SECUENCIA DE ACTIVIDADES

EN TORNO AL CUENTO

Cuello duro
DE ELSA BORNEMANN

2023
ACTUALIZADO 2024

MATERIAL ELABORADO POR SILVINA JULIA RUIZ PARA

ESTE MATERIAL ESTÁ PROTEGIDO POR LA LEY 11723
QUEDANDO PROHIBIDA SU DIFUSIÓN/VENTA POR CUALQUIER MEDIO
 Esta propuesta tiene la intención de seguir incorporando a las niñas y niños al
mundo de la ficción, esta vez, de la mano de la autora Elsa Bornemann y su cuento
"Cuello duro"

El objetivo de esta secuencia de actividades es presentar las condiciones didácticas

para que los niños y niñas tengan la oportunidad de transitar por diversas
situaciones de lectura y escritura con variados propósitos:

Lectura por parte del/de la docente

Intercambios entre lectores y lectoras
Lectura de la biografía de la autora para saber más sobre su vida y su obra
Escrituras de toma de notas a través del dictado al / a la docente
Lectura en pequeños grupos
Lectura por sí mismos/as
Escritura por sí mismos/as (individuales, en parejas y en grupos pequeños)

Objetivos:
Es esperable que los/as niños/as puedan:
Conocer profundamente el cuento
Localizar en el cuento ciertos fragmentos significativos, divertidos, importantes.
Realizar junto con el/la docente listados de personajes del cuento
Realizar múltiples escrituras a partir de las múltiples lecturas del cuento
Emprender escrituras por sí mismos: de palabras como pueden ser los nombres de
los animales que aparecen en el cuento y escrituras intermedias.

Contenidos:

Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar

sobre el propio.
Participar de una comunidad de lectores/as de literatura.
Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
Recurrir a la escritura con un propósito determinado.
Dictar.
Escribir solos/as o con otros/as.
 PARA DESCARGAR EL CUENTO
HACÉ CLICK EN LA IMAGEN

CLASE 1

Lectura por parte de los/las docentes

Antes de la lectura es conveniente poner en contexto la obra:

Título y Autora: Mostrar dónde dice "Cuello duro" y "Elsa Bornemann"
Observamos la tapa: ¿De qué tratará esta historia? ¿Que aparece en la imagen?

Apertura del espacio de intercambio entre lectoras y lectores

¿Qué le pasó a Caledonia?

¿Lo pudo resolver? ¿Cómo?
¿Quiénes ayudaron?
¿Por qué llaman cada vez más animales?
En este punto es importante volver al texto y releer las repeticiones para advertir
que se reiteran con pequeñas modificaciones.

Registro de la lectura: Copia con sentido

HOY LEÍMOS
TÍTULO: ------------------------

---------------------------------
AUTORA: ------------------------

---------------------------------
¿CUÁNTAS ESTRELLAS LE DAS A ESTA HISTORIA?
Si contamos con la posibilidad de tener un ejemplar para cada niño/a o cada dos
niños/as, en este momento entregaremos los ejemplares para que puedan
explorarlos.

Intervenciones docentes:
Pedir que se localice el título y la autora
Compartir la lectura de algunos párrafos, por ejemplo: el inicio, las frases que se
reiteran, etc

CLASE 2

Lectura de la biografía de la autora

BIOGRAFÍA DE ELSA BORNEMANN

ELSA BORNEMANN NACIÓ EN BUENOS AIRES, EL 20 DE FEBRERO DE 1952,
EN EL BARRIO DE PARQUE DE LOS PATRICIOS, EN LA CIUDAD DE BUENOS
AIRES.

ALGUNOS DE SUS LIBROS SON: “DISPARATARIO”, “EL LIBRO DE LOS

CHICOS ENAMORADOS”, “EL NIÑO ENVUELTO”, “CUELLO DURO”, “LA
EDAD DEL PAVO”, “PURO OJOS”, “MIL GRULLAS”, ENTRE OTROS.

