PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II
INFORME DE EVALUACIÓN GRUPAL
A :
De : Marcia Paola Adelina Quispe Huamanguilla
Practicante de Psicología de ciclo de la UCV – Sede
Asunto : Informar sobre el nivel de autoestima en el que se
encuentra cada estudiante
Fecha : 27 de septiembre del 2024
Me es grato dirigirme a usted deseándole éxito en la labor que realiza y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
● Que en el mes de septiembre se llevó a cabo la evaluación a los
estudiantes de 16 años “D”.
● El instrumento aplicado fue el test de AUTESTIMA 25
● El propósito de esta evaluación es conocer el nivel de
autoestima en el que se encuentran los estudiantes de 16 años
“D”.
⮚ Dicho instrumento mide el nivel general de autoestima a través de sub test,
los cuales son:
FAMILIA: Evalúa la percepción de la persona sobre el apoyo, la comunicación
y la relación que tiene con su familia.
IDENTIDAD PERSONAL: Mide la autopercepción, cómo se define a sí misma
la persona y el grado de aceptación de sus características personales.
AUTONOMIA: Evalúa la capacidad de la persona para ser independiente,
tomar decisiones y actuar por cuenta propia.
EMOCIONES: Valora la manera en que la persona maneja sus emociones, su
estabilidad emocional y la aceptación de sus sentimientos.
MOTIVACION: Mide el nivel de interés, esfuerzo y persistencia que la persona
pone en alcanzar sus metas y en superar desafíos.
SOCIALIZACION: Evalúa la capacidad de la persona para relacionarse con los
demás, su interacción social y cómo se siente en contextos grupales.
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II
TABLA 01:
Nivel de Autoestima
Categoría N° de Estudiante Porcentaje
Alta Autoestima 3 12%
Tendencia a Alta
6 24%
Autoestima
Autoestima en Riesgo 4 16%
Tendencia a Baja
4 16%
Autoestima
Baja Autoestima 8 32%
TOTAL 25 100%
GRÁFICO Nº 01
Nivel de Autoestima
Porcentaje
Alta Autoestima Tendencia a Alta Autoestima
Autoestima en Riesgo Tendencia a Baja Autoestima
Baja Autoestima
12%
32%
24%
16%
16%
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II
Interpretación de Resultados
Gráfico N°1: en el siguiente grafico se evidencia que:
El 12% equivale a 3 estudiantes, quienes presentan una alta autoestima.
Esto significa que estos estudiantes tienen una percepción positiva de sí
mismos, confianza en sus habilidades y una actitud favorable hacia sus
capacidades y relaciones personales.
El 24% equivale a 6 estudiantes que muestran una tendencia a tener
una alta autoestima. Estos estudiantes tienen una percepción
generalmente positiva de sí mismos, aunque aún existen áreas donde
podrían sentirse inseguros.
El 16% equivale a 4 estudiantes, quienes se encuentran en riesgo en
cuanto a su autoestima. Esto indica que estos estudiantes presentan
características que podrían afectar su autoestima de manera negativa si
no se interviene a tiempo.
El 16% equivale a 4 estudiantes que tienen una tendencia a baja
autoestima. Esto sugiere que estos estudiantes están experimentando
dificultades con su autovaloración y podrían beneficiarse de un apoyo
adicional para prevenir una disminución en su autoestima.
El 32% equivale a 8 estudiantes que tienen una baja autoestima. Este es
el grupo más numeroso, lo que indica que hay varios estudiantes que
necesitan apoyo específico para mejorar su confianza en sí mismos y
desarrollar una autoimagen más positiva.
Quispe Huamanguilla Marcia Paola A. Rozas Luna, María Elena
Practicante Asesora de prácticas
Pre Profesional Pre Profesionales
Carrera de psicología Universidad César Vallejo
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II
Recomendaciones
Implementar actividades que promuevan la autoaceptación y el
desarrollo de habilidades interpersonales, para que con el les ayude a
consolidar su autoestima y a enfrentar situaciones en las que puedan
sentirse inseguros.
Realizar talleres de fortalecimiento de autoestima, desarrollo perosnal y
dinámicas grupales enfocadas en el autoconocimiento y el
reconocimiento de fortalezas, asi mismo para que puedan aprender a
valorarse y a reconocer sus cualidades
Fomentar la participación en actividades que les permitan experimentar
logros y sentirse valorados, como trabajos en equipo o tareas que
reconozcan su esfuerzo.
Proporcionar apoyo individualizado mediante sesiones de consejería o
tutorías personalizadas para identificar los factores que afectan su
autoestima.
Crear un ambiente en el aula donde se promueva el respeto y el
reconocimiento de los logros de cada estudiante, contribuyendo a
fortalecer la autoestima en general.
Incluir actividades que permitan a los estudiantes reflexionar sobre sus
cualidades positivas, establecer metas personales y reconocer su
progreso a lo largo del tiempo.
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II
ANEXO:
PERFIL INDIVIDUAL
CATEGORÍA
Apellidos y Nombre Tendencia Tendencia a
Alta Autoestima Baja
a Alta Baja
Autoestima en Riesgo Autoestima
Autoestima Autoestima
ALVARO PUSACLLA ANDREA X
ARICA MORENO JESUS ALONSO X
ARRATEA BLAS PATRICK JUAN X
AVILA PONCE MAYER ANTONIO X
CABANILLAS HORNA AFIER
X
ALBERTO
CASTILLO CHIQUIS ANA CIELO X
CASTILLO LABAN MARY CIELO X
CISNEROS ROSALES DARLENE X
DIENISSE
CRUZ CHASIN BELEN LUCERO X
ESPINOZA FABIAN EDUARDO
X
MARTIN
HUAMAN TICLIAHUANCA JEAN
X
CARLOS
HUANACO CHINCHAY PRISCILA X
ALEXANDRA
LEIVA CORNEJO NAOMI EUGENIA X
LOAYZA BAZAN FRANCIS GABRIELA X
MUÑOZ CARBAJAL BRISA MISHEL X
PAZOS GARCIA YADIRA ESTHER
X
ASTRID
PINEDA RODRIGUEZ ARIANNY X
VALENTINA
PORRAS ZARABIA REYNER MICHEL X
RAMOS CANELAO KAMILA
X
ALEXANDRA
ROMERO CONTRERAS JHONNY
X
PEDRO DANIEL
SIMEON ARICA PIERO EMANUEL X
TIMOTEO NAJARRO JOAO JAIR X
TUNANTE AYMARA MISAEL
X
SANTIAGO
VEGA MEDINA ARTURO FERNANDO X
ZUÑIGA HERRERA DAVID ALONSO X
