
el propio diseñador.
❑El diálogo es intercambio, es construcción que busca explicar lo que
sucede.
❑La problematización abarca la identificación y formulación de
problemas como parte de un solo y único proceso, que incluye además las vías de
acción para llegar a la solución, así como la solución misma y lo que por
"solucionar" se entiende.
❑El método de la problematización busca la adquisición del saber vinculado al
contexto social del alumno, promoviendo una confrontación de la práctica vivida,
de forma poco elaborada, con los contenidos propuestos, teniendo que seguir una
nueva conciencia de esta práctica.
El eje central del trabajo que propone la SEP para el Taller Intensivo de formación
continua es la PROBLEMATIZACIÓN de la propia práctica y el ANÁLISIS del Plan
de Estudios y de los programas sintéticos para la CONSTRUCCIÓN del programa
analítico que ha de elaborar cada escuela.

Problematizar es definir en pregunta el asunto

principal de una investigación. En otra
definición, problematizar es poner en cuestión un
determinado concepto, hecho, asunto o cuestión,
Problematizar no es lo mismo
analizar y discutir sus aspectos más complicados
que identificar un problema.
o que plantean más dificultades.
Más bien tiene que ver con
reconocer mi horizonte de
conocimiento con respecto a
aquello que quiero
emprender.
El eje central del trabajo que propone la SEP para el Taller Intensivo de formación
continua es la PROBLEMATIZACIÓN de la propia práctica y el ANÁLISIS del Plan
de Estudios y de los programas sintéticos para la CONSTRUCCIÓN del programa
analítico que ha de elaborar cada escuela.

Problematizar es definir en pregunta el asunto

principal de una investigación. En otra
definición, problematizar es poner en cuestión un
determinado concepto, hecho, asunto o cuestión,
Problematizar no es lo mismo
analizar y discutir sus aspectos más complicados
que identificar un problema.
o que plantean más dificultades.
Más bien tiene que ver con
reconocer mi horizonte de
conocimiento con respecto a
aquello que quiero
emprender.
 Dialoguen sobre las siguientes preguntas...

¿Qué ¿Cómo se
característica expresan los
¿Qué sentido
¿Qué hemos s tienen los Ejes
¿cómo se le dan los
construido y Ejes articuladores
vinculan con Ejes
avanzado del articuladores en el
los articuladores
programa y cuál es su programa
contenidos? al programa
analítico? sentido en el analítico que
analítico?
Plan de han
Estudio? diseñado?
 Programa sintético.
Son los contenidos nacionales, que la autoridad educativa
federal determina como necesarios abordar en la educación
básica: Fases, Campos Formativos, Ejes articuladores,
Contenidos, Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Programa analítico
El programa analítico es un documento de trabajo sencillo que se
elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones de
Consejo Técnico Escolar, o en las academias para el caso de
secundaria.
Es un documento académico anual que se trabaja el colectivo .
 lo prevé el artículo 23 de la LGE/ Anexo pag. 6.

Codiseño
El proceso de codiseño considera que el colectivo docente de
cada escuela delibere en torno a los contenidos que será
necesario integrar a los programas analíticos, de tal forma que
ambas acciones: apropiación de contenidos nacionales y
codiseño de contenidos locales, reconozcan estructuralmente los
procesos de decisión curricular que las maestras y los maestros
llevan a cabo. (Pág. 138 del anexo)

Refiere a la posible incorporación de contenidos que no estén

contemplados en los programas sintéticos y que dados los resultados de
la lectura de la realidad (plano uno), sea necesario su abordaje. Los
contenidos del codiseño no son necesariamente problemas para
contextualizar en su articulación con los contenidos nacionales, sino
refieren a necesidades específicas de las escuelas. (pag. 72, Programa
sintético 5 fase)
 EJES ARTICULADORES CAMPOS FORMATIVOS SABERES DISCIPLINARES METODOLOGIA BPA FACULTAD HUMANA PROBLEMÁTICA A ATENDER PERFIL DE EGRESO
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Ciclo Escolar 2022-2023
LENGUAJES ESPAÑOL APRENDIZAJE BASADO EN • CAPACIDAD PARA I, II, V, VIII, IX
INCLUSIÓN INGLÉS PROYECTOS COMUNICARSE
ARTES • EXPRESARSE
• CONVIVIR
• DIALOGAR

