Unidad No. 1 septiembre.

Formación Integral Humana y Religiosa

ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN
POR UNIDAD
Centro Educativo: María Docente: Zeila Ogando Grado: 2do Tiempo asignado: 4
Trinidad Sánchez semanas
Competencias Comunicativa Pensamiento Ética y Ciudadana;
Fundamentales Lógico, Creativo y Desarrollo Personal y
Crítico; Espiritual; Ambiental y
Resolución de de la Salud
Problemas y
Científica y
Tecnológica
Competencias Específicas Reconoce valores en los Contrasta normas Distingue acciones que
del Grado principales hechos de la historia del juego, el trato favorecen el cuidado y
de Jesús de Nazaret, con el a los demás y el protección de su cuerpo,
objetivo de identificarlos en su uso de las el de los demás y la
familia, la escuela y la cultura tecnologías para naturaleza como dones
dominicana, a través de testimonio su bienestar y el de Dios con la finalidad
de personas y textos bíblicos, con fortalecimiento de de mantenerlos
respeto y alegría. las relaciones en saludables, con
su entorno autonomía, creatividad y
comunitario y valoración.
escolar, con
 autonomía y
naturalidad
partiendo de las
enseñanzas de
Jesús de Nazaret.

Eje transversal Desarrollo y Sostenibilidad

- Conversación sobre cómo cuidar el entorno natural cuando juegan.
- Representación del cuidado del entorno durante el juego.
- Lectura y comentario de Génesis. 1, 29-31 en relación con el cuidado del
entorno natural.
Ciudadanía y Convivencia
- Representación de juegos en los que se comparte amistosamente sin distinción.
- Socialización de valores que se cultivan a través del juego.

Áreas articuladas -Formación Integral Humana Y religiosa

-Ciencias Sociales
-Ciencias de la Naturaleza
Estrategia de enseñanza y -El juego
de aprendizaje
-Dramatización
-Socialización centradas en actividades grupales e individuales
 Eje temático Conozco el entorno natural en el que vivo, aprendo y me divertido

Contenidos Indicado
res de
logro
Conceptual Procedimientos Actitud Criterios
es y
valores de - Muestra respeto y
evaluació
aceptación por sí mismo
n
y a los demás en sus
- La alegría de compartir del -Exposición de los - relaciones cuando juega
juego. diferentes juegos que Comparac y se divierte.
-
realiza en su hogar, ión de
- Normas de convivencia en el Respeto - Promueve relaciones
escuela y comunidad manera
juego. a las de paz en los
a través de dibujos, autónoma
reglas desacuerdos
- Juegos y cuidados del conversaciones, y natural,
establec encontrados en el juego
entorno natural. murales, partiendo
idas en y en sus relaciones
- Juego, estudio y tecnología simulaciones, de las
los interpersonales.
dramatizaciones. enseñanza
juegos.
s de Jesús - Muestra disposición
- Dramatización sobre
- de Nazaret para integrarse y
los diferentes sus
Alegría de normas colaborar con
sentimientos
por el del juego, entusiasmo en juegos y
expresados cuando se
éxito de para su actividades recreativas.
pierde o se gana un
sus bienestar
juego.
compañ y el
- Análisis de la eros y desarrollo - Describe la
importancia del compañ de las importancia del uso
cumplimiento de las eras en relaciones adecuado de las
normas establecidas el armoniosa tecnologías para la vida
en el juego. juego. s en su de las personas y del
entorno entorno natural.
- Argumentación del -
comunitari
juego como espacio Valorac
oy
pacífico de ión de
escolar.
recreación, diversión los
colaboración e juegos
inclusión. propios
y los de
- Explicación derecho
las y los
de los niños al juego y
demás.
la recreación.
-
- Identificación de los
Disposi
valores que se
ción
cultivan a través del
para
juego.
compart
- Conversación sobre ir el
cómo cuidar el juego
entorno natural con
durante la realización otros.
del juego.
- Organización de una
celebración con sus
juegos favoritos.
 Actividades
Medios y
recursos
De enseñanza De aprendizaje De Técnicas,
evalua instrume
ción ntos
-Humano
Orientar -Comentan -
guiados por su Identif -Permanente
Dar las pautas de los trabajos a realizar. Diagnosti
docente sobre las ica los -Libros de textos
ca
-Explicación de los temas normas que se tipos
deben tomar para de A través -Imágenes
-Socialización
realizar un juego juego de la -Videos
Guiar a los estudiantes en la realización de las que recuperaci
diferentes actividades Guiados y con la -Biblia
realiza ón por
ayuda de su
Presentación de videos n con medio de Juegos diversos
docente leen
sus una lluvia
Organización de exposición. texto y luego -Periódicos y revistas
amigos de ideas y
responden; para recortar imágenes
y preguntas
recorta orales -Celulares
Presentación de imágenes ny sobre el
Entre otros recursos
pegan tema.
imáge
nes en
sus Formativ
cuader a
nos. Por medio
 -Dan de las
las actividade
gracias s
a Dios realizadas
y el
-
desempeñ
Identif
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estudiante
valores
s
que se
pueden
promo
Sumativa
ver a
-Escuchan través Para
del medir el
lectura de texto
nivel de
bíblico Hechos 2, juego
logro de
2-47. -
los
-Recortan Drama
aprendizaj
periódicos o tizan
es de los
revistas y pegan como
estudiante
en su cuaderno se
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imágenes de sentirí
pruebas
juegos que an s
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amigos guiados no
por sus padres o ganan -
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docente. juego Autoeval
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-Observan -
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-
cuales valores conviv
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juego
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cultivan a través uso de ¿Cuáles
del juego la daños me
guiados por su tecnol puede
docente: ogía causar un
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docent para
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de los
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juegos con
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mis
sus compañeros en
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que realiza en su
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Comentan con nzas y
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sus compañeros aprend
tecnología
acciones que en
s para
pueden hacer valores
mejorar
para mantener la mientr
las
paz cuando as
relaciones
pierden en un juegan
con mis
juego.
amiguitos,
–No enfadarme. siguiendo
–No pelearme las
con los que enseñanza
ganaron. s de
–Practicar para Jesús?
hacerlo mejor la
próxima vez.
¿Qué
–Divertirme con
enseñanza
otro juego
s puedes
-Felicitar a los obtener
que ganaron con con la
sinceridad. tecnología
?
-Escriben en su
cuaderno los
siguientes
Técnica e
valores que
instrume
cultivan a través
ntos
del juego;
-
Observaci
ón
-Lluvia de
-Dan gracias a ideas
Dios por poder
-Lista de
jugar y tener
cotejo
amigos:
-Registro
anecdótico
Prestan atención
a las
explicaciones de
su docente sobre
las normas de
convivencia en el
juego-
-Dramatizan
cómo se sentiría
al vivir estos
escenarios
guiados por su
docente:
- Escriben
guiados por su
docente una
regla que
conozcan para
los siguientes
juegos y
comparten con
sus compañeros;
-Recortan y
pegan en el
cuaderno una
imagen de su
juego favorito y
Escriben el
nombre y las
reglas para poder
jugarlo guiados
por su docente
-Dibujan en su
cuaderno lo que
más le gusta
hacer en clase
- Observan la
imagen y
conversan con
sus compañeros
sobre cómo
cuidar el entorno
natural durante la
realización del
juego

-Escriben en su
cuaderno la ley
136-03,
Artículos 10 y
11:
–Derecho a la
cultura, deporte,
tiempo libre y
recreación.
–Derecho al
medio ambiente
sano
-Encierran en un
círculo las
imágenes donde
los niños y niñas
están cuidando el
entorno y tacho
aquellas donde
no cuidan su
entorno:
Leen y aprenden
en la Biblia
guiados por su
docente:

-Leen en clase
guiados por su
docente:

-Realizan
diferentes tipos
de juegos
Leen en clase y
escriben en su
cuaderno.
Normas para
usar la
tecnología
–Usamos
videojuegos solo
el fin de semana.
–No usamos
celular cuando
estamos
comiendo o
cenando en
familia.
–Compartimos
con el maestro,
con nuestros
padres las
informaciones de
internet.
Utilizan juegos
sanos en
celulares y
aprenden con
jugar en ellos
–Nuestro tiempo
de uso de la
tecnología debe
 ser limitado
-Realizan
actividad grupal
guiados por su
docente titulada
¨Un encuentro
divertido¨

Unidad No. 2 octubre. Formación Integral Humana y Religiosa

 ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN
POR UNIDAD
Centro Educativo: Docente: Zeila Ogando Grado: 2do Tiempo asignado: 4
Colegio María semanas
Trinidad Sánchez
Competen Comunicativa Pensamiento Lógico, Ética y Ciudadana;
cias Creativo y Crítico; Desarrollo Personal y
Fundamen Resolución de Problemas Espiritual; Ambiental y
tales y científica y tecnológica de la salud
Competencias Reconoce valores en los principales Contrasta normas del Distingue acciones que
Específicas hechos de la historia de Jesús de juego, el trato a los favorecen el cuidado y
del Grado Nazaret, con el objetivo de demás y el uso de las protección de su
identificarlos en su familia, la escuela tecnologías para su cuerpo, el de los demás
y la cultura dominicana, a través de bienestar y el y la naturaleza como
testimonio de personas y textos fortalecimiento de las dones de Dios con la
bíblicos, con respeto y alegría. relaciones en su entorno finalidad de
comunitario y escolar, mantenerlos
con autonomía y saludables, con
naturalidad partiendo autonomía, creatividad
de las enseñanzas de y valoración.
Jesús de Nazaret.

Eje transversal Desarrollo Personal y Profesional

- Identificación de costumbres y prácticas religiosas que vive con su familia y en su
 comunidad.
- Narración de acciones de protección, educación y trabajo que se realizan en su familia.
- Descripción de su familia a través de dibujos, conversaciones y frases.
Desarrollo Personal y Profesional
- Identificación de costumbres y prácticas religiosas que vive con su familia y en su
comunidad.
- Narración de acciones de protección, educación y trabajo que se realizan en su familia.
- Descripción de su familia a través de dibujos, conversaciones y frases.

Áreas articuladas -Formación Integral Humana y Religiosa

-Ciencias Sociales
-Lengua Española
Estrategia de El juego
enseñanza y
de aprendizaje -Socialización centradas en actividades grupales e individuales

Eje Temático
La familia, fuente de vida.

Contenidos Criterios de Indicadores

evaluación de logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y
valores
- Comprensión - Describe
Familia y
y puesta en ordenadamente los
convivencia.
- - Socialización de láminas, videos - Aprecio y práctica con momentos de la vida
- Los valores de la y otros recursos sobre los valores respeto por creatividad de de Jesús y sus
familia y la convivencia familiar. sus normas de enseñanzas para la
dominicana. familiares. convivencia y familia y la cultura
- Indagación e ilustración de
actividades religiosas diversas que - valores dominicana
se realizan en su familia. Agradecimi cristianos a
ento a Dios partir de las
- Descripción de su vida familiar enseñanzas de - Identifica acciones
por el
a través de dibujos, que la familia debe
regalo de su Jesús de
conversaciones, dramatizaciones Nazaret y realizar para cuidar y
familia.
y frases de momentos de transmitidos a proteger a sus
celebraciones, fiestas religiosas y - Disfrute la familia y la integrantes
tradiciones propia de su familia, al compartir cultura, a
momentos través de su
- Socialización de textos bíblicos
felices en su palabra y
cortos o frases alusivas a la
familia, su obras.
familia.
escuela y su
- Organización de un encuentro comunidad.
familiar escolar para festejar los - Aplicación de
- Disfrute
valores, costumbre y las buenas manera
de los
relaciones familiares creativa,
momentos
felices en su empática y
familia, su entusiasta de
 escuela y su acciones que
comunidad. favorezcan el
reconocimiento
de los demás
como miembro
de una gran
familia.
Actividades Evaluaci
ón Medios y
recursos
Técnicas
e
instrume
ntos
De enseñanza De aprendizaje De
evaluació
n
Diagnostica -Humano
Orientar -Comentan sobre las costumbres -Dibuja
religiosas que tienen en su familia. actividad A través de la -Permanente
Dar las pautas de los
religiosa recuperación
trabajos a realizar. - Leen en clase guiados por su -Libros de textos
que ha por medio de
docente texto Visitamos la iglesia: -Imágenes
-Explicación de los disfrutado una lluvia de
temas en su ideas y -Videos
comunida preguntas
-Socialización -Biblia
d orales sobre el
Guiar a los tema. -Diccionario
estudiantes en la - Escribe
- Dibujan en su cuaderno una en su
realización de las actividad religiosa que hayas cuaderno -Bocina
diferentes disfrutado en tu comunidad. sus
Formativa -Canciones
actividades sentimient
- Leen y comentan en clase frase
os cada Por medio de -Juegos diversos
-Lectura de guiados por su docente:
vez que las actividades
autobiografías de –Cartulina
participan realizadas y el
personajes –Hilo de lana
en las desempeño de
destacados
actividade los estudiantes –Botones de dos
Presentación de - Escogen las palabras correctas s agujeros, de distintos
videos escritas en el recuadro y completan religiosas, tamaños
una oración en su cuaderno guiados tanto en Sumativa
Organización de –Marcador negro
exposición. por su docente. familia Para medir el
como en nivel de logro –Colores
- Con ayuda de sus padres, escriben
la de los
en su cuaderno sus sentimientos cada
Presentación de comunida aprendizajes de
vez que participan en las actividades
imágenes d los estudiantes
religiosas, tanto en familia como en la
comunidad - a través
Completa pruebas
el árbol escritas
guiado
por su
docente -
con los Autoevaluació
nombres n
- Observan la imagen y comentan con de los -Coevaluación
sus compañeros: miembros
 de su -
familia. Heteroevaluac
ión
-Identifica
actividade
s que le
Metacognició
permiten
n
tener una
buena ¿Qué valores
convivenc hay en la
-Guiados por su docente responden
ia familiar historia de
las siguientes preguntas de manera
y la Jesús que
oral sobre la imagen:
distinguen puedes
–¿Qué es lo que más me gusta de esta de las encontrar en la
imagen? malas familia
–¿Qué están haciendo estos padres? actividade dominicana?
s que no ¿Cómo puedes
–¿Cómo creo que se siente su hijo? le usar las
-Escuchan con atención a las permiten enseñanzas de
explicaciones de su docente sobre los tener una Jesús para
derechos y quienes son los buena mejorar tu trato
responsables de educarlos convivenc hacia los
ia demás en ti?
- Guiados por su docente Contestan
las siguientes preguntas: -Crea ¿Cómo me
carteles siento cuando
–¿A qué tienen derecho los niños? utilizando comparto con
–¿Quiénes son los encargados de mensajes
darle educación a los hijos? bíblicos. mi familia?
–¿Qué otra institución aporta a la -Identifica ¿Quiénes
educación? y escribe conforman mi
en su familia?
-Su docente le explica y logra que
cuaderno
entiendan quienes son los ¿Cuáles de las
valores
responsables de darle su educación actividades que
que
hacemos
-Identifica que sus padres y en a promueve
mientras
escuela son responsables de su n los
estamos juntos
educación juegos y
disfrutamos
- Escriben en su cuaderno lo que canciones
más?
hacen en familia. escuchada
s ¿Qué fue lo
- Leen y escriben en su cuaderno con que más nos
la ayuda de su docente: -Busca
gustó de la
significad
unidad
o de
valores en ¿Qué es lo que
diccionari más difícil ha
o sido al leer
esta unidad
- Describe
en su
-Observan laminas e imágenes cuaderno Técnica e
relacionadas con su familia y su como es instrumentos
educacion su familia
y cual es -Observación
- Guiados por su docente leen la -Lluvia de
comentan con sus compañeros y responsab ideas
docente lo que significan para ellos ilidad de
-Lista de cotejo
las siguientes frases cada uno
guiados -Registro
por su anecdótico
docente o
padres
-Crea una
foto
- Completan el árbol guiado por su familiar
docente con los nombres de los formados
miembros de su familia. Le pueden en grupo
agregar más manzanas al árbol si lo titulada
necesitan. una gran
familia
-Realiza
oración
con un
padre
nuestro
- Escribe
- Encierran en un círculo las tres
actividades que permiten una buena valores
convivencia y tachan las que que sean
propician una mala convivencia; important
es para
ellos
-Dibuja el
nacimient
o de Jesús

- Contestan en su cuaderno guiados

por su docente o sus padres:

–¿Qué es para mí la familia?

–¿Quiénes conforman mi familia?
–¿Cuáles de las actividades que
hacemos mientras estamos juntos
disfrutamos más? –¿Qué me gustaría
hacer que todavía no hago junto a mi
familia?

-Leen los siguientes versículos

bíblicos guiados por su docente:

-Con ayuda de sus padres crean

carteles utilizando los mensajes
bíblicos anteriores y los adorno para
colgarlos en un lugar donde pueda
leerlos a diario
-Prestan atención a las explicaciones
de su docente sobre los valores de la
familia dominicana y observan
imágenes y videos relacionados con
valores familiares.

-Escuchan canciones sobre valores

familiares
Bien por ti
https://www.youtube.com/watch?
v=AKr3jNZNgLs

-Realizan juegos lúdicos que

incentivan valores
-Copian los valores en mi cuaderno
que incentivan los juegos y canciones
escuchadas
-Guiados por su docente o sus padres
escribe en su cuaderno los siguientes
valores, buscan su significado en el
diccionario y pegan una imagen que
lo represente

-Observan imágenes de familia

dominicana y comentan con sus
compañeros los valores que crees que
tienen.
-Escriben y colorean en su cuaderno
la siguiente frase:

-Observan imagen de la familia de

Jesús:

-Leen texto guiados por su docente

sobre la familia de Jesús:

- Describe en su cuaderno guiados por

su docente o sus padres ¿Cómo es su
familia y qué responsabilidad tienen
cada uno?

-Observan la imagen y comentan con

sus compañeros

–¿Qué está haciendo la familia de

Jesús?
–Recuerdo, ¿cómo se llama el padre
terrenal de Jesús?
–¿Cuál es el nombre de la madre de
Jesús?
–¿En qué se parece la familia de Jesús
a la mía?

-Guiados por su docente realizan

actividad grupal titulada ¨Una gran
familia¨

-Realizan oración de agradecimiento a

Dios con un padre nuestro guiado por
su docente
- Escriben tres valores que sean
importantes para ellos
-Dibujan el nacimiento de Jesús
-Comentan y responden preguntas de
cierre

¿Qué es lo que más difícil ha sido al

leer esta unidad

-Realizan un encuentro familiar

 planificado por su docente para
celebrar los valores y buenas
costumbres familiares

Unidad No. 3 y 4 noviembre/diciembre. Formación Integral Humana y Religiosa

ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN
POR UNIDAD
Centro Docente: Zeila Ogando Grado:2do Tiempo asignado: 8
Educativo: semanas
Colegio María
Trinidad Sánchez
Compete Comunicativa Pensamiento Lógico, Ética y Ciudadana;
ncias Creativo y Crítico; Desarrollo Personal y
Fundam Resolución de Problemas y Espiritual; Ambiental y de
entales científica y tecnológica la salud
Competencias Reconoce valores en los Contrasta normas del Distingue acciones que
Específicas principales hechos de la historia juego, el trato a los demás favorecen el cuidado y
del Grado de Jesús de Nazaret, con el y el uso de las tecnologías protección de su cuerpo, el
objetivo de identificarlos en su para su bienestar y el de los demás y la
familia, la escuela y la cultura fortalecimiento de las naturaleza como dones de
dominicana, a través de relaciones en su entorno Dios con la finalidad de
testimonio de personas y textos comunitario y escolar, con mantenerlos saludables,
bíblicos, con respeto y alegría. autonomía y naturalidad con autonomía, creatividad
partiendo de las y valoración.
enseñanzas de Jesús de
Nazaret.

Eje transversal Desarrollo Personal y Profesional

- Identificación de costumbres y prácticas religiosas que vive con su familia y en su
comunidad.
- Narración de acciones de protección, educación y trabajo que se realizan en su familia.
- Descripción de su familia a través de dibujos, conversaciones y frases
Alfabetización Imprescindible
- Ilustración de actividades religiosas diversas que se realizan en su familia.
- Identificación de costumbres y prácticas religiosas que vive con su familia y en su
comunidad.
- Descripción de su familia a través de dibujos, conversaciones y frases.
Áreas articuladas -Formación Integral Humana Y Religiosa
-Educación artística
Estrategia de Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
enseñanza y
de aprendizaje Dramatizaciones

Eje Temático
La familia en que crezco, aprendo y me divierto.

Contenidos Criterios de Indicadore

evaluación s de logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y
valores
- Identificación - Describe
entusiasta, ordenadamente los
- La historia de - Narración o escenificación del Valoración de respetuosa y momentos de la
Jesús de Nazaret. nacimiento de Jesús de Nazaret. la obediencia alegre de hechos vida de Jesús y sus
de Jesús de de la vida de enseñanzas para la
- Nacimiento e - Descripción de los detalles del
Nazaret a sus Jesús de Nazaret familia y la cultura
infancia de Jesús. nacimiento de Jesús de Nazaret,
padres. y de los valores dominicana.
lugar, personajes, animales (Lucas
- Jesús y su familia.
2, 1-20). - Aprecio de la que puede - Expresa
- Costumbres y manera como aprender de éste, acciones que Jesús
- Construcción de pequeños a partir de las
ambientes de la Jesús de realizó a favor de
murales con láminas que reflejan
época de Jesús. Nazaret trataba enseñanzas las personas
 - Jesús en la cultura aspectos de la niñez de Jesús de a las personas. bíblicas durante su vida
dominicana. Nazaret y su familia.
- Alegría por
- Jesús sana, ama y - Indagación sobre las el buen trato
perdona. - Jesús es costumbres y tradiciones de las dado por Jesús
bueno y obediente a celebraciones navideñas que de Nazaret a - Formulación de
su Padre. observa en su entorno. los niños de su normas sencillas
tiempo. a partir de las
- Jesús muere y - Dramatizaciones de situaciones
acciones de Jesús
resucita para en las que Jesús de Nazaret sana a - Disposición a
de Nazaret que se
salvarnos. las personas y acoge a los niños. seguir los
puedan aplicar a
ejemplos de
- Descripción del comportamiento diferentes
Jesús de
de Jesús de Nazaret con sus situaciones de la
Nazaret al
padres durante su infancia vida utilizando
tratar a las
después de escuchar textos, las tecnologías.
demás
observar láminas o videos.
personas.
- Identificación de costumbres y
- Admiración
prácticas religiosas que vive con
hacia Jesús de
su familia y en su comunidad.
Nazaret por
- Identificación, en lecturas entregar su
bíblicas que escucha, de acciones vida en la cruz
de buen trato que Jesús de para salvar a la
Nazaret realiza a favor de las humanidad
personas.
- Expresión de diferentes maneras
de cómo ayudar y amar a las
 personas como lo hizo Jesús.
- Secuenciación de los momentos
de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús a través de
ilustraciones y textos bíblicos
(Marcos 15, 1-47).

Actividades Evaluación
Técnicas e Medios y
instrument recursos
os
De enseñanza De aprendizaje De
evaluación
Diagnostica -Humano
Orientar -Comentan sobre la historia de -Conocen la
A través de la -Permanente
Jesús historia del
Dar las pautas de recuperación por
nacimiento de -Libros de textos
los trabajos a -Leen la historia y la dramatizan en medio de una
Jesús -Imágenes
realizar. el salón de clase guiados por su lluvia de ideas y
-Explicación de los docente: -Identifican preguntas orales -Videos
temas quien es María sobre el tema.
-Biblia
y José en la
-Socialización
vida de Jesús -Imágenes del
Guiar a los Formativa nacimiento de
-Escribe frases
estudiantes en la Jesús, la niñez, el
de costumbres Por medio de las
realización de las bautismo, los
religiosas. actividades
diferentes milagros, muerte y
realizadas y el
actividades -Dibuja resurrección de
desempeño de los
costumbre Jesús.
-Guiar en lectura estudiantes
religiosa
de textos bíblicos –Hojas de
-Identifica y construcción
Presentación de
recorta y pega Sumativa
videos –Tijeras
en su cuaderno Para medir el
Organización de imágenes de –Pegamento
nivel de logro de
exposición. actividades los aprendizajes –Hilo
religiosas que de los estudiantes
se realizan en –Ganchos de ropa
a través pruebas
Presentación de la cultura escritas
imágenes dominicana.
-Comentan con sus compañeros:
–¿Cómo se llama la madre de -Dramatizan el
nacimiento de -Autoevaluación
Jesús?
Jesús y -Coevaluación
–¿Por qué María y José tuvieron acciones de
que viajar a Belén? Jesús sanando -
a los enfermos Heteroevaluació
–¿En qué lugar nació Jesús? como muestra n
de su amor
-Buscan las palabras de los
recuadros, las organizan y escriben -Elabora un
Metacognición
las frases completas en los collage en su
cuadernos guiados por su docente: cuaderno de ¿Qué valores
eventos en los puedo encontrar
que Jesús en la historia de
sanó, amó y Jesús?
perdonó con la ¿Cómo puedo
ayuda de sus aplicar los valores
padres o en mi vida diaria?
docente.
¿Cómo puedo
-Realiza compartir con
dibujo que respeto y alegría
ilustre el amor las enseñanzas de
Escriben frases sobre costumbres de Jesús para Jesús sobre su
religiosas nosotros sanación para
-Realiza línea salvarnos?
de vida de Técnica e
Jesús instrumentos
formados en
equipos -Observación

-Reconoce que -Lluvia de ideas

Jesús murió y -Lista de cotejo
resucito por
 nosotros para -Registro
nuestra anecdótico
salvación

-Dibujan en su cuaderno una de las

costumbres religiosas que has
aprendido
-Leen en clase guiados por su
docente:
-Recortan y pegan en su cuaderno
imágenes de actividades que se
realizan en nuestro país a partir de
la vida y enseñanzas de Jesús.
-Con la ayuda de sus padres
escriben en su cuaderno tres
actividades religiosas que se
celebran en su familia y comunidad
- Buscan y escriben en su cuaderno
las acciones que indican el amor de
Jesús

-Realizan un collage en su
cuaderno de eventos en los que
Jesús sanó, amó y perdonó con la
ayuda de sus padres o docente.
-Comentan con sus compañeros
varias maneras de ayudar y amar a
las personas como lo hizo Jesús, y
las escriben en su cuaderno guiados
por su docente.
-Observan video sobre la pasión,
muerte y resurrección de Jesús.
https://www.youtube.com/watch?
v=hDAdKqkSp-o&li
st=PL3EDVJB8wpKsxMTexxm6C
4NLO0ifgGCoD
-Leen texto guiados por su docente:

-Escriben en su cuaderno palabras

relacionadas con estas imágenes de
la vida de Jesús.
 -Leen en voz alta la siguiente
oración, y la copian en su cuaderno
guiados por su docente.

-Escriben en su cuaderno qué

significa el que Jesús haya muerto
y resucitado por nosotros guiados
por su docente
-Elaboran un dibujo en su cuaderno
donde muestro a Jesús mientras nos
da su amor

-Realizan actividad grupal guiados

por su docente titulada Línea de
vida de Jesús

Unidad No. 4 enero. Formación Integral Humana y Religiosa

 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Centro Educativo: Colegio Docente: Zeila Ogando Grado: 2do Tiempo
María Trinidad Sánchez asignado: 4
semanas
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo Ética y
Fundamentales y Crítico; Ciudadana;
Resolución de Problemas y Desarrollo
científica y tecnológica Personal y
Espiritual;
Ambiental y de la
salud
Competencias Específicas Reconoce valores en los Contrasta normas del juego, Distingue
del Grado principales hechos de la historia el trato a los demás y el uso acciones que
de Jesús de Nazaret, con el de las tecnologías para su favorecen el
objetivo de identificarlos en su bienestar y el fortalecimiento cuidado y
familia, la escuela y la cultura de las relaciones en su protección de su
dominicana, a través de entorno comunitario y cuerpo, el de los
testimonio de personas y textos escolar, con autonomía y demás y la
bíblicos, con respeto y alegría. naturalidad partiendo de las naturaleza como
enseñanzas de Jesús de dones de Dios
Nazaret. con la finalidad
de mantenerlos
saludables, con
autonomía,
creatividad y
 valoración.

Eje transversal Alfabetización Imprescindible

Áreas articuladas -Formación Integral Humana Y Religiosa

Estrategia de enseñanza y Juego

de aprendizaje
-Inserción maestro y alumno con el entorno
-Socialización centrada en actividades grupales e individuales

Eje Temático La tecnología en mi comunidad.

Contenidos Criterios de Indicador

evaluación es de
logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y
valores
- Formulación de - Muestra
normas sencillas a disposición para
- Importancia - Identificación - Uso adecuado de partir de las acciones integrarse y
de la tecnología. del modo en que las tecnologías de Jesús de Nazaret colaborar con
las tecnologías que se puedan aplicar entusiasmo en
- Tecnología y - Agradecimiento a
favorecen la vida a diferentes juegos y
cuidado de la Dios por las
de las personas y situaciones de la vida actividades
vida. tecnologías que
del entorno utilizando las recreativas.
favorecen la vida.
natural. tecnologías.
- Describe la
- Argumentación importancia del
sobre los uso adecuado de
beneficios de la las tecnologías
tecnología para para la vida de
las personas y al las personas y del
entorno natural. entorno natural.
- Elaboración de
diversas
- Expresa
representaciones
acciones que
sobre el uso
Jesús realizó a
adecuado de las
favor de las
tecnologías para
personas durante
el bien personal,
su vid
escolar, social,
en la recreación
y los juegos, el
cuidado del
entorno natural. -
Organización de
una celebración
en que se
exponga y se
agradezca a Dios
por las
tecnologías que
favorecen la vida
 de las personas y
del medio
natural.

Actividades Evaluación
Medios y
Técnicas e recursos
instrumentos
De enseñanza De aprendizaje De
 evaluación Diagnostica -Humano
Orientar -Comentan sobre cuales normas -Identifica las A través de la -Permanente
conocen normas del recuperación por
Dar las pautas de los -Libros de textos
aula medio de una lluvia
trabajos a realizar. -Prestan atención a su docente
de ideas y preguntas -Imágenes
sobre normas -Escriben las
-Explicación de los orales sobre el tema.
normas del -Videos
temas - Observan la imagen, leen y
salón de -Biblia
realizan lo que se le pide:
-Socialización clases.
Formativa –Cartulinas
-
Guiar a los -Identifica y
Por medio de las –Pegamento
estudiantes en la escribe
actividades realizadas
realización de las acciones para
y el desempeño de los –Marcador
diferentes actividades ayudar al
estudiantes –Imágenes con
-Lectura de textos prójimo.
aplicaciones
bíblicos -Identifica educativa
imágenes Sumativa
Presentación de
videos relacionadas Para medir el nivel de
- Escriben en su cuaderno las con diferentes logro de los
Organización de normas que tienen que cumplir textos bíblicos aprendizajes de los
exposición. todos los días por la mañana.
-Nombra estudiantes a través
- Escriben en su cuaderno 3 objeto pruebas escritas
normas del salón de clases relacionados
Presentación de guiados por su docente
imágenes con la
-Leen en clase guiados por su tecnología -Autoevaluación
docente: -Dibuja
 aparatos -Coevaluación
electrónicos
-Heteroevaluación
-Identifica el
uso correcto
-Escriben en su cuaderno de diferentes Metacognición
algunas acciones que harían aparatos ¿Por qué debo
para ayudar a mi prójimo electrónicos respetar las normas
guiados por su docente. del juego y el trato
-Realiza
-Asocian la acción de Jesús con representacion amable hacia mis
el título, y leo la historia es del uso compañeros en el
completa en la Biblia adecuados de curso?
la tecnología ¿Qué uso debemos
para el darle a la tecnología?
bienestar
escolar, ¿Quiénes deben
personal y supervisar lo que
social hacemos con las
tecnologías?
¿Cuáles acciones
debo tomar en cuenta
para el uso correcto
del internet?
Técnica e
instrumentos
 -Observación
-Lluvia de ideas
-Lista de cotejo
-Registro anecdótico

-Guiados por su docente leen

textos bíblicos relacionados con
las imágenes de la actividad
anterior.
-Con ayuda de sus padres,
buscan una historia de Jesús que
muestre su amor y respeto por
las personas, la pegan en su
cuaderno, y la comparten luego
con sus compañeros de clase

-Observan imágenes
-Nombran los objetos que
observó y los dibuja y los
colorea en su cuaderno.

-Prestan atención a las

explicaciones de su docente
sobre el uso de la tecnología y
como usarla adecuadamente
para el desarrollo de la
humanidad
- Identifican el modo en que las
tecnologías favorecen la vida de
las personas y del entorno
natural.
-Unen la tecnología con la
forma correcta de utilizarla:

-Comentan porque piensa que la

tecnología es importante para
ellos
- Argumentan sobre los
beneficios de la tecnología para
las personas y al entorno
natural.

Observan la siguiente imagen y

comentan con sus compañeros

–¿Qué están haciendo los

niños?
–¿Para qué están usando la
tecnología

-Leen texto y con ayuda de sus

padres, escriben en el cuaderno
tres razones por las que
consideran que la tecnología es
importante.
-Copian y colorean las palabras
en su cuaderno.

-Observan la siguiente imagen y

encierran el buen uso de la
tecnología.
-Leen texto con ayuda del
docente o de sus padres

-Elaboran guiados por su

docente diversas
representaciones sobre el uso
adecuado de las tecnologías
para el bien personal, escolar,
social, en la recreación y los
juegos, el cuidado del entorno
 natural.
-Con ayuda de sus padres,
escriben en su cuaderno sobre
los beneficios de la tecnología
para las personas y el entorno
natural.
-Realizan actividad grupal
guiados por su docente titulada
Cartel de agradecimiento por las
tecnologías
Realizan actividad grupal de
inclusión y convivencia
- Organizan con su docente una
celebración en que se exponga y
se agradezca a Dios por las
tecnologías que favorecen la
vida de las personas y del medio
natural.

Unidad No. 5, 6 y 7 febrero, marzo y abril. Formación Integral Humana y Religiosa

ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN
 POR UNIDAD
Centro Educativo: Docente: Zeila Ogando Grado: 2do Tiempo asignado: 12
Colegio María semanas
Trinidad Sánchez
Competen Comunicativa Pensamiento Lógico, Ética y Ciudadana; Desarrollo
cias Creativo y Crítico; Personal y Espiritual;
Fundame Resolución de Problemas y Ambiental y de la salud
ntales científica y tecnológica
Competencias Reconoce valores en los principales Contrasta normas del Distingue acciones que
Específicas hechos de la historia de Jesús de juego, el trato a los demás favorecen el cuidado y
del Grado
Nazaret, con el objetivo de y el uso de las tecnologías protección de su cuerpo, el de
identificarlos en su familia, la para su bienestar y el los demás y la naturaleza
escuela y la cultura dominicana, a fortalecimiento de las como dones de Dios con la
través de testimonio de personas y relaciones en su entorno finalidad de mantenerlos
textos bíblicos, con respeto y comunitario y escolar, con saludables, con autonomía,
alegría. autonomía y naturalidad creatividad y valoración.
partiendo de las
enseñanzas de Jesús de
Nazaret.
Eje transversal Salud y Bienestar
- Representación de acciones que favorecen el cuidado y el respeto del cuerpo como regalo de
Dios.
- Elaboración de frases cortas sobre el cuerpo y el modo de cuidarlo y protegerlo.
Áreas articuladas -Formación Integral Humana Y religiosa
-Ciencias de la Naturaleza
Estrategia de -Exploración de saberes previos
enseñanza y
de aprendizaje
Eje Temático
 Conozco y cuido mi cuerpo

Contenidos Criterios Indicadore

de s de logro
evaluaci
ón
Conceptual Procedimientos Actitudes y
valores
- Especifica acciones que
- Identificación favorecen el cuidado y
Cuidado del cuerpo. - Interpretación de canciones que - Respeto y de manera protección de la naturaleza
destacan las bondades del cuerpo cuidado de su autónoma,
como creación de Dios.
- El cuerpo regalo de humano y la importancia de cuidarlo cuerpo y evita
Dios creativa y Identifica en diferentes
como regalo de Dios. acciones que escenarios, acciones de cuidado,
valorativa de respeto y protección de su
- El cuerpo como - Representación de textos bíblicos puedan afectar al
expresión del amor (1 Cor. 6, 19-20; Sal. 139, 13-14) en de los demás. acciones que cuerpo.
de Dios. favorecen el
que se destaca el cuerpo como - Valoración y cuidado y
Cuidado del cuerpo. expresión hacia Dios y del amor de respeto hacia las
- El cuerpo regalo de Dios hacia las personas. protección de
personas su cuerpo.
Dios - Diseño de murales del cuerpo y el diferentes y con
- El cuerpo como - Aplicación de
modo de cuidarlo como regalo condiciones manera
expresión del amor especial de Dios. especiales.
de Dios. creativa,
- Organización de espacio festivo empática y
para agradecer a Dios por los - Agradecimiento entusiasta de
aprendizajes desarrollados sobre el a Dios por el acciones que
cuerpo como regalo especial de regalo favorezcan el
Dios. maravilloso de su reconocimiento
- Socialización acerca del cuidado cuerpo. de los demás
del entorno natural a partir del texto - Admiración de como miembro
bíblico Génesis 1, 29-31. la naturaleza de una gran
- Identificación de acciones que como regalo de familia.
dañan y las que favorecen el Dios. - Expresión de
cuidado de la naturaleza como - Respeto por los respeto y
regalo de Dios. elementos de su agradecimiento
- Identificación de regalos de Dios entorno natural. por la
en la naturaleza a partir de recursos naturaleza
diversos (láminas de periódicos y creada por
revistas, internet, videos, etc.) Dios y que
- Organización de proyectos y debemos
actividades para mantener limpio su proteger y
espacio y el Medioambiente conservar.
regalado por Dios

Actividades Evaluaci
ón Medios y
Técnicas recursos
e
instrume
ntos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación
Orientar -Comentan por medio de una lluvia
Dar las pautas de los de ideas como su cuerpo es un -Escribe acciones Diagnostica -Humano
trabajos a realizar. regalo de Dios para cuidar tu A través de la -Permanente
-Explicación de los -Prestan atención a lectura de texto cuerpo y la recuperación -Libros de textos
temas bíblico por su docente; naturaleza por medio de -Imágenes
-Socialización Fuimos creados por Dios a su -Dibuja los una lluvia de -Videos
Guiar a los imagen y semejanza. La Palabra regalos que Dios ideas y -Laminas
estudiantes en la de Dios nos dice en el Salmo 139, nos da cada día preguntas -Biblia
realización de las 13-14 lo siguiente: -Identifican cuales orales sobre el –Tapas de color verde,
diferentes actividades Tú fuiste quien formó todo mi acciones cuidan tema. amarillo y rojo. –Hojas
-Guiar en la lectura cuerpo; tú me formaste en el nuestro cuerpo y en blanco
Presentación de vientre de mi madre. cueles le hacen Formativa –Cartón o cartulina
videos Te alabo porque estoy daño Por medio de –Lápiz de carbón
Organización de maravillado, porque es -Identifican las actividades –Lápices de colores
exposición. maravilloso lo que has hecho. ¡De acciones que realizadas y el –Tijera
ello estoy bien convencido! cuidan la desempeño de –Pegamento
Presentación de -Leen en clase guiados por su naturaleza y los estudiantes Entre otros
imágenes docente; cuales le dañan
Realiza actividad Sumativa
grupal semáforo Para medir el
de acciones nivel de logro
Realizan un mural de los
sobre la aprendizajes de
naturaleza en los estudiantes
grupos de cuatro a través
estudiantes, para pruebas
agradecer a Dios escritas
por su regalo.
 Exponen en los -
murales en clase y Autoevaluació
damos un premio n
al mejor mural -Coevaluación
-
Heteroevaluac
ión

Metacognición
¿Qué cosas
puedo hacer
para cuidar mi
cuerpo y
mantenerme
-Tachan las acciones que deben saludables?
hacer para cuidar mi cuerpo; ¿Cómo puedo
proteger y
preservar la
naturaleza
como un regalo
de Dios?
¿Cuáles reglas
debo usar para
cuidar los
regalos de la
naturaleza que
me da Dios?
¿Como puedo
proteger mi
 salud con los
alimentos que
consumo?
¿Cómo puedo
agradecer a
Dios por mi
cuerpo?

-Con ayuda de tus padres escribe en

tu cuaderno cómo cuidas tu cuerpo Técnica e
en casa. instrumentos
- -Observación
-Lluvia de
Observan imagen de la naturaleza ideas
-Lista de cotejo
-Registro
anecdótico

-Su docente le explica la

importancia de cuidar y proteger la
naturaleza
Guiados por su docente leen texto
bíblico;
-Escriben los nombres de los
siguientes elementos que forman la
naturaleza;

-Observan la siguiente imagen y

comentan con sus compañeros qué
hacen los niños en la naturaleza.
Reconocen que la naturaleza fue
creación de Dios: las plantas, los
animales, el agua
-Socializan con sus compañeros
acerca del cuidado del entorno
natural a partir del texto bíblico de
Génesis 1, 29-31.

-Observan las imágenes y encierran

en un círculo verde las acciones que
deben realizar para preservar la
naturaleza y en un círculo rojo las
que dañan la naturaleza:
-Se dibujan en su cuaderno
realizando una acción para cuidar el
espacio natural.
-Observan las imágenes y
comunican lo que sienten por las
pruebas de amor que Dios nos da:

-Preguntan a tres (3) compañeros

cuál es el regalo de la naturaleza que
más valoran de Dios, y lo escriben o
dibujan en su cuaderno guiados por
su docente.
-Escriben y dibujan en el cuaderno
los regalos que Dios nos da todos
los días.
-Realizan actividad grupal guiados
por su docente titulada el semáforo
de acciones.