FALLECIÓ EN BUENOS AIRES EL 24 DE MAYO DE 2013.

También podemos ofrecer el video de la entrevista a su hermana Margarita

Bornemann y realizar una toma de notas acerca de aspectos interesantes de la vida
de la autora.

Acerca de la toma de notas: Si es la primera vez que la realizan, puede ser por dictado
aL/ a la docente (ir parando el video para hacer las anotaciones que los/as niños/as
sugieran)

PARA VER LA ENTREVISTA

HACÉ CLICK EN LA IMAGEN
(ES ACONSEJABLE DESCARGAR A
UN DISPOSITIVO)
 Recabar datos acerca de la autora: Copia con sentido

BIOGRA
FÍA DE
NOMBR
E DE LA LA AUT
AUTOR
A:
ORA

FECHA
DE NAC
IMIENT
O:

LUGAR
DE NAC
IMIENT
O:

ALGUN
OS DE S
US LIBR
OS FUE
RON:

ERCICLO
@ENPRIM
CLASE 3

Lectura por sí mismos/as

Justo
en ese
diente mome
s. nto, el
burrito
Sin tra estaba
gar el lavánd
dos pa a gua del b ose los
tas arr uche d
¡Pero t iba de la ebido
Copia en imprenta mayúscula para -Noso
odavía
sobrab
vaca. al apur
o, se s
ubió e
tros so a mucho n
aquellos/as niños/as que necesiten Enton
ces, el
los no
podem c
os -dij
u e llo pa ra masaje
burrito o la va ar!
ajustarse a letras conocidas hizo g
árgara
s y así
ca.
llamó a
l corde
ro.

OSE
ÁND
LAV
A BA
BUR
RITO
E ST
, SE
SUB
IÓ
La consiga para esta actividad será
, EL A P U RO

E S E M
NTO
O ME
H E DEB
IDO A
L
S AJE
AR ! oral, justamente porque deben
E N B U C M A
RA
localizar por sí mismos/as las frases
O EL A.
JU S T N T E S . UA D V A C E LL O P A . AL
O S DIE R E L AG A DE LA O C U
V A CA LLA
MÓ
L G A IB C H A Í
solicitadas.
RA AR R U L S
SIN T PATAS OBRABA MOS -D
M IJO Y A
AS
D O S
V Í A S P O D E Á R GA R
EN DA NO G
O TO LOS HIZO
¡PER R O S SO U R RITO
OT B
-N O S CE S , E L
E N T ON
O.
CONSIGNA: Encontrá y marcá en este
DER
CO R
pedacito del cuento dónde dice "Justo
en ese momento" y "Nosotros solos no
podemos"
 CLASE 4
ANOTÁ
Para comenzar a escribir es aconsejable EL TÍTU
LO Y LA
ESTE C AUTORA
DE
volver a leer el cuento para traer a la TÍTULO
UENTO
:
memoria cuestiones que luego se les pedirá -------
-------
-------
-------
que escriban -------
-------
-------
--
-------
-------
---
AUTORA
:---
-------
-------
Escritura -------
-------
-------
-------
--

Esta actividad la realizaremos en

más de una clase, podemos ANIMAL
¿QUÉ ESTA
comenzar con una escritura BA HACIEN
EN ESE MO
DO JUSTO
MENTO?
colectiva, luego seguir con una ------------
------------
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------------
escritura en parejas y finalmente ------------ ------------ ---------
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proponer una escritura por sí ------------
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mismos/as ------------ ---- -------------- ---------
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CLASE 5 ------------
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-