DE LO HUMANO A EDUCACIÓN FÍSICA APRENDIZAJE SERVICIO • TOMAR DECISIONES I, III, VI, VIII, IX
COMUNITARIO EDUCACIÓN • LIDERAZGO
SOCIOEMOCIONAL • DIALOGAR
TECNOLOGÍAS • SOLUCIONAR
CONFLICTOS
• SENTIDO DE
PERTENENCIA

LENGUAJES ESPAÑOL • PENSAMIENTO CRÍTICO I,II, V, VIII, IX

• AUTONOMÍA
• RAZONAR
SABERES Y PENSAMIENTO MATEMÁTICAS STEAM (INDAGACIÓN) • ARGUMENTAR VII, III, IX, X
CIENTÍFICO BIOLOGÍA • DIALOGAR
PENSAMIENTO CRÍTICO QUIMICA • RELACIONARSE
FISICA • CONCIENCIA SOCIAL
• SENTIDO DE
ÉTICA, ANATURALEZA Y FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA APRENDIZAJE BASADO EN PERTENENCIA III, VI, VIII, IX, X
SOCIEDADES GEOGRAFÍA PROBLEMAS • SENSIBILIDAD

HISTORIA

DE LO HUMANO A LO EDUCACIÓN FÍSICA APRENDIZAJE SERVICIO I

COMUNITRAIO EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
TECNOLOGÍAS

LENGUAJES ESPAÑOL APRENDIZAJE BASADO EN • COMUNICARSE I, II, V, VIII, IX

INGLÉS PROYECTOS • EXPRESARSE
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA ARTES • CONVIVIR
• DIALOGAR

ÉTICA, ANATURALEZA Y APRENDIZAJE BASADO EN • PENSAMIENTO CRÍTICO III, VII, IX, X

SOCIEDADES PROBLEMAS • AUTONOMÍA
• RAZONAR
• ARGUMENTAR
DE LO HUMANO A LO EDUCACIÓN FÍSICA APRENDIZAJE SERVICIO • DIALOGAR I, VI
COMUNITRAIO EDUCACIÓN • RELACIONARSE
SOCIOEMOCIONAL • CONCIENCIA SOCIAL
TECNOLOGÍAS • SENTIDO DE
PERTENENCIA
• SENSIBILIDAD
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Ciclo Escolar 2022-2023

¿Qué es la integración en el Plan de Estudios 2022?

Integración curricular: expresada en los campos formativos-ejes articuladores,

los cuales establecen los contenidos fundamentales de estudio previstos en el
artículo 29, fracción 11 de la LGE, mientras que los propósitos de formación
general, de la fracción I del mismo articulo se expresan en el "Perfil de
egreso". Por su parte, los contenidos referidos en el artículo 30 de la LGE se
encuentran desarrollados en los Programas de Estudio. La integración
curricular articula el trabajo interdisciplinario, la problematización de la
realidad y la elaboración de proyectos. Con ello se atiende la demanda
histórica de promover una formación integral, así como situar los procesos
formativos en los contextos en los que aprenden las y los estudiantes, y
enseñan las profesoras y profesores, como lo establece el artículo 14, fracción
IV de la LGE.
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Ciclo Escolar 2022-2023

Vincular lo aprendido con el campo de realidad del alumno.

• El Plan y los Programas de Estudio expresan estas capacidades humanas a

través de siete ejes articuladores incorporados en el currículo, los cuales
contienen los rasgos propiamente humanos de la formación de ciudadanas
y ciudadanos de una sociedad democrática, desde la perspectiva plural y
diversa.
• Estos ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas
dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las
acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los
estudiantes en su vida cotidiana.
• Esta doble conexión favorece la integración del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, propiciando un conjunto de saberes que le dan significado
a los contenidos aprendidos.
• El currículo con ejes articuladores permite pensar el trabajo docente y el
trabajo de aprendizaje como un diálogo permanente con la realidad más
allá del aula, en los espacios escolares y en los lugares de la comunidad.
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Ciclo Escolar 2022-2023

• Los ejes articuladores representan una perspectiva ética para

aproximarse a los contenidos del programa de estudios y con ello
evitar que las desigualdades y exclusiones, que siempre están
entrelazadas, basadas en la clase social, el sexo, el género, la
condición física, el grupo étnico, se reproduzcan en el currículo, en
las actividades educativas, en las relaciones de poder dentro de las
escuelas y en las formas de evaluación.

• La pertinencia de trabajar uno u otro eje articulador en conjunción

con los contenidos lo deciden las maestras y los maestros de
acuerdo con sus saberes y experiencias pedagógicas, sociales,
culturales y comunitarias, de modo que lo establecido en el
currículo sea la base para el magisterio y el estudiantado.
 Enrique Ku González.
Especialista en derechos humanos e inclusión. SEP
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023, January
17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión. SEP.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
 Reconocer nuestras diferencias. Reconocernos
como sujetos de derecho.
Romper con la
visión
homogénea de
los estudiantes

Desarrollar
Inclusión y estrategias
equidad COMUNIDAD para erradicas
las BAP.

El referente son
aspectos de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023, January
socioeducativos
y la diversidad.
17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión. SEP. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
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Si reconocemos las diversidades podemos abrir

espacios para el aprendizaje.

Desarrollo
Integral de los
estudiantes

A los
aprendizajes

Abrir espacio a la
participación

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023, January

17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión. SEP. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
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Trabajar la inclusión desde el aula, la escuela y la

comunidad como un factor de aprendizaje.

Aula o
Crear
patio

Para
Ejemplos trabajar la
diversidad

Apertura a
los Dialogo
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023,
estudiantes January 17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.
SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
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Abrir espacios que consideren diferentes formas

de aproximarse al aprendizaje

Mirada territorial

Compartir con
Entender las
ellos que otras
estrategias de cada de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023,
herramientas
estudiante January 17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.
pueden ser útiles. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
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Las familias y las comunidades son parte de la

comunidad de aprendizaje.

Traer otros
Una mirada elementos
comunitaria dentro y fuera
del aula

Construir y compartir
saberes
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023,
January 17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.
SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
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Romper con la mirada homogénea de la

enseñanza.
Atender desde una
mirada multidimensional.

Romper con la educación

lineal.

Romper paradigmas.

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023,

January 17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.
SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
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El trato diferenciado, la estigmatización y los

estereotipos cierran los espacios de participación y
acceso al conocimiento.
Articulación entre
todos los demás
ejes.

La inclusión para
la inclusión

La tolerancia

Se trabaja a partir
del respeto

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023,

January 17). Enrique Ku González. Especialista en derechos humanos e inclusión.
SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=QRx7ROrcqgk
 Bertha Orozco Fuentes
Especialista en currículum y pensamiento crítico.
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023a, January 17). Bertha Orozco Fuentes.
Especialista en currículum y pensamiento crítico. IISUE. UNAM. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=zL381b389WA
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
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La educación siempre está cambiando, no puede

permanecer estática.
Es político porque
se refiere a la
polis.

La
Un pensamiento
crítico ayuda a educación Político y
vivir en la Polis, a académico
vivir en sociedad. es un
Proyecto

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023a,

En una sociedad
democrática January 17). Bertha Orozco Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento
crítico. IISUE. UNAM. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=zL381b389WA
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El pensamiento crítico, no son ideas en el aire, son

acciones.
Dialogar con
el otro que
piensa
diferente a
mi.

Interrogar,
argumentar

Acciones que
requieren pensarse,
calibrarse,
informarse…

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023a,

January 17). Bertha Orozco Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento
crítico. IISUE. UNAM. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=zL381b389WA
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La base del pensamiento crítico es la aceptación

del otro que es diferente.
Construir
razones que
Capacidad de escucha y de
soportan
diálogo
nuestro
pensamiento

A los
Acompañando
estudiantes

Entre
Vinculo pedagógico entre
estudiantes y
todos de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023a,
familias.
January 17). Bertha Orozco Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento
crítico. IISUE. UNAM. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=zL381b389WA
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

El pensamiento crítico, es entrar en acciones con

capacidad de juicio, con argumentación, con
planteamiento de preguntas.

¿Con qué contenidos

¿Qué contenidos
con pensamiento
vamos a poner el día
crítico vamos a
de hoy en la práctica
construir los proyectos
escolar?
escolares?

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023a,

January 17). Bertha Orozco Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento
crítico. IISUE. UNAM. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=zL381b389WA
 Elba Gigante Rodríguez
Especialista en educación intercultural. UPN
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023b, January 17). Elba Gigante Rodríguez.
Especialista en educación intercultural. UPN. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=M6sszIulDJc
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
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De acuerdo con el Plan de Estudio (pp. 89-90).

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023b,

January 17). Elba Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural.
UPN. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=M6sszIulDJc
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La interculturalidad crítica propicia una

transformación de la manera como se tratan las
particularidades socioculturales en la sociedad y la
Es más una cuestión
de concepción y de
forma, que de
escuela.
contenidos sobre la
interculturalidad.

Entender
Es una concepción
que parte del
primero ¿Qué No deb e ser vista
como un agregado a
reconocimiento de la
divers id ad
es la los conten idos del
Plan de Estudio
sociocultural del País.
educación
intercultural?

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023b,

El referente son
January 17). Elba Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural.
aspectos UPN. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=M6sszIulDJc
socioeducativos y la
divers idad.
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Ciclo Escolar 2022-2023

La educación intercultural ha sido planteada desde la

visión educativa de los estados, que no siempre
coincide con las de los grupos sociales.

Desde varias
dimensiones

Una mirada
de la
cultura
La perspectiva
crítica se construye
colectivamente en
contextos
específicos.
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023b,
January 17). Elba Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural.
UPN. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=M6sszIulDJc
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La relación entre culturas se da en condiciones de

asimetría de poder, generadas históricamente.
Desde diversas
concepciones
generadas por Es posible enseñar y aprender
pueblos y
comunidades.

Propicia el reconocimiento, Estudiantes

respeto e inclusión didáctica de identifiquen
la diversidad sociocultural en la situaciones de
escuela. discriminación.

Buscando
soluciones
colectivas ante
Desarrollen la capacidad de
situaciones
indignarse de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023b,
reales de la
escuela y del January 17). Elba Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural.
contexto. UPN. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=M6sszIulDJc
 Margarita Cortés Cid.
Especialista en políticas públicas para la igualdad.
INMUJERES
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d, January 17). Margarita Cortés Cid.
Especialista en políticas públicas para la igualdad. INMUJERES. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
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Es el momento para crear nuevas lógicas de

relación sin discriminación, sin desigualdad y sin
exclusión.
El cuidado a los
otros y a sí
mismo.

Transformar
estereotipos y Transformación La violencia no
roles de género social sea un eje rector
desde la escuela

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,

Relaciones January 17). Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la
igualitarias y igualdad. INMUJERES. Youtube.
transformadoras.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
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Momento para crear contenidos incluyentes con

la participación de las niñas indígenas.

Incluir a
madres y
padres.

En México
diverso e
incluyente

A través de su
cultura generan
nuevas lógicas.
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la
igualdad. INMUJERES. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
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Generar contenidos no sexistas con lenguaje

incluyente. Lo que no se nombra, no existe.
Nos reconocemos
juntas, nos
reconocemos
juntos.

Reconocer la Reconocer a las

historia de las heroínas, ponerlas
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
mujeres. como ejemplo. January 17). Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la
igualdad. INMUJERES. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
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En la transformación de la escuela todas y todos

tenemos un papel prioritario.

Sabernos
Reconocimiento
diferentes pero
de la diversidad
iguales en
sexual
derechos

La NEM tiene como

centro el derecho
humano a la igualdad de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la
igualdad. INMUJERES. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
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Crear una sociedad más justa, igualitaria y

transformadora.

Nuevos
contenidos
Igualdad
sea el
centro
Reto educativo desde la Nueva
Escuela Mexicana

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,

January 17). Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la
igualdad. INMUJERES. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=_299A9BcuHY
 Lizbeth Díaz Trejo
Especialista en gestión y políticas de salud. CENAPRECE.
SSA
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d, January 17). Lizbeth Díaz Trejo.
Especialista en gestión y políticas de salud. CENAPRECE. SSA. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La vida saludable abarca diferentes aspectos

Aspectos
emocionales

Población
sana en Diferentes La
cuerpo y alimentación
mente aspectos

La activación
física en de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
complemento January 17). Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.
con la CENAPRECE. SSA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
alimentación.
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El estado nutricional es determinante para

mantenernos sanos

Alimentos
saludables

Vincular
alimentos
correctos a
sus
emociones.

Las enfermedades
pueden estar ligadas a
la mala nutrición.

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,

January 17). Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.
CENAPRECE. SSA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
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Fomentar la educación física y el deporte

Activación física
se complementa
con la
alimentación.

Estabilidad Manejo adecuado

emocional. del estrés.
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.
CENAPRECE. SSA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
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En el proceso de formación aprendemos a tener

hábitos de salud.

Evitar el La alimentación
sobrepeso y adecuada con la
obesidad. actividad física.

Distinguir entre
alimentos saludables y
los que no lo son. de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.
CENAPRECE. SSA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La familia inculca los primeros hábitos de salud

Para contribuir al desarrollo

de nuestro país.

Sociedad saludable

Romper círculos viciosos.

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,

January 17). Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en gestión y políticas de salud.
CENAPRECE. SSA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dz_Dvq6JJ8g
 Fabiola Moreno Lima.
Especialista en filosofía y docencia. SEP

de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d, January 17). Fabiola

Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia. SEP. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=C5KnXeSOSdE
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La lectura y la escritura permiten materializar el

acercamiento con la comunidad.
Las comunidades
escolares pueden
ser comunidades
lectoras.

Proyectos
educativos
Comunidad Reforzando
habilidades
lingüísticas y
comunitarios. al Centro comunicativas.

Las niñas y los de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,

niños puedan January 17). Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia. SEP.
reconocer estas
otras realidades. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=C5KnXeSOSdE
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

Hacer de la lectura y la escritura una práctica social

La lectura
como
experiencia
comunitaria

A partir de
diálogos

Compartir
experiencias a
partir de lecturas
en voz alta
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia. SEP.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=C5KnXeSOSdE
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

Generar prácticas sociales de la lectura y escritura

Apropiarse de la
cultura de
nuestro país.

En nuestras
Fomentar la
letras, en nuestra
lectura.
diversidad. de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023d,
January 17). Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia. SEP.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=C5KnXeSOSdE
 Pablo Rodríguez Lombardo
Especialista en estética y filosofía de la cultura. SEP
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023g, January 17). Pablo Rodríguez Lombardo.
Especialista en estética y filosofía de la cultura. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9rHxEiQabIY
 Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

La lectura y la escritura permiten materializar el

acercamiento con la comunidad.
Reconociendo el
valor formativo
de las artes.

Capacidad
Busca la
exploración de Creatividad.
sensible del
mundo. expresión y
apreciación

Considerando lo de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023g,

sensible, lo plural January 17). Pablo Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la
y el ejercicio de la
reflexión crítica. cultura. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9rHxEiQabIY
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Ciclo Escolar 2022-2023

Concepción de la belleza en las manifestaciones

artísticas del entorno cotidiano.

A través del
cuerpo, el
espacio y el
tiempo.

Experiencia
sensible del
mundo.
Experiencias
estéticas y las
vivencias de las y
los estudiantes en
su entorno cultural.
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023g,
January 17). Pablo Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la
cultura. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9rHxEiQabIY
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

Ambiente escolar que considere la sensibilidad y

propicie la creatividad.

Propiciando
Capacidad
momentos de
creativa e
apropiación de
imaginativa.
las artes

Lo estético refiere a
una forma de
relacionarse con el de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023g,
mundo. January 17). Pablo Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la
cultura. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9rHxEiQabIY
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes y Directivos
Ciclo Escolar 2022-2023

Propiciar la apropiación de las artes en sus diferentes

manifestaciones y formatos.

La danza, el juego, la pintura,

ampliando su espectro
emocional y reflexivo.

Escultura, la música…

Producciones teatrales
de Maestras y Maestros, S. S. [@sepsalademaestrasymaestros5263]. (2023g,
January 17). Pablo Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la
cultura. SEP. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9rHxEiQabIY
 EJES ARTICULADORES
EJES ARTICULADORES ¿QUÈ SON LOS EJES CARÀCTERISTICAS Y CÒMO SE EXPRESAN LOS ¿QUÈ RETOS PLANTEA A PÉRFIL DE EGRESO
ARTICULADORES? SENTIDO EN EL PLAN DE EJES ARTICULADORES EN NUESTRA PRÀCTICA?
ESTUDIOS EL PROGRAMA ANALITICO

INCLUSIÒN

PENSAMIENTO CRÌTICO

INTERCULTURALIDAD
CRÌTICA

IGUALDAD DE GÈNERO

VIDA SALUDABLE

APROPIACIÒN DE LAS
CULTURAS A TRÀVES DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA

ARTES Y EXPERIENCIAS
ESTÈTICAS