Escritura por sí mismos/as ¿QUÉ

ANIM
A
Para escribir la lista de animales, se puede volver a leer
A
CALE LES MASAJEA
DONI RON
A ?
el fragmento cuando van a buscar al conejo, ya que ahí -----
-----
-----
-----
aparecen todos los animales. -----
-----
-----
-----
-----
-----
---
-----
----- -----
----- -----
-----
? -----
¿QUIÉN DIJO
----- ---
----- -----
----- -----
----- -----
----- ---
----- -----
O MOVER -----
¡AY, NO PUED -----
----- -- -----
-----
EL CU LO!
EL ----- ----- -
----- -----
----- -----
----- ---
QUE
¡POR FIN UNA ----- -----
----- -----
-----
SE ENFE A!
RM ----- ---
-----
----- -----
----- -----
----- -- -----
?¿POR QUÉ ----- -
¿QUÉ TE PASA -----
----- -----
-----
DO?
ESTÁS LLORAN
----- -- -
----- -----
-----
-----
-----
 CLASE 6

Reflexión sobre el lenguaje

Focalizar la atención en las escrituras "BURRO" y "CONEJO" para escribir burrito,
coneja y conejitos. Por ejemplo: Si así se escribe BURRO ¿cómo se escribirá BURRITO?
¿me sirven las letras de burro para escribir burrito? ¿en qué orden las tengo que
poner?
ESCRIBÍ L
?
E ME SIRVE
O S N O M BR
¿QUÉ PART
ES D E ES T
A FAMILIA
CONEJO
----------
BURRO
------

----
------------

----------
------

CLASE 7

Escritura por sí mismos/as ESCRIBÍ LO

PARTES DE MEJOR QUE PUEDAS
L CUERPO
DE CALEDO LAS
Rotulado y escritura extensa NIA

N TU
ESCRIBÍ E
LO MEJOR
CUADERNO AS:
QUE PUED

UÉ LE C ONTÓ LA
¿Q ?
BE JA A LA VACA
A
CLASE 8

Lectura por sí mismos/as

ESTOS S
ON A
X QUIEN DI
CE: “CUELLO LGUNOS ANIMA
N U NA INTRUSO DURO”. DETEC LES DE
MARCÁ CO S Y ROD T
EALOS C Á LOS
LLO! ON COLO
UE DO MO VER EL CUE JIRAFA R.
¡AY, NO P
GATA
MARIPOSA
CABRA M ONO
CALEDON
IA P ERRO
AB EJA
CORDERO PALOMA VACA

CLASE 9

Lectura y copia con sentido

VECES.
MUCHAS
REPITEN BAN
Q UE S E N LLEGA
O
Y VA RIAS FRASES S ANIM ALES AÚN
HA UANDO L
O
CUENTO
EN ESTE PARECE C Y COPIAL
A ACÁ.
L A FRASE QUE A ALE DONIA
BUSCÁ EL L O D E C
-----
AR EL CU ----------
A MASAJE ----------
----------
---------- ----------
---
-- ------ ---------- ----------
-- -- -- -- -- ------
---------- ----------
-------- -------
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------ -- -- -- -- --
---- -- ------------
------ --------
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-- -- -- -- ---------- ----------
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--------
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1 LEÉ ESTE
FRAGMEN
TO DEL C
UENTO:
AL LLEGAR
AL CONS ULTORIO, LA
-BSSS...BSS ABEJITA SE
S...BSSS...-LE LE PARÓ EN
-¡POR FIN UN CONTÓ LO LA OREJA Y
QUE LE PASA
A QUE SE EN BA A LA JIRA
ENSEGUIDA FE RM A! -DIJO LA FA.
VOY A CURA VACA, DES
RLA. PEREZÁND
OSE-

2 ESCRIBÍ A
CÁ QUE LE DIJO LA
VACA:
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---------- -------
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 CLASE 10

¡A jugar!

Bingo Imagen/Palabra o Palabra/Palabra: (Para que juegues como más te guste)

Se saca una tarjeta con la imágen y quien tenga ese animal en su cartón lo pinta. Gana
quien pinte primero todas las palabras de su cartón

VACA GATA VACA

VACA JIRAFA
BURRO
CONEJO CORDERO
JIRAFA
PERRO ABEJA CONEJO
JIRAFA ABEJA
ABEJA
 Hasta la pr
óx